ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА

ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА
ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Л.С. Хортонен
Астраханский государственный технический университет
Тел.: (8512) 61-45-08, e-mail: horta_ls@mail.ru
Информационно-образовательный портал (ИОП) технического университета (технического вуза) является
важным элементом современной информационно-образовательной среды. С одной стороны, преподаватели и
сотрудники такого вуза – активные носители знаний, составляющих технологические основы портальной
технологии. С другой стороны, как показывает анализ [1], в образовательных ресурсах университетских порталов
техническая тематика лидером не является (изучались наиболее развитые сайты 63 университетов).
Сложившаяся ситуация требует детального осмысления. Для технического вуза (ТВ) – в отличие от вуза
гуманитарного – характерны:
• гетерогенность образовательной среды;
• обособленность предметных областей, изучаемых студентами вуза;
• многообразие форм представления контента;
• обширность лабораторной базы (в идеале);
• сложность форм контроля знаний (достаточно сложные конструкции тестов, контрольных вопросов) и т.д.
Отличительные особенности ТВ влекут за собой особенности в проектировании и разработке ИОП такого
вуза:
• использование широкого спектра программного обеспечения – AutoCad, Mathcad, Arena, Microsoft Project,
Project Expert, 3D-Studio, ArcGIS и др. – для разработки и просмотра информационных ресурсов
различных форматов. В то время как гуманитарным вузам достаточно для этих целей обработчиков
текстов;
• разработка “виртуальных лабораторий”, где обучение основывается на моделировании реальных
процессов;
• накопление библиотеки модулей учебных ресурсов для дальнейшего их многократного использования при
формировании контента;
• большая продолжительность проектирования и разработки ИОП ТВ;
• неоднозначность критериев систематизации, структурирования, оценивания информационных ресурсов
на разных кафедрах в зависимости от их направлений;
• обеспечение совместимости форматов представления электронных образовательных ресурсов и их
интероперабельность;
• более сложные методики осмысления и закрепления учебного материала, а также формирования умений
и навыков обучающихся в их учебной и исследовательской деятельности;
• необходимость учета существенных различий в уровне подготовки обучающихся, что требует
существенной дифференциации образовательных ресурсов, например, по уровням подготовки студентов;
• особая актуальность в использовании мониторинга и оценки качества размещаемых на ИОП электронных
образовательных ресурсов.
Указанные особенности предполагают, соответственно, более высокий уровень разработчиков такого
контента и портала в целом.
ИОП соответствует требованиям экономической (административной – организационной) информационной
системы, предъявляемым теорией экономических информационных систем, и для него характерны все этапы
жизненного цикла информационной системы: обоснование создания портала, проектирование, разработка,
внедрение, модификация. Особенности ТВ диктуют необходимость более тщательной работы на всех этапах
разработки ИОП. Даже перечень этапов делает очевидной причину увеличения продолжительности разработки
ИОП ТВ по сравнению с вузом гуманитарным.
Информационно-образовательный интернет-портал – это инструмент в решении современных
образовательных проблем. В частности, портальная технология позволяет решать такие актуальные задачи
системы образования, как нелинейность, обучение обучаемости, дополнительное профессиональное
образование. Для ТВ их реализация тоже предполагает дополнительные усилия.
Ясно, что реализация такого серьезного проекта требует организации определенных структур вуза,
квалифицированных специалистов, финансовых и временных затрат.
Было бы логично работу по разработке ИОП ТВ планировать с учетом корпоративности разработки
(профильное министерство, регион, вузы одной специфики и т.д.). Для ТВ наиболее оптимальна система
вертикальных порталов.
В докладе предполагается изложение анализа опыта разработки ИОП ТВ в Астраханском государственном
техническом университете в среде комплексной автоматизации учебного процесса – Microsoft Learning Gateway.
Литература
1. Лунин В.В., Мельников М.Я., Миняйлов В.В., Покровский Б.И. Образовательные ресурсы на сайтах
Российских классических университетов (современное состояние и перспективы). – Всероссийская научнометодическая конференция “Телематика’2003”. – СПб, 2003. – http://tm.ifmo.ru/.