Поступление ребёнка в школу – важный этап в жизни, который меняет социальную ситуацию его развития. К обучению в 1-ом классе ребёнка необходимо готовить. Важно, чтобы дети, поступающие в школу, владели чистым звукопроизношением, грамотной фразой, развёрнутой речью. Группа ведущих учёных (Р.Е.Лёвина, Н.А.Никашина, Г.А.Каше, Л.Ф.Спирова, Г.В.Чиркина, А.В.Ястребова и др.) доказали, что существует прямая зависимость между уровнем речевого развития ребёнка и его возможностями овладения грамотой. Неправильное произношение звуков, как правило, сопровождается недостаточным различением сходных по артикуляции или акустическим признакам звуков, что способствует возникновению в письме специфических ошибок в виде замен букв. Любое нарушение речи в той или иной степени отражается на деятельности и поведении ребёнка. Дети, плохо говорящие, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными. Нередко они обосабливаются от сверстников, что ещё больше задерживает развитие их речи и отрицательно влияет на характер: появляются раздражительность, замкнутость, обидчивость. Порою дети с неправильным произношением многих звуков несколько отстают в умственном развитии, так как малопонятная речь мешает контактам ребёнка с окружающими, формированию речи, а следовательно, сказывается и на логическом мышлении. На фоне общей смазанности речи у определённой категории детей наблюдается недоговаривание окончаний, недостаточный уровень сформированности грамматических категорий. Для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием характерна неустойчивость внимания, отвлекаемость. Они хуже, чем нормально говорящие дети, запоминают речевой материал, с большим количеством ошибок выполняют задания, связанные с активной речевой деятельностью. Преодоление фонетико-фонематического недоразвития достигается путём целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития. Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с фонетикофонематическим недоразвитием включает коррекцию речевого дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте.