Биология - МБОУ "СОШ №18"

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» и авторской программы М.В. Константинова, В.С. Кучменко, И.Н.
Пономаревой; «Биология. 7 класс» к учебнику Биология: 7 класс: / В.М. Константинов, В.Г.
Бабенко, В.С, Кучменко. – М.: Вентана-Граф, 2014. Учебник входит в систему «Алгоритм
успеха». Согласно учебному плану и календарному графику МБОУ «СШ №18» учебная
программа предполагает 68 часов в год - 1 час в неделю, из них 70% учебного времени, то есть
47 часов, проводится в виде учебных занятий, 21 час (30%) учащиеся выполняют
лабораторные, практические работы, занимаются проектной и исследовательской
деятельностью, составляют отчеты о проведенных экскурсиях.
Авторская программа рассчитана на 70 часов, а учебный план предполагает 68 учебных
часов, поэтому на темы «Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих
для человека» и «Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Их
использование» отводится по одному часу учебного времени за счет опережающих домашних
заданий творческого характера.
Биология в 7 классе изучает зоологию. Школьный курс зоологии имеет комплексный
характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии,
эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание
которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту
учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла
биологических дисциплин о животном мире. Физиология исследует деятельность клеток,
органов, систем органов и целых организмов. Важную часть зоологии составляет экология,
изучающая взаимоотношения животных между собой, с другими организмами и со средой
обитания. Палеонтология рассматривает ископаемых животных и их изменение в процессе
исторического развития. Этология изучает поведение животных. Знание биологии очень
важно для решения проблем сохранения окружающей среды, сохранения биологического
разнообразия, улучшения здоровья людей, сбережение природных ресурсов и обеспечение
устойчивого развития природы и общества. Настало время, когда от каждого из нас зависит
будущее нашей планеты. Поэтому современный человек не может считать себя
образованным, если он не знаком с основами биологических знаний. Изучение курса биологии
в 7 классе направлено на достижение следующих результатов.
Личностные результаты
Сформированность у учащихся ценностного отношения к природе, жизни и здоровью
человека; осознание значения здорового образа жизни; сформированность познавательных
интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой;
овладение интеллектуальными умениями (анализировать, сравнивать, классифицировать,
устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).
Предметные результаты:
выявление существенных свойств живых организмов (наследственность, изменчивость, рост,
развитие, раздражимость, обмен веществ и энергии);
обоснование признаков биологических объектов (клеток и организмов растений, животных и
бактерий, вида, экосистемы, биосферы;
понимание процессов, происходящих в живых системах (питание, дыхание, выделение, обмен
веществ и превращение энергии, транспорт веществ);
определение связи строения и функций тканей, органов; выявление сходства и различий
растительных и животных клеток; объяснение связи организма с окружающей его средой;
обоснование роли растений, животных, бактерий и вирусов в природе и жизни человека;
распознавание на изображениях опасных для человека объектов (ядовитых грибов, растений,
животных);
определение принадлежности биологических объектов к определённой систематической
группе;
выявление черт приспособленности организмов к условиям среды обитания; типов
взаимоотношений организмов в экосистемах;
распознавание биологических объектов (клеток, тканей, органов, организмов) и их
изображений;
определение и классификация основных биологических понятий;
овладение основными методами биологии: наблюдением и описанием биологических
объектов и процессов; проведением простых биологических экспериментов, объяснением
полученных результатов.
осознание роли биологического разнообразия в сохранении устойчивости жизни на Земле;
понимание личностной и социальной значимости биологической науки и биологического
образования;
знание норм и правил поведения в природе и соблюдения здорового образа жизни;
развитие чувства ответственности за сохранение природы.
знание и соблюдение правил и техники безопасности работы в кабинете биологии, на
экскурсиях;
соблюдение правил безопасности работы с лабораторным оборудованием и биологическими
объектами.
развитие эмоционального и эстетического восприятия объектов живой природы.
Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности, выбирать тему проекта
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
самостоятельно.
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на
этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений
(учебных успехов).
Познавательные УУД
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять
причины и следствия простых и сложных явлений.
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе
дихотомического деления (на основе отрицания).
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать
информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
Вычитывать все уровни текстовой информации.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,
распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также
использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения. Овладение учебными
умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал;
составлять план ответа, план параграфа, рассказа, ставить и проводить демонстрационные
опыты, проводить наблюдения, анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе
формулировать выводы; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск
источников (справочные издания на печатной основе, периодические издания, ресурсы
Интернета); проводить анализ и обработку информации;
овладение исследовательскими умениями: формулировать проблему исследования,
определять цели, гипотезу, этапы и задачи исследования, самостоятельно моделировать и
проводить эксперимент и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и
анализ фактов или явлений, видеть пути и способы решения исследуемой проблемы;
проводить презентацию полученных знаний и опыта; овладение коммуникативными
умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и
дискуссии.
Содержание учебной программы 7 класс
№
ур Тема урока
ока
Зоология – наука о животных.
1.
2.
3.
Среды жизни и места обитания
животных. Взаимосвязи животных
в природе.
Классификация животных и
основные систематические
группы.
Влияние человека на животных
Колво
часов
Основные понятия в теме
Введение 5 часов
Зоология, морфология, анатомия,
физиология, экология, палеонтология,
этология, опылители, животноводство.
Среды жизни: Наземно-воздушная, водная,
Практическая работа «Составления
почва, тела организмов как среда жизни;
цепей питания»
места обитания, хищники и жертвы, паразиты
и хозяева, конкурентные отношения.
пищевые связи, цепь питания, биоценоз,
экосистема, биогеоценоз.
Систематика, вид, род, семейство, отряд,
класс, тип, царство, ареал.
Красная книга, заповедник.
4.
5.
Защита презентаций «Охраняемые
природные территории мира», «Красная
книга» и др.
Контрольная работа №1
«Введение»
Клетка.
6.
Ткани.
7.
Органы и системы
8.
Практические и лабораторные работы,
творческие и проектные работы,
экскурсии и др.
ТЕМА№1 Строение тела животных 3 часа
Клеточная мембрана, цитоплазма, обмен
веществ, вакуоли, ядро, хромосомы,
органоиды, клеточный центр.
Ткань, виды тканей: эпителиальные
(эпителий), соединительные, гладкая
мышечная, поперечнополосатая мышечная,
нервная, железы, нейрон.
Орган, системы органов: опорнодвигательная, дыхательная, выделительная,
пищеварительная, замкнутая и незамкнутая
кровеносная, нервная, эндокринная, половая,
Практическая работа «Определение и
описание типов животных тканей»
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Врожденный (безусловный) и приобретенный
(условный) рефлексы, инстинкт, центральная
и переферическая нервная система, органы
чувст, яичники, яйцеклетки, семеники,
сперматезоиды, лучевая и двусторонняя
симметрия тела.
ТЕМА№2 Подцарство Простейшие 4 часа
Тип Саркодовые и класс
Подцарство простейшие, амёба, колония,
.
Жгутиконосцы
ложноножки, пищеварительная ыакуоль,
сократительная вакуоль, бесполое
размножение, циста, фораминиферы.
Класс Жгутиконосцы
Эвглена зеленая, пелликула, органоиды
движения, жгутики, базальное тельце,
клеточный рот, глазок, авто - и
гетеротрофное питание.
Тип Инфузории.
Тип инфузории, инфузория-туфелька,
Лабораторная работа №1 «Строение и
реснички, порошица, половой процесс,
передвижение инфузории – туфельки»
конъюгация.
Многообразие простейших.
Дизентерийная амёба, дизентерия,
Паразитические простейшие.
малярийный плазмодий, малярия.
ТЕМА№3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ Тип Кишечнополостные 4 часа
Тип кишечнополостные, полип, медуза,
Тип Кишечнополостные. Общая
характеристика
гидра.
Пресноводная гидра
гидра,индивидуальное развитие, кишечная
полость, нервная система, стрекательные
клетки, жизненный
цикл,эктодерма,энтодерма, мезоглея,
почкование, раздельнополые животные,
гермафродиты, регенерация.
Морские кишечнополостные
Гидроидные, коралловые полипы,
сцифоидные медузы, личинка, нервные узлы
(ганглии).
Контрольная работа №2
«Одноклеточные животные. Тип
кишечнополостные»
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
ТЕМА№4. Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви. 6 часов
Тип Плоские черви. Класс
Тип плоские черви, планария, ресничный
Ресничные черви.
эпителий, мышцы, кожно-мускульный
мешок, паренхима, мезодерма, глотка,
кишечник, семяпроводы, яйцеводы.
Разнообразие плоских червей:
Сосальщик, цепень, эндопаразиты и
сосальщики и цепни
промежуточные, окончательные хозяева,
кутикула.
Тип Круглые черви
Тип круглые черви, аскарида, первичная
полость тела, анальное, выделительное,
половое отверстие, щетинки.
Тип Кольчатые черви
Тип кольчатые черви, многощетинковые
черви, вторичная полость тела (целом),
сегменты, гидроскелет, щупальца, усики,
параподии.
Малощетинковые черви.
Малощетинковые черви, поясок,
Лабораторная работа №2 «Внешнее
мускулатура, известковые железы, пищевод,
строение дождевого червя»
желудок, перекрестное оплодотворение.
Контрольная работа №3 «Тип
черви»
ТЕМА№5. Тип Моллюски 4 часа
Общая характеристика типа
Тип моллюски, раковина, перламутр, нога,
Моллюски
мантия, мантийная полость, терка, печень,
жабры, легкое, слюнные железы, сердце,
околосердечная сумка, почки, парусник.
Класс Брюхоногие моллюски.
24.
Класс Двустворчатые моллюски
25.
26.
Класс Головоногие моллюски
Брюхоногие моллюски, аорта. артерии, вены,
капилляры, артериальная кровь, венозная
кровь.
Класс двустворчатые моллюски, биссус,
сифоны, мускулы-замыкатели, замок,
жемчуг, животные-фильтраторы.
Головоногие моллюски, воронка, хрящевой
череп, роговые челюсти, чернильный мешок,
Лабораторная работа №3 «Внешнее
строение раковин пресноводных и
морских моллюсков».
мозг, половой диморфизм, сперматофоры.
27.
Общая характеристика
членистоногих. Класс
Ракообразные.
Класс Паукообразные
28.
29.
30.
Класс Насекомые. Внешнее
строение.
Внутреннее строение насекомых.
Типы развития насекомых.
31.
32.
33.
34.
Полезные насекомые. Охрана
насекомых.
Насекомые – вредители
культурных растений и
переносчики заболеваний
Контрольная работа №4 «Тип
Моллюски. Тип Членистоногие».
35.
Общие признаки хордовых.
Подтип Бесчерепные
36.
Подтип Черепные. Надкласс
ТЕМА№6. Тип Членистоногие 8 часов
Тип членистоногие, класс ракообразные,
наружный скелет, смешанная полость тела,
грудь, головогрудь, брюшко, хитин, сложные
глаза, ногочелюсти, гемолимфа, зеленые
железы.
Класс паукообразные, паутина, хелицеры,
ногощупальца, паутинные бородавки, трахеи,
мальпигиевы сосуды, иксодовые клещи,
таежный энцефалит.
Класс насекомые, крылья, дыхальца.
Системы внутренних органов. Смешанная
полость тела. внутреннее оплодотворение.
Неполное и полное превращение, гусеница,
стрекозы, прямокрылые, равнокрылые, клопы
(полужесткокрылые), бабочки
(чешуекрылые) жуки (жесткокрылые).
Двукрылые, перепончатокрылые.
Общественные насекомые, рабочие пчелы,
матки, трутни, перга, медовый зобик,
тутовый шелкопряд.
Вредители сельскохозяйственных культур,
физические, химические, агротехнические и
биологические методы борьбы.
Лабораторная работа №4 «Внешнее
строение насекомых»
Защита презентаций «Полезные
насекомые», «Пчелы», «Тутовый
шелкопряд»
Защита презентаций «Вредители
сельско-хозяйственных культур
растений и методы борьбы с ними»
Тема№7 Тип Хордовые. Подтип бесчерепные. 1 час
Тип хордовые, бесчерепные, ланцетник,
хорда, нервная трубка, околожаберная
полость.
ТЕМА№8 Подтип Черепные. Надкласс Рыбы 5 часов
Рыбы, хвост чешуи, парные и непарные
Лабораторная работа №5 «Внешнее
Рыбы.
Внутреннее строение рыбы.
37.
38.
39.
Особенности размножения рыб
Основные систематические
группы рыб. Промысловые рыбы.
Их использование.
Места обитания и строение
земноводных.
40.
Строение и деятельность
внутренних органов
41.
42.
43.
Годовой цикл и происхождение
земноводных
Многообразие и значение
земноводных
плавники органы боковой линии, жаберные
крышки, ноздри, внутреннее ухо, орган
равновесия.
Система внутренних органов: опорнодвигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная,
выделительная. позвоночник, ребра,
жаберные дуги и лепестки, пояса
конечностей.
Икринки, мальки, живорождение, миграции,
нагул, нерест, проходные рыбы.
Хрящевые, костные рыбы. лучеперые,
костистые рыбы, осетрообразные,
лопастеперые рыбы: двоякодышащие,
кистеперые. Рыболовство, сельдеобразные,
трескообразные, карпообразные, лососевые
рыбы, прудовое хозяйство, акклиматизация.
ТЕМА№9 Класс Земноводные 5 часов
Класс земноводные (Амфибии); среднее ухо;
шейный, туловищный, кресцовый и
хвостовой отделы позвоночника, плечо,
предплечие, кисть; бедро, голень, стопа;
запястье, пясть, фаланги пальцев;
предплюсна, плюсна, ключицы, лопатки,
коракоиды, тазовые кости, слезные железы,
резонаторы.
Двенадцатиперстная кишка, тонкий
кишечник, толстый кишечник, клоака, малый
(легочный) круг кровообращения, большой
круг кровообращения, смешанная кровь,
холоднокровные животные, полушария
переднего мозга.
Годовой жизненный цикл, зимовка,
оцепенение, головастик.
Отряды Хвостатые и Бесхвостые, амфибии,
регенерация.
строение и особенности передвижения
рыбы»
Защита презентаций «Промысловые
рыбы. Виды промысловых рыб»,
«Значение рыболовства для человека» и
др.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Контрольная работа № 5 «Рыбы
и Земноводные»
ТЕМА№10. Класс Пресмыкающиеся или рептилии. 4 часа
Внешнее строение и скелет
Класс пресмыкающиеся (Рептилии),
пресмыкающихся
пресмыкание, роговой покров, выползок,
шея, грудная клетка.
Внутреннее строение и
Желудочный сок, ядовитые железы, ядовитые
жизнедеятельность
зубы, гортань, трахея, бронхи, мочевая
пресмыкающихся
кислота, спячка.
Многообразие пресмыкающихся
Отряды Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи,
сросшиеся веки, костный панцирь.
Значение пресмыкающихся.
Стегоцифалы, котилозавры, динозавры,
Защита презентаций «Значение
Древние пресмыкающиеся
звероподобные пресмыкающиеся, гаттерия.
пресмыкающихся», «Динозавры
древние и современные»
ТЕМА№11. Класс Птицы 8 часов
Среда обитания и внешнее
Клюв, надклювье, подклювье, контурные
Лабораторная работа №6 «Внешнее
строение птиц.
перья: маховые и рулевые, пуховые перья,
строение птицы»
пух, стержень, опахало, бороздки, очин,
копчиковая железа.
Опорно-двигательная система
Спинная кость, сложный крестец, открытый
Лабораторная работа №7 «Строение
птиц.
таз, вилочка, крылья, пряжка, цевка, большие скелета птицы»
грудные мышцы, подключичные мышцы.
Внутреннее строение птиц
Железистый желудок, мускульный желудок,
нижняя гортань, голосовые связки,
воздушные мешки, двойное дыхание,
экстраполяция.
Размножение и развитие птиц
Яйцевые оболочки, зародышевый диск,
халазы, выводковые птицы, птенцовые
(гнездовые) птицы.
Годовой жизненный цикл и
Ритуальное поведение, токование, брачные
Игра «На птичьем языке…»
сезонные явления в жизни птиц
танцы, насиживание, кочевки, оседлые
птицы, кочующие птицы, перелетные птицы.
Многообразие птиц
Пингвины, страусовые, типичные птицы;
насекомоядные, растительноядные, хищные,
всеядные птицы; птицы леса, открытых
пространств, водоплавающие.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
Значение и охрана птиц.
Происхождение птиц.
Контрольная работа №6 «Класс
Пресмыкающиеся и класс Птицы»
Охотничье-промысловые птицы, домашние
птицы, инкубатор, археоптерикс.
ТЕМА№12 Класс Млекопитающие 10 часов
Внешнее строение. Среды жизни и
Класс млекопитающие (Звери), ушные
места обитания.
раковины, шерсть, остевые волосы,
подшёрсток, вибриссы, волосяная сумка,
сальные железы, потовые железы, пахучие
железы, млечные железы.
Внутреннее строение
Диафрагма, кора полушарий переднего мозга,
млекопитающих
губы, преддверие рта, альвеолы зубов, резцы,
клыки, предкоренные, коренные, сложный
желудок, бронхиолы, легочные пузырьки
(альвеолы), мочеиспускательный канал.
Размножение и развитие
Детское место (плацента), линька, зимовка.
млекопитающих
Происхождение и разнообразие
Подкласс Првозвери (Однопроходные),
млекопитающих
подкласс Настоящие (живородящие) звери,
зверозубые рептилии, яйцекладущие
млекопитающие, низшие звери (сумчатые,
высшие звери (плацентарные)
Плацентарные звери:
Отряды Насекомоядные, Рукокрылые
Насекомоядные, Рукокрылые,
(Летучие мыши, Грызуны, Зайцеобразные,
Грызуны, Зайцеобразные, Хищные
хищные.)
63.
Отряд Приматы.
Отряды Ластоногие и Китообразные, ласты,
зубатые и усатые киты, цедильный аппарат,
китовый ус. Отряд Парнокопытные.
Жвачные и нежвачные парнокопытные,
копыта, жвачка. Отряды Непарнокопытные и
Хоботные.
Отряд приматы, мимика, ногти.
64.
Экологические группы
Типично наземные млекопитающие,
62.
Ластоногие и Китообразные,
Парнокопытные и
Непарнокопытные, Хоботные.
Защита презентаций «Значение и охрана
птиц» «Происхождение птиц»
Лабораторная работа №8 «Строение
скелета млекопитающих»
Защита презентаций «Отряд
Рукокрылые», «Отряд Насекомоядные»,
«Отряд Хищные», «Отряд Грызуны» и
тд.
Защита презентаций «Отряд
Ластоногие», «Отряд Хоботные»,
«Отряд Парнокопытные и
Непарнокопытные», «Отряд
Китообразные»
Защита презентаций «Домашние
млекопитающих. Значение
млекопитающих для человека
65.
67.
68
пригающие, наземно-древесные, почвенные,
летающие, водные, околоводные. Домашние
звери, КРС, МРС. Овцеводство,
свиноводство, коневодство, оленеводство,
акклиматизация, ре акклиматизация.
животные: свиноводство»,
«Овцеводство», «Коневодство», и др.
Контрольная работа №7 «Класс
Млекопитающие».
Доказательства эволюции
животного мира. Учение Ч.
Дарвина об эволюции.
Основные этапы развития
животного мира на Земле
Обобщающее повторение по курсу
биологии 7 класса
ТЕМА№13. Развитие животного мира на Земле 2 часа
Палеозой, мезозой, кайнозой, эволюция,
изменчивость. Естественный и
искусственный отбор. Дегенерация, уровни
организации жизни, продуценты,
консументы, редуценты.
Игра-соревнование «Наши соседи по
планете»
Календарно-тематическое планирование по биологии в 7 классе
Количество часов в неделю _2___, количество учебных недель
количество часов в год _68______
составлено на основе авторской программы к учебнику Константинова, В.С. Кучменко, И.Н. Пономаревой «Биология. 7 класс» и учебника
Биология: 7 класс: / В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С, Кучменко. – М.: Вентана-Граф, 2014.
Тип урока
№
ур Тема урока
ока
Введение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Изучение нового материала
Зоология – наука о животных.
Изучение нового материала
Среды жизни и места обитания
животных. Взаимосвязи животных в
природе.
Классификация животных и основные
систематические группы.
Влияние человека на животных
Изучение нового материала
Контрольная работа №1 «Введение»
Клетка.
Практические и лабораторные работы,
творческие и проектные работы, экскурсии и др.
Практическая работа «Составления цепей
питания»
Изучение нового материала
Применения знаний, умений и
навыков
Обобщения и систематизации знаний
Защита презентаций «Охраняемые природные
территории мира», «Красная книга» и др.
ТЕМА№1
Строение тела животных
Изучение нового материала
Ткани.
Органы и системы
Применения знаний, умений и
навыков
Изучение нового материала
Практическая работа «Определение и описание
типов животных тканей»
.
ТЕМА№2 Подцарство Простейшие
9.
Тип Саркодовые и класс Жгутиконосцы
Изучение нового материала
10.
Класс Жгутиконосцы
Изучение нового материала
Тип Инфузории.
Изучение нового материала
11.
12.
Лабораторная работа №1 «Строение и
передвижение инфузории – туфельки»
Многообразие простейших.
Применения знаний, умений и
Паразитические простейшие.
навыков
ТЕМА№3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ Тип Кишечнополостные
Изучение нового материала
14.
Тип Кишечнополостные. Общая
характеристика
Пресноводная гидра
15.
Морские кишечнополостные
Изучение нового материала
13.
Изучение нового материала
19.
Контрольная работа №2 «Одноклеточные Обобщения и систематизации знаний
животные. Тип кишечнополостные»
ТЕМА№4. Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви.
Тип Плоские черви. Класс Ресничные
Изучение нового материала
черви.
Разнообразие плоских червей:
Изучение нового материала
сосальщики и цепни
Тип Круглые черви
Изучение нового материала
20.
Тип Кольчатые черви
Изучение нового материала
Малощетинковые черви.
Контрольная работа №3 «Тип черви»
Применения знаний, умений и
навыков
Обобщения и систематизации знаний
Общая характеристика типа Моллюски
ТЕМА№5. Тип Моллюски
Изучение нового материала
Класс Брюхоногие моллюски.
Изучение нового материала.
25.
Класс Двустворчатые моллюски
Изучение нового материала
26.
Класс Головоногие моллюски
Изучение нового материала
16.
17.
18.
21.
22.
23.
24.
27.
28.
29.
30.
Лабораторная работа №2 «Внешнее строение
дождевого червя»
Лабораторная работа №3 «Внешнее строение
раковин пресноводных и морских моллюсков».
ТЕМА№6. Тип Членистоногие
Изучение нового материала
Общая характеристика членистоногих.
Класс Ракообразные.
Класс Паукообразные
Изучение нового материала
Класс Насекомые. Внешнее строение.
Изучение нового материала
Внутреннее строение насекомых.
Изучение нового материала
Лабораторная работа №4 «Внешнее строение
насекомых»
31.
32.
33.
Типы развития насекомых.
Изучение нового материала
Полезные насекомые. Охрана насекомых.
Применения знаний, умений и
навыков
Применения знаний, умений и
навыков
Насекомые – вредители культурных
растений и переносчики заболеваний
Защита презентаций «Полезные насекомые»,
«Пчелы», «Тутовый шелкопряд»
Защита презентаций «Вредители сельскохозяйственных культур растений и методы
борьбы с ними»
37.
38.
Контрольная работа №4 «Тип Моллюски. Обобщения и систематизации знаний
Тип Членистоногие».
Тема№7 Тип Хордовые Подтип бесчерепные
Общие признаки хордовых. Подтип
Изучение нового материала
Бесчерепные
ТЕМА№8 Подтип Черепные. Надкласс Рыбы
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы.
Изучение нового материала.
Лабораторная работа №5 «Внешнее строение и
особенности передвижения рыбы»
Внутреннее строение рыбы.
Изучение нового материала
Особенности размножения рыб
Изучение нового материала
39.
Основные систематические группы рыб.
Промысловые рыбы. Их использование.
40.
ТЕМА№9 Класс Земноводные
Места обитания и строение земноводных. Изучение нового материала
34.
35.
36.
41.
42.
43.
44.
45.
Строение и деятельность внутренних
органов
Годовой цикл и происхождение
земноводных
Многообразие и значение земноводных
Контрольная работа № 5 «Рыбы и
Земноводные»
Внешнее строение и скелет
пресмыкающихся
Применения знаний, умений и
навыков
Защита презентаций «Промысловые рыбы. Виды
промысловых рыб», «Значение рыболовства для
человека» и др.
Изучение нового материала
Изучение нового материала
Применения знаний, умений и
навыков
Обобщения и систематизации знаний
ТЕМА№10. Класс Пресмыкающиеся, или рептилии.
Изучение нового материала.
Изучение нового материала
47.
Внутреннее строение и
жизнедеятельность пресмыкающихся
Многообразие пресмыкающихся
48.
Значение пресмыкающихся. Древние
пресмыкающиеся
Применения знаний, умений и
навыков
46.
Изучение нового материала
ТЕМА№11. Класс Птицы
Изучение нового материала
Среда обитания и внешнее строение
птиц.
Опорно-двигательная система птиц.
Изучение нового материала.
51.
Внутреннее строение птиц
Изучение нового материала
52.
Размножение и развитие птиц
Изучение нового материала
Годовой жизненный цикл и сезонные
явления в жизни птиц
Многообразие птиц
Применения знаний, умений и
навыков
Применения знаний, умений и
навыков
Применения знаний, умений и
навыков
Обобщения и систематизации знаний
49.
50.
53.
54.
55.
56.
Значение и охрана птиц. Происхождение
птиц.
Контрольная работа №6 «Класс
Пресмыкающиеся и класс Птицы»
ТЕМА№12 Класс Млекопитающие
Изучение нового материала
58.
Внешнее строение. Среды жизни и места
обитания.
Внутреннее строение млекопитающих
Изучение нового материала
59.
Размножение и развитие млекопитающих
Изучение нового материала
Происхождение и разнообразие
млекопитающих
Плацентарные звери: Насекомоядные,
Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные,
Хищные
Ластоногие и Китообразные,
Парнокопытные и Непарнокопытные,
Изучение нового материала
57.
60.
61.
62.
Изучение нового материала
Изучение нового материала
Защита презентаций «Значение
пресмыкающихся», «Динозавры древние и
современные»
Лабораторная работа №6 «Внешнее строение
птицы»
Лабораторная работа №7 «Строение скелета
птицы»
Игра «На птичьем языке…»
Защита презентаций «Значение и охрана птиц»
«Происхождение птиц»
Лабораторная работа №8 «Строение скелета
млекопитающих»
Защита презентаций «Отряд Рукокрылые»,
«Отряд Насекомоядные», «Отряд Хищные»,
«Отряд Грызуны» и тд.
Защита презентаций «Отряд Ластоногие», «Отряд
Хоботные», «Отряд Парнокопытные и
Хоботные.
63.
64.
65.
67.
Отряд Приматы.
Экологические группы млекопитающих.
Значение млекопитающих для человека
Контрольная работа №7 «Класс
Млекопитающие».
Непарнокопытные», «Отряд Китообразные»
Применения знаний, умений и
навыков.
Применения знаний, умений и
навыков
Защита презентаций «Домашние животные:
свиноводство», «Овцеводство», «Коневодство», и
др.
Обобщения и систематизации знаний
ТЕМА№13. Развитие животного мира на Земле
Доказательства эволюции животного
Изучение нового материала
мира. Учение Ч. Дарвина об эволюции.
Основные этапы развития животного
мира на Земле
Обобщающее повторение по курсу
биологии 7 класса
Обобщения и систематизации знаний
Игра-соревнование «Наши соседи по планете»
68
Рабочая программа реализуется по УМК: учебник Биология. 7класс. В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко, рабочая программа.
7 класс. В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева, рабочая тетрадь по биологии к учебнику В.М Константинова, В. Г. Бабенко,
В. С. Кучменко « Биология. Животные». 7 класс. (М.: Вентана-Граф)
Примерный график проведения контроля
дата
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вид работы
контрольная работа
тестирование
тестирование
контрольная работа
контрольная работа
тестирование
контрольная
Тема
«Введение»
«Одноклеточные животные. Тип кишечнополостные»
«Тип Черви»
«Тип Моллюски. Тип Членистоногие».
«Рыбы и Земноводные»
«Класс Пресмыкающиеся и класс Птицы»
«Класс Млекопитающие».
Итого
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
7
Перечень практических работ
№ п/п
Тема
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Лабораторная работа №1 «Строение и передвижение инфузории – туфельки»
Лабораторная работа №2 «Внешнее строение дождевого червя»
Лабораторная работа №3 «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков».
Лабораторная работа №4 «Внешнее строение насекомых»
Лабораторная работа №5 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»
Лабораторная работа №6 «Внешнее строение птицы»
Лабораторная работа №7 «Строение скелета птицы»
Лабораторная работа №8 «Строение скелета млекопитающих»
Итого
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
8
Литература:
1. Биология. 7 класс. В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко.
2. Зоология.7 класс. В.Р. Дольник, М.А. Козлов
3. Я познаю мир. Детская энциклопедия: Миграции животных. А.Х. Тамбиев
4. Я познаю мир. Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле. ООО «Фирма «Издательство АСТ»»
5. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.)
(http://school-collection.edu.ru/).
6.www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
7.http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в газете "Биология".
Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по предмету
"Биология"
8. www.bio.nature.ru – научные новости биологии
9. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
10.www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
11.http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию
человека, основы цитологии и генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся для самостоятельной
работы.
12.http://bird.geoman.ru/ - Птицы
13.http://invertebrates.geoman.ru/ - Насекомые
14.http://animal.geoman.ru/ - Животные
15.http://fish.geoman.ru/ - Рыбы
16.http://video.edu-lib.net – учебные фильмы