Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр эстетического воспитания детей

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Центр эстетического воспитания детей
«Пурга кизилиос»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Педагогический совет
Директор МОУ ДОД ЦЭВД
От «___»_________2014г.
«Пурга кизилиос»
________Т.А.Маштакова
«___»____________2014 г.
Образовательная программа
дополнительного образования детей
музыкально – эстрадного факультатива
«Шулдыр гуръёс»
для детей 10-16 лет на 1 год обучения
Составитель:
Иванов Александр Вячеславович
Педагог дополнительного образования
I категории
с. Малая Пурга
2014 г.
Пояснительная записка
В современной музыке эстрадное пение занимает особое место. В
отличие от классического вокала, выросшего из духовной музыки, эстрадное
пение возникло из бытового фольклора разных культур и отличается
многообразием форм и направлений.
Необходимость и актуальность разработки программы обусловлена тем, что
не все дети по материальным возможностям могут заниматься в детских
школах искусств, детских музыкальных школах и многих не удовлетворяет
перечень дисциплин учебного плана этих школ. Создание программы
музыкально- эстрадного факультатива “Чебер гуръёс” позволит детям и
подросткам реализовать желание – научиться правильно и красиво исполнять
эстрадные произведения.
В процессе занятий обучающиеся совместно с педагогом будут создавать
музыкальные композиции на стихи детей литературных факультативов.
Приоритетным в подборе репертуара произведений для исполнения будут
удмуртские народные и эстрадные песни.
Данная программа художественной направленности. Основой программы
является учебная программа для детских музыкальных школ и музыкальных
отделений детских школ искусств “Эстрадное пение”, составитель
Палашкина Г. В. При составлении программы я опирался на работы Л.Б.
Дмитриева, В. П. Морозова, Б. Покровского, Г. П. Стуловой, Г. И.
Шатковского, Е. И. Гульянц, Ю. А. Осетрова, Н. З. Андрияновой, С. Риггса,
Н. Н. Добровольской, Г. А. Струве, Н. Б. Гонтаренко, С. П. Юдина.
Содержание программы дополнено разделами “Музыкальная грамота”,
“Формирование сценической культуры”, темой “Ансамбль и строй” в разделе
“Формирование вокальных навыков” и темой “Работа над проектами песен” в
разделе “Индивидуальные занятия”.
Цель программы: формирование у воспитанников исполнительских умений
и навыков эстрадного пения.
Задачи:
– обучить основам музыкальной грамоты;
– сформировать умение работать с фонограммой, микрофоном;
– сформировать певческие навыки (устойчивое певческое дыхание на опоре,
ровность звучания голоса на протяжении всего диапазона, высокая позиция,
точное интонирование, напевность голоса, четкая и ясная дикция); –
сформировать навыки выразительного исполнения эстрадных произведений;
– овладеть навыками сценической культуры;
– сформировать музыкальный вкус.
Программа рассчитана на 1 год обучения для воспитанников от 7 – 16
лет. В неделю 4 часа, общее количество часов за год - 144 часа. Основной
формой обучения являются индивидуальные занятия. На теоретическую
часть занятия отводится – 10-15 мин. , оно проходит в групповой форме;
практическая часть проводится 25-30 мин. в индивидуальной форме.
Необходимым условием для желающих заниматься в музыкально эстрадном факультативе является наличие удовлетворительных вокальных
данных, здоровый голосовой аппарат, артистические задатки.
Группы обучающихся формируются по 10-12 человек, подбирая
программный репертуар, я руководствовался следующими принципами.
– художественная ценность;
– воспитательное значение;
– доступность музыкального и литературного текста;
– разнообразие жанров и стилей, логика компоновки будущей концертной
программы.
Критериями успешности обучения детей и подростков служат:
– концертные выступления;
– участие и победы в исполнительских конкурсах разных уровней.
В основе процесса обучения эстрадному пению лежат следующие принципы:
– единство художественного и технического развития певцов;
– постепенность и последовательность в овладении мастерством пения;
– применения индивидуального подхода к обучающимся.
Последний принцип особо важен, так как эстрадное пение отличается
многообразием индивидуальных исполнительских манер.
Воспитанники должны овладеть навыком певческого формирования
гласных в сочетании с согласными звуками, четким произношением
согласных звуков, также навыком работы с микрофоном, фонограммой
“минус”.
В программу входит пение элементарных вокальных упражнений в
медленном темпе с использованием следующих интервалов: чистая прима,
малая и большая секунда, малая и большая терция, чистая октава.
Формирование навыков работы с фонограммой. Также нужно стремиться к
тому, чтобы воспитанники имели рабочий диапазон певческого голоса в
пределах септимы, октавы, научились передавать в пении образное
содержание произведений, умели исполнять их эмоционально и
выразительно.
Данная программа предполагает различные формы проведения занятий. Это
занятие-игра, беседа (“ Элементы творческого самочувствия”, “Работа над
сценическим образом”), репетиция (“Индивидуальные занятия”, “Работа над
проектом песни”), викторина, аудиторное занятие, зачет (при изучении
раздела “Музыкальная грамота”), практикум, лекция (разделы “Развитие
певческого голоса” и “Формирование вокальных навыков”). Также возможны
и такие формы, как концерт, фестиваль, творческая встреча.
На занятиях факультатива применяются наглядные, словесные, практические
и частично-поисковые методы обучения. Наглядный метод используется при
показе иллюстративного материала, например, при изучении строения
гортани, работы диафрагмы и при исполнении педагогом музыкального
материала.
Словесный метод включает в себя объяснение, рассказ, сравнение,
замечание, распоряжение, анализ. В работе этот метод должен быть
доступным для детского восприятия.
К практическим методам обучения можно отнести тренинги, вокальнохоровые упражнения. Их можно разделить на две группы. К первой
относятся те, которые применяются вне связи с каким-либо конкретным
произведением. Они способствуют последовательному овладению техникой
эстрадного пения.
Упражнения второй группы направлены на преодоление конкретных
трудностей при разучивании песен. Планомерное и целенаправленное
применение упражнений способствует укреплению и развитию голоса,
улучшению его гибкости и выносливости.
Частично-поисковые методы позволяют обучающимся осуществлять
индивидуальный и коллективный поиск, выбор костюмов, освещения и
оформления сцен. В содержание занятий входит распевание и работа над
текущим репертуаром. Показ песен сопровождается беседой, разбором
характера и содержания песни вместе с ребятами. Разучивание мелодии и
словесного текста происходит по фразам, предложениям, куплетам.
Занятия по темам раздела “Музыкальная грамота” строятся по следующему
принципу: вначале занятия даются краткие теоретические формулировки, за
ними следует нотная таблица или схема, которые сопровождаются нотными
примерами. Завершается занятие заданиями, проверкой знаний.
При изучении программного материала создаются ситуации успеха,
взаимопомощи. После контрольных уроков и концертных выступлений
обязательно должна осуществляться рефлексия.
Вся вокальная работа проводиться на доступном для обучающихся
материале. При составлении репертуарного плана факультатива
учитываются вокальные данные воспитанников и на их основе подбирается
репертуар, постепенно он усложняется . Концертный репертуар составляется
только из произведений, пройденных на занятиях.
Ожидаемые результаты в конце года:
обучающиеся знают:
–
ноты,
их
название
и
–
длительность
звука,
двухдольный
размер,
такт,
–
звукоряд,
гаммы,
скрипичный
и
басовый
– строение голосового аппарата.
запись;
затакт;
ключи;
умеют:
– правильно пользоваться певческим дыханием (спокойный, без напряжения
вдох, задержание вдоха перед началом пения, выработка равномерного
выдоха);
–
пользоваться правильной
постановкой
корпуса
при
пении;
– чисто интонировать.
Учебно-тематический план
№ Наименование разделов и тем
Общее кол-во
часов
Теория Практика
35
5
30
1.1 Формирование правильного
певческого звука.
20
3
17
1.2 Расширение звуковысотного
диапазона.
15
2
13
Формирование вокальных
навыков.
35
5
30
2.1 Звукообразование в эстрадном
пении.
12
2
10
2.2 Певческое дыхание.
3
1
2
2.3 Дикция.
5
1
4
2.4 Ансамбль и строй.
15
1
14
20
10
10
3.1 Ноты. Октавы.
10
3
7
3.2 Мажор и минор.
5
3
2
3.3 Размер и такт.
5
4
1
16
6
10
4.1 Элементы творческого
самочувствия.
10
2
8
4.2 Работа над сценическим образом.
6
4
2
1.
2.
3
4
Развитие певческого голоса.
Музыкальная грамота.
Формирование сценической
культуры.
5
Индивидуальные занятия.
38
2
36
5.1 Разучивание произведений
26
1
25
5.2 Работа над проектами песен.
12
1
11
144
28
116
Итого:
Содержание
Развитие певческого голоса
Строение и работа голосового аппарата. Гортань как источник звука. Роль
нервной системы в голосообразовании, органы дыхания, резонаторы.
Эстрадная манера исполнения. Формирование правильного певческого звука
– открытого, звонкого, полетного. Развитие чистого интонирования,
специальная работа с неточно поющими детьми. Расширение звуковысотного
диапазона: от 2-3 примарных тонов к звучанию в пределах октавы (ре первой
октавы – до второй октавы). Развитие подвижности голоса от среднего темпа
к более медленному, затем к более подвижному.
Формирование вокальных навыков
Посадка певцов, положение корпуса, головы, артикуляции при пении.
Навыки пения сидя и стоя.
Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения.
Различный характер дыхания перед началом пения в зависимости от
характера исполняемого произведения: медленное, быстрое. Смена дыхания
в процессе пения. Цезуры.
Естественный, свободный звук без крика и напряжения (форсировки).
Преимущественно мягкая атака звука. Пение нон легато и легато. Нюансы
(меццо-форте, меццо-пиано, пиано, форте).
Развитие дикционных навыков. Гласные и согласные, их роль в пении.
Взаимоотношение гласных и согласных в пении. Отнесение внутри слова
согласных к последующему слогу.
Выработка активного унисона (чистое и выразительное интонирование
диатонических ступеней лада), ритмической устойчивости в умеренных
темпах при соотношении простейших длительностей (четверть, восьмая,
половинная), соблюдение динамической ровности при произнесении текста.
Устойчивое
интонирование
одноголосного
пения
при
сложном
аккомпанементе, при наличии в фонограмме прописанной мелодии.
Музыкальная грамота
Название и запись нот, определение их на нотном стане и музыкальном
инструменте. Определение звукоряда. Строение мажорных и минорных
гамм.
Название октав и их расположение на клавиатуре. Скрипичный и басовый
ключи.
Длительность звука. Таблица соотношений длительностей. Двухдольный
размер. Такт и затакт.
Формирование сценической культуры
Понятие пластика, внутренняя энергия, зажимы. Формирование сценических
движений. Умения действовать на сцене, устранение внутренних и внешних
зажимов.
Действие и задача конкретного произведения. Подробный разбор текста,
выявление “изюминки” конкретного эстрадного произведения. Способы
самовыражения, интерпретации.
Индивидуальные занятия
Работа над произведениями.
Работа над проектами песен. Выбор костюмов, определяется необходимость
подтанцовки.