Б1.В.ДВ.13.2 Психосоматические расстройства у детей и

Аннотация рабочей программы дисциплины
Б1.В.ДВ.13.2 «Психосоматические расстройства у детей и подростков»
37.03.01 «Психология»
1. Цель и задачи дисциплины.
Формирование знаний в области психосоматических расстройств у детей и роли психических факторов в возникновении и течении соматических
заболеваний.
Задачи дисциплины:
1. Познакомить с теоретическими основами и категориальным аппаратом в области психосоматических расстройств у детей и подростков, дать
знания о предмете психосоматические расстройства у детей и подростков;
2. Сформировать знания принципов, методов организации и проведения клинико-психологической диагностики, коррекции и реабилитации детей
и подростков с психосоматическими нарушениями;
3. Показать роль дисциплины психосоматические расстройства у детей
и подростков в решении фундаментальных общепсихологических и прикладных проблем.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП:
Дисциплина «Психосоматические расстройства у детей» входит в состав дисциплин по выбору (ДВ) вариативной части общенаучного цикла (Б1)
основной образовательной программы. Изучение дисциплины базируется на
знаниях базовых (обязательных) дисциплин данного цикла, а также вариативной части обязательных дисциплин (ОД): «Введение в клиническую психологию», «Основы психогенетики», «Психология здоровья». Она в большей
степени связана с дисциплинами «Психология стресса», «Психологическая
помощь в экстремальных ситуациях».
При этом дисциплина «Психосоматические расстройства у детей» расширяет и углубляет знания, умения и навыки и компетенции, определяемые
содержанием базовых дисциплин, позволяет бакалавру получить углубленные знания, навыки и компетенции для овладения знаниями других дисциплин основной образовательной программы, успешной профессиональной
деятельности или дальнейшего обучения
Дисциплина является основой для изучения дисциплин: «Дифференциальная психология», Психология детских переживаний, реализации научно–
исследовательской работы, выполнения выпускной квалификационной работы.
Трудоемкость дисциплины – 2 зачетная единица.
3.
Формируемые компетенции.
ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-9.
4. Знания, умения и навыки, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины бакалавр должен:
Знать: виды и сущность этиопатогенеза и структуры психосоматических феноменов.
1
Уметь: определять психические факторы возникновения и течении соматических заболеваний.
Владеть: информационными умениями, состоящими в широких возможностях получения и использования теоретических знаний в практической
деятельности; конструктивными умениями; исследовательскими умениями,
способствующими эффективной организации аналитико-диагностической и
практической деятельности; прогностическими практическими умениями.
5. Содержание дисциплины
5.1.1. Теоретические и прикладные аспекты психосоматических нарушений у детей и подростков
5.1.2. Психосоматические нарушения. Основные концепции и модели.
Подходы к классификации.
5.1.3. Формирование психосоматических нарушений в детском и подрастковом возрасте. Клинико-эпидемиологические аспекты. Этиология. Патогенез.
5.1.4. Основные принципы психодиагностики больных с психосоматическими заболеваниями.
5.1.5. Частные аспекты психосоматических заболеваний. Психосоматические расстройства сердечно-сосудистой и эндокринной систем.
5.1.6. Частные аспекты психосоматических заболеваний. Функциональные психосоматические расстройства ЖКТ.
5.1.7. Основные психологические подходы к реабилитации больных с
психосоматическими расстройствами
6. Виды учебной работы
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа, практика.
7. Технические, программные средства, Интернет- и Интернетресурсы.
Программное обеспечение:
1. Браузер Google Chrome
2. Браузер Mozilia Firefox
3. Браузер Opera
4. Офисный пакет OpenOffice
5. Архиватор 7zip
6. Система текстовой, голосовой и видеосвязи Skype
7. Программа просмотра электронных документов в формате PDF
PDF24Creator
8. Программа просмотра электронных документов в формате PDF
Adobe Reader
9. Картографическая программа 2GIS
10. Microsoft Windows XP
11. Microsoft Office 2003
12. Kaspersky Endpoint Security
13. ABBYY FineReader 9.0
Интернет-источники:
№
Перечень
2
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 14 млн. научных
статей и публикаций:
http://elibrary.ru/.
http://ellib.library.isu.ru Научная электронная библиотека «ELIBRARY.RU»
http://e.lanbook.com/ ЭБС «Издательство Лань», коллекция «Психология. Педагогика»
https://isu.bibliotech.ru/ ЭБС ЭЧЗ «Библиотех»
http://rucont.ru/ ЭБС «Национальный цифровой ресурс «Руконт»
электронные версии печатных изданий раздел «Психология»
http://ibooks.ru электронная библиотека ЭБС «Айбукс.ру», Электронная библиотека
«Интуит.ру»
http://diss.rsl.ru/ Электронная библиотека диссертаций РГБ
http://psycology.net.ru/ – сайт «Мир психологии»
http://azps.ru – (А.Я. Психология)
http://psycology.ru/ – сайт, посвященный общим вопросам психологии
Федеральный образовательный портал: http://www.edu.ru/.
Сайт по психологии: предлагает описание психологических тестов, тестирование онлайн, тренинги, упражнения, статьи, советы психологов: http://azps.ru
Сборник электронных курсов по психологии: http://www.ido.edu.ru/psychology/
Электронная библиотека портала Auditorium.ru: http://www.auditorium.ru.
http: www.koob.ru – электронная библиотека психологической литературы
Поисковые системы: Yandex, Google и др.
8. Формы текущего контроля успеваемости студентов
Тесты, вопросы и практические задания, контрольные работы, рефераты.
9. Виды и формы промежуточной аттестации
Зачет в устной форме (тестирование), решение практических задач.
Разработчик аннотации:
Профессор базовой кафедры медицинской
психологии ФГБОУ ВПО «ИГУ»
и ФГБНУ«Научный центр проблем здоровья
семьи и репродукции человека»
Л.В. Рычкова
3