Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра общественного здоровья здравоохранения и социальной работы
(название кафедры)
Учебно-методический комплекс по дисциплине
Основы социальной медицины
(название)
Основная образовательная программа бакалавриата по
направлению
подготовки 040400 Социальная работа
Утверждено на заседании
кафедры:
Протокол №_1___
«01» сентября 2014 г.
Зав. кафедрой _________
Автор-составитель:
Проф., д.м.н. А.Л. Санников
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
I. Рабочая -учебная программа (приложение 1)
Тематический план лекций (приложение 2)
Тематический план практических занятий (приложение 3)
II. Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине
(приложение 4)
III. Методические указания для студентов по дисциплине (приложение 6)
IV. Средства оценки компетенций (приложение 7)
Приложение 1
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой
_
«УТВЕРЖДАЮ»
И.о.декана факультета, доцент
А.М. Вязьмин
А.В.Парняков
01 сентября 2014 г.
01 сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине Основы социальной медицины
По направлению подготовки 040400 Социальная работа
Семестр 4
Вид промежуточной аттестации -экзамен
Кафедра: общественного здоровья здравоохранения и социальной работы
Трудоемкость дисциплины 216 (час.) / 6 (зач.ед.)
Архангельск, 2014
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель - обучение будущего специалиста знаниям оценки и факторов,
влияющих на здоровье, а также способам сохранения и укрепления
физического, психического и социального благополучия.
Задачи :
- изучение основных факторов, влияющих на здоровье человека;
- овладение технологиями, направленными на изучение, сохранение
здоровья и предупреждение развития заболеваний;
- определение роли социальных работников, участвующих в оказании
медико-социальной помощи населению.
Независимо от профиля образовательного учреждения, в котором
ведется подготовка специалиста по социальной работе, а также избранной
специализации и будущему месту работы, профессиональный социальный
работник будет иметь дело с клиентом, у которого в большей или в меньшей
мере имеются проблемы со здоровьем.
Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как
состояние полного физического, психического и социального благополучия,
а не только отсутствие болезней и физических дефектов. А социальная
работа рассматривается как деятельность, родственная врачеванию.
Проблема здоровья как глобальная неотъемлема от других проблем
человека. Здоровье актуально во все периоды индивидуального развития
организма: от рождения и до смерти, в полном здравии и в состоянии
болезни.
Здоровье человека является предметом изучения многих естественных
и общественных наук: биологии, медицины, социологии, психологии,
философии и других.
Человек связан с отношениями в обществе и его социальной
структурой. Поэтому невозможно решать проблемы здоровья без учета
широкого спектра социальных факторов. По данным отечественных и
зарубежных исследователей, здоровье человека на 50 процентов зависит от
его образа жизни.
Рассматривая социальную медицину как расширенное понимание
клинической медицины, учитывающей социальные, психологические
факторы, а также факторы окружающей среды, влияющие на пациентов
(клиентов), необходимо учитывать множество взаимосвязей между
медициной и обществом.
Все это требует иметь в виду междисциплинарный характер
социальной медицины при подготовке специалиста по социальной работе.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки цикла профессиональных дисциплин
Дисциплины, для которых освоение данной дисциплины необходимо
как предшествующее – история, современная научная картина мира.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
ОК-10
ОК-15
ОК-16
ПК -№
ПК-2
ПК-27
ПК-35
Компетенции
Общекультурные компетенции
использовать в профессиональной деятельности
основные законы естественнонаучных дисциплин, в том
числе медицины
владеть основными методами медико-социальной
помощи
владеть средствами самостоятельного методически
правильного использования методов укрепления
здоровья
Профессиональные компетенции
быть способным обеспечивать высокий уровень медикосоциальной помощи гражданам
быть способным создавать социальные проекты для
работы в трудных жизненных ситуациях, для
обеспечения физического, психического и социального
здоровья людей
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- - основные факторы, влияющие на индивидуальное и общественное
здоровье;
- социально-медицинские аспекты здорового образа жизни;
- социально-медицинские аспекты и общие принципы диагностики,
лечения и профилактики основных заболеваний;
- социально-медицинские аспекты планирования семьи;
- основы психического здоровья;
- основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья
граждан;
- рекомендации Всемирной организации здравоохранения;
- место и роль специалистов по социальной работе в оказании
медико-социальной помощи.
Уметь:
- умением анализировать показатели здоровья -демографические
показатели; заболеваемости, травматизма, инвалидности;
- применять методы медико – социальной статистики;
- Находить причинно – следственные связи социальных факторов и
здоровья
Владеть:
- формами, средствами и методами гигиенического воспитания;
- навыками формирования здорового образа жизни у различных
групп клиентов;
- навыками консультирования по вопросам планирования семьи;
- навыками взаимодействия с медицинскими работниками по
решению проблем клиентов;
- комплексным подходом к решению проблем здоровья.
-
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
Всего часов
Семестр
108
4
30
78
4
4
72
36
4
4
216
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
1
Наименование раздела дисциплины
2
Социально-гигиенические основы
здоровья
3
Теоретические и методические основы
медицинской статистики
Здоровье населения и методы его
4
2
Развитие медицины в России в XVIII –
ХХI вв. Благотворительность.
Содержание раздела
3
Развитие медицины, благотворительности,
профилактического и общественного
направления
Здоровье как комплексная категория и
личностная
ценность.
Основные
направления,
формы
и
средства
гигиенического воспитания.
Организация , применение медико –
социальный статистических методов
Демографические показатели в оценке
изучения
здоровья населения. Заболеваемость
населения. Методы и источники изучения
заболеваемости. Значение отдельных
методов изучения заболеваемости
Сердечно-сосудистые, онкологические
заболевания, травматизм-социальномедицинские аспекты
Международное, российское
законодательство по медико-социальным
аспектам здоровья
Социальные и медицинские факторы
планирования семьи, проблема и
профилактика аборта
Важнейшие болезни и их социальногигиеническое значение. Организация
медицинской помощи при них
Правовой механизм обеспечения
здоровья населения
5
6
Социально-медицинские аспекты
планирования семьи
7
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1
2
3
4
5
6
7
Наименование раздела
дисциплины
2
Развитие медицины в России в
XVIII
–
ХХI
вв.
Благотворительность.
Социально-гигиенические основы
здоровья
Теоретические и методические
основы
медицинской
статистики
Здоровье населения и методы его
изучения
Важнейшие
болезни
и
их
социально-гигиеническое
значение.
Организация
медицинской помощи при них
Правовой механизм обеспечения
здоровья населения
Социально-медицинские аспекты
планирования семьи
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
3
4
4
5
6
7
8
Всего
часов
9
4
10
14
40
20
34
14
40
12
32
4
10
4
14
2
8
18
14
8
18
14
6
2
4
4
6
6. Интерактивные формы проведения занятий
Проведение активных форм проведения практических занятий по
разделам- «Социально-гигиенические основы здоровья», «Здоровье
населения и методы его изучения», «Важнейшие болезни и их социальногигиеническое значение. Организация медицинской помощи при них».
Занятия проводятся в форме деловой игры (оценка причинно - следственных
связей социально – медицинских проблем здоровья населения территории,
оценка здоровья, мероприятия профилактики и вмешательства).
В рамках учебных курсов должны будут предусмотрены встречи с
представителями российских и зарубежных компаний, государственных и
общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
№
п/п
Наименование
Интерактивные формы
раздела дисциплины
проведения занятий
Социальноделовая игра
гигиенические основы
здоровья
Здоровье населения и деловая игра
методы его изучения
Важнейшие болезни и деловая игра
их
социальногигиеническое
значение. Организация
медицинской помощи
при них
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
Длительность
(час.)
2
3
2
7
6,5
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
Виды самостоятельной
работы
в Доклад, реферат
Развитие
медицины
России в XVIII – ХХI вв.
Благотворительность.
Социально-гигиенические
основы здоровья
Теоретические
и
методические основы
медицинской
статистики
Здоровье
населения
и
методы его изучения
Важнейшие болезни и их
социальногигиеническое значение.
Организация
медицинской помощи
при них
Правовой
механизм
обеспечения здоровья
населения
Социально-медицинские
аспекты планирования
Формы
контроля
Проверка
Доклад, реферат
Проверка
Решение задач
Проверка
Доклад, реферат
Проверка
Доклад, реферат
Проверка
Доклад, реферат
Проверка
Доклад, реферат
Проверка
семьи
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад)
- письменные (проверка тестов, рефератов, конспектов, решение задач,).
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Этапы проведения экзамена (зачета)
1. Этап - тестирование
2. Этап - экзамен
Вопросы к зачету и экзамену приводятся в 4 разделе Учебнометодического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Назарова Е. Н. Основы социальной медицины [Текст] : учеб. пособие
для студентов вузов/ Е. Н. Назарова, Ю. Д. Жилов. - 2-е изд.,
стереотип. - Москва : Академия, 2010. - 367, [1] с.
2. Социально-медицинская работа [Текст] : учеб. пособие / [А. М.
Вязьмин [и др.] ; М-во здравоохранения и соц. развития Рос.
Федерации, Сев. гос. мед. ун-т. - 2-е изд., испр. и доп. - Архангельск :
Изд-во СГМУ, 2010. - 407 с.
3. Основы социальной медицины [Текст] : учебник / под ред. И. П.
Лотовой. - Москва : Дашков и К°, 2014. - 342 с. - (Учебные издания для
бакалавров).
9.2. Дополнительная литература
1. Нор-Аревян, О.А. Социальная геронтология [Текст] : учеб. пособие /
О. А. Нор-Аревян. - Москва : Дашков и К°, 2014. - 309 с.
2.Социология медицины [Электронный ресурс] : руководство. - М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 864 с. : ил. - Режим достура :
http://www.studmedlib.ru/.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
ЭБС «Консультант студента» http://www.studmedlib.ru/
ЭБС Iprbooks http://www.iprbookshop.ru/
http://www.gks.ru
http://www.minzdravsoc.ru
http://minzdravsoc29.ru
http://www.zdorovie29.ru
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Оборудовано 2 компьютерных класса с мультимедиа презентационным
оборудованием. Наглядные пособия – 7 стендов по истории медицины и
социальной медицине (общественном здоровье Российской федерации и
Архангельской области).
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Фамилия, инициалы
Проф. каф. общественного А.Л. Санников
здоровья здравоохранения и
социальной работы СГМУ
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись
Приложение 2
Тематический план лекций
Учебная дисциплина – основы социальной медицины
Направление подготовки – 39.03.02 Социальная работа
Семестр – 4
Курс –2
№
лекции
1
2,3
4,5
6
7
8,9
10
11
12
13
14, 15
Тема лекции
Количество
часов
Развитие медицины в России в XVIII – ХХI вв.
Благотворительность.
Здоровье как комплексная категория и личностная
ценность.
Основные направления, формы и средства
гигиенического воспитания.
Демографические показатели в оценке здоровья
населения.
Физическое развитие. Факторы, влияющие на
уровень физического развития.
Заболеваемость населения. Методы и источники
изучения заболеваемости. Значение отдельных
методов изучения заболеваемости.Инвалидность.
Сердечно-сосудистые заболевания как медикосоциальная проблема.
Травматизм как медико-социальная проблема.
Онкологические
заболевания
как
медикосоциальная проблема.
Система здравоохранения в РФ. Права граждан и
отдельных групп населения в области охраны
здоровья.
Охрана
здоровья
беременных
женщин,
новорожденных и детей первых лет жизни.
ИТОГО
2
4
4
2
2
4
2
2
2
2
4
30
Рассмотрено на заседании кафедры
Протокол №_1_ от
«01» сентября 2014 г.
Зав. кафедрой _
________
Приложение 3
Тематический план практических занятий
Учебная дисциплина – основы социальной медицины
Направление подготовки – 39.03.02 Социальная работа
Семестр – 4
Курс –2
№
занятия
1,2
3, 4
5, 6
7,8
9, 10, 11
12, 13, 14
15,16
17,18
19, 20
21, 22, 23
Тема занятия
Развитие медицины в России в XVIII – ХХ
вв.
Благотворительность
История
развития Общества Красного креста.
Здоровье как комплексная категория и
личностная
ценность.
Основные
направления,
формы
и
средства
гигиенического воспитания.
ЗОЖ- основные понятия, категории. Роль
специалиста
социальной
работы
в
формировании ЗОЖ
Роль
окружающей
среды,
наследственности
и
системы
здравоохранения
в
формировании
здоровья.
Биосоциальная
сущность
человека.
Социальные
аспекты
здоровья.
Социальные группы риска. Медицинская
активность, составляющие элементы,
формирование
Общетеоретические основы социально –
медицинской статистики Этапы социально
– медицинского исследования
Относительные величины в социально –
медицинском
исследовании.
Динамические
ряды
Наглядные
изображения.
Вариационная статистика в социально –
медицинском
исследовании
Статистическая достоверность
Схема изучения здоровья населения
Демографические показатели в оценке
здоровья
Показатели
статики
- социальные,
Количество
часов
4
4
4
4
6
6
4
4
4
6
24,25
26, 27
28, 29
30, 31
32, 33, 34
35, 36
37, 38, 39
демографические Миграции Естественное
движение населения
Заболеваемость. МКБ. Инвалидность
Показатели
физического
развития
Комплексная оценка группового и
общественного здоровья.
Понятие
социальной
патологии.
Классификация, эпидемиология. Факторы
риска социальной патологии.
Сердечно-сосудистые
заболевания,
травматизм
как
медико-социальная
проблема.
Онкологические заболевания, ХОБЛ как
медико-социальная
проблема.
Организация медицинской помощи при
социально – гигиенической патологии
Международное
и
российское
законодательство о охране здоровья,
социально – медицинские компоненты.
Нац. проект «Здоровье»
Социальные и медицинские факторы
планирования семьи Аборт как социальномедицинская проблема. Профилактика
непланируемой
беременности.
Современные
методы
контрацепции.
Охрана здоровья беременных женщин,
новорожденных и детей первых лет
жизни.
ИТОГО
4
4
4
4
6
4
6
78
Рассмотрено на заседании кафедры
Протокол №_1_ от
«01» сентября 2014 г.
Зав. кафедрой _