Microsoft Word Viewer - Методические указания _практическая и

Рукопись утверждено на заседании УМКН 1.09.2014
Министерство образования и науки Российской Федерации
Саратовский государственный технический университет
Балаковский институт техники, технологии и управления
ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Планы практических занятий и заданий для самостоятельной работы
для студентов инженерных направлений и специальностей
дневной формы обучения
Одобрено
редакционно-издательским советом
Балаковского института техники,
технологии и управления
Балаково 2014
Введение
Основной целью дисциплины «Инженерная психология» является
ознакомление студентов с основными методологическими вопросами
психологии, её предметом и методами исследования, с психологическими
особенностями взаимодействия человека и техники, с информационными
процессами в системе «человек-машина», с характеристиками основных
психических процессов, свойств и состояний, составляющих деятельность
оператора.
Задачи изучения дисциплины:
1) сформировать у студентов общее представление о теоретических
основах инженерной психологии как науки и ее связях с другими сферами
науки и инженерной практики;
2) сформировать у студентов навыки анализа деятельности человека в
системе «человек-машина»;
3) развивать способность находить организационно-управленческие
решения
в
нестандартных
ситуациях
и
готовность
нести
студентов
ценностно-смысловые
за
них
ответственность;
4)
сформировать
у
аспекты
инженерной деятельности.
Курс инженерной психологии для студентов инженерных направлений
и специальностей включает в себя лекции и практические занятия.
Обязательным условием освоения курса является выполнение заданий для
самостоятельной работы.
1. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам
и видам занятий
№
модуля
№
недели
№
темы
Часы
Наименование
темы
Все
го
Лекции
Лаб
7
1
2
3
4
5
6
1
1-2
1
12
1
3-4
2
1
5-6
3
1
7-8
4
2
9-10
5
2
11-12
6
2
13-14
7
2
15-16
8
2
17-18
9
Инженерная психология
как наука
Система
«человек
машина»
Информационное
взаимодействие между
человеком и машиной
Методы
инженерной
психологии
Этап приема информации
Этап хранения и переработки информации
Этапы принятия решения и его реализации
Функциональные
состояния операторов
Профессиональная
подготовка операторов
Всего
Практичес
-кие
Кол
локв
иум
СРС
8
9
2
2
8
12
2
2
8
12
2
2
8
14
2
2
8
12
2
2
8
12
2
2
8
12
2
2
8
10
2
2
8
12
2
2
8
108
18
18
72
2. Содержание практических занятий
Практическое занятие 1
Инженерная психология как наука
1.
Направления исследований инженерной психологии.
2.
Этапы развития инженерной психологии.
3.
Принципы инженерной психологии.
4.
Связь инженерной психологии с другими науками.
5.
Специфика современного этапа развития инженерной психологии
как науки.
Основные понятия: инженерная психология; объект инженерной
психологии;
предмет
инженерной
психологии;
человек-оператор;
операторская деятельность.
Темы докладов и сообщений
1.
История развития инженерной психологии в России.
2.
Возникновение инженерной психологии на Западе.
3.
Историческая необходимость выделения инженерной психологии
в самостоятельную науку.
4.
Эволюция предмета инженерной психологии в процессе развития
науки.
5.
Человечество и технократическое общество.
6.
Инженерная психология и научно-технический прогресс.
7. Инженерная психология и научно-технический прогресс.
Практическое занятие 2
Система «человек - машина»
1.
Особенности и классификация СЧМ.
2.
Показатели качества СЧМ.
3.
Основные концепции анализа и проектирования СЧМ.
4.
Инженерно–психологическое обеспечение системы «человек-
машина».
5.
Надежность операторов в СЧМ.
6.
Оператор в системе «человек-машина».
7.
Виды операторского труда.
Основные
понятия:
система
«человек-машина»;
психологическое обеспечение СЧМ; надежность оператора;
инженерночеловек-
оператор; операторская деятельность.
Темы докладов и сообщений
1. Показатели качества системы «человек-машина».
2. Показатели надежности операторов в системе «человек-машина».
3. Основные концепции проектирования систем «человек-машина».
4. Классификация ошибок в системе «человек-машина».
5. Проблемы аварий в системе «человек-машина».
6. Анализ конфликтов человека и техники.
7. Технократические катастрофы.
8. Конфликт в системе ценностей операторов.
Практическое занятие 3
Информационное взаимодействие между человеком и машиной
1. Общее понятие об информации.
2. Особенности использования информации в деятельности оператора.
3. Основные свойства и характеристики информации.
4. Информационный стресс
Основные понятия: система переработки информации; подсистема
информационных
процессов;
система
взаимная
«человек-машина»;
адаптация человека и техники.
Темы докладов и сообщений
1. Роль информации на современном этапе развития общества.
2. Современные информационные системы и их влияние на человека.
3. Применение современных информационных систем в создании
новой техники.
4.
Ключевое
отличие
принципов
отечественной
инженерной
психологии от зарубежной.
5. Анализ взаимосвязей инженерной психологии с другими науками.
Практическое занятие 4
Методы инженерной психологии
1.
Классификация методов инженерной психологии.
2.
Методы анализа операторской деятельности
3.
Психологические методы.
4.
Физиологические методы.
5.
Математические методы.
6.
Имитационные методы.
Основные понятия: наблюдение; эксперимент, психологическое
тестирование; личностные методы; формализация деятельности оператора;
модели задач; модели оператора; физическая имитация; цифровая имитация.
Темы докладов и сообщений
1. Инженерно-психологические исследования системы «человекмашина».
2.
Психофизиологические методы инженерной психологии.
3.
Математическое моделирование деятельности оператора: модели
задач и модели оператора.
4.
Физическая и цифровая имитация деятельности оператора.
5.
Техническое
обеспечение
инженерно-психологических
исследований.
6. Классификация методов инженерной психологии.
7. Методы анализа операторской деятельности.
8. Психологические методы инженерной психологии.
9. Диагностические методы инженерной психологии. Подобрать
диагностические методы для операторов, работающих в режиме стохастии.
Подобрать диагностические методы для операторов, работающих в режиме
монотонии.
10. Деловая игра как форма имитации.
Практическое занятие 5
Этап приема информации
1.
Психофизиологическая
характеристика
процесса
приема
информации.
2.
СЧМ.
Психофизиологические требования в деятельности оператора
3.
Диагностика свойств восприятия.
4.
Определение ведущей репрезентативной системы.
5.
Внимание, диагностика его свойств.
6.
Характеристики зрительного анализатора.
7.
Характеристики слухового анализатора.
8.
Характеристики тактильного анализатора.
9.
Взаимодействие анализаторов при приеме информации.
Основные понятия: ощущение; анализатор; внимание; восприятие;
перцептивный процесс.
Темы докладов и сообщений
1. Особенности восприятия информации оператором.
2. Иллюзии восприятия и их влияние на деятельность оператора.
3. Ошибки восприятия и их последствия для оператора.
4. Воображение и творчество.
5. Зависимость восприятия от характера деятельности.
6. Восприятие цвета.
7. Функции и виды внимания.
8. Психологические теории внимания (Т. Рибо, П.Я. Гальперин, Н.Ф.
Добрынин.).
9. Состояния внимания: внимательность (невнимательность), рассеянность, их проявления и причины.
10. Факторы активизации внимания.
Практическое занятие 6
Этап хранения и переработки информации
1.
Процессы памяти и мышления.
2.
Характеристики оперативной памяти.
3.
Оперативное мышление.
4.
Операционально-смысловые структуры опыта.
5.
Моделирование мыслительных процессов.
6.
Трехкомпонентная модель памяти
7.
Условия эффективного запоминания информации.
8.
Диагностика различных видов памяти
Основные
память;
понятия:
оперативная
память; оперативное
мышление; мыслительный процесс.
Темы докладов и сообщений
1. Опыт кодирования и декодирования информации как основа
переработки информации оператором.
2. Оперативная память и ее характеристики.
3. Современные теории памяти: психологические, физиологические,
биохимические.
4. Закономерности и эффекты памяти: кривая Эббингауза, магическая
формула
Миллера,
эффект
Зейгарник,
«параллелограмм»
Леонтьева,
реминисценция, др.
5. Мнемические приемы: группировка материала, смысловой опорный
пункт, мнемический план, структурирование, систематизация, схематизация,
аналогии, др.
6. Особенности творческого мышления. Психологические теории
мышления.
7. Мышление как процесс решения задачи.
8. Этапы решения мыслительной задачи.
9. Дайте сравнительную характеристику основных видов мышления.
Практическое занятие 7
Этапы принятия решения и его реализации
1.
Психологические аспекты принятия решения.
2.
Классификация типов решений.
3.
Этап выполнения управляющих действий.
4.
Информационная подготовка решения.
5.
Принятие
решения
на
перцептивно-познавательном,
речемыслительном уровнях.
6.
Групповое принятие решений.
7.
Тяжесть труда оператора.
Основные понятия: психомоторные реакции; свойства высшей
нервной деятельности; темперамент; направленность личности; когнитивные
процессы; процедура принятия решения; мануальное и речевое управление.
Темы докладов и сообщений
1. Простые и сложные задачи в операторской деятельности.
2. Гибкость мышления профессионалов.
3. Способы принятия решения. Уровни принятия решения.
4. Влияние социальных феноменов на принятие группового решения.
5. Анализ деятельности оператора.
Практическое занятие 8
Функциональные состояния операторов
1.
Понятие функционального состояния оператора.
2.
Диагностика функциональных состояний оператора
3.
Методы саморегуляции функциональных состояний
4.
Режимы труда и отдыха
Основные понятия: функциональные состояния; эмоциональные
состояния; утомление; эмоциональное напряжение; показатели оценки
состояний;
исследовательский,
констатирующий,
прогнозирующий
контроль; режим функционирования системы контроля.
Темы докладов и сообщений
1. Классификация и характеристика функциональных состояний.
2. Виды контроля состояний оператора.
3. Характеристика благоприятных состояний оператора. Влияние
неблагоприятных факторов на состояние оператора.
4. Эмоциональная напряженность. Стенические и астенические эмоции.
Стресс и его последствия.
5. Утомление и способы борьбы с ним.
6. Психофизиологическая характеристика состояния стресса.
7. Работоспособность и ее зависимость от вида эмоционального
состояния.
8. Профессиональная устойчивость и ее оценка.
9. Индивидуальный стиль деятельности и свойства нервной системы
(Е.А. Климов, др.).
Практическое занятие 9
Профессиональная подготовка операторов
1.
Критерии отбора операторов.
2.
Обучение операторов.
3.
Тренировка навыков.
4.
Групповая деятельность операторов.
5.
Профессиограмма оператора.
Основные
понятия:
профессиональная
пригодность;
профессиограмма; совместная деятельность; группа; команда; структура
группы; профессиональная среда операторов.
Темы докладов и сообщений
1. Психологическое исследование профессиональной пригодности к
операторской деятельности
2.
Исследование
психомоторных
и
психофизиологических
особенностей.
3.
Исследование когнитивной сферы психики.
4.
Личностная пригодность к операторской деятельности.
5.
Составление профессиограммы вида операторской деятельности
своей инженерной специальности.
6. Профессиональная пригодность как основа профессионализации.
Методы отбора операторов.
7. Особенности обучения операторов. Требования к тренировке
операторов.
8. Концепция способностей Б.Н. Теплова, В.Д. Шадрикова. Проблема
измерения способностей.
9. Режимы труда оператора и требования к профпригодности.
10. Классификация факторов эффективности деятельности оператора.
11. Эргономическое обеспечение деятельности операторов.
Вопросы к зачету
1. Предмет и задачи инженерной психологии.
2. Характеристики оперативной памяти.
3. Методологические основы инженерной психологии как науки.
4. Психологические аспекты проблемы принятия решения.
5. История развития инженерной психологии.
6. Личностные особенности процесса принятия решений.
7. Направления исследований инженерной психологии.
8. Темперамент, его влияние на стиль профессиональной деятельности
оператора.
9. Система «человек - машина».
10. Влияние психологических факторов на процесс принятия решения.
11. Особенности и классификация СЧМ.
12. Этап реализации в деятельности оператора.
13. Показатели качества СЧМ.
14. Конфликты в системе «человек-машина» (понятие конфликта в
СЧМ; способы решения конфликтов в СЧМ).
15. Инженерно-психологическое обеспечение СЧМ.
16. Информационное взаимодействие между человеком и машиной.
17. Характеристики зрительного анализатора.
18. Психофизиологическая оценка труда оператора.
19. Общее понятие об информации, основные свойства информации.
20. Информационный стресс и методы его профилактики.
21. Функциональные состояния оператора (понятие, виды).
22.
Методы
инженерной
психологии
(общая
характеристика,
классификация).
23. Неблагоприятные эмоциональные состояния (стресс).
24. Способы коррекции неблагоприятных состояний.
25. Основные этапы деятельности оператора.
26. Контроль за функциональными состояниями операторов.
27. Характеристики слухового анализатора.
28. Разработка режимов труда и отдыха.
29. Восприятие (понятие, свойства).
30. Влияние цвета на функциональные состояния оператора.
31. Профессиональное обучение операторов.
32. Этап хранения и переработки информации.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.
Бадалов В.В. Просто эргономика. – СПб.: Издательство СПбГПУ
(Санкт-Петербургский государственный политехнический университет),
2012. - 110 с. (Электронно-библиотечная система издательства «Лань».
Договор на оказание услуг по предоставлению доступа к электронным
изданиям № 20-14-910 от 01.09.2014 г.)
2.
Инженерная психология и эргономика. Проективная эргономика.
Учебное пособие. / В. А. Рыкованов, Н. Е. Гарнагина, Л. Н. Лузанова. – СПб.:
Издательство СПбГЛТУ, 2012. – 143 с.
3. Основы инженерной психологии: учебное пособие / А. В. Платонова.
– Томск: М-во образования и науки Российской Федерации, Гос.
образовательное учреждение высш. проф. образования «Томский гос.
архитектурно-строит. ун-т», 2011. – 131 с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
4. Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и
эргономики. Сборник научных трудов / под редакцией В.А. Бодрова, А.Л.
Журавлева. - Выпуск 4. – М.: Издательство «Институт психологии РАН»,
2012. – 478 с.
5. Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и
эргономики. Выпуск 5. - Сер. Труды Института психологии РАН. ОБОЗНОВ
А.А.(отв. ред.), ЖУРАВЛЕВ А.Л. (отв. ред.). Сборник статей. - Москва:
Издательство «Институт психологии РАН», 2013. 426 с.
6. Баданина Л.П. Основы общей психологии. - 2-е изд., стер. – М.:
Издательство "ФЛИНТА", 2012. 448 с. (Электронно-библиотечная система
издательства «Лань». Договор на оказание услуг по предоставлению доступа
к электронным изданиям № 20-14-910 от 01.09.2014 г.)
7. Гонина О.О. Практикум по общей и экспериментальной психологии.
– М.: Издательство "ФЛИНТА", 2014. - 542 с. (Электронно-библиотечная
система издательства «Лань». Договор на оказание услуг по предоставлению
доступа к электронным изданиям № 20-14-910 от 01.09.2014 г.)
8. Демидова Л.А., Кираковский В.В., Пылькин А.Н. Принятие решений
в условиях неопределенности. – М.: Издательство "Горячая линия-Телеком",
2012. - 288 с. (Электронно-библиотечная система издательства «Лань».
Договор на оказание услуг по предоставлению доступа к электронным
изданиям № 20-14-910 от 01.09.2014 г.)
9. Коваленко С.В., Ермолаева Л.К. Психология в схемах. 2-е издание. –
М.: Издательство "ФЛИНТА", 2014. - 88 с.
10. Корытченкова Н И., Кувшинова Т.И. Психология и педагогика
профессиональной деятельности. – Кемерово: Издательство КемГУ
(Кемеровский государственный университет), 2012. - 171 с. (Электроннобиблиотечная система издательства «Лань». Договор на оказание услуг по
предоставлению доступа к электронным изданиям № 20-14-910 от 01.09.2014
г.)
11. Кравченко А.И. Общая психология: учебное пособие для вузов / А.
И. Кравченко. – М.: Проспект, 2011. - 430 с.
12. Мандель Б.Р. Психология стресса. – М.: Издательство "ФЛИНТА",
2014. - 252 с. (Электронно-библиотечная система издательства «Лань».
Договор на оказание услуг по предоставлению доступа к электронным
изданиям № 20-14-910 от 01.09.2014 г.)
13. Панфилова А.П. Мозговые штурмы в коллективном принятии
решений. 3-е изд. – М.: Издательство "ФЛИНТА", 2012. - 320 с. (Электроннобиблиотечная система издательства «Лань». Договор на оказание услуг по
предоставлению доступа к электронным изданиям № 20-14-910 от 01.09.2014
г.)
14. Труды международной научно-практической конференции
«Психология труда, инженерная психология и эргономика 2014» (ЭРГО
2014). Сборник трудов конференции / Под редакцией А. Н. Анохина, П. И.
Падерно, С. Ф. Сергеева. - Санкт-Петербург: Издательство Межрегиональная
общественная организация «Эргономическая ассоциация» (Тверь), 2014. –
452 с.
11.
Чошанов М.А. Дидактика и инженерия. 2-е издание. – М.:
Издательство "Бином. Лаборатория знаний", 2013. - 248 с. (Электроннобиблиотечная система издательства «Лань». Договор на оказание услуг по
предоставлению доступа к электронным изданиям № 20-14-910 от 01.09.2014
г.)
Приложение 1
Методические указания для студентов по выполнению рефератов
Реферат представляет собой доклад на определенную тему, краткое
изложение (обзор) содержания научной работы или книги. Это одна из
начальных форм представления результатов научного исследования в
письменном виде.
Рекомендации по его оформлению:
1. Объем реферата определяет сам референт. Оптимальным считается
объем от 15 до 18 машинописных страниц.
2. Реферат должен иметь титульный лист, оглавление и краткий список
использованной литературы, который размещается на последней странице
рукописи реферата (от 6 до 10 источников).
3. Реферат должен быть написан простым, ясным языком, без претензий
на «наукообразность». Следует избегать бездумного списывания, сложных
грамматических оборотов, непривычных терминов и символов. Если такие
термины и символы приводятся, то необходимо разъяснять их значение при
первом упоминании в тексте.
4. Темы рефератов студенты
выбирают самостоятельно или по
рекомендации преподавателя.
5. Алгоритм написания реферата включает следующие элементы:
1. Выберите одну из предложенных тем для написания реферата.
2. Реферат должен иметь следующую структуру:
-
титульный лист;
-
оглавление (в нем последовательно излагаются названия пунктов,
указываются номера страниц, с которых начинается каждый пункт);
-
введение
(формулируется
суть
исследуемой
проблемы,
обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность,
указываются цель и задачи реферата, дается характеристика используемой
литературы);
-
основная часть (каждый ее раздел, доказательно раскрывая
отдельную проблему или
одну из ее
сторон, логически
является
продолжением предыдущего);
-
заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по
теме реферата, предлагаются рекомендации);
-
список литературы.
6. В основной части содержится описание и сравнение основных
понятий, приводимых в реферате по сходству и контрасту с другими
понятиями (синонимы и антонимы); перечисление методов, с помощью
которых предполагается в дальнейшем провести исследование по теме
реферата; описание примеров из жизни, литературы, телевидения и кино,
которые раскрывают или подтверждают высказанные в реферате положения.
7. Значительно выигрывает реферат в том случае, если он завершается
заключением
или
краткими
выводами
(обычно
3-4
вывода)
по
рассматриваемой проблеме. Здесь референт показывает свою эрудицию,
умение анализировать и обобщать информацию. На последней странице
реферата автор ставит свою подпись и дату завершения работы.
8. Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу.
Приложение 2
Методические указания для студентов по подготовке презентаций
Общие требования к мультимедийным презентациям
Практически все мероприятия в настоящее время проводятся с
использованием
программы
PowerPoint.
В
оформлении
презентаций
выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на
них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд
требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.
Общие требования
• Презентация не должна быть меньше 15 слайдов.
• Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны
быть представлены: название презентации; название высшего учебного
заведения; фамилия, имя, отчество автора; номер студенческой группы.
• Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены
основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания
по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь
на содержание.
• Дизайн-эргономические
требования:
сочетаемость
цветов,
ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
•В
презентации
необходимы
импортированные
объекты
из
существующих цифровых образовательных ресурсов.
• последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список
литературы.
Таблица 2
Представление информации
Основные
слайды
презентации
Размещение
изображений
Требования
Примечания
1. Титульный лист
Кнопки
навигации
2. Желательно слайд с фотографией автора и нужны для быстроты
контактной информацией (почта, телефон)
перемещения
внутри
3. Содержание с кнопками навигации
презентации. К любому
4. Основные пункты презентации
слайду можно добрать5. Список источников
ся в 2 щелчка
6. Завершающий слайд
Желательно указать
Можно объединить слайд №1 и слайд №2
исходные материалы
(откуда взяли
иллюстрации, звуки,
тексты, ссылки)
В
презентации
размещать
только
Плохой
считается
оптимизированные (например, уменьшенные с презентация,
которая
(фотографий),
их оптимизация
Сохранение
презентаций
Цвет фона
Единство стиля
Анимационные
эффекты
Использование
списков
Содержание
информации
Расположение
помощью Microsoft Office Picture Manager)
изображения. В результате фото «весом» в 2 Мб
превращается
в
50-200
Кб.
Материалы
располагаются на слайдах так, чтобы слева,
справа, сверху, снизу от края слайда оставалось
свободные поля
Сохранять
презентацию
лучше
как
«Демонстрация PowerPoint». С расширением .pps
На одном слайде рекомендуется использовать
не более трех цветов: один для фона, один для
заголовков, один для текста. Обратите особое
внимание на цвет гиперссылок (до и после
использования). Для фона выбирайте более
холодные тона (синий или зеленый). Пёстрый фон
не применять. Для фона и текста используйте
контрастные цвета
Для
лучшего
восприятия
старайтесь
придерживаться единого формата слайдов
(одинаковый тип шрифта, сходная цветовая
гамма)
Анимация не должна быть навязчивой.
Желательно не использовать побуквенную или
аналогичную анимацию текста, а также
сопровождение появления текста звуковыми
эффектами (из стандартного набора звуков
PowerPoint)
Не
рекомендуется
применять
эффекты
анимации к заголовкам, особенно такие, как
«Вращение», «Спираль» и т. п.
В информационных слайдах анимация объектов
допускается только в случае, если это необходимо
для отражения изменений и если очередность появления анимированных объектов соответствует
структуре презентации
Списки использовать только там, где они нужны
Возможно использование 3 – 5 пунктов
Большие списки и таблицы разбивать на 2 слайда
Чем проще, тем лучше
При подготовке слайдов в обязательном
порядке должны соблюдаться принятые правила
орфографии, пунктуации, сокращений и правила
оформления текста (отсутствие точки в
заголовках и т. д.)
Проще считывать информацию расположенную
долго загружается из-за
изображений, имеющих
большой размер
Тогда в одном файле
окажутся все приложения (музыка, ссылки)
Помните: презентация
нужна для демонстрации, для дополнения
вашего выступления (а
не дублирования его)
Текст должен быть
хорошо виден
Исключения
составляют
динамические
презентации
Каждый пункт
лаконичен - в одно
предложение
В презентациях точка в
заголовках не ставится
В левом верхнем углу
информации на
странице
Способы
выделения
информации
Шрифт
Объем
информации
Разветвлённая
навигация
Звук
горизонтально, а не вертикально
слайда располагается
Наиболее
важная
информация
должна самая важная
располагаться в центре экрана
информация
Желательно форматировать текст по ширине
Не допускать «рваных» краёв текста
28%
33%
Уровень запоминания информации зависит
от её расположения на экране
16%
23%
Следует использовать: рамки, границы, заливку,
разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки
Если хотите привлечь внимание к информации,
используйте: рисунки, диаграммы, схемы
Текст должен быть хорошо виден
Размер шрифта не должен быть мелким
Самый «мелкий» для презентации - шрифт 22 пт
Отказаться от курсива
Больше «воздуха» между строк
(межстрочный интервал полуторный)
Это достигается
использованием разных
видов слайдов
Использовать шрифты
без засечек (их легче
читать): Arial, Verdana
Желательно
устанавливать едины
стиль шрифта для всей
презентации
Не стоит заполнять один слайд слишком Размещать много
большим объемом информации: люди могут мелкого текста на
единовременно запомнить не более трех фактов, слайде недопустимо
выводов, определений
Наибольшая эффективность достигается тогда,
когда ключевые пункты отображаются по одному
на каждом отдельном слайде
Используйте навигацию для обеспечения
Навигация по
интерактивности и нелинейной структуры презентации должна
презентации.
Это
расширит
ее
область осуществляться за 3
применения (Навигация это - переход на нужный щелчка
раздел из оглавления)
Музыка должна быть ненавязчивая и её выбор Не использовать стандолжен быть оправдан
дартные для Power Point
звуки
Приложение 3
Критерии оценивания самостоятельной работы студентов
0 баллов - работа не выполнена;
1 балл – работа выполнена на 30%, или выполнена полностью, но с
грубыми ошибками;
2 балла - работа выполнена на 50%;
3 балла - работа выполнена на 75%;
4 балла - работа выполнена, но имеются мелкие неточности и отдельные
недостатки;
5 баллов - работа выполнена полностью, соответствует предъявляемым
требованиям.
Критерии оценивания реферативной работы
Оценивание реферата: максимальная оценка за подготовку и защиту
реферата – 5 баллов.
Критерии оценивания:
полное раскрытие темы исследования – 1 балл;
высокий уровень обобщения и анализа научных трудов – 1 балл;
грамотность, лаконичность, научность письменного изложения – 1 балл;
наличие обоснованных выводов – 1 балл;
умение устно изложить краткое содержание, соблюдение логики
изложения (введение, основное содержание, краткие выводы по теме) – 1
балл.
Критерии образовательных презентаций
1) структуризация информации;
2) наличие и удобство навигации;
3) отсутствие грамматических, орфографических и речевых ошибок;
4) отсутствие фактических ошибок, достоверность представленной
информации;
5)
наличие
и
правильность
оформления
обязательных
слайдов
(титульный, о проекте, список источников, содержание);
6) оригинальность оформления презентации;
7)
обоснованность
и
рациональность
использования
средств
мультимедиа и анимационных эффектов;
8) применимость презентации для выбранной целевой аудитории;
9) грамотность использования цветового оформления;
10)
использование
авторских
иллюстраций,
фонов,
фотографий,
видеоматериалов;
11) наличие дикторской речи, ее грамотность и целесообразность;
12) наличие, обоснованность и грамотность использования фонового
звука;
13) размещение и комплектование объектов;
14) единый стиль слайдов;
15) полнота раскрытия темы.
ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Планы практических занятий и заданий для самостоятельной работы
для студентов инженерных направлений и специальностей
дневной формы обучения
Составила Э. Г. Григорян
Рецензент
Редактор Л. В. Максимова
Подписано в печать
Формат 60x84
Бумага тип. Усл. печ. л. 1,0
Тираж 100 экз.
1/16
Уч.-изд.л. 1,0
Заказ Бесплатно
Саратовский государственный технический университет
410054, г. Саратов, ул. Политехническая, 77
Копипринтер БИТТиУ, 413840, г. Балаково, ул. Чапаева, 140