РЕСПУБЛИКАНСКАЯ УРОВНЕВАЯ РАБОТА РУССКИЙ ЯЗЫК 3

РЕСПУБЛИКАНСКАЯ УРОВНЕВАЯ РАБОТА
РУССКИЙ ЯЗЫК
3 КЛАСС
18 мая 2011 года
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ И ОЦЕНИВАНИЮ
Работа представлена в двух вариантах, каждый из которых содержит 7 заданий.
В таблице оценивания и в ключе номер задания приводится по варианту А, в скобках
дается номер того же задания по варианту Б.
Цель уровневой работы
Целью уровневой работы в 3-м классе является оценка учебных результатов на момент
окончания I школьной ступени.
С помощью уровневой работы проверяются умения
• писать,
• понимать устные и письменные тексты,
• применять лингвистические знания,
• целенаправленно наблюдать,
• находить различия и сходства,
• объединять объекты по общему признаку,
• отличать часть от целого,
• сравнивать и группировать,
• читать простые схемы и графики,
• работать с таблицами и визуальным рядом.
Тематически уровневая работа связана с основными понятиями, способствующими
формированию читательской компетенции и со сквозной темой ГПО «Окружающая
среда и устойчивое развитие».
Порядок проведения уровневой работы
•
•
•
•
•
Учитель знакомится с уровневой работой, а также с инструкцией по ее проведению
и оцениванию за час до начала работы.
Продолжительность работы 45 минут. (NB! Время, затраченное на вводную часть и
пояснения, в эти 45 минут не включается). Учитель раскладывает тетради с
уровневой работой на парты учеников во время перемены.
Учитель способствует проведению работы в спокойной и доброжелательной
атмосфере.
Под руководством учителя ученики заполняют первую страницу работы, вписывая
данные о себе и о школе.
Учитель знакомит класс с уровневой работой:
Тема сегодняшней работы
посвящена чтению. В ней семь обязательных заданий и одно дополнительное.
Первое задание будем выполнять одновременно. Я прочитаю текст, а вы
прослушаете его и заполните таблицу. После этого вы начнёте выполнять
остальные обязательные задания. Выполнив их, не забудьте сделать проверку. Если
нужно, исправьте ошибки. Делайте это аккуратно. К дополнительному заданию
приступайте только тогда, когда выполните и проверите семь обязательных
заданий. В «окошках», которые расположены на полях работы, ничего не
отмечайте: они предназначены для учителя.
• После задания на слушание ученики приступают к выполнению других заданий, не
дожидаясь дополнительных рекомендаций учителя.
• Учитель не отвечает на вопросы, связанные с содержанием работы. Он
дает соответствующие разъяснения только в экстренном случае, если, например, видит,
что из-за возникших затруднений ребенок не может продолжать работу.
• По окончании урока учитель собирает все работы.
Оценивание уровневой работы
1. На первой странице работы учитель записывает оценки ученика за три учебные
четверти, а также количество баллов, полученных за данную работу.
2. В специально отведенном на титульном листе месте учитель отмечает значком √
дополнительную информацию об ученике: коррекционное обучение, получение
логопедической помощи, обучение по индивидуальной программе, отличие языка
общения в семье от языка обучения в школе и пр.
3. Каждое задание оценивается в целых баллах. Оценочные баллы выставляются в
соответствии с инструкциями, приведенными в таблице оценивания (см. ниже).
4. Справа в клетках, предусмотренных для выставления баллов, учитель записывает
баллы, полученные учеником за каждый пункт задания, и суммирует их.
5. После проверки учитель показывает каждому ученику его работу.
Дополнительное задание предусмотрено для учащихся, которые раньше других
справились с основной частью уровневой работы. Выполнение этого задания не влияет
на результат работы. В специально отведенном месте учитель ставит значок
+ за полностью выполненное задание;
√
за частично выполненное задание;
–– за невыполненное задание.
Учитель оценивает уровневую работу в баллах, руководствуясь ниже приведёнными
критериями (см. Таблица оценивания ответов учащихся).
Баллы можно перевести в пятибалльную школьную оценку с учётом, что оценка за
уровневую работу рассчитывается так же, как оценка за любую другую письменную
работу.
Руководство по оцениванию уровневой работы 2011 г. не привязано к шкале
оценивания. Это связано с тем, что в текущем учебном году школа может оценивать
результаты обучения учащихся как согласно Постановлению министра образования и
науки «Основы, условия и порядок оценивания учащихся и их перевода в следующий
класс или оставление на повторный курс обучения» №41 от 16 ноября 2006 года § 6, так
и согласно Постановлению Правительства «Государственная программа обучения для
основной школы» №1 от 6 июня 2011года.
Таблица оценивания ответов учащихся
В скобках приводится номер задания в варианте Б.
№
задания
А (Б)
1
Оценивание
В задании оценивается восприятие информации на слух и умение
дополнять предложения в соответствии с содержанием
прослушанного текста.
Максимальное
количество
баллов
5
За каждое правильно дополненное предложение выставляется 1
балл.
Правильными считаются ответы, точно соответствующие
содержанию прослушанного текста.
Ответ не считается правильным (дает 0 баллов), если учащийся
отмечает два или три варианта.
Правильные ответы:
1 – книги, газеты, журналы
2 – выдают книги на дом
3 – библиотекарь
4 – в читальном зале
5 – читать газеты и журналы
В задании оценивается умение находить соответствия между
фрагментом текста и иллюстрацией.
2 (7)
3 (2)
4
За каждый правильный ответ выставляется 1 балл.
Правильными считаются ответы:
«Стойкий оловянный солдатик» – 2,
«Карлсон, который живет на крыше» – 4,
«Вини-Пух и все-все-все» – 1,
«Дядя Фёдор, пёс и кот» – 3.
NB! Если в ответах допущены ошибки при списывании или
орфографические и пунктуационные ошибки разного типа на
изученный материал, то снимается 1 балл.
В задании оценивается
1) заполнение схемы информацией из текста (8 баллов):
вопрос №1 – по 2 балла за каждый правильный ответ;
2) ответы на вопросы по тексту (7 баллов):
вопросы № 2, 3 – по 2 балла за каждый правильный ответ;
вопрос №4 – 3 балла (3 балла выставляется за полный ответ, 2
балла – за недостаточно полный ответ, 1 балл – за неполный);
3) озаглавливание текста (2 балла):
вопрос №5 – 2 балла (за ответ с ошибками снимается 1 балл; за
заголовок, который не отражает ни тему, ни основную мысль
текста, выставляется 0 баллов).
Правильными считаются ответы:
(ответы могут быть оформлены как предложения или как
17
словосочетания)
1. Орфографический, энциклопедический, толковый,
переводной (форма числа может варьироваться).
2. В толковом словаре.
3. Орфографический словарь.
4. Варианты ответа:
• полный ответ: ... помогают нам писать без ошибок,
учить иностранные языки и находить значения слов/
помогают нам узнавать новое о разных предметах,
правильно писать слова, переводить иностранные
слова, находить значения слов...;
• недостаточно полный ответ: ... помогают переводить
слова и правильно их писать.../помогают нам
учиться...;
• неполный ответ: ... помогают писать без ошибок/
словари дают нам перевод слов...
5. Варианты ответа: словари, мои помощники, разные словари...
В задании оценивается умение извлекать информацию из
диаграммы и делать выводы.
4 (3)
Правильными считаются ответы:
1. 85
2. «Денискины рассказы»/ «Денискины рассказы» В. Драгунского
3. «Поки»/ Э.Вальтера«Поки»
4. «Фантазёры» и «Жираф»/ Н.Носова «Фантазёры» и
«Жираф» А.Кивиряхка
5. «Маугли» / Р.Киплинга «Маугли»
5
За каждую ошибку при списывании снимается 1 балл.
NB! Баллы не снимаются, если не поставлены кавычки и /или не
написана фамилия автора.
5 (4)
В задании оценивается умение находить соответствия между
характеристиками заданий и условными обозначениями.
За каждый правильный ответ выставляется 1 балл.
Правильными считаются ответы:
не нужно делать на уроке
задание-шутка
нужна тетрадь
нужны технические средства
нужна хорошая подготовка
можно выполнять вместе с соседом по парте
6
6 (5)
В задании оцениваются умения
9
1) определять и правильно писать изученные орфограммы (7 баллов);
2) разгадывать загадку (1 балл);
3) писать словарное слово библиотека (1 балл).
Правильными считается ответы:
Пропущенные буквы: и, – , я, н , е , з , а.
Отгадка: библиотека. (За отсутствие точки после слова
«библиотека» балл не снимается.)
7 (6)
NB! Если в ответах допущены ошибки при списывании или
орфографические и пунктуационные ошибки разного типа на
изученный материал, то снимается 1 балл.
9
В задании оцениваются умения
1) целенаправленно извлекать информацию из текста (3 балла):
по 1 баллу за каждое правильное подчеркивание;
2) создавать письменные высказывания на продуктивном уровне
– формулировать советы (6 баллов):
по 2 балла за каждый правильно сформулированный совет.
Правильными считаются ответы:
2. Подчёркнутые слова: подчёркиваю/подчёркиваю карандашом,
загибаю страницу, вырезал/вырезал картинки.
3. Советы учащихся, соответствующие содержанию
прочитанного текста, а также отражающие их личный опыт.
За каждое правильное подчёркивание выставляется 1 балл, за
каждый правильный совет выставляется по 2 балла.
NB!
При составлении советов может быть использована форма
инфинитива или повелительного наклонения глагола.
Содержание ответов учеников может выходить за рамки
содержания текста: не мять страницы книг, не рисовать в
книгах, не читать во время еды и т.д.
Дополнительное
задание
В задании проверяется знание русских народных сказок.
Не
оценивается
Итого: 55 баллов