27 Раздел 4. Ссылка 4.1 - "Солнечная школа

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по учебной дисциплине «Литературное чтение» адресована
обучающемуся с умственной отсталостью 7 класса, получающему образование на дому.
Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы. В 2 сборниках./Под редакцией
В.В.Воронковой. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. – Сб. 1. – 224
с. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.
Рабочая программа разработана с целью создания системы планирования, организации и
управления образовательным процессом в рамках учебной дисциплины «Литературное
чтение» для обучающегося с умственной отсталостью 7 класса.
Для реализации поставленной цели были решены следующие задачи:
- определены содержание, структура, объем и порядок изучения учебной дисциплины с
учетом целей и задач и особенностей образовательного процесса школы и контингента
обучающихся;
-определен объем формируемых знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть
обучающийся в результате изучения учебной дисциплины «Литературное чтение».
С учетом специфики учебной дисциплины обучение литературному чтению в 7 классе
направлено на решение следующих задач:
- поддерживать интерес к чтению, сложившийся в начальной школе;
- обеспечивать общее и литературное развитие школьника, понимание художественных
произведений;
- сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать
эмоциональную культуру читателя-школьника;
- развивать эстетический вкус обучающегося как основу читательской самостоятельной
деятельности, как ориентир нравственного выбора;
- развивать функциональную грамотность (способность обучающегося свободно
использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения
пользоваться различными видами чтения);
- развивать умения и навыки связной речи.
Срок реализации программы 2015 – 2016 год. Согласно утвержденному плану школыинтерната на 2015 – 2016 год, учебная дисциплина «Литературное чтение», из федерального
компонента образовательной области «Язык и речевая практика», для обучающегося 7
класса с умственной отсталостью, получающему образование на дому, предполагает
учебную нагрузку в количестве 1 часа в неделю и согласно утвержденному графику – 34 часа
в учебном году.
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Итого за год
9
7
10
8
34 часа
В программу включены уроки внеклассного чтения, что способствует подготовке
обучающегося с умственной отсталостью к формированию читательской самостоятельности,
развитию интереса к чтению, пониманию произведений детской литературы и
периодической печати, умению выбирать книгу по интересу.
Учебная программа определяет уровень требований, учитывающий умственные,
возрастные и индивидуальные особенности обучающегося. Отбор материала и логика
построения структуры учебной программы диктуется, главным образом, индивидуальными
особенностями обучающегося: возрастом, структурой и выраженностью имеющихся
нарушений, уровнем психофизического развития, сформированностью познавательной и
учебной деятельности, возможностями усвоения учебного материала.
Содержание рабочей учебной программы имеет практическую значимость, а принципы
коррекционной и коммуникативно-речевой направленности обучения являются ведущими.
При реализации рабочей учебной программы предусмотрено применение информационно –
компьютерных и здоровьесберегающих технологий.
2. Учебно-тематический план
№ раздела
(темы)
Название раздела (темы)
1.
Раздел 1. Устное народное
творчество.
1.1. Сказки.
1.2. Народные песни.
1.3. Пословицы. Загадки.
Итого по разделу:
Раздел 2. Произведения русской
литературы XIX века.
2.1. Александр Сергеевич Пушкин
2.2. Михаил Юрьевич Лермонтов
2.3. Иван Андреевич Крылов
2.4. Николай Алексеевич Некрасов
2.5. Лев Николаевич Толстой
2.6. Антон Павлович Чехов
Итого по разделу:
Раздел 3. Произведения русской
литературы XX века.
3.1. Максим Горький.
3.2. Константин Георгиевич
Паустовский
3.3. Михаил Михайлович Зощенко
3.4. Константин Михайлович
Симонов
3.5. Николай Иванович Рыленков
3.6. Юрий Иосифович Коваль
3.7. Радий Петрович Погодин
3.8. Константин Яковлевич
Ваншенкин
Итого по разделу:
ВСЕГО:
2.
3.
Количество
часов
Виды практических
занятий
1
Формы контроля
техника чтения
1
1
2
заучивание наизусть
2
5
4
2
2
1
2
3
внеклассное чтение 1
заучивание наизусть
заучивание наизусть
внеклассное чтение 1
14
2
2
внеклассное чтение 1
заучивание наизусть
2
2
2
2
1
2
2
техника чтения
2
15
34
1
2
3
6
3. Содержание тем учебной дисциплины
№
п/п
1.
Название
раздела (темы)
Устное
народное
творчество.
2.
Произведения
русской
литературы
XIX века.
3.
Произведения
русской
литературы
Содержание учебной
темы
Русские народные сказки.
Народные песни. Пословицы и
загадки. Общие законы
построения сказки: присказка,
зачин, троекратное повторение
событий, концовка. Язык
произведений устного
народного творчества.
Биография и творчество
русских писателей XIX века:
А.С.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова,
И.А.Крылова, Н.А.Некрасова
Л.Н.Толстого, А.П.Чехова.
Образовательный минимум ЗУНов по теме
знания
умения
Жанры устного
Различать
народного
произведения устного
творчества, народные народного творчества
песни наизусть.
по жанрам,
Героев русских
выразительно читать.
сказок.
Характеризовать героев
произведений.
Биография и творчество
русских писателей XX века:
М.Горького, К.Г.Паустовского,
Биографические
сведения об авторах,
названия
Биографические
сведения об авторах,
названия
произведений,
главных и
второстепенных
героев. Место
действия событий в
произведении.
Устанавливать
смысловые связи
событий, поступков
героев. Определять
основную мысль
произведения.
Составлять
характеристики героев
путем отбора
соответствующих мест
текста для
подтверждения
определенных черт
характера.
Размышлять над
поступками героев с
точки зрения
XX века.
М.М.Зощенко, К.М.Симонова,
Н.И.Рыленкова, Ю.И.Коваля,
Ю.Я.Яковлева,
К.Я.Ваншенкина.
произведений,
главных и
второстепенных
героев. Место
действия событий в
произведении.
современной жизни.
Пересказывать
произведения по
плану. Определять
главную мысль
произведения.
4. Результаты освоения учебной дисциплины
Обучающийся должен знать:
- наизусть 4 стихотворения.
Обучающийся должен уметь:
- читать доступный ему текст;
- выделять главную мысль произведения;
- характеризовать главных действующих лиц;
- пересказывать содержание прочитанного (по плану).
В рамках реализации рабочей программы предусмотрена работа по формированию
жизненных компетенций:
Развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях:
- умение обратиться ко взрослым при затруднениях в учебном процессе, сформулировать
запрос о специальной помощи.
Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни:
- умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела, принимать посильное
участие, брать на себя ответственность.
Овладение навыками коммуникации:
- освоение культурных форм выражения своих чувств;
- расширение и обогащение опыта коммуникации в ближнем и дальнем окружении.
Дифференциация и осмысление картины мира:
- развитие любознательности, наблюдательности, способности замечать новое, задавать
вопросы, включаться в совместную со взрослым исследовательскую деятельность;
- умение передать свои впечатления, соображения, умозаключения так, чтобы быть понятым
другим человеком;
- умение принимать и включать в свой личный опыт жизненный опыт других людей.
5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Программа
Программы специальных
(коррекционных)
общеобразовательных учреждений
VIII вида 5-9 классы. Сборник 1/Под
редакцией В.В.Воронковой. – Москва:
Гуманитарный издательский центр
ВЛАДОС, 2014. – 224с. Допущено
Министерством образования и науки
Российской Федерации.
Учебники
Чтение. 7 класс. Учебник для
специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII
вида / автор составитель А.К.
Аксенова. 7-е издание. – Москва:
«Просвещение», 2013. – 290 с.
Рекомендовано Министерством
образования и науки Российской
Федерации.
Учебно-методические пособия
Список используемых пособий и литературы
1. Галкин А.Б. Русские писатели: Для среднего школьного возраста. – М.: Издательство
«Белый город», 2005. – 50 с.
2. Даль В.И. Пословицы, поговорки и присловья русского народа/В.И.Даль;
[предисл.В.Татаринова]. – М.:Эксмо, 2008. – 896 с.; ил.
3. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе к учебникамхристоматиям В.П.Полухиной и Т.Ф.Курдюмовой. – М.: Вако, 2006. – 368 с.
4. Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных
учреждений: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.
– М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 222 с.
5. Неусыпова Н.М. Толковый словарик русского языка: Пособие для учащихся начальных
классов/Под редакцией Т.Г.Рамзаевой. – М.: Просвещение, 1989, - 80 с.
6. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70000 слов/Под редакцией Н.Ю.Шведовой, - 22-е
изд., стер. – М.: Рус.яз., 1990. – 921 с.
Средства обучения: мультимедийный комплект (компьютер, монитор, проектор, экран);
портреты поэтов и писателей; репродукции и иллюстрации к художественным
произведениям.
6. Календарно-тематическое планирование уроков
№ урока
год
четверть
Дата
проведения
урока
план
факт
Тема урока
Тип урока
1
1
02.09.15
2
2
09.09.15
3
3
16.09.15
Народные песни.
4
4
23.09.15
Пословицы и загадки.
Комбинированный
урок
5
5
30.09.15
Обобщение по теме
«Устное народное
творчество».
Урок обобщения и
систематизации
знаний
6
6
07.10.15
Произведения
русской литературы
XIX века. Биография
А.С.Пушкина.
Вводный урок
7
7
14.10.15
А.С.Пушкин «Сказка
о царе Салтане, о
сыне его…»
Урок сообщения
новых знаний
8
8
21.10.15
А.С.Пушкинн.
Стихотворение
"Зимний вечер".
9
9
28.10.15
Урок внеклассного
чтения. Сказки и
стихи А.С.Пушкина.
Устное народное
творчество.
Устное народное
творчество.
Русские народные
сказки. Сказка
«Журавль и цапля».
Вводный урок.
Комбинированный
урок
Урок сообщения
новых знаний
Комбинированный
урок
Урок сообщения
новых знаний
Колво
часов
Основные виды
учебной деятельности
I четверть
1
Рассказ учителя.
Работа с учебником.
Чтение текста (по
заданию учителя).
1
Определение общего в
построении сказок.
Просмотр и чтение
сказки. Проверка
техники чтения.
1
Работа над
выразительностью
чтения. Прослушивание
аудио записей.
1
Объяснение значений
пословиц. Отгадывание
загадок. Классификация
пословиц по темам.
1
Упражнение на
классификацию по
жанрам. Разгадывание
кроссворда.
1
Чтение биографии.
Рассказ учителя о
писателе. Просмотр
книг с произведениями
писателя.
1
Чтение сказки.
Просмотр видео
фрагментов сказки.
Пересказ по плану.
1
Выразительное чтение
стихотворения.
Заучивание наизусть
отрывка (учебник стр.70)
1
Сюжетно-ролевая игра
"Библиотекарь". Работа
с иллюстрациями.
Планируемые
результаты
Понимание слов "устное
народное творчество". Умение
начать и поддержать беседу
по теме урока, задать вопрос.
Отличие сказок от других
жанров; развитие
наблюдательности,
способности задавать
вопросы.
Читать поэтический текст;
понятие «песня».
Развитие навыков устной
коммуникации.
Знать пословицы о труде, о
дружбе; умение объяснить
смысл пословиц; развитие
умения поиска информации.
Называть жанры устного
народного творчества;
развитие внимательности при
работе с разной информацией.
Портрет писателя; основные
фрагменты из жизни писателя.
Умение находить
информацию в разных
источниках.
Называть героев сказки.
Умение отвечать на вопросы
по содержанию полными
ответами (с помощью).
Содержание стихотворения.
Умение обратиться к учителю
при затруднениях по ходу
урока.
Названия произведений
А.С.Пушкина. Умение решать
учебные задачи.
Средства
обучения
Презентация в
программе
Power Point.
Видеофрагмент
сказки «Журавль
и цапля».
Аудио записи
народных песен.
Презентация в
программе
Power Point.
Презентация в
программе
Power Point.
Портрет
писателя.
Подборка
художественной
литературы.
Видео
фрагменты
сказки.
Презентация в
программе
Power Point,
иллюстрации.
Выставка
художественной
литературы.
Примечание
10
1
11.11.15
Биография
М.Ю.Лермонтова.
Урок сообщения
новых знаний
11
2
18.11.15
Стихотворение
М.Ю.Лермонтова
"Бородино".
Комбинированный
урок
12
3
25.11.15
Биография
И.А.Крылова.
13
4
02.12.15
14
5
15
16
II четверть
1
Чтение биографии
писателя по учебнику
стр.76-78. Ответы на
вопросы.
1
Чтение стихотворения.
Просмотр
видеофрагмента.
Урок сообщения
новых знаний
1
И.А.Крылов. Басня
"Слон и моська".
Комбинированный
урок
1
09.12.15
Жизнь и творчество
Н.А.Некрасова.
Комбинированный
урок
1
6
16.12.15
Жизнь и творчество
Л.Н.Толстого.
Комбинированный
урок
1
7
23.12.15
Урок внеклассного
чтения. Рассказы и
сказки Л.Н.Толстого
для детей.
Урок сообщения
новых знаний
1
Чтение биографии
писателя по учебнику
стр.84-85. Ответы на
вопросы стр. 85.
Выразительное чтение.
Работа над содержанием.
Заучивание наизусть
отрывка басни (стр. 90).
Беседа о характерах
персонажей.
Работа с разными
источниками
информации.
Составление словесного
портрета писателя.
Знакомство с
произведениями.
Работа с разными
источниками
информации.
Знакомство с
произведениями
писателя. Просмотр
иллюстраций.
Беседа.
Урок-игра.
Представление в
кабинете писателя.
Знакомство с книгами
Толстого Л.Н. Просмотр
видеофрагмента из
рассказа «Филипок».
Портрет писателя. Основные
моменты из жизни писателя.
Развитие устной
коммуникации.
Тему стихотворения. Умение
отвечать на вопросы по
содержанию. Умение
высказывать свое мнение.
Портрет писателя. Основные
моменты из жизни писателя.
Развитие устной
коммуникации.
Отрывок басни наизусть;
названия басен И.А.Крылова.
Освоение культурных форм
выражения своих чувств.
Умение высказывать свое
мнение.
Портрет писателя.
Названия 2-3 произведений
Н.А. Некрасова.
Расширение и обогащение
опыта коммуникации в
ближнем и дальнем
окружении.
Портрет писателя. Названия 23 произведений. Расширение и
обогащение опыта
коммуникации в ближнем и
дальнем окружении.
Портрет
писателя.
Иллюстрации к
биографии.
Презентация в
программе
Power Point.
Названия произведений
Толстого Л.Н. Содержание
сказки «Филипок».
Умение высказывать свое
мнение. Умение принимать и
включать в свой личный опыт
жизненный опыт других
людей.
Портрет
писателя.
Презентация в
программе
Power Point.
Выставка книг
Л.Н.Толстого.
Видеофрагмент.
Иллюстрации.
Портрет
писателя.
Иллюстрации к
басням.
Выставка
художественной
литературы.
Портрет
писателя.
Портрет
писателя.
Презентация в
программе
Power Point.
Урок сообщения
новых знаний
III четверть
1
Чтение биографии
писателя по учебнику
стр.132-133. Ответы на
вопросы стр. 135.
17
1
13.01.16
Биография
А.П.Чехова.
18
2
20.01.16
А.П.Чехов. Рассказ
«Хамелеон».
Комбинированный
урок
1
Работа с учебником
(стр.135-137). Работа с
иллюстрациями. Работа
с толковым словарем.
Составление
характеристики героев.
19
3
27.01.16
Обобщение по теме
«Произведения
русской литературы
XIX века».
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
1
20
4
03.02.16
Произведения
русской литературы
XX века. Биография
М.Горького.
Вводный урок
1
21
5
10.02.16
М.Горький. Отрывки
из повести «Детство».
Урок сообщения
новых знаний
1
22
6
17.02.16
Комбинированный
урок
1
23
7
24.01.16
Биография
К.Г.Паустовского.
Рассказ «Последний
черт».
К.Г.Паустовский.
Рассказ «Последний
черт».
Комбинированный
урок
1
24
8
02.03.16
Биография
М.М.Зощенко.
Рассказ «Великие
путешественники».
Урок сообщения
новых знаний.
1
Игра на знание
портретов писателей
(соединить имя и
изображение).
Классификация
названий произведений.
Словарная работа.
Чтение биографии.
Рассказ учителя о
писателе. Просмотр
книг с произведениями
писателя.
Чтение отрывка. Беседа
по содержанию. Ответы
на вопросы.
Работа с учебником
стр.197 – 198. Чтение
рассказа стр. 198-199.
Беседа по содержанию.
Чтение рассказа стр.203205. Беседа по
содержанию. Пересказ
по плану. Составление
характеристики героев.
Чтение информации по
биографии автора
стр.206. Рассказ учителя.
Знакомство с рассказом.
Чтение стр. 207-209.
Пересказ.
Портрет писателя. Основные
моменты из жизни писателя.
Развитие устной
коммуникации. Умение
отвечать на вопросы.
Основную мысль рассказа.
Имена героев рассказа.
Умение отвечать на вопросы.
Развитие устной
коммуникации. Умение
пользоваться толковым
словарем.
Имена писателей этого
периода. Названия изученных
произведений. Развитие
наблюдательности. Умение
отвечать на вопросы.
Портрет
писателя.
Портрет писателя; основные
фрагменты из жизни писателя.
Умение находить
информацию в разных
источниках.
Название повести и героев.
Умение отвечать на вопросы,
подтверждая ответ цитатами.
Портрет писателя. Умение
отвечать на вопросы.
Развитие навыков устной
коммуникации.
Содержание рассказа.
Главных героев.
Пересказывать по плану.
Развитие навыков устной
коммуникации.
Портрет писателя. Умение
отвечать на вопросы.
Развитие навыков устной
коммуникации.
Портрет
писателя.
Иллюстрации.
Портрет
писателя.
Портреты
писателей.
Презентация в
программе
Power Point.
Презентация в
программе
Power Point.
Портрет
писателя.
Иллюстрации к
произведению в
программе
Power Point.
Портрет
писателя.
25
9
09.03.16
М.М.Зощенко.
Рассказ «Великие
путешественники».
Комбинированный
урок
26
10
16.03.16
Биография
К.М.Симонова. Поэма
«Сын артиллериста»
(отрывок).
Комбинированный
урок
27
1
30.03.16
28
2
06.04.16
Урок внеклассного
чтения.
Стихотворения
К.М.Симонова.
Жизнь и творчество
Н.И.Рыленкова.
29
3
13.04.16
Ю.И.Коваль. Рассказ
«Картофельная
собака».
Урок сообщения
новых знаний
30
4
20.04.16
Ю.И.Коваль. Рассказ
«Картофельная
собака».
Комбинированный
урок.
31
5
27.04.16
Урок сообщения
новых знаний
32
6
04.05.16
33
7
11.05.16
Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит
пора».
Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит
пора».
К.Я.Ваншенкин.
Стихотворения.
34
8
18.05.16
Обобщение по теме
«Произведения
русской литературы
XX века».
Урок сообщения
новых знаний
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок сообщения
новых знаний
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
1
Чтение рассказа стр.210
– 212. Пересказ по
плану. Составление
характеристик героев.
Работа с иллюстрациями
1
Выразительное чтение
отрывка из поэмы
стр.215-217. Беседа по
содержанию.
IV четверть
1
Выразительное чтение.
Прослушивание
аудиозаписей известных
стихотворений поэта.
1
Работа с учебником
стр.230. Чтение
стихотворения стр.233.
Беседа по содержанию.
1
Рассказ учителя о
писателе. Чтение
рассказа стр. 242 – 245.
Беседа по содержанию.
1
Чтение рассказа стр. 249
– 250. Беседа по
содержанию. Пересказ
по плану.
1
Работа с учебником стр.
265-267. Проверка
техники чтения.
1
Чтение рассказа стр.
271-272. Ответы на
вопросы. Пересказ.
1
Выразительное чтение.
Беседа по содержанию
стихотворений.
1
Викторина. Работа с
иллюстрациями к
прочитанным
произведениям.
Словарная работа.
Основную мысль рассказа.
Имена героев рассказа.
Умение отвечать на вопросы.
Пересказывать. Развитие
устной коммуникации.
Портрет писателя. Название
поэмы. Отвечать на вопросы
по содержанию прочитанного
отрывка.
Иллюстрации к
произведению в
программе
Power Point.
Названия стихотворений.
Выразительно читать
стихотворения. Умение
включаться в беседу.
Названия стихотворений.
Выразительно читать
стихотворения. Умение
включаться в беседу.
Название рассказов писателя.
Имена героев данного
рассказа. Умение обратиться
за помощью взрослого.
Имена главных героев.
Пересказывать по плану.
Умение обратиться за
помощью взрослого.
Содержание рассказа.
Называть главных героев.
Давать краткую
характеристику. Умение
пересказывать по плану.
Умение отвечать на вопросы.
Выразительно читать.
Содержание стихотворений.
Умение задавать вопросы.
Имена писателей этого
периода. Названия изученных
произведений. Развитие
наблюдательности. Умение
отвечать на вопросы.
Выставка
художественной
литературы.
Портрет
писателя.
Иллюстрации в
программе
Power Point.
Иллюстрации в
программе
Power Point.
Иллюстрации в
программе
Power Point.
Портрет
писателя.
Презентация в
программе
Power Point.
Сборники
стихов. Портрет
писателя.
Портреты
писателей.
Презентация в
программе
Power Point.