ГЛОССАРИЙ Лекция 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ: Метод – это путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности. Методология – система принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятельности, а так же учение об этой системе. Методы научных исследований – это те приёмы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Психика – способность мозга получать информацию об окружающей действительности, создавать образ субъективного мира и регулировать на этой основе собственное поведение и деятельность. Психика – это сущность, где внеположность и многообразие природы собирается к своему единству, это виртуальное сжатие природы, это отражение объективного мира в его связях и отношениях. Психика – это "субъективный образ объективного мира". Психология - наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. Лекция 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ: Воля - сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Волевое усилие – особое состояние нервно-психического напряжения, мобилизирующее физические, интеллектуальные и моральные силы человека. Инстинкт – врожденная, одинаковая у особей определенного вида, малоизменяемая форма поведения, обеспечивающая приспособление организма к типичным условиям его жизни. Инсайт – внезапное понимание, нахождение решения какой-либо проблемы. Навык (двигательный) – приобретенное в результате обучения и повторения умение решать задачу, оперирую внешними средствами. Онтогенез – процесс развития индивидуального организма. Подражание – воспроизведение движений, действий, поведения. Психика — свойство живой высокоорганизованной материи, заключающееся в способности отражать своими состояниями окружающий объективный мир в его связях и отношениях. Раздражимость – способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия среды повышением уровня активности. Самосознание – это способность не только отражать внешний мир, но, выделив себя в этом мире, познавать свой внутренний мир, переживать его и определённым образом к себе относиться. Сознание – высший уровень психического отражения человеком действительности, ее представленность в виде обобщенных образов и понятий. Сознание – это то, что отличает человека от животного и оказывает решающее влияние на его поведение, деятельность, на его жизнь в целом. Способность к научению – возможность животного изменять свое поведение в зависимости от обстоятельств и адаптироваться, таким образом к изменяющейся среде. Филогенез – историческое формирование группы организмов. Чувствительность – способность реагировать на биологически нейтральные свойства среды. Эволюция – процесс накопления изменений в структуре взаимодействующих объектов и увеличения их разнообразия во времени. Я-концепция - целостная психологическая структура, формирующаяся в процессе жизни человека на основе усвоения им общественных норм сознания и поведения. Лекция 3. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ: Абсолютный порог ощущения – это минимальная величина раздражителя, дающая заметное ощущение. Адаптация – изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям. Воспроизведение – это процесс появления в сознании представлений памяти, ранее воспринятых мыслей, осуществление заученных движений. Забывание – это исчезновение, выпадение из памяти, т. е процесс угасания, ликвидации, «стирания» следов. Запоминание – это закрепления тех образов и впечатлений, которые возникают в сознании под действием предметов и явлений действительности в процессе ощущения и восприятия. Мышление есть процесс обобщенного и опосредствованного отражения действительности в её существенных связях и отношениях. Ощущения - это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на соответствующие рецепторы. Сенсибилизация – повышение чувствительности под влиянием внутренних факторов, состояния организма. Сохранение – это удержание заученного в памяти, т. е сохранение следов и связей в мозгу. Узнавание - это появление чувства знакомости при повторном восприятии Лекция 4. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ: Индивид - как биологический организм, носитель общих генетических наследственных свойств биологического вида. Индивидуальность - это сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей. Личность - это социольно-психологическая сущность человека, формируется в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, общественноисторического опыта человечества. Направленность личности - это такое ее психологическое свойство, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрение, установки и цели ее жизни и деятельности. Способности – это индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности. Темперамент - это индивидуальные особенности человека, которые определяют динамику его психической деятельности и поведения. Характер – это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обуславливая типичные для индивида способы поведения Человек - это биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическим мышлением, логической памятью и т.д.), способное создавать орудия труда, пользоваться ими в процессе общественного труда. Черты характера – это индивидуальные привычные формы поведения человека в соответствующих ситуациях, в которых реализуется его отношение к действительности Лекция 5. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ: Группа – это ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков. Деятельность – специфический вид человеческой активности, направленной на творческое преобразование, совершенствование действительности и самого себя. Коммуникация – процесс двустороннего обмена информацией, ведущей ко взаимному пониманию. Лидер - это личность, за которой все остальные члены группы признают право брать на себя ответственные решения, затрагивающие их интересы и определяющие направление и характер деятельности всей группы. Малая группа – объединение взаимодействующих лиц, находящихся в непосредственном контакте друг с другом Общение это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Роль – это нормативно одобряемый образец поведения, ожидаемый окружающими от каждого, кто занимает данную социальную позицию — по должности, возрастным или половым характеристикам, положению в семье и т.д. Язык – система слов, выражений и правил их соединения в осмысленные высказывания, используемые для общения. Лекция 6. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ: Воспитание – целенаправленный и сознательно осуществляемый педагогический процесс организации и стимулирования активной деятельности формируемой личности по овладению опытом: знаниями, практическими умениями и навыками, способами творческой деятельности, социальными и духовными отношениями. Обучение – совместная деятельность учителя и учеников, осуществляемая под руководством учителя и направленная на достижение целей образования, развития личности. Образование – процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков; необходимое условие подготовки человека к жизни и труду. Педагогика - наука о воспитании, обучении и образовании. Педагогика – это наука о том, как воспитывать человека, как помочь ему стать духовно богатым, творчески активным и вполне удовлетворенным жизнью, найти равновесие с природой и обществом. Педагогический процесс — это способ организации воспитательных отношений, заключающийся в целенаправленном отборе и использовании внешних факторов развития участников. Развитие качественное физическое и психическое преобразование личности, происходящее в результате накопления количественных изменений Учение – процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретения опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретённые. Формирование - процесс становления социально значимых качеств человека, его взглядов, деятельных способностей, позволяющих успешно и ответственно выполнять разнообразные роли. Лекция 7. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ: Аккредитация – присвоение образовательным учреждениям с учетом результатов аттестации государственного статуса образовательного учреждения и присвоение соответствующей категории. Аттестация - комплексная экспертиза деятельности образовательного учреждения на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта. Бакалавр – в большинстве стран первая академическая степень, приобретаемая студентом после освоения программ базового высшего образования. Лицензирование – процедура, включающая проведение экспертизы и принятия решения о выдаче (или отказе) образовательному учреждению лицензии на право ведения образовательной деятельности. Магистр – вторая академическая ученая степень в странах с англо-американской системой высшего образования, окончившим университет или приравненное к нему высшее учебное заведение и имеющим степень бакалавра, прошедшим дополнительный курс в течение 1 – 2 лет, сдавшим специальный экзамен и защитившим диссертацию. Образование - результат обучения, совокупность знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми обучаемый должен овладеть. Образование – это целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) определенных государством образовательных уровней (образовательных цензов). Содержание образования – система научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения, это та часть общественного опыта поколений, которая отбирается в соответствии с поставленными целями развития человека и в виде информации передается ему. Лекция 8. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ: Дидактика - отрасль педагогики, раскрывающая задачи и содержание обучения детей и взрослых, описывающая процесс овладения знаниями, навыками и умениями, характеризующая принципы, методы и формы организации обучения. Закономерности обучения - устойчивые, существенные, объективные взаимосвязи, проявляющиеся в учебном процессе. Обучение - совместная деятельность учителя и учеников, осуществляемая под руководством учителя и направленная на достижение целей образования, развития личности. Принципы обучения — это общие руководящие идеи, исходные нормативные требования к организации учебного процесса, которые учитываются во всех его компонентах. Сущность обучения - формирование у обучаемых знаний, умений и навыков. Содержание процесса обучения - это система знаний, умений, навыков, которыми учащиеся овладевают в процессе обучения в определенном типе учебных заведений. Формы обучения - своеобразная конструкция учебного процесса, внешнее выражение деятельности педагогов и учащихся. Цели обучения — сознательно планируемые его результаты, которые оказывают усваиваемые знания, навыки, умения, развитие творческого мышления, человечности и других качеств, необходимых личности как субъекту общественной, трудовой и семейной жизни. Лекция 9. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ: Воспитание (в широком смысле) – процесс передачи социального опыта от старшего поколения младшему. Воспитание (в узком смысле) – специфическая, целенаправленная деятельность воспитателя, целью которой является формирование у воспитанников совокупности социально-значимых качеств личности, развитых взглядов и убеждений. Методы воспитания – это педагогическая проекция объективных факторов социальной действительности, обладающих формирующим влиянием на личность. Принципы воспитания — это общие исходные положения, которые выражают основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса. Семья – это социально-педагогическая группа людей, предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении (продолжении рода) и самоутверждении (самоуважении) каждого её члена. Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников. Цель воспитания – это то, к чему стремится воспитание как к идеальному образу будущего, своеобразный ориентир, на достижение которого направляются все воспитательные усилия.