Тексты бесед

Тексты бесед для учащихся
Материалы бесед из цикла «Мир профессий»
Архитектор
Это человек, который планирует, как будет выглядеть то или иное здание и вместе с
другими людьми строит его. Архитектор стремится создавать такие здания, которые бы
были и красивыми, и удобными. Сначала здание рисуется на бумаге, поэтому архитектор должен уметь хорошо рисовать, чертить, иметь большое терпение, чтобы многократно переделывать варианты. Они от этого становятся все лучше и лучше.
Создавая дом на бумаге, архитектор должен подумать о том, чтобы дом не стоил
очень дорого, был окружен красивыми лужайками, был безопасным для людей. Поэтому
он должен хорошо читать и советоваться с другими людьми: экономистами, пожарными,
дизайнерами. Он должен хорошо ладить с людьми и уметь руководить ими, так как дом
строит большое количество работников, и все они нуждаются в совете и помощи.
Ветеринарный врач
Это самый большой друг животных, он их лечит, помогает им, если они попали в
беду. У такого врача должна быть прекрасная память: ведь у разных животных и болезни разные. Врач должен быть очень наблюдательным: ведь четвероногий пациент не
скажет, что у него болит, и поэтому по его позе, виду, шерсти, глазам, особенностям дыхания и сердцебиения надо определить, чем он болен. Нужно быть не брезгливым и
очень смелым: к ветеринару приводят разных животных, в том числе – больших и агрессивных.
Менеджер
Это управляющий делами, который руководит группой людей. Допустим, люди занимаются тем, что работают в магазине. Менеджер должен определить, где каждый человек будет трудиться, чем заниматься, что делать в первую очередь. Если кто-то из работников заболел, менеджер должен найти ему замену. Если покупатель чем-то недоволен, менеджер должен разобраться в причине и устранить ее. Менеджер может руководить большой или маленькой группой людей.
Главное качество менеджера – уметь уважительно и внимательно общаться с людьми. Они могут сердиться, раздражаться, но менеджер должен быть спокоен и вежлив.
Корректор
Это человек, который не допускает чтобы в газетах и журналах были ошибки, отсутствовали запятые, смысл текста был непонятен или искажен.
Все тексты газет и журналов, а также книг, по которым вы учитесь, проверяют корректоры. Это очень внимательные и грамотные люди. Они еще следят за тем, чтобы
текст был красивым, под рисунками были подписи, облегчающие их понимание, а таблицы снабжены пояснениями.
У корректоров должно быть хорошее зрение, так как его работа связана с постоянным напряжением, они должны быть усидчивыми и очень ответственными. Ведь именно
по вине не очень хорошего корректора в одной из газет в дореволюционной России появилась странная фраза, над которой читатели откровенно посмеялись: «Сегодня на голову императора всея Руси была возложена корова».
Повар
Это замечательная профессия, которая дает людям возможность насладиться вкусной едой и удивиться тому, как красиво ее можно подать на стол. Настоящий мастер
может из обычных продуктов сделать разнообразные блюда, может быстро рассчитать,
сколько продуктов потребуется для приготовления определенного количества блюд. Повар знает, как надо хранить продукты, в каком порядке их закладывать при приготовлении пищи.
Чтобы стать поваром, нужно любить людей и хотеть доставлять им радость. У повара должен быть хорошо развит глазомер: ведь не каждый продукт взвешивается перед
закладкой в котел. Будущий повар должен хорошо различать оттенки цветов и запахов:
это очень важно для качества блюд. У повара хорошо должно быть развито чувство времени.
Реставратор
Наши знания о том, как жили наши предки, чем они питались, какие у них были
орудия труда, как они отдыхали, мы получили и получаем во многом благодаря реставраторам. Они дают вторую жизнь старым «обломкам» и «черепкам», превращая их в достойные восхищения предметы. Эти «обломки» извлекают при раскопках и передают
реставраторам. Они с помощью специальных инструментов, очень осторожно и бережно
снимают ненужный слой.
Человек, который решил стать реставратором, должен иметь огромное терпение,
любить историю, быть усидчивым, аккуратным, уметь представлять, какой будет вещь,
видя лишь ее бесформенный вариант. Нужно уважать и ценить труд людей, которые
очень давно создали реставрируемые предметы.
Как развить свои способности?
(по материалам И. Добротворского)
«Из этого ничего не выйдет!», «Я с этим ни за что не справлюсь», «Это наверняка
не получится!». Тот, кто говорит так, не верит в себя и не хочет развивать свои способности. Любой, даже самый удачный, замысел потерпит крах, если заранее все представить в черном цвете, не верит в себя.
Будь смелее! Больше доверяй себе! Если ты считаешь себя способным что0то сделать и можешь все задуманное представить в деталях, ты справишься с этим.
Пример того, что мечта может стать реальностью, если энергично пытаться претворить ее в жизнь, дал немецкий археолог Генрих Шлиман. Он родился более 180 лет
назад (в 1822 году) в Северной Германии в семье священника. С детства он страстно
любил читать. Из всех книг, собранных отцом, его особенно потрясли «Илиада» и
«Одиссея» - поэмы, в которых древнегреческий поэт Гомер примерно в 900 году до
нашей эры описал события Троянской войны. Генрих – ему тогда было около десяти лет
– ни минуты не сомневался в реальности того, о чем повествовал Гомер, и он решил, когда вырастет, побывать в городе Троя.
Когда он рассказал взрослым о своем плане, они снисходительно посмеялись над
ним. «Разве ты не знаешь – сказали они ему, - что города Трои никогда не существовало? Это доказано научно! За многие столетия от Трои не было найдено ни единого камня, и все это – лишь фантазия Гомера. Поначалу это разочаровало мальчика. Однако чем
чаще он перечитывал оба великих творения, тем больше в нем крепло убеждение, что
взрослые (и ученые тоже), скорее всего, ошибаются. Постепенно он стал мечтать уже не
о путешествии в Трою, а о поиске Трои. Генрих замыслил найти Трою и доказать, что в
поэмах Гомера описываются действительно происходившие когда-то события, причем
не в общих чертах, а в мельчайших подробностях.
Однако долгое время план казался неосуществимым: Генрих очень рано потерял
родителей. Оставшись сиротой, он пошел работать учеником в лавку своего дяди. Когда
мальчик сновал между бочками с селедкой и мешками с картошкой, ему казалось, что
Троя даже дальше луны.
Шлиман посещал школу недолго, но сумел самостоятельно изучить древнегреческий язык (очень трудный), чтобы читать произведения Гомера в подлиннике, а не в переводе на немецкий язык. Кроме того, он собрал все книги по археологии, которые только смог раздобыть, и изучил по ним основы этой науки, но при этом выяснил, что археологические экспедиции и раскопки стоят кучу денег. Он же был беден, поэтому первым
делом решил стать богатым, иначе Трою смог бы увидеть только во сне.
Будучи человеком трудолюбивым, настойчивым и смекалистым, он быстро рос
по служебной лестнице и, накопив некоторую сумму денег, основал собственные фирмы
в России и Америке. Наконец, в 41 год он стал обладателем огромного состояния, после
чего полностью отошел от дел и посвятил остаток жизни исключительно осуществлению своей детской мечты: найти Трою. И, в конце концов, Шлиман нашел город, которого, по мнению ученых, никогда не существовало. Но это еще не все. Среди руин города он обнаружил «легендарные» сокровища троянских царей, о которых так часто мечтал среди бочек и мешков в лавке своего дядюшки.
Только от тебя зависит, найдешь ли ты свою цель и достигнешь ли ее. Ты должен
научиться правильно оценивать свои возможности. Не становись попутчиком! Будь
самим собой! Не скрывай свои таланты, развивай их!
Секретная проверка
Бабушка мыла пол. Услышав настойчивый звонок, она пошла открывать дверь.
Вбежала внучка и, бросив портфель на пол, протараторила:
- Мне через час снова в школу! Я ужасно хочу есть!
- Во-первых, - сказала бабушка, - ступай осторожнее: я мою пол. А во-вторых, зачем в это опять в школу?
- Секретное поручение!
Внучка побежала в свою комнату, взяла какую-то книжку, уткнулась в нее.
Бабушка поставила разогревать суп.
- Иди, ешь, внученька.
Внучка пришла к столу с книгой. Пристроили ее перед тарелкой, не глядя, протянула руку.
- Где у нас черный хлеб?
Да, вот же перед тобой.
Бабушка налила суп.
- Сметаны! – сказала внучка.
Бабушка подала сметану. Закончив обед, внучка спросила, сколько времени. Бабушка сходила в другую комнату, посмотрела на часы.
- Полвторого.
- Ой, мне уже пора! Мы будем по квартирам наших учеников ходить, проверять,
как ребята помогают родителям.
- И к тебе придут?
- Может быть. Ну, все, я побежала…
Бабушка вздохнула, принялась снова за полы. А вдруг придут проверять?
Вам понравился рассказ?
Что вам не понравилось в отношении девочки к бабушке?
Что бы вы посоветовали ей, если бы встретили?
Какое отрицательное качество больше всего вам не понравилось в девочке? (эгоизм, бессердечие, равнодушие, лень).
А какую «бабушкину» работу вы уже можете выполнять дома?
Подумайте, ребята, о том, что сегодня говорилось. «Примерьте» это к себе и, может быть , что-то измените в своем отношении к пожилым людям. Они этого ждут!