Самостоятельная работа – 64 час.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Гуманитарный институт
Кафедра Теории и методики профессионального образования
УТВЕРЖДАЮ:
Председатель СПН
/ Ю.И. Некрасов
«____» _________________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплина
Психология и педагогика
специальность 151001.65 Технология машиностроения
квалификация
специалист
форма обучения
очная
курс
3
семестр:
5
Лекции – 18 час.
Практические занятия – 18 час.
Лабораторные занятия – не предусмотрены
Самостоятельная работа – 64 час.
Без преподавателя 57,6
Со студентами 2,6
С группой 3.8
Контрольная работа –не предусмотрена
зачет 5 семестр
Тюмень, 2011
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 151001.65
Технология машиностроения
Рабочая программа составлена на основании Примерной программы
дисциплины «Психология и педагогика».
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры Теории и методики
профессионального образования
Протокол № 11 от «01» июня 2011 г.
зав. кафедрой
/ Д. Ю.Трушников
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий выпускающей кафедрой
/ Ю.И. Некрасов
«____»__________________ 2011 г.
Рабочую программу разработал:
И.В. Толстоухова, доцент, к.п.н.
(И.О.Фамилия, должность, уч. степень, уч. звание)
(подпись)
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: формирование психолого-педагогической компетенции
выпускника инженерно-технического вуза.
Задачи дисциплины:
1) ознакомление с основными направлениями развития психологической и
педагогической науки;
2) овладение
понятийным
аппаратом,
описывающим
познавательную,
эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы
личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;
3) приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных
ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия
индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;
4) приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных
особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;
5) усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления
современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;
6) усвоение методов воспитательной работы с обучающимися и производственным
персоналом;
7) формирование навыков подготовки и проведения основных видов учебных занятий
(лекции, практические занятия, семинары);
8) ознакомление с основными методами развития профессионального мышления;
9) освоение технического творчества.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные категории и понятия психологии и педагогики;
основные функции психики;
- роль сознания и бессознательного, мотивации в психической регуляции поведения
человека;
- теоретические и прикладные аспекты исследования познавательной деятельности
человека;
теории личности;
- современные проблемы психологической науки.
уметь:
- анализировать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в
образовательных процессах и социуме;
- использовать методы самообразования и саморегуляции поведения.
владеть:
- основными методами психодиагностического исследования и самоанализа;
- понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием
педагогического анализа и проектирования;
- системой знаний о сфере образования и сущности образовательных процессов.
2. Место дисциплины в структуре ГСЭ
Дисциплина «Психология и педагогика» относится к ГСЭ.Ф.07 циклу дисциплин
«Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».
Для полного усвоения данной дисциплины студенты должны знать раздел
ГСЭ.Ф.10 – философия.
Знания по дисциплине «Психология и педагогика» помогут формированию у
студента целостного представления о личностных особенностях человека, будут
способствовать развитию культуры умственного труда, самообразования; позволят более
эффективно принимать решения с опорой на знания психологической природы человека
и общества.
3. Содержание дисциплины
3.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Наименование
раздела дисциплины
Раздел 1. Введение
в общую
психологию
Раздел 2.
Познавательные
процессы
Раздел 3.
Психология
личности и
общения
Раздел 4. Общие
основы
педагогики
Содержание раздела дисциплины
Тема 1. Предмет, объект и методы психологии.
История развития психологического знания и основные
направления развития психологии как науки. Предмет и
задачи психологии. Место психологии в системе наук. Методы
исследования в психологии.
Тема 2. Развитие психики в процессе онтогенеза и
филогенеза.
Истоки психики. Чувствительность как элементарная форма
психики. Стадии и уровни развития психики и поведения
животных. Структура психики человека: психические
процессы, психические состояния, психические свойства.
Тема 3. Ощущение и восприятие.
Понятие об ощущении. Виды и свойства ощущений. Развитие
ощущений.
Сенсорные
системы.
Восприятие
и
его
физиологические основы. Свойства восприятия. Особенности
восприятия.
Тема 4. Внимание.
Внимание и его физиологические основы. Виды и свойства
внимания. Развитие и воспитание внимания.
Тема 5. Память.
Определение и общая характеристика памяти. Основные виды
памяти. Основные процессы и механизмы памяти.
Индивидуальные особенности памяти и ее развитие.
Тема 6. Личность.
Понятия «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность».
Основные персоналогические и культурно-антропологические
теории личности. Социальная среда и формирование личности.
Характеристики социально зрелой личности. Человек как
субъект деятельности.
Тема 7. Характер.
Понятие характера. Формирование характера. Структура
характера. Акцентуации и психопатизации.
Тема 8. Психология общения.
Общение как категория психологии. Социальная перцепция.
Общение как коммуникация. Интеракция (общение как
взаимодействие).
Тема 9. Педагогика как наука.
Возникновение и развитие педагогики. Объект, предмет, задачи,
функции педагогики. Основные категории педагогики:
образование, воспитание, обучение, развитие, формирование.
Взаимосвязь педагогики с другими науками. Методы
исследования в педагогике.
Тема 10. Целеполагание в педагогике.
Педагогический
процесс.
Компоненты
педагогического
процесса.
5.
6.
7.
8.
Раздел 5. Теория
обучения
Раздел 6. Теория
воспитания
Раздел 7.
Управление
образовательным
и системами
Раздел 8. Основы
педагогической
деятельности
Тема 11. Предмет и задачи дидактики.
Дидактика как теория обучения. Теории в определении
содержания образования. Сущность, структура и функции
процесса
обучения.
Современные
образовательные
технологии.
Тема 12. Методы и формы организации учебной
деятельности.
Понятие о методах обучения Классификация методов
обучения. Активные и интенсивные методы обучения. Методы
науки в качестве учебных методов. Формы организации
учебной деятельности. Развитие форм обучения.
Тема 13. Сущность воспитания.
Воспитание как явление общественной жизни. Идеи воспитания.
Иерархия целей воспитания. Понятие метода воспитания.
Классификация методов воспитания. Приемы воспитания.
Тема 14. Управление образовательными системами.
Система образования в РФ. Образовательные учреждения, их
типы и организационная структура. Принципы управления
образовательными системами. Методы, приемы, средства
организации и управления педагогическим процессом.
Тема
15.
Основы
педагогической
деятельности.
Деятельность и личность педагога.
Требования
к
современному
педагогу.
Мастерство
педагогического общения. Этапы и стили педагогического
общения. Основные педагогические компетенции.
3.2. Разделы (модули) и темы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование разделов
дисциплины
Раздел 1. Введение в
общую психологию
Раздел 2. Познавательные
процессы
Раздел 3. Психология
личности и общения
Раздел 4. Общие основы
педагогики
Раздел 5. Теория
обучения
Раздел 6. Теория
воспитания
Раздел 7. Управление
образовательными
системами
Раздел 8. Основы
педагогической
деятельности
Лекц.,час.
Практ.
зан.,
час.
Лаб.
зан.,
час.
Семина
ры,
час.
СРС,
час.
Всего,
час.
2
2
-
-
10
14
2
4
-
-
10
16
4
4
-
-
10
18
2
2
-
-
10
14
2
2
-
-
6
10
2
4
-
-
6
12
2
-
-
-
4
6
2
-
-
-
8
10
Итого:
18
18
-
-
64
100
3.3. Перечень тем лекционных занятий
№
разде
ла
1
1.
Трудоемкость
(час.)
Методы
преподавания
3
Предмет, объект и методы психологии.
Развитие психики в процессе онтогенеза
и филогенеза. Биологические основы
психики.
4
1
5
Вводная лекция
1
Лекция
Ощущение и восприятие.
1
Внимание. Память.
1
6
Личность.
1
Лекцияконсультация
7
Характер.
1
Лекция
8
Психология общения.
2
9
Педагогика как наука
1
10
Целеполагание в педагогике.
1
Предмет и задачи дидактики.
Методы и формы организации учебной
деятельности.
2
Сущность воспитания.
2
№
темы
2
1
2
3
Наименование лекции
2.
4,5
3.
4.
5.
11,12
6.
13
7.
14
8.
15
Управление
образовательными
системами.
Основы педагогической деятельности.
Деятельность и личность педагога.
Итого:
2
2
Лекцияконсультация
Лекция
Проблемная
лекция
Лекцияинформация
Проблемная
лекция
Лекцияинформация
Проблемная
лекция
Лекцияинформация
Лекцияконсультация
18
3.4. Перечень тем семинарских, практических занятий или лабораторных работ
№ п/п
№
темы
1
1.
2
1
2.
3,4
3.
5
4.
6,7
5.
8
Темы семинаров, практических и
лабораторных работ
Трудоемкость
(час.)
3
Психология как наука
Познавательные психические
процессы: ощущение, восприятие.
внимание
Познавательные процессы: память,
мышление, воображение
Психические свойства личности
4
2
Психология общения. Межличностное
2
2
2
4
Методы
преподавания
5
Дискуссия
практическое
занятие, тест,
обучающий контроль
практическое занятие
обучающий контроль
дискуссия,
психодиагностика
коммуникативный
6.
9
7.
11,1
2
8.
13
взаимодействие
Педагогика как наука. Этапы
становления педагогики
Теория обучения. Современные
технологии обучения
Теория воспитания. Современные
концепции и технологии воспитания.
Семья как социокультурная среда
формирования личности
Итого:
2
2
2
тренинг
работа с печатными
источниками
практическое
занятие
Дискуссия
18
4. Содержание самостоятельной работы студентов
Календарный график самостоятельной работы студентов
неделя Виды
самостоятельной
работы
Колво
часо
в
Самостоятельная
работа
2-19
16
2-19
3,5,8
6,12,1
8
4-18
Подготовка к
проверочным
работам по темам
дисциплины
Микроисследовани
я по актуальным
проблемам
психологии и
педагогики
Доклад о
прочтении книги из
списка
классической
отечественной и
зарубежной
литературы по
педагогике и
психологии
Подготовка
выступлений по
теме «Семья как
социокультурная
среда
формирования
личности»
Подготовка
творческих или
научных работ,
участие в
Виды контроля
Лит-ра
(№ из
списка)
16
Написание эссе
1,2,3,4,
5
14,4
14,4
Микроисследовани
е
1,2,3,4,
5
17,2
17,2
Собеседование
1,2,3,4,
5
13,8
10
2,6
Без
преп
С
препо
д.
С
группо
й
3,8
2,6
Выступления на
1,2,3,4,
заседании круглого 5
стола
Доклад на
конференции,
публикация в
сборнике научных
1,2,3,4,
5
студенческих
научных
конференциях,
олимпиадах
всего
трудов,
выступление на
олимпиаде
64
57,6
2,6
3,8
5.1. Вопросы к зачету:
1.Предмет и объект психологии.
2. Этапы развития психологии.
3. Методы исследования в психологии.
4.Место психологии в системе наук.
5.История развития психологического знания и основные направления в психологии.
6.Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и
филогенеза.
7.Мозг и психика. Структура психики.
8. Сущность, свойства и виды ощущений.
9. Сущность, свойства и виды восприятия.
10. Сущность, свойства и виды внимания.
11.Память, ее процессы, виды и характеристики.
12. Воображение и его виды.
13.Мышление и интеллект.
14.Эмоции и чувства.
15. Виды эмоциональных состояний.
16. Соотношение понятий индивид, личность, субъект, индивидуальность.
17. Психологическая структура личности.
18. Направленность личности.
19. Темперамент.
20. Характер.
21. Способности.
22. Общение и речь.
23. Педагогика, ее предмет и задачи.
24. Отрасли педагогической науки.
25. История развития педагогической науки.
26. Методы педагогики.
27. Обучение как общественное явление.
28. Воспитание как общественное явление.
29. Педагогическая деятельность как общественное явление.
30. Сущность педагогического процесса.
31. Принципы осуществления педагогического процесса.
32. Основные методы обучения.
33. Принципы организации учебного процесса.
34. Цели воспитания.
35. Виды воспитания.
36. Принципы воспитания.
37. Методы воспитания.
38. Формы организации учебной деятельности.
39.Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда
воспитания и развития личности.
40.Управление образовательными системами.
5.2. Вопросы к контрольной работе
не предусмотрена
6. Рейтинговая оценка знаний студентов
Рейтинговая система оценки
по курсу «Педагогика и психология» студентов 2 курса
направление 151001.65 Технология машиностроения
Таблица 1
Максимальное количество баллов (накопительная система)
Текущий контроль
Модуль
1
Модуль
2
Модуль
3
Модуль
4
Модуль
5
Модуль
6
Модуль
7
Модуль
8
8
баллов
10
баллов
8
баллов
12
4 балла
баллов
50 баллов
4 балла
2 балла
2 балла
Итоговый
контроль
Тестирова
ние
40 баллов
Поощрения
Творческие
работы,
научноисследователь
ская работа
10 баллов
Таблица 2
№
1
2
3
4
Баллы
Виды контрольных мероприятий
0-4
Работа на лекциях
0-5
Работа на семинарских занятиях
0-5
Выполнение творческих заданий (таблицы, кроссворды, схемы
и т.д.)
0-4
Выполнение тестовых заданий
ИТОГО (за раздел, тему, ДЕ)
5
6
7
8
Работа на лекциях
Работа на семинарских занятиях
Выполнение творческих заданий (таблицы, кроссворды, схемы
и т.д.)
Выполнение тестовых заданий
ИТОГО (за раздел, тему, ДЕ)
9
10
11
12
Работа на лекциях
Работа на семинарских занятиях
Выполнение творческих заданий (таблицы, кроссворды, схемы
и т.д.)
Выполнение тестовых заданий
ИТОГО (за раздел, тему, ДЕ)
ИТОГО (за раздел, тему, ДЕ)
ВСЕГО
0-30
0-4
0-5
0-5
0-4
0-35
0-4
0-5
0-5
0-6
0-35
100
100
№ недели
1-6
1-6
3,4
5,6
7-12
7-12
7,8
9-12
13-18
13-18
16,17
16,17
18
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Перечень оборудования, необходимого для успешного освоения образовательной
программы
Наименование
Кол-во
Значение
Персональный
компьютер
1
Наглядность учебного материала
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Дополнения и изменения
к рабочей учебной программе по дисциплине
________________________________________________________
на 20__/ 20__ учебный год
В рабочую учебную программу вносятся следующие дополнения (изменения):
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
(либо делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный
год)
Дополнения и изменения внес
________________________
(должность, ученое звание, степень)
_________________ И.О. Фамилия
(подпись)
Дополнения (изменения) в рабочую учебную программу рассмотрены и одобрены на заседании
кафедры /П(Ц)К_______________________ . Протокол от «___» ______ 20__г. № ________
(наименование кафедры, П(Ц)К)
Заведующий кафедрой/председатель П(Ц)К ___________ И.О. Фамилия
(подпись)
СОГЛАСОВАНО:
для рабочих программ ВПО:
Зав. выпускающей кафедрой _____________________
(название кафедры)
«___» __________ 20__г.
(подпись)
______________ И.О. Фамилия
КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНОЙ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
Учебная дисциплина Психология и педагогика
Форма обучения:
Кафедра Теории и методики профессионального образования
очная: 3 курс 5 семестр
Код, направление подготовки 151001.65 Технология машиностроения - специалист
1. Фактическая обеспеченность дисциплины учебной и учебно-методической литературой
Учебная,
учебнометодическая
литература по
рабочей
программе
Основная
Название учебной и учебно-методической
литературы, автор, издательство
1. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст] :
учебник для студентов вузов, обучающихся по
педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02 Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. - М. :
Гардарики, 2009. - 528 с.
2. Немов, Р. С. Психология [Текст] : учебник / Р.
С. Немов. - М. : Высшее образование, 2008. - 639
с.
3. Психология и педагогика [Текст]: учебник для
студентов вузов / ред. П. И. Пидкасистый. - М. :
Юрайт : Высшее образование, 2010. - 714 с.
4. Сластенин, В. А. Психология и педагогика
[Текст]: учебное пособие для студентов вузов
непедагогического профиля / В. А. Сластенин, В.
П. Каширин. - 8-е изд., стер. - М.: Академия,
2010. - 480 с.
Количест
во
обучающи
хся,
использу
ющих
указанну
ю лит-ру
Обеспеч
енность
обучаю
щихся
литерат
урой, %
Место
хране
ния
Год
издания
Вид
издания
Вид
занят
ий
Кол-во
экземп
ляров в
БИК
2009
У
Л,С,
СРС,
2
30
6
БИК
2008
У
Л,С,
СРС,
99
30
100
БИК
2010
У
Л,С,
СРС,
32
30
100
БИК
2010
У
Л,С,
СРС,
5
30
16
БИК
Электр
онный
вариан
т
5. Столяренко, А. М. Психология и педагогика
Л,С,
[Текст]: учебное пособие для студентов вузов / А.
2008
У
50
30
М. Столяренко. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. :
СРС,
ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 527 с.
Крючева, Я. В. Психология и личность [Текст] :
Л,С,
учебное пособие / Я. В. Крючева. - Тюмень :
2008
У
51
30
ТюмГНГУ.
СРС
Ч. 1. - 2008. - 82 с.
Марцинковская, Т. Д.
Психология и
педагогика [Текст] : учебник / Т. Д.
Л,С,
2010
У
40
30
СРС
Марцинковская, Л. А. Григорович. - М. :
Проспект, 2010. - 464 с.
Психология и педагогика [Текст] : методические
указания к написанию контрольных работ для
студентов очной и заочной форм обучения всех
Л,С,
2011
У
20
30
Дополнитель специальностей / ТюмГНГУ ; сост. А. М.
СРС
ная
Сидорова ; рец.: О. Б. Епишева, Н. А. Алексеев. Тюмень : ТюмГНГУ, 2011. - 31 с.
Фалько, Г. В.
Деловая культура и психология
общения [Текст] : учебное пособие для
слушателей групп краткосрочного повышения
Л,С,
2011
У
10
30
квалификации, аспирантов и докторантов
СРС
педагогических специальностей / Г. В. Фалько ;
ТюмГНГУ. - Тюмень : ТюмГНГУ, 2011. - 204 с.
Фугелова, Т. А. Психология и педагогика:
краткий теоретический обзор, тестовые задания
Л,С,
2008
У
50
30
СРС
[Текст] : учебное пособие / Т. А. Фугелова . Тюмень : ТюмГНГУ, 2008. - 107 с.
2.
План обеспечения и обновления учебной и учебно-методической литературы
Учебная
литература по
рабочей
программе
Название учебной и учебно-методической литературы
Вид
занятий
Вид издания
100
БИК
100
БИК
100
БИК
66
БИК
33
БИК
100
БИК
Способ
обновления
учебных изданий
+
Год издания
Крючева Я.В. «Методические указания по изучению
дисциплины «Психология»
Толстоухова И.В. «Методические указания по
изучению дисциплины «Психология и педагогика»
Дополнитель Толстоухова И.В. «Методические указания по
ная
выполнению самостоятельной работы студентов по
курсу «Психология и педагогика»
Толстоухова И.В. «Методические указания по
выполнению практических занятий студентов по
курсу «Психология и педагогика»
зав. кафедрой ______________________/ Д.Ю. Трушников
«____»_________________2011г.
Л,С
МУ
Ресурсы кафедры
2012
Л,С
МУ
Ресурсы кафедры
2012
Л,С
МУ
Ресурсы кафедры
2012
Л,С
МУ
Ресурсы кафедры
2012