Новая государственная программа по русскому языку и литературе

Новая государственная программа
по русскому языку и литературе:
проблемы и пути их решения
Ряэбис Марика, Игнатьева Наталия
(учителя русского языка и литературы
Тартуского Русского Лицея)
Метод проектов как особая форма
учебно-познавательной
деятельности ученика
ПРОБЛЕМЫ
ВЫБОР
ПОДХОДЯЩЕГО
ВРЕМЕНИ
МАЛО ОПЫТА
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА
ПРОЕКТОВ
ПЕРЕГРУЗКА
УЧАЩИХСЯ
ПРОЕКТ «Мои открытия в мире
русской литературы»
ПРОЕКТ «Мои открытия в мире русской
литературы»
На экскурсии по
кладбищу Раади с
профессором ТУ
Л. Киселевой
ПРОЕКТ «Мои открытия в мире русской
литературы»
На могиле
М. ПротасовойМойер
ПРОЕКТ «Новое, спорное, интересное в
творчестве
А. С. Пушкина»
На Международном конгрессе
«Многоязычие культуры»
ПРОЕКТ «Лагерь доброхотов –
школа жизни»
РЕЗУЛЬТАТЫ
РОСТ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
МОТИВАЦИИ
РОСТ
ТВОРЧЕСКОЙ
АКТИВНОСТИ
ПОВЫШЕНИЕ
ИНТЕРЕСА К
ПРЕДМЕТУ
Применение современных
информационно-коммуникационных
технологий при обучении русскому
языку и литературе
Преимущества ИКТ:
 делают урок современным;
 активизируют познавательную деятельность
учеников;
 повышают интерес к предмету;
 развивают творческий потенциал учащихся;
 позволяют эффективно организовать как групповую,
так и самостоятельную работу на уроках;
 позволяют индивидуализировать процесс
обучения;
 способствуют совершенствованию практических
умений и навыков учащихся.
М. Ю. Лермонтов
1814 – 1841
Ничто моим
словам не
внемлет.
Я один…
Предки
Значимы для
формирования
Лермонтова и
предания
о легендарном
основоположнике его
рода – шотландском
поэте Томасе Лермонте.
Игра «Третий лишний»
1. Прибежать, приплыть, привязать.
2. Прибить, прищурить,прикрепить.
3. Присесть, прибрежный, прикрыть.
4. Прицепить, пригородный, придорожный.
Н и НН в суффиксах имён
прилагательных
Н и нн в суффиксах прилагательных
Определи, от какой части речи образовано слово.
От существительного?
Да
Определи, какой суффикс прибавлен к основе?
-онн, -енн, -н
-ан, -ян, -ин
Да
Да
Пиши - нн
Пиши - н
Исключения:
ветреный (но безветренный)
Исключения: оловянный,
деревянный, стеклянный
Адреса используемых сайтов:











http://school-collection.edu.ru/
http://www.shpl.ru
http://slovtsnik-oka.narod.ru
http://gramota.ru/
http://center.fio.ru
http://www.it-n.ru/
http://www.1september.ru
http://www.openclass.ru/
http://www.biblioclub.ru/audio_books.php
http://prosv.ru/
http://uchitelu.net/?q=materialy_uchitelu/results/taxono
my%3A559.18%2C75
 http://pedsovet.su/load/27-2-2
Использование ИКТ в учебном
процессе позволяет:
• усилить образовательные эффекты;
• повысить качество усвоения материала;
• построить индивидуальные
образовательные траектории учащихся;
• осуществить дифференцированный подход к
учащимся с разным уровнем готовности к
обучению;
• организовать одновременно детей, обладающих
различными способностями и возможностями;
• наполнить уроки новым содержанием;
Использование ИКТ в учебном
процессе позволяет:
• развивать творческий подход к окружающему
миру, любознательность учащихся;
• формировать элементы информационной
культуры;
• прививать навыки рациональной работы с
компьютерными программами;
• поддерживать самостоятельность в освоении
компьютерных технологий;
• идти в ногу со временем.
Эффективные формы и
методы разноуровневого
обучения
4/3+?
Каждый ученик – активный
участник процесса обучения
Возможен переход из одной
группы в другую
Причастие как особая форма
глагола
I уровень
II уровень
I уровень
умеют
находить
причастие
выделяют из
текста
словосочетания
с причастиями и
видят отличия
причастия от
прилагательного
самостоятельно
определяют
признаки
причастия и
формулируют
надлежащие
выводы
I
объяснительноиллюстративный и
репродуктивный метод
II
групповые методы
обучения и элементы
метода проблемного
изложения
III
исследовательский
метод
Применение эффективных форм
контроля знаний
1. Разноуровневые контрольные
работы
I уровень
При помощи
каких суффиксов
можно
образовывать
причастия?
а) ист, ов, ск
б) ую, вш, енн
в) ик, к, чк
II уровень
Какие слова
неправильно разбиты
на морфемы?
а) за-рос-ш-ая
б) говор-ящ-ий
в) за-дум-ав-ш-ий
г) кол-ющ-ий
д) ис-пуг-анн-ый
III уровень
Отметь в соответствующей колонке
знаком V суффиксы причастий,
прилагательных и глаголов.
суффиксы
-ем-/-им-н-л-т-ова-/ева-
глаг.
прил. прич.
Применение эффективных форм
контроля знаний
2. Стандарт полугодовой/годовой
контрольной работы
работа
№1
работа
№2
слабая
группа
средняя
группа
сильная
группа
2,7
2,9
4,1
3
3,3
4,2
Наши достижения
Наши достижения
Уровневое обучение
Динамика развития
учеников из разных групп
Внесение корректив в
процесс обучения
Составление заданий,
обеспечивающих создание
зоны успеха для каждого
ученика
Методы и приемы музейной
педагогики
• музей,
ориентированный
на молодёжь;
• образовательный
музей;
• интерактивный
музей.
Приют спокойствия, трудов
и вдохновенья…
РАБОТА ОСВОБОЖДАЕТ НАС ОТ ТРЕХ ВЕЛИКИХ
ЗОЛ: СКУКИ, ПОРОКА, НУЖДЫ.
ВОЛЬТЕР
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!