PADI-Divemaster-1999-2007 - MoiMir Обучение в Ульяновске: тел
реклама
Кур r e t s a m а e р v о i т сD рук т с н и я тво дл с д о в о к Ру всех 19я9, п9риведенанлыае2в0о07 года е и н а д арт Из ени ого кв ополн ия и д оть до перв н е н е м ях впл ны из Внесе г-бюллетен н Трени PADI Курс Divemaster Руководство для инструктора © PADI 2006 Все права защищены. Профессионалы PADI могут копировать с оригинала некоторые страницы «Приложения» к данному руководству и использовать их для проведения курсов PADI, но не для перепродажи или извлечения личной выгоды. Во всех остальных случаях копирование материала без письменного разрешения PADI запрещено. Издано PROFESSIONAL ASSOCIATION OF DIVING INSTRUCTORS (PADI) 30151 Tomas Street, Rancho Santa Margarita, CA 92688 – 2125 Отпечатано в России Product No. 79122R (Rev. 11/06) Version 3.05 II Руководство для инструктора к курсу Divemaster Содержание Как пользоваться настоящим руководством Философия курса Divemaster V VII Первая глава Введение Цели и задачи курса PADI Divemaster 1-1 Обязанности дайвмастера PADI 1-3 Возможности и требования, связанные со статусом дайвмастера PADI 1-4 Вторая глава Стандарты и краткий обзор курса Стандарты курса 2-1 Предварительные требования 2-1 Требования к сертификации 2-2 Требования к контролю во время обучения 2-2 Снаряжение 2-2 Учебные материалы 2-2 Процедура передачи студента другому инструктору (Referral) 2-3 Процедура сертификации 2-4 Обзор курса 2-4 Основные стандарты 2-5 Последовательность проведения курса 2-5 Примеры расписания курса Divemaster 2-6 Третья глава Теоретические занятия Стандарты и условия проведения 3-1 Оценка 3-2 Задание 3-3 Тема 1 – Введение в курс 3-4 Руководство для инструктора к курсу Divemaster III Тема 2 – Осуществление контроля за сертифицированными дайверами Часть 1 Часть 2 3-11 3-11 3-27 Тема 3 – Помощь студентам во время занятий 3-45 Тема 4 – Введение в теорию дайвинга 3-57 Тема 5 – Физические аспекты дайвинга 3-61 Тема 6 – Физиологические аспекты дайвинга 3-78 Тема 7 – Снаряжение для дайвинга 3-97 Тема 8 – Теория декомпрессии и планер любительских погружений RDP 3-108 Тема 9 – Программы, проводимые дайвмастером 3-122 Тема 10 – Управление риском 3-126 Тема 11 – Бизнес в области дайвинга 3-133 Тема 12 – Ваша карьера в индустрии дайвинга 3-137 Четвертая глава Навыки подводного плавания и нормативы по плаванию Оценка и развитие навыков плавания 4-1 Оценка и развитие навыков спасения 4-3 Оценка и развитие навыков подводного плавания в закрытой воде 4-4 Пятая глава Практические занятия Обязательные практические задания 5-2 Задание №1 5-2 Задание №2 5-3 Задание №3 5-4 Практические занятия 5-7 Интернатура (вариант 1) 5-7 Практические учебные упражнения (вариант 2) Приложение 5-10 А-1 Все основные стандарты, обязательные навыки и требования к их выполнению выделены жирным шрифтом. Информация, выделенная жирным шрифтом, позволяет легко распознать обязательные требования, которые необходимо выполнять при проведении курса PADI Divemaster. Текст, не выделенный жирным шрифтом, содержит общие рекомендации и информацию к размышлению. IV Руководство для инструктора к курсу Divemaster Как я с ь т а в о з ь л о п м и щ я о наст м о в т с д о в о к у р Руководство для инструктора к курсу PADI Divemaster состоит из пяти глав и содержит информацию, необходимую для проведения курса. Данное руководство предназначено для инструкторов PADI. И хотя дайвмастера PADI и помощники инструкторов также могут использовать это руководство, обращение «вы» адресовано именно инструктору, проводящему эту программу. В первой главе представлены цели курса PADI Divemaster и обязанности дайвмастера PADI. Вторая глава описывает общие стандарты курса, требования к последовательности выполнения учебных модулей, перечень необходимых материалов и рекомендации по составлению расписания занятий. Третья глава посвящена теоретической части курса. В ней перечислены стандарты проведения необходимых теоретических занятий и связанных с ними практических упражнений, а также содержатся планы 12 тематических презентаций к теоретическим занятиям. В этой главе также указано, какие темы могут быть освоены самостоятельно, а для каких обычно требуются занятия в группе. Четвертая глава охватывает навыки подводного плавания с аквалангом и нормативы по плаванию. Эта глава содержит требования к выполнению упражнений и руководство по проведению занятий в закрытой воде. Пятая глава (практические занятия) разделена на четыре части. Первая детально описывает практическое применение стандартов. Вторая содержит требования к выполнению и руководство по проведению трех обязательных практических занятий. Третья часть содержит стандарты и требования к кандидатам, которые будут проходить дайвмастерскую интернатуру. В четвертой части приведены стандарты и руководство для кандидатов, выполняющих практические учебные упражнения. V VI Руководство для инструктора к курсу Divemaster я и ф о Филос курса r e t s a m Dive Более высокий уровень обучения Курс PADI Divemaster – это более высокий уровень обучения, основы которого были заложены в ходе курса Rescue Diver. Курс PADI Divemaster дает участникам возможность развить навыки решения проблем, отработанные в ходе курса PADI Rescue Diver, и перейти от оказания помощи в экстренных ситуациях и сценариев их предотвращения, к осуществлению контроля над студентами и сертифицированными дайверами. Для дайвмастера решение проблемы заключается в поиске различных путей выхода из ситуации и выборе лучшего из нескольких возможных. Дайвмастер отвечает не только за вопросы безопасности – в его обязанности входит помощь дайверам, а также решение задач, касающихся материально-технического обеспечения и бизнеса. Курс также акцентирует внимание на отношении и оценке. Отношение – это эмоциональное состояние, формирующее индивидуальные предпочтения человека в различных сферах. Отношение дайвмастера может определять многое, начиная с его профессиональной деятельности, модели поведения, подхода к своему здоровью и правилам безопасных погружений, и заканчивая его основными ценностями, такими как честность. Оценка ситуации позволяет применять отношение, опыт, теоретические знания, дедукцию и интуицию в преодолении проблем и принятии решений на основании изменчивых факторов. VII В этом смысле преподавание на курсе Divemaster – гораздо более сложный процесс, чем обучение начинающих дайверов. Например, для вас не представляет труда определить, прочистил студент маску или нет. Но, хотя вы сможете понять, способен ли кандидат в дайвмастера быть примером для других, вам не удастся оценить, будет ли он вести себя соответствующим образом по окончании курса. Вы не отвечаете за выбор кандидата после того, как он завершит курс, однако в ваших силах упрочить знания и навыки, необходимые будущему дайвмастеру, чтобы сделать правильный выбор, и вы можете постараться оказать влияние на его окончательное решение. Роль наставника Во время занятий, предшествующих курсу PADI Divemaster, ваши отношения со студентами строились на основе модели «ученикучитель». Однако в отношении участников курса PADI Divemaster, вы, скорее всего, сочтете роль наставника более эффективной для формирования отношений и оценок кандидатов в дайвмастера. Руководствуясь повышенными требованиями к обучению и философией курса PADI Divemaster, вы как наставник обучаете кандидатов в процессе личного общения, делясь с ними информацией о том, почему вы делаете тот или иной выбор, на чем основано принятое решение, как действие/бездействие – ваше или кандидатов – способно повлиять на окружающих, и другими личными соображениями. Вы строите с кандидатами доверительные отношения и помогаете каждому из них на пути к профессиональным целям. VIII Рассматривайте отношения с кандидатами как отношения между профессором и аспирантом, мастером и учеником. Наставник – не только учитель, но еще и проводник в сообщество профессионалов дайвинга. Для будущих дайвмастеров вы и друг, и советник, и тренер, и учитель. Помимо очевидных преимуществ для кандидата, роль наставника приносит пользу и вам. Вы будете обучать будущих помощников инструктора понимать происходящее и действовать в соответствии с принципами системы PADI, достигая лучшего взаимопонимания в процессе занятий. Кандидаты в дайвмастера, пришедшие к вам от других инструкторов, внесут новые технические приемы и идеи, которые могут пригодиться и вам. Во время совместного обсуждения занятий у вас будет возможность узнать обоснование новых технических приемов. Если вы успешно освоите роль наставника, многие из подготовленных вами дайвмастеров PADI будут обращаться к вам за советом, даже получив квалификацию PADI Open Water Scuba Instructor, IDC Staff Instructor и Master Instructor. Являясь наставником дайвмастера PADI, рассматривайте каждого кандидата как будущего профессионала PADI. В сущности, принимая кандидата на этот курс, вы признаете потенциальную способность этого человека стать дайвмастером PADI и берете на себя обязательство помочь ему достичь данного уровня. Проведение и структура курса Рекомендации Курс PADI Divemaster состоит из следующих разделов: теоретические занятия, навыки плавания с аквалангом и нормативы, практические занятия. Гибкое расписание занятий дает возможность провести курс наиболее эффективно, в соответствии с местными условиями обучения и погружений, а также с учетом индивидуальных потребностей кандидатов. В этом разделе вы найдете примеры расписания. Приведенные ниже рекомендации и соображения основаны на философии преподавания курса. 1. Составляя расписание курса, включайте в него самостоятельные занятия. Участники курса могут самостоятельно посмотреть видеофильм PADI Divemaster, прочесть одноименный учебник, Энциклопедию любительского дайвинга и пособие Diving Knowledge Workbook. Это позволит сократить время занятий в аудитории, а также научит кандидатов находить нужную им информацию, что является важным навыком для профессионала PADI. Вы можете ввести в расписание курса самостоятельные занятия таким образом, чтобы кандидаты посвящали им свободное время между занятиями и упражнениями, проводимыми в группе. Исследования специалистов в области педагогики показывают, что самостоятельные занятия улучшают подготовку кандидатов и, снижая потребность в объяснении базовых понятий в классе, дают инструктору возможность посвятить больше времени индивидуальной подаче материала, уделить внимание отдельным затруднениям в процессе учебы и развитию взаимопонимания с кандидатами. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 2. Стимулируйте творческий подход и нестандартное мышление. Во время выполнения практических упражнений кандидаты часто демонстрируют нестандартный подход к решению проблем и поиску выхода из трудного положения. И поскольку любую задачу, как правило, можно решить несколькими путями, поощряйте творческий подход, обсуждая сильные стороны этих предложений и позволяя кандидатам отстаивать правильность своих решений. Для вас это хорошая возможность не только учить кандидатов, но и учиться самому. 3. Развивайте в кандидатах способность самостоятельно оценивать свои результаты и находить пути их улучшения. Внутренняя самооценка подразумевает, что, выполняя определенное действие хорошо, кандидаты отдают себе в этом отчет без ваших слов. Например, если во время обсуждения вы скажете кандидатам: «Когда студент обращается к вам за помощью в решении проблем, связанных с дайвингом, это означает, что вы завоевали его уважение как профессионал», – то это укрепит их в стремлении служить примером для других, даже если такое событие произойдет после завершения курса. Принижая значение набранных баллов и своей оценки, и акцентируя внимание том, как кандидаты сами оценивают собственные знания и умения, вы развиваете у них способность к самоконтролю. Таким образом, кандидаты ставят перед собой цели, основываясь в большей степени на том, чего они сами хотят достичь, а не на стремлении просто набрать баллы. Избегайте мнения, что неудовлетворительные показатели являются следствием отсутствия у кандидата способностей. Вместо этого подчеркните, что такие показатели свидетельствуют о необходимости прилагать больше усилий (обычно это означает, что следует уделять Руководство для инструктора к курсу Divemaster больше внимания как теории, так и практике). Также важно избегать впечатления, что полученные баллы показывают плохой результат; рассматривайте подсчет баллов нейтрально – как предлагаемую вами шкалу, с которой кандидаты могут сверяться для оценки своих достижений. Чтобы добиться этого, в ходе обсуждения расспросите кандидата о его успехах, а затем расскажите, как улучшить результаты, поделитесь способами самооценки и дополнительной информацией. 4. Будьте примером для других и ожидайте такого же поведения от кандидатов. Как наставник вы будете примером для кандидатов – так же, как и они потом станут примером для других дайверов. Личный пример является одним из самых сильных факторов, Пример самооценки Во время демонстрации навыка очищения маски от воды: Вы: Какую оценку вы поставите себе за демонстрацию навыка? Кандидат: Думаю, я справился неплохо, на 3 балла. Вы: Я тоже так считаю. Попрактиковавшись, вы улучшите результат. Что вы можете сделать, чтобы повысить его до 4 баллов? Кандидат: Наверное, нужно показывать упражнение медленнее. Вы: Хорошо. И еще важно акцентировать внимание на каждом элементе и останавливаться перед следующим. Попрактикуйтесь со своим напарником, пока я беседую с остальными студентами, и позовите меня, когда сможете выполнить упражнение на «4» или лучше. оказывающих влияние на отношение, ценности и убеждения. Чтобы ваше поведение стало образцом для кандидатов, они должны признавать ваш профессионализм и разделять ваши профессиональные взгляды. Кроме того, вы должны воплощать такой образ дайвера и профессионала, который ожидаете от кандидатов. Важно помнить, что кандидаты могут усвоить не только предложенные вами, но и случайные установки; именно поэтому формула «делайте, как я говорю, а не как я делаю» крайне неэффективна в качестве метода обучения. В конце концов, дайте кандидатам ясно понять: вы ожидаете от них, что они станут примером для других дайверов. 5. Поощряйте любознательность. Окружающие видят в дайвмастере PADI профессионала с обширным багажом знаний о дайвинге. Вы можете расширить эти знания, создавая условия, при которых кандидаты будут сами стремиться найти новую информацию. В этом случае не столь важно, чтобы вся информация напрямую относилась к изучаемой теме – достаточно, чтобы кандидат был в ней заинтересован. Когда кандидаты хотят узнать больше по той или иной теме, или задают какой-либо вопрос, отвечайте на него и выносите ответ на обсуждение. Направляйте кандидатов к легко доступным источникам информации по интересующим их вопросам. Кандидаты в дайвмастера PADI обладают обширными знаниями в области дайвинга, основанными на предшествовавшем обучении и опыте, и по их просьбе вы можете представить им дополнительную информацию (материалы, не касающиеся напрямую изучаемой темы) – при этом не стоит беспокоиться о том, что вы их перегружаете. IX Тем не менее, если кандидаты не просили у вас дополнительную информацию, предлагайте ее с осторожностью. Отсутствие инициативы со стороны кандидатов может говорить о том, что они тратят все силы на освоение основного материала. Старайтесь связать новую информацию с потребностями и интересами кандидата. Чем больше значения информация будет иметь для кандидатов, тем больше усилий они приложат, чтобы найти и усвоить ее. 6. Используйте обсуждение в качестве метода обучения. В ходе лекций кандидаты получают фактическую информацию, а их вопросы во время лекции позволяют вам определить, насколько они поняли материал. Обсуждение же, как показывают педагогические исследования, помогает развивать способности к решению проблем и формировать отношение кандидатов. X 7. Давайте кандидатам возможность самостоятельно подводить итоги. По окончании упражнений, вместо того чтобы проводить брифинг и рассказывать кандидатам об увиденном, позвольте им самим рассказать вам, что произошло, чему они научились, и как они оценивают качество выполнения упражнений. Такой подход стимулирует развитие способностей к решению проблем, а также дает вам более ясное понимание того, почему кандидаты справляются с упражнениями именно таким образом. Часто, если исполнение было неудачным, кандидат это понимает сам и может сказать, почему это произошло, и что нужно сделать, чтобы этого не повторилось. И все это – без подсказок с вашей стороны. Единственная опасность этого метода заключается в том, что некоторые кандидаты имеют завышенные ожидания и оценивают свои результаты жестче вас. Не позволяйте таким людям разочаровываться в самих себе. Отметьте их сильные стороны, чтобы поддержать положительную самооценку. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 1 а в а л Г Введение r e t s a m Dive I D A P урса ADI курс P еров, в ADI й P а д а вки стер о а т м о в г й д а яют .Д й по я PADI и осуществл плавает ально и н н о а и в с о з о Он фес е обра тех, кт нтов. ь м про систем ении студе еров и гут повлият ровне в в у й ь а м л д ы о ч н х р у о ь б ы ы м л ю о н р а у а е н в ч ова стер ь на дайв ючев рам фицир алы, дайвма я, которые Являяс er играет кл I трукто и с т D н р A е и P яс ра он ни им ast тий дл к професси и друг ечатле е дайвмасте Divem я п и м в а р е в п ы о и ка ер ают ительн ремя, мног нять, о, что помог ремя м полож приме r Scuba евидн ев е ь во в ч м т ж л е О о а т . о р а н т й т з т ate .В кон рубко сти и и буду pen W жений яет с т е безопасно ый он вня O погру р о о и р т у и ныр я и о и и к н ами. х рам пыт, бучен спече руктор няшни трукто т д ный о с с о ь на обе т во время о г н н л е и и а с н и ут те сио аю в PADI м стан отови рофес получ х зате укторо master, вы г ы р ают п р т т с е о т р н о б и e к прио DI Div нтами гие из ссисте водя курс PA ников, мно став а о ощ tor. Пр х пом Instruc цированны и квалиф чи а д а з ли и Це Какими качествами должен обладать дайвмастер PADI? Сообщество дайверов многого ожидает от дайвмастера PADI, в том числе можно назвать: • Образцовое выполнение навыков. Дайвмастер PADI может демонстрировать навыки студентам. • Владение навыками спасения. Дайвмастер PADI способен предотвращать несчастные случаи и оказывать помощь в экстренных ситуациях, а также наглядно демонстрировать навыки спасения студентам в процессе обучения. • Профессиональные знания в области теории дайвинга. Глубина теоретических знаний идет рука об руку с компетентностью и профессионализмом. Это основа для развития навыков решения проблем и творческого подхода к обязанностям дайвмастера, а также для дальнейшей работы в качестве ассистента инструктора PADI. Руководство для инструктора к курсу Divemaster к • Способность выполнять функции сертифицированного помощника. Дайвмастер PADI умеет оказывать поддержку в ходе обучения, следя за снаряжением, осуществляя контроль за студентами и выполняя ограниченные преподавательские функции под руководством инструктора. • Способность руководить погружениями и осуществлять контроль над сертифицированными дайверами. Дайвмастер PADI несет соответствующую ограниченную ответственность за сертифицированных дайверов в ходе организации и проведения мероприятий, связанных с погружениями. Это требует умения общаться с людьми и верно оценивать ситуацию, а также прочных практических знаний в области окружающей среды и деятельности, связанной с подводным плаванием. Дайвмастер PADI помогает управлять рисками, повышая уровень безопасности погружений. • Этичная модель поведения. Дайвмастер PADI должен быть честным и вежливым, следовать общепринятым правилам безопасности погружений. Его поведение отражается на мнении окружающих о нем самом, а также о дайв-центре, в котором он работает, и об организации PADI в целом. • Энтузиазм и положительные эмоции. Люди учатся подводному плаванию из интереса к приключениям, для того чтобы испытать себя или получить новые впечатления – одним словом, ради удовольствия. Они видят в дайвмастере PADI того, кто поможет им получить удовольствие от дайвинга в соответствии с их интересами и уровнем подготовки. Дайверы представляют дайвмастера PADI приятным человеком, с которым легко общаться. Благодаря дайвмастеру PADI любители подводного плавания остаются активными членами дайверского сообщества. Цели курса Чтобы развить перечисленные качества, курс PADI Divemaster ставит пять главных целей: 1. Дать кандидатам соответствующие знания, сформировать их убеждения и развить способность оценивать ситуацию, а также навыки контроля над сертифицированными дайверами во время погружений с берега и с судна. 2. Дать кандидатам соответствующие знания, сформировать их убеждения и развить способность оценивать ситуацию, а также навыки оказания помощи при обучении дайверов на курсах PADI. 3. Дать кандидатам соответствующие знания, сформировать их убеждения и развить способность оценивать ситуацию, а также навыки самостоятельного проведения специальных программ PADI для сертифицированных дайверов и участников других программ и курсов (таких как программы Scuba Review, Discover Snorkeling и курс PADI Skin Diver). 4. Углубить теоретические знания, развить навыки плавания, навыки спасения и расширить опыт кандидата до уровня, необходимого для поступления на курс PADI Assistant Instructor и курс PADI Instructor Development Course. Заинтересовать кандидата в прохождении этих курсов. 5. Содействовать профессиональному росту каждого кандидата, исходя из его индивидуальных потребностей и интересов, в соответствии с требованиями, которые предъявляет к профессионалам сообщество любителей подводного плавания (такими как управление рисками, личное здоровье и безопасность, потребности дайв-центра). 1–2 Глава 1. Введение Обязанности дайвмастера PADI Ниже перечислены права и обязанности дайвмастера PADI, согласно условиям проведения курсов и стандартам ассоциации PADI Действующие (продлившие членство) дайвмастера PADI, обладающие статусом Active status, имеют право: 1. Самостоятельно проводить подводные экскурсии со студентами курса Open Water Diver во время 2-го, 3-его, 4-го занятий в открытой воде, при этом на одного дайвмастера должно приходиться не более 2-х студентов. 2. При наличии непрямого наблюдения со стороны инструктора PADI сопровождать студентов курса Open Water Diver/Scuba Diver: а. добирающихся вплавь по поверхности от места входа в воду к месту проведения занятия и обратно. b. выполняющих упражнения по ориентированию. c. группу студентов на поверхности или под водой, пока инструктор занимается отработкой таких навыков, как всплытие, с одним студентом или командой напарников. 3. При наличии страховки (если она требуется), проводить дальнейшие погружения по программе PADI Discover Scuba Diving в соотношении студент: дайвмастер – не более 2:1, при условии, что студенты успешно выполнили первое погружение с инструктором PADI. 4. При наличии страховки (если она требуется), проводить программу PADI Discover Local Diving. 5. При наличии страховки (если она требуется), проводить программу PADI Discover Snorkeling. высоким уровнем сертификации, а также дайверов уровня PADI Scuba Diver, которые желают только освежить свои навыки. 7. Сопровождать студентов во время учебных погружений программы PADI Adventures in Diving, курсов подводной специализации и курса Rescue Diver. 8. Вести наблюдение и сопровождать дайверов во время учебных и любительских погружений, включая их планирование, организацию и управление. 9. Ассистировать инструкторам PADI, имеющим право преподавать (Teaching Status) во время проведения занятий в открытой воде. Допустимое соотношение студент: инструктор увеличивается из расчета четыре студента на каждого действующего (продлившего членство) дайвмастера PADI во время проведения всех программ и курсов PADI, если другое не оговорено стандартами данного курса/программы. Для курса PADI Open Water Diver/Scuba Diver допустимое соотношение студент-инструктор увеличивается из расчета два студента на каждого действующего дайвмастера PADI, при условии, что максимальное число студентов составляет 12 человек на одного инструктора. 10.Ассистировать инструкторам PADI, имеющим право преподавать (Teaching Status) во время проведения занятий в закрытой воде. В закрытой воде участие действующих (продливших членство) дайвмастеров PADI позволяет увеличить допустимое соотношение студент: инструктор. На одного дайвмастера может приходиться до четырех дополнительных студентов при проведении всех курсов, если другое не оговорено стандартами данного курса/программы. 6. При наличии страховки (если она требуется), проводить программу PADI Scuba Review для сертифицированных дайверов уровня Open Water Divers и дайверов, обладающих более Руководство для инструктора к курсу Divemaster 1–3 11.При наличии страховки (если она требуется), самостоятельно обучать и сертифицировать студентов курса PADI Skin Diver. Это включает проведение Аквамиссии программы PADI Seal Team: Skin Diver Specialist (специалист по нырянию с маской и трубкой) в соответствии со стандартами курса Skin Diver. 12.При наличии страховки (если она требуется), проводить отработку навыков погружений с трубкой для курса Open Water Diver во время любого из учебных погружений в закрытой воде №2, 3, 4 или 5. 13.После успешного завершения курса Emergency First Response Instructor, преподавать курс Emergency First Response. 14.Самостоятельно проводить программу Discover Scuba Diving (обновленную в 2003 году) в бассейне или закрытой воде на максимальной глубине до 6 метров/20 футов, при условии обладания квалификацией Discover Scuba Diving Leader. Данная квалификация присваивается по завершении практики, в ходе которой необходимо провести четыре отдельных занятия по программе Discover Scuba Diving в бассейне или открытой воде под прямым наблюдением и руководством инструктора PADI. (В приложении вы найдете форму завершения практики по программе Discover Scuba Diving Leader). 15.При наличии страховки (если она требуется), под руководством инструктора PADI проводить спецкурс PADI Digital Underwater Photographer (цифровая подводная фотография) после прохождения курса подготовки инструктора по данной специализации (PADI Digital Underwater Photographer Specialty Instructor). (См. требования к участникам данного курса в разделе «Общие стандарты и процедуры»). Возможности и требования, связанные со статусом дайвмастера PADI Дайвмастера PADI являются членами ассоциации PADI. Членство обеспечивает различные льготы, включая подписку на журнал The Undersea Journal, специальные цены на выбранные материалы и услуги PADI, и право приобретения страховки профессиональной ответственности у агентов PADI. (Другие льготы варьируются в зависимости от нужд и потребностей конкретного региона, и возможностей регионального офиса PADI). Рекомендуется, чтобы дайвмастера, участвующие в обучении студентов и осуществляющие контроль над дайверами, обладали страховкой профессиональной ответственности. Конкретные требования к страховке могут различаться в зависимости от местонахождения офиса PADI. Требования по продлению статуса для дайвмастеров PADI включают представление заполненного заявления на продление членства и оплату ежегодных взносов. Дайвмастеру PADI, членство которого временно приостановлено, для возобновления активного статуса может понадобиться также выполнение дополнительных требований, составленных департаментом PADI Training and Quality Management Department. Эти требования могут варьироваться в зависимости от того, когда членство продлевалось в последний раз, от изменений в системе и стандартах PADI, происшедших за этот период, а также других факторов. Тому, кто становится дайвмастером PADI, присваивается личный номер члена ассоциации PADI. Когда дайвмастер PADI становится ассистентом инструктора PADI или инструктором, этот номер сохраняется, меняются только соответствующие дополнительные префиксы/суффиксы, обозначающие профессиональный уровень члена ассоциации. Кандидаты в дайвмастера (проходящие в данный момент обучение) под прямым наблюдением инструктора имеют право: 1. Проводить погружения с дайверами, выполнившими все условия сертификации уровня Scuba Diver и выше. 2. Сопровождать студентов уровня Open Water Diver/Scuba Diver во время экскурсионной части учебных погружений 2-4. 1–4 Глава 1. Введение 2 а в а л Г Стандарты и краткий обзор курса Стандарты курса Предварительные требования Чтобы записаться на курс PADI Divemaster, дайвер должен: 1. Иметь сертификат PADI Advanced Open Water Diver или аналогичный сертификат другой обучающей организации. Сертификат сторонней организации должен подтверждать соответствующий уровень подготовки, а также наличие 20 и более зарегистрированных погружений, включая глубокие погружения и погружения с целью подводного ориентирования. 2. Иметь сертификат PADI Rescue Diver или аналогичный сертификат другой обучающей организации. Сертификат, выданный сторонней организацией, должен служить доказательством уровня подготовки дайвераспасателя. В случае если кандидат демонстрирует слабую или недостаточную подготовку во время оценки навыков спасателя, то ему необходимо пройти обучение по курсу PADI Rescue Diver. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3. Иметь не менее 20-ти зарегистрированных погружений (в соответствии с записями в журнале учета погружений). 4. К моменту начала обучения по курсу PADI Divemaster быть не моложе 18 лет. 5. Предоставить инструктору разрешение заниматься подводным плаванием, выданное и подписанное врачом, имеющим соответствующую квалификацию. Разрешение должно быть выдано не более 12-ти месяцев назад. Врач, выдавший разрешение, и кандидат на получение квалификации PADI Divemaster не могут быть одним и тем же лицом. 6. Представить доказательство успешного прохождения курсов Emergency First Response Primary Care (CPR) и Secondary Care (First Aid), или другого курса оказания первой медицинской помощи и проведения СЛР. Курс должен быть пройдет в течение последних двух лет (24 месяцев). Требования к сертификации К моменту сертификации кандидат в дайвмастера PADI обязан: 1. Иметь 60 зарегистрированных погружений, включая ночные, глубокие погружения и погружения с целью подводного ориентирования. 2. Прочитать и принять соглашение PADI Membership and License Agreement. 3. Иметь действительный сертификат о прохождении в течение предшествующих 2 лет (24 месяцев) курса по проведению сердечно-легочной реанимации и оказанию первой медицинской помощи. Требования к контролю во время обучения Снаряжение инструктора/ сертифицированного ассистента Вы должны руководствоваться теми же требованиями по подбору снаряжения, что и кандидаты. В дополнение, используйте два устройства для подачи сигналов на поверхности – одно звуковое (свисток, гудок, и т.п.) и одно визуальное (надувной буй, световой сигнал, сигнальное зеркало, и т.п.). Удостоверьтесь, что используется дайв-флаг, если этого требует местное законодательство. Рекомендуется использовать средство обеспечения плавучести такого размера, чтобы оно могло обеспечить плавучесть дайвера с дайв-флагом (если это соответствует условиям погружений). Также на месте погружения рекомендуется иметь аптечку первой помощи и снаряжение для экстренной подачи кислорода, если они доступны, а их использование разрешено местным законодательством. Во время занятий в закрытой и открытой воде число кандидатов в дайвмастера не должно превышать восемь человек на одного инструктора (8:1). Это соотношение нельзя увеличивать даже при участии сертифицированных ассистентов. Сертифицированные ассистенты могут помогать вам или исполнять роли студентов при обучении кандидатов в дайвмастера. Соотношение кандидат : инструктор для теоретических занятий не ограничено. Вы можете определить число кандидатов, исходя из материально-технических возможностей и имеющейся помощи в обучении кандидатов. Учебные материалы для инструктора Снаряжение 5. Соответствующие формы и документы, перечисленные в разделе «Основные стандарты и процедуры» Руководства для инструктора PADI, специальные формы, требующиеся при проведении курса PADI Divemaster, и любые другие формы, использование которых предусмотрено вашим региональным офисом PADI. Снаряжение кандидатов Во время обучения в открытой воде каждый кандидат в дайвмастера должен использовать снаряжение, подобранное с учетом условий погружений. В состав снаряжения входят: ласты, маска, трубка, баллон, регулятор, альтернативный источник воздуха, компенсатор плавучести (BCD) с инфлятором низкого давления, грузовая система (если она не интегрирована в BCD), быстро сбрасываемая грузовая система, соответствующий условиям погружений гидрокостюм, таймер и глубиномер (или подводный компьютер), компас, нож/режущее приспособление (если это не запрещено местными законами и правилами), как минимум одно устройство для подачи экстренных звуковых сигналов (свисток, гудок, и т.п.). 2–2 Обязательные При проведении курса PADI Divemaster вы должны использовать следующие учебные материалы: 1. Руководство для инструктора к курсу PADI Divemaster. 2. Учебник к курсу PADI Divemaster. 3. Видеофильм PADI Divemaster. 4. Планеры любительских погружений: таблицы бездекомпрессионных погружений, «Колесо», электронный планировщик eRDP. 6. Все остальные формы и документы, требующиеся для оценки выполнения учебных упражнений в закрытой и открытой воде. Материалы для кандидата Обязательные Дайв-центр, курорт PADI и/или инструктор, проводящий курс PADI Divemaster, должен удостовериться, что у каждого кандидата есть персональный набор материалов для обучения на курсе и дальнейшего использования в качестве справочного материала, если данные пособия переведены на язык, понятный кандидату. Глава 2. Стандарты и краткий обзор курса Кандидаты должны располагать действительными версиями следующих учебных материалов: • Учебник PADI Divemaster* • Планеры любительских погружений (RDP) – все три вида («Колесо», таблицы и электронный планер eRDP) и соответствующие инструкции по их использованию. • «Энциклопедия любительского дайвинга» • Пособие «Diving Knowledge Workbook» • Планшеты для дайвмастера • Руководство для инструктора по следующим программам, которые может проводить дайвмастер PADI: a. Discover Scuba Diving b. Discover Snorkeling/Skin Diver Course c. Scuba Review/Discover Local Diving * Примечание: кандидаты обязаны посмотреть видеофильм PADI Divemaster. Рекомендованные Ниже перечислены материалы, рекомендованные для изучения дайвмастерами PADI. Также вы можете по своему усмотрению использовать другие, не упомянутые здесь материалы PADI. 1. Руководство для инструктора PADI Instructor Manual (для обучения и дальнейшего использования в качестве справочного материала). 2. Видеофильм PADI Divemaster 3. Учебник по подводному ориентированию PADI Underwater Navigator и одноименный видеофильм (для изучения соответствующих навыков и подготовки карты места погружения). 4. Учебник по глубоким погружениям PADI Deep Diver и одноименный видеофильм (для углубления теоретических знаний по этой теме). 5. Учебник и видеофильм PADI Rescue Diver (для углубления знаний о действиях в экстренной ситуации и отработки учебных упражнений по данной теме) 6. Видеофильм Discover the Underwater World (для расширения теоретических знаний по программам, проводимым дайвмастером). 7. Учебное пособие Scuba Tune-up (для развития знаний по программам, проводимым дайвмастером) Руководство для инструктора к курсу Divemaster 8. Справочное пособие The Business of Diving («Бизнес в области дайвинга») для расширения знаний в этой области. 9. Планшет Dive Roster (список дайверов) – для проведения занятий в открытой воде. 10. Справочное пособие The Law and the Diving Professional («Право и профессиональный дайвинг») для расширения теоретических знаний в области управления рисками. 11. Сборник The Best of the Undersea Journal («Лучшие публикации журнала Undersea Journal») для расширения знаний об управлении рисками и бизнесе в сфере дайвинга, а также в качестве источника дополнительной информации для занятий в открытой и закрытой воде. 12. Видеофильм Peak Performance Buoyancy («Мастерский контроль плавучести») 13. Диск «Open Water Diver Multimedia» (руководство по использованию таблиц RDP и планера «Колесо») 14. Планшет оценки навыков (для оценки и развития навыков подводного плавания в закрытой воде) 15. Журнал учета погружений PADI 16. Все учебные материалы к курсам, предшествующим курсу PADI Divemaster, включая материалы, видеофильмы и мультимедийные пособия к курсу PADI Open Water Diver, программе Adventures in Diving и курсу Rescue Diver. Процедура передачи студента другому инструктору (Referral) Процедура Referral позволяет кандидатам в дайвмастера, успешно выполнившим часть требований курса, завершить прохождение курса у другого инструктора PADI, находящегося в другом регионе. Эта процедура не является обязательной для инструкторов, имеющих возможность общаться и обмениваться своими записями напрямую. Чтобы перенаправить к другому инструктору кандидата, начавшего обучение вместе с вами, используйте форму Divemaster Candidate Information and Evaluation Form (см. Приложение). В данной форме должны быть указаны оценки по всем заданиям, которые кандидат успешно выполнил, а также проставлены ваши подписи и инструкторский номер. Сделайте копию этой формы и медицинской справки кандидата, и перешлите оба документа принимающему инструктору 2–3 Также вы можете приложить к ним листы экзаменационных ответов, оценки выполнения практических заданий и т.д. Можно передать эти документы другому инструктору через самого кандидата. Целесообразно (хотя не обязательно) по возможности связаться с принимающим инструктором для обсуждения показателей данного кандидата. Форма Referral действительна в течение 12 месяцев. Убедитесь, что кандидат понял это условие, и объясните ему, что оплата работы другого инструктора не включена в сумму, уплаченную вам в начале курса. Если вы являетесь принимающим инструктором, то обязаны удостовериться, что кандидат соответствует всем предварительным требованиям, а также демонстрирует должный уровень подготовки по всем пройденным разделам курса. Помимо проверки формы Divemaster Candidate Information and Evaluation Form, вы можете провести оценку теоретических знаний и навыков подводного плавания с аквалангом, если сочтете это необходимым. Инструктор PADI, завершающий подготовку кандидата, является сертифицирующим инструктором, и обязан гарантировать, что кандидат соответствует всем предъявляемым для сертификации требованиям. Сертифицирующий инструктор должен провести наблюдение за кандидатами в дайвмастера в течение хотя бы одного занятия в открытой воде. Форма Divemaster Candidate Information and Evaluation Form должна быть заполнена к моменту, когда кандидат успешно выполнит все требования курса. Рекомендуется, но не является обязательным, чтобы вы отослали копии всех заполненных документов инструктору, направившему к вам кандидата. Процедура сертификации Проводить обучение по курсу PADI Divemaster и сертифицировать дайвмастеров PADI может любой инструктор уровня PADI Open Water Scuba Instructor и выше, имеющий право преподавать (Teaching status). Вы можете подать заявление на сертификацию при условии, что кандидаты успешно выполнили все требования курса, зарегистрировали не менее 60 погружений (включая ночные, глубокие погружения и погружения с целью подводного ориентирования) и владеют навыками оказания первой помощи и проведения СЛР. Чтобы сертифицировать кандидата, направьте заполненную и подписанную форму Divemaster Application (см. Приложение) вместе с фотографией необходимого размера и взносом 2–4 за регистрацию в ваш региональный офис PADI. Не отправляйте форму Divemaster Candidate Information and Evaluation Form или медицинскую справку – вы должны сохранить их в личном деле студента (Student Record File). Рекомендуется сделать копию всех поданных документов. Обзор курса Курс PADI Divemaster нацелен на достижение кандидатами требуемых результатов, поэтому его продолжительность зависит от размера группы, материально-технической базы, а также способностей кандидатов в дайвмастера. Рекомендованная продолжительность (50 часов) рассчитана на группу из шести кандидатов, в обучении которых используется комбинация самостоятельных занятий, занятий в аудитории, а также занятий в закрытой и открытой воде. Курс PADI Divemaster делится на три модуля: теоретический модуль, модуль навыков подводного плавания с комплектом акваланга и нормативов по плаванию, и модуль практических занятий. Теоретический модуль закладывает фундаментальные знания, которые понадобятся кандидатам, когда они станут профессионалами PADI и продолжат обучение до уровня ассистента инструктора и инструктора PADI. Многое из того, чему кандидаты научатся в этом модуле, они смогут применить в процессе развития навыков подводного плавания и нормативов по плаванию, а также во время прохождения практической части. Теоретический модуль состоит из 12 тем: • Роль и качества дайвмастера PADI • Осуществление контроля при работе с сертифицированными дайверами • Помощь студентам во время занятий • Введение в теорию дайвинга • Физические аспекты дайвинга • Физиологические аспекты дайвинга • Снаряжение для дайвинга • Теория декомпрессии и планер любительских погружений • Программы, проводимые дайвмастером • Управление рисками • Бизнес в области дайвинга • Ваша карьера в области дайвинга Глава 2. Стандарты и краткий обзор курса Выполнение требований этого модуля сочетает самостоятельные занятия, занятия в классе и оценку знаний кандидатов при помощи письменных экзаменов. Частью этого модуля является обязательное задание по составлению плана действий в экстренной ситуации. Модуль навыков подводного плавания с комплектом акваланга и нормативов по плаванию позволяет кандидату развить навыки до такого уровня, чтобы он мог демонстрировать их студентам, а также готовит кандидата к обучению на следующих уровнях подготовки PADI. Часть, посвященная оценке и развитию навыков плавания, позволяет оценить уровень владения основными навыками плавания, и дает вам возможность повысить показатели нуждающихся в этом кандидатов. Для оценки и развития навыков спасения кандидат должен продемонстрировать действия по спасению дайвера, находящегося в бессознательном состоянии, без признаков дыхания. Цель этой работы состоит в том, чтобы поднять навыки кандидатов на качественно новый уровень, расширив знания и умения, полученные в ходе курса Rescue Diver. В ходе оценки и развития навыков подводного плавания, вы оцениваете качество демонстрации 20 основных навыков из перечня оценки навыков PADI и способствуете совершенствованию кандидатов. В практическом модуле кандидаты приступают к отработке навыков, необходимых для дайвмастера. Здесь же они выполняют три обязательных практических задания, за которыми следует либо интернатура с соответствующими критериями оценки, либо четыре практических учебных упражнения. Обязательные практические задания включают составление карты, устранение проблем под водой и одну из программ, проводимых дайвмастером. Интернатура и практические учебные упражнения позволяют кандидатам под вашим наблюдением получить реальный опыт и развивать навыки дайвмастера при участии реальных студентов или изображающих их дайверов, и реальных дайверов-любителей, требующих наблюдения дайвмастера, или изображающих их дайверов. Последовательность проведения курса На протяжении всех трех модулей курс PADI Divemaster объединяет теоретические занятия и отработку навыков. Вы можете комбинировать части курса по своему усмотрению. Однако есть несколько требований по составлению расписания курса, выполнение которых обеспечит усвоение кандидатами знаний и умений, необходимых для решения более сложных задач. • Теоретическая часть Тема 1 – «Введение в курс: Роль и качества дайвмастера PADI» должна предшествовать всем остальным разделам курса PADI Divemaster. • Теоретическая часть Тема 9 – «Программы, проводимые дайвмастером» должна предшествовать обязательному практическому заданию № 3 «Программы, проводимые дайвмастером». Возможно, вы пожелаете включить самостоятельные занятия и занятие по подготовке плана действия в экстренной ситуации в вашу первую теоретическую презентацию. Настоятельно рекомендуется, чтобы кандидаты прошли теоретические занятия, относящиеся к осуществлению контроля или помощи дайверам, до завершения интернатуры или практических учебных упражнений. Остальные разделы курса вы можете комбинировать на свое усмотрение, в зависимости от размера группы, местных условий, материальнотехнических возможностей, потребностей кандидатов и других факторов. Используйте примеры расписания курса, представленные в приложении к данной главе руководства. Основные стандарты Предварительные требования: сертификат уровня PADI Advanced Open Water Diver или аналогичный сертификат, выданный сторонней организацией, и сертификат PADI Rescue Diver, либо аналогичный сертификат, выданный сторонней организацией. Количество погружений: 20 к началу курса. Перед сертификацией: 60 Минимальный возраст: 18 лет (к началу обучения на курсе) Рекомендованная продолжительность: 50 часов (для группы из 6 человек) Максимальное соотношение кандидат/инструктор для занятий в закрытой и открытой воде: 8:1 Минимальный уровень квалификации инструктора: PADI Open Water Scuba Instructor Руководство для инструктора к курсу Divemaster 2–5 Примеры расписания курса Divemaster Ниже приведены примеры расписания, которыми вы можете руководствоваться в организации данного курса. Разумеется, вы можете составлять расписание в любой последовательности, удовлетворяющей потребностям кандидатов и вашим материально-техническим возможностям. Задания для самостоятельной работы можно отложить на более поздний срок или поставить перед первой встречей с кандидатами, если это соответствует вашим требованиям по организации курса. Первое занятие Занятие в аудитории: Тема 1: Роль и качества дайвмастера PADI Практическое занятие: Навыки подводного плавания и нормативы по плаванию 1 и 2 – Закрытая вода Самостоятельное обучение: Главы 1 и 2 учебника к курсу Divemaster Просмотр соответствующих разделов видеофильма PADI Divemaster План действий в экстренной ситуации (дать кандидатам задание, которое должно быть завершено к моменту сертификации) Второе занятие Занятие в аудитории: Тема 2 (Часть 1): Осуществление контроля при работе с сертифицированными дайверами (Основные задачи 1-18) Практическое занятие: Навыки подводного плавания и нормативы по плаванию 3 и 4 Обмен снаряжением (Обязательное практическое задание 2) Самостоятельное обучение: Физические аспекты дайвинга Третье занятие Занятие в аудитории: Тема 2 (Часть 2): Осуществление контроля при работе с сертифицированными дайверами (Основные задачи 19-25) Практическое занятие: оценка навыков спасения, оценка навыков в закрытой воде. Самостоятельное обучение: Физиология дайвинга, Главы 3 и 4 учебника Divemaster Четвертое занятие Занятие в аудитории: Тема 3: Помощь студентам во время занятий. Самостоятельное занятие: Составление схемы места погружения (Обязательное практическое задание 1 – должно быть завершено к моменту сертификации) Снаряжение Главы 5 и 6 учебника Divemaster 2–6 Глава 2. Стандарты и краткий обзор курса Пятое занятие Занятие в аудитории: Тема 9: Программы, проводимые дайвмастером Тема 10: Управление рисками Практическое занятие: Программы, проводимые дайвмастером (Обязательное практическое задание 3). Самостоятельное обучение: Теория декомпрессии и планер любительских погружений Глава 7 учебника Divemaster Шестое занятие Занятие в аудитории: Тема 4: Введение в теорию дайвинга Тема 5: Физические аспекты дайвинга – повторение материала и ответы на вопросы Тема 6: Физиология дайвинга – повторение материала и ответы на вопросы Практическое занятие: тренировочное занятие для повторения и улучшения навыков Начало интернатуры и/или практических учебных упражнений Самостоятельное обучение: Главы 8 и 9 учебника Divemaster Седьмое занятие Занятие в аудитории: Тема 7: Снаряжение – повторение материала и ответы на вопросы Тема 8: Теория декомпрессии и планер любительских погружений – повторение материала и ответы на вопросы Тема 11: Бизнес в области дайвинга Практическое занятие: продолжение интернатуры и/или практических учебных упражнений Восьмое занятие Занятие в аудитории: Тема 12: Ваша карьера в области дайвинга Экзамены по курсу Divemaster Практическое занятие: Руководство для инструктора к курсу Divemaster продолжение интернатуры и/или практических учебных упражнений 2–7 Примеры расписания курса Проведение курса по выходным дням Самостоятельное обучение: Главы 1 и 2 учебника Divemaster (выдать задание во время записи на курс, чтобы кандидаты завершили изучение этих глав к первому дню занятий) Просмотр видеофильма PADI Divemaster Первые выходные Первый день Занятие в аудитории: Тема 1: Роль и качества дайвмастера PADI Тема 2 (Часть 1): Осуществление контроля при работе с сертифицированными дайверами (Основные задачи 1-18) Практическое занятие: Навыки подводного плавания и нормативы по плаванию 1 и 2 – закрытая вода Обмен снаряжением (Обязательное практическое задание 2) Самостоятельное обучение: План действий в экстренной ситуации (дать кандидатам задание, которое должно быть завершено к моменту сертификации) Глава 3 учебника Divemaster Второй день Занятие в аудитории: Тема 2 (Часть 2): Осуществление контроля при работе с сертифицированными дайверами (Основные задачи 19-25) Тема 3: Помощь студентам во время занятий Практическое занятие: Оценка навыков спасателя и оценка навыков в закрытой воде. Навыки подводного плавания и нормативы по плаванию 3 и 4 Самостоятельное обучение: (завершить к следующим выходным) Физические аспекты дайвинга Физиология дайвинга Главы 4, 6, 7 учебника Divemaster Вторые выходные Третий день Занятие в аудитории: Тема 9: Программы, проводимые дайвмастером Тема 10: Управление рисками Практическое занятие: Программы, проводимые дайвмастером (Обязательное практическое задание 3) Самостоятельное обучение: Составление схемы места погружения – Обязательное практическое задание 1 (должно быть завершено к моменту сертификации). 2–8 Глава 2. Стандарты и краткий обзор курса Четвертый день Занятие в аудитории: Тема 4: Введение в теорию дайвинга Тема 5: Физические аспекты дайвинга – повторение материала и ответы на вопросы Тема 6: Физиология дайвинга – повторение материала и ответы на вопросы Практическое занятие: тренировочное занятие для повторения и улучшения навыков Начало интернатуры и/или практических учебных упражнений Самостоятельное обучение: (завершить к следующим выходным) Теория декомпрессии и планер любительских погружений Снаряжение Главы 5, 8 и 9 учебника Divemaster Третьи выходные Пятый день Занятие в аудитории: Тема 7: Снаряжение – повторение материала и ответы на вопросы Тема 8: Теория декомпрессии и планер любительских погружений – повторение материала и ответы на вопросы Тема 11: Бизнес в области дайвинга Практическое занятие: Продолжение интернатуры и/или практических учебных упражнений Шестой день Занятие в аудитории: Тема 12: Ваша карьера в области дайвинга Экзамены по курсу Divemaster Практическое занятие: Руководство для инструктора к курсу Divemaster Продолжение интернатуры и/или практических учебных упражнений 2–9 2–10 Глава 2. Стандарты и краткий обзор курса 3 а в а л Г Теоретические занятия т е буду оторы к , я и ан ей ные зн нност енталь ения обяза я м а д н у н й ол выпол вает ф оторы контр акладыв процессе ествлении ия опыта, к or з а с р ку ен DI uct сущ часть получ t Instr ами PA при о ческаядайвмастер ощников, и, и в ходеADI Assistan и т е р P ам ом Тео урсах айвер няться ных п примефицированованными дучения на к б серти ртифицир о время о над себуется им вlopment. потреructor Deve и Inst Стандарты и условия проведения Данная глава посвящена главным образом расширению знаний, относящихся к теории дайвинга. Это связано с двумя обстоятельствами. Во-первых, как показывают исследования в сфере решения проблем, эксперты справляются с проблемами успешно, поскольку располагают обширной базой знаний, которую используют в поиске решений. Во-вторых, многие кандидаты продолжат профессиональное развитие до уровней PADI Assistant Instructor и Open Water Scuba Instructor. Подготовка для работы на этих уровнях строится на уже имеющихся у кандидата знаниях теории дайвинга. Во время курса подготовки инструкторов IDC занятия по теоретической подготовке не проводятся (за исключением факультативных). Помимо теории дайвинга, эта часть курса содержит важную информацию для тех, кто собирается работать в штате или сотрудничать с дайв-центрами и инструкторским составом. Кандидаты узнают об управлении рисками, отношениях с клиентами, потребностях индустрии дайвинга и своих карьерных возможностях. Другие разделы этого модуля направлены на развитие профессионализма и качеств, Руководство для инструктора к курсу Divemaster необходимых профессионалу PADI, знаний и умений, требующихся при планировании погружений и управлении спасением, а также элементарных навыков преподавания. Во время обсуждений вы будете направлять кандидатов, формируя их убеждения и навыки, которые они затем смогут применить в ходе выполнения практических заданий и позднее, став дайвмастерами PADI. Каждая из представленных 12 тем разбита на подразделы. В каждом подразделе содержатся относящиеся к данной теме стандарты и цели обучения, требования к выполнению, а также рекомендуемые методы достижения этих целей (например, самостоятельное изучение, презентации, обсуждение), список обязательных и рекомендованных учебных материалов и схема презентации. Обратите внимание, что при условии самостоятельного изучения для нескольких тем презентация не является обязательной. Несмотря на это, желательно, чтобы у кандидатов была возможность встретиться с вами до начала экзамена по курсу Divemaster, чтобы повторить пройденный материал и задать возникшие вопросы. Цели обучения (основные задачи) представлены в виде вопросов, которые вы можете зачитывать кандидатам. Также вы можете представить им планконспект каждого занятия. Замечания, предназначающиеся только вам, выделены скобками или вынесены в отдельные рамки. Важные замечания для кандидатов начинаются фразой «Примечание для кандидатов». Оценка Поскольку данный модуль посвящен развитию знаний, необходимых для решения разных задач, вам предстоит применять различные критерии оценки того, справляются ли кандидаты с данным материалом. Экзамены Курс PADI Divemaster включает обязательный экзамен по восьми темам: Физические аспекты дайвинга, Физиологические аспекты дайвинга и оказание первой помощи, Снаряжение для дайвинга, Теория декомпрессии и планер любительских погружений (RDP), Навыки подводного плавания и окружающая среда, Контроль над сертифицированными дайверами, Контроль над студентами во время занятий и Программы, проводимые дайвмастером PADI. Перед сертификацией каждый кандидат должен показать высокий уровень подготовки, продемонстрировав владение материалом по каждой теме экзамена по курсу PADI Divemaster. Кандидаты сдают экзамен под прямым наблюдением экзаменаторов. Запрещено пользоваться любыми записями и вспомогательными материалами, за исключением планеров любительских погружений (таблицы и «Колеса»), калькулятора, бумаги для заметок, а также карандаша или ручки. Кандидат может также пользоваться руководством для инструктора PADI, из которого изъято руководство по курсу PADI Divemaster. «Владение материалом» означает, что кандидат дал 75% и более верных ответов по каждой теме экзамена (а не в среднем по всем темам). Если кандидат набрал менее 75%, проведите повторное тестирование. Кроме того, кандидат должен показать владение всем экзаменационным материалом. Чтобы достичь этого, обсуждайте вопросы, на которые не было дано верного ответа, до тех пор, пока материал не будет усвоен. После того как вы оценили ответы, кандидат должен подписать «заявление кандидата» (candidate statement) и поставить дату на 3–2 каждом экзаменационном листе, подтверждая, что обсудил с вами все вопросы, на которые он не дал верного ответа, и понимает сделанные им ошибки. Рекомендуется, но не является обязательным, чтобы в дополнение к подписи в экзаменационном заявлении кандидат поставил свои инициалы рядом с пропущенными вопросами. Вы должны сохранить заполненные листы с экзаменационными ответами в личном деле студента (Student Record File). Кандидаты, обладающие сертификатами PADI Advanced Plus Diver, уже прошли обучение по теории дайвинга. Поэтому вы можете, по своему усмотрению, освободить их от соответствующих презентаций или самостоятельного изучения тем 5, 6, 7 и 8. Однако, они должны принять участие во всех процедурах оценки, включая экзамен по курсу Divemaster. Контрольные работы Каждая глава учебника PADI Divemaster заканчивается контрольной работой. Кандидаты в дайвмастера обязаны заполнить каждую контрольную работу. Они должны владеть всем учебным материалом. Обсуждайте с кандидатами любые пропущенные вопросы, неполные ответы, пока материал не будет усвоен. Будущий дайвмастер должен подписать «заявление кандидата» и поставить дату на каждой контрольной работе, подтверждая, что обсудил с вами свои ошибки и понимает их. Рекомендуется, но не является обязательным, чтобы в дополнение к подписи под заявлением кандидата он поставил свои инициалы рядом с пропущенными вопросами. В личном деле студента (Student Record File) вы должны сделать отметку о том, что кандидат выполнил контрольные работы, и что все непонятые вопросы были ему разъяснены. Глава 3. Теоретические занятия Задание План действий в экстренной ситуации Каждый кандидат в дайвмастера должен самостоятельно (не в паре или команде) составить план действий в экстренной ситуации для определенного места погружений. Рекомендуется, чтобы план был рассчитан на использование в районе погружений, популярном среди местных дайверов. Рекомендуется, но не является обязательным, чтобы вы назначили каждому кандидату отдельное место погружения. При оценке плана исходите из полноты предоставленной информации, которая может понадобиться в данном районе в экстренной ситуации, связанной с дайвингом. План может включать такие сведения, как контактная информация местных служб экстренной медицинской помощи, местных органов власти, участвующих в эвакуации пострадавшего дайвера и местной службы экстренной медицинской помощи дайверам (если имеется в данном регионе), а также данные о ближайшей действующей барокамере (для регионов, в которых не действуют службы DAN, DES или подобные организации), требования к средствам связи (если в данном районе не работает сотовая связь) и любые другие сведения, которые, по вашему мнению, могут потребоваться в данном регионе. Если предложенный кандидатом план действий в экстренной ситуации неполон, предлагайте доработать план до тех пор, пока не будет внесена вся необходимая информация. Предложите кандидатам сделать копии составленных планов и обменяться ими для того, чтобы сверяться с этими планами и пользоваться ими в дальнейшем. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–3 Тема 1 – Введение в курс Роль и качества дайвмастера PADI Рекомендованные материалы и методы изучения этой темы Эта тема знакомит кандидатов с курсом PADI Divemaster, поэтому она должна предшествовать всем остальным разделам курса. Настоятельно рекомендуется использовать приведенную ниже схему подачи информации в классе или схожей обстановке. Данная презентация задает тон всему курсу и закладывает фундамент развития профессионализма и желаемых установок у кандидатов. Стимулируйте обсуждение и взаимодействие в группе – это не только поможет в процессе учебы, но также будет способствовать развитию дружеских отношений между кандидатами, вами и вашими сотрудниками. Изучая данную тему, кандидаты могут опираться на материалы первой главы учебника PADI Divemaster. Если возможно, предложите кандидатам прочитать эту главу и выполнить контрольную работу до начала занятия. Как бы то ни было, данная презентация содержит неосвещенный в учебнике дополнительный материал, который можно использовать в зависимости от имеющихся материально-технических условий и потребностей кандидатов. Также в изучении материала этой презентации поможет видеофильм PADI Divemaster. Рекомендуется, чтобы кандидаты просмотрели его перед презентацией, либо сразу же после нее. Презентация Краткий обзор и цели занятия I. Введение II. Роль и качества дайвмастера PADI 1. Какие три основных качества дайверы ожидают увидеть в дайвмастере PADI? 2. По каким пяти критериям оценивается профессионализм дайвмастера PADI? 3. Что такое «модель поведения»? 4. Как вы можете охарактеризовать позитивную модель поведения дайвмастера PADI? 5. Как вы можете охарактеризовать негативную модель поведения дайвмастера PADI? 6. Как модель поведения дайвмастера может повлиять на других дайверов? 7. Как модель поведения может повлиять на эффективность вашей работы дайвмастера? 8. Какую пользу извлекают студенты, если вы, будучи их дайвмастером, придерживаетесь позитивной модели поведения? 3–4 Глава 3. Теоретические занятия III. Возможности и обязанности дайвмастера PADI 9. Каковы возможности и обязанности дайвмастера PADI? IV. Что нужно для успешного завершения этой программы V. Задания, обязанности, график занятий и контроль План-конспект I. Введение A. Вступление [Представьтесь и попросите представиться своих сотрудников и кандидатов. Поддерживайте легкую, непринужденную атмосферу и постарайтесь, чтобы все включились в общение. Это послужит хорошим началом для всего курса.] B. [Заполнение документов] II. Роль и качества дайвмастера PADI Что значит – быть дайвмастером PADI? A. Цель этого курса – подготовить из вас дайвмастеров PADI. Естественно, возникает вопрос: «Что значит быть дайвмастером PADI?» [Используйте этот вопрос для пятиминутного обсуждения того, кем является дайвмастер PADI. Запишите ответы и возьмите их за основу дальнейшего обсуждения.] B. Какие три основные качества дайверы ожидают увидеть в дайвмастере PADI? [Используйте ответы кандидатов, чтобы выделить качества, которые дайверы ожидают от дайвмастера PADI.] 1. профессионализм 2 поведение в качестве примера для других 3. помощь в осуществлении контроля во время обучения студентов и деятельности, связанной с погружениями C. По каким пяти критериям оценивается профессионализм дайвмастера PADI? 1. «Профессионализм» подразумевает разные качества, в зависимости от сферы деятельности. Если говорить о дайвмастере PADI, то профессионал – это человек, который: а. компетентен в сфере дайвинга: владеет теоретическими знаниями и практическими навыками в сфере дайвинга, а также навыками по управлению погружениями. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–5 b. правильно оценивает ситуацию. Дайвмастер PADI следует практике безопасного дайвинга во время поддержки и проведения учебных программ PADI, следует стандартам ассоциации PADI и выбирает более консервативный подход при принятии решений, которые могут повлиять на безопасность дайверов. c. следит за своим внешним видом и поведением. d. обладает хорошими навыками общения. e. обладает образцовыми навыками спасателя. [Спросите кандидатов, почему люди ожидают этих качеств от дайвмастера. Начните 5-минутное обсуждение на эту тему, выделяя и развивая подходящие ответы кандидатов.] D. Что такое «модель поведения»? 1. «Модель поведения» – это пример, которому следуют окружающие, поскольку они уважают человека, демонстрирующего данную модель поведения, а также принципы, которым он следует. 2. Как вы можете охарактеризовать позитивную модель поведения дайвмастера PADI? a. прекрасное владение навыками подводного плавания b. приверженность убеждениям: ни у кого не возникает сомнений, что дайвмастер убежден в целесообразности принципов безопасного дайвинга и стандартов PADI, поскольку он следует им. c. использование современного снаряжения, содержащегося в полном порядке. d. поддержание хорошей физической формы и осведомленность о новых тенденциях в мире дайвинга (изменениях в теории, снаряжении и т.п.) e. согласие с философией обучения PADI и оказание соответствующей поддержки инструктору, помощь студентам в обучении. f. доброжелательное отношение к дайверам и студентам, помощь им в процессе наблюдения. g. побуждение других дайверов следовать своему примеру. h. помощь своему дайв-центру в сфере бизнеса. i. легкость в общении с дайверами и клиентами. j. умение не только заслужить, но и поддерживать уважение и доверие дайверов и клиентов. 3–6 Глава 3. Теоретические занятия 3. Как вы можете охарактеризовать негативную модель поведения дайвмастера PADI? а. лицемерие и отсутствие убеждений: говорит одно и делает другое, попустительски относясь к принципам безопасного дайвинга и профессиональным стандартам, либо следует им только под давлением условий или работодателя. Не пытается отстаивать какие-либо убеждения, если это ему неудобно: может занять позицию «делайте, как я говорю, а не так как я делаю» b. безразличие к поддержанию своей физической формы; неосведомленность о новостях в сфере подводного плавания. c. безразличие к другим дайверам и улучшению их навыков: ведет себя так, что другие дайверы не проявляют к нему уважения. d. выражение несогласия и споры с инструктором на глазах у студентов или других помощников. e. неспособность работать в команде и оказывать поддержку в таких сферах деятельности дайв-центра, как отношения с клиентами и консультации по выбору снаряжения. 4. Как модель поведения дайвмастера может повлиять на других дайверов? [Основываясь на перечисленных выше качествах, спросите группу «Как хорошая или плохая модель поведения может повлиять на эффективность вашей работы дайвмастера?» Начните 5-минутное обсуждение, развивая подходящие реплики кандидатов. Ниже приведены выводы, к которым должна прийти группа – дополните недостающие идеи.] а. Как модель поведения может повлиять на эффективность вашей работы дайвмастера? 1. Позитивная модель поведения может помочь другим дайверам, приучая их следовать принципам безопасного дайвинга. Плохой пример может заставить их усомниться в этих принципах. Люди следуют вашему примеру так же, как и словам (а иногда даже больше). 2. Напротив, негативная модель поведения может привести к тому, что дайверы будут с сомнением относиться и к вам, и к сказанному вами. Тогда дайверы вряд ли будут прислушиваться к вашим советам. Гораздо вероятнее, что вы вызовете их доверие, подавая хороший пример, и тогда дайверы будут следовать общепринятым принципам дайвинга, а также учитывать ваши советы. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–7 b. Какую пользу извлекают студенты, если вы, будучи их дайвмастером, придерживаетесь позитивной модели поведения? 1. Позитивная модель поведения помогает студентам, которые многому учатся, наблюдая за инструктором и его помощниками. Слаженность вашего взаимодействия с инструктором повышает эффективность их обучения. Следуя позитивной модели поведения, вы можете заслужить уважение студентов, а значит, они будут прислушиваться к вашим советам и следовать вашему примеру. III. Обязанности и возможности, связанные со статусом дайвмастера PADI. [Если возможно, в начале изучения этой темы покажите кандидатам видеофильм This is PADI (Это – PADI)] А. Возможности 1. Как дайвмастер PADI, вы являетесь членом ассоциации PADI, крупнейшей в мире и самой авторитетной организации, обучающей подводному плаванию. 2. Как член PADI, вы: а. регулярно получаете письма, информирующие вас об изменениях стандартов и других важных событиях в индустрии. [Перечислите издания, которые дайвмастер сможет получать от своего офиса PADI вместе с журналом The Undersea Journal и т.д. Если дайвмастера PADI вашего региона получают издание для дайвмастеров и ассистентов инструктора «Assisting and Divemastering» отдельно или как часть журнала, обратите внимание кандидатов на это издание, посвященное их будущей деятельности.] b. имеете доступ к различным материалам PADI для дайвмастера, а также имеете возможность получать консультации по вопросам обучения в вашем офисе PADI. c. имеете возможность произвести страхование профессиональной ответственности, а также воспользоваться услугами самой опытной в индустрии дайвинга команды юристов для защиты ваших интересов в суде. Подробнее об этом вы узнаете из программы данного курса. d. может получать доход и льготы, помогая в проведении курсов PADI Diver, и проводя некоторые программы PADI самостоятельно (вы узнаете об этом позднее). У дайвмастера также есть доступ к информационному сервису PADI по поиску работы. B. Дайвмастер PADI имеет следующие обязанности: 1. Придерживаться стандартов PADI во время проведения (или ассистирования в проведении) программ PADI, как это оговорено в Руководстве для инструктора (Instructor Manual) и других материалах PADI. Сюда относится многое из того, что вы освоите в ходе данного курса. 3–8 Глава 3. Теоретические занятия 2. Находиться в курсе изменений стандартов PADI, читая ежеквартальный тренинг-бюллетень (Training Bulletin). 3. Поддерживать положительную репутацию PADI своим профессиональным поведением. 4. Продлевать членство в PADI. [См. требования по продлению членства, которые перечислены во введении к данному руководству, стр. 1-4.] 5. Предоставлять PADI информацию о своем настоящем адресе, чтобы получать важные сообщения, а также иметь возможность связаться с соответствующим офисом PADI для того, чтобы воспользоваться его услугами. V. Что нужно для успешного завершения этой программы А. Успех в этой программе зависит от того, какие усилия вы прилагаете к выполнению заданий и упражнений, следуя указаниям вашего инструктора. Как и в любом учебном процессе, чем больше вы прилагаете усилий, тем больше знаний и навыков вы приобретете. B. Кандидаты часто находят изложенные ниже советы полезными для данного курса: 1. Читайте соответствующую главу учебника PADI Divemaster, смотрите одноименный видеофильм и пишите контрольные работы с опережением расписания, чтобы потом не пришлось этого делать наспех. Пишите прямо в учебниках – делайте заметки, помечайте важные идеи для повторения, и т.д. 2. Приступайте к выполнению самостоятельных занятий и проектов сразу, как только вам их задали. Воспользуйтесь всеми доступными материалами – видеофильмом, мультимедийными продуктами, учебниками и т.д. Каждый источник обладает своими преимуществами, и чем больше источников вы используете, тем лучше усвоите материал. 3. Не ограничивайте себя. Если вы заинтересовались какойлибо темой, постарайтесь получить всю относящуюся к ней информацию, даже если это выходит за рамки требований курса. 4. Практикуйтесь вместе с сокурсниками в свободное время, помимо занятий. Это полезно во время изучения физики, отработки демонстрации навыков, действий по спасению и других практических элементов. 5. Если вы с чем-то не справились или чего-то не поняли, сразу сообщите об этом инструктору. 6. Помогайте своим сокурсникам и дайте им возможность помогать вам. Помогая другим и принимая их помощь, вы также многому учитесь. [Примечание для инструктора: в профессиональной версии видеофильма PADI Divemaster содержатся полезные советы и приемы проведения этой программы.] Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–9 VI. Задания, обязанности, график занятий и контроль А. Задания 1. [Расскажите кандидатам о заданиях и сроках их выполнения, включая задания для самостоятельной работы. Рекомендуется, чтобы вы как можно раньше дали задания на самостоятельное изучение тем 5, 6, 7 и 8. Вы можете предложить кандидатам подготовить план действий в экстренной ситуации. Скажите им, для какого района погружений предназначен план, когда его нужно сдать и каковы критерии его оценки. Также вы можете обсудить составление схемы места погружения.] 2. [Посоветуйте кандидатам посмотреть видеофильм PADI Divemaster, прочитать учебник PADI Divemaster и выполнить контрольные работы в конце каждой главы.] B. Во время этого курса вы должны: 1. Вовремя сдавать инструктору задания. 2. Вести себя на профессиональном уровне. 3. Следовать указаниям инструктора и сотрудников дайвцентра. 4. Обеспечить себя необходимым снаряжением и материалами [перечислите все необходимое снаряжение и материалы, которые должны быть у кандидатов]. C. Расписание [Дайте кандидатам полное расписание курса, включая время и места проведения занятий, а также сроки сдачи заданий и контрольных работ.] D. Процесс проверки [Дайте кандидатам копии листа для оценки развития навыков (Skill Development Score Sheet) и листа записей практического применения (Practical Application Record Sheet). Объясните кандидатам, что вы будете наблюдать за ними и регулярно оценивать их результаты, используя эти листы.] E. Условия проведения [Закончите оформление документов, соберите оставшуюся плату за обучение, дополнительные платежи, не включенные в оплату курса (такие как плата за использование корабля) и т.д.] F. [Рекомендуется, чтобы вы закончили эту встречу неформальным общением, которое позволит кандидатам и персоналу получше познакомиться друг с другом.] 3–10 Глава 3. Теоретические занятия Тема 2 – Осуществление контроля за сертифицированными дайверами Рекомендованные материалы и методы изучения этой темы Основная часть материала по данной теме представлена в учебнике PADI Divemaster и одноименном видеофильме. Желательно, чтобы до начала данной презентации кандидаты просмотрели видеофильм, прочитали вторую главу учебника и выполнили контрольную работу. Ваша презентация важна потому, что включает обсуждения, призванные формировать навыки решения проблем, суждения и оценки кандидатов. Это обширная тема, поэтому вам следует запланировать перерывы в обсуждении или разделить эту презентацию на несколько занятий. В ходе самостоятельных занятий кандидаты смогут познакомиться с большей частью материала, и благодаря этому будут быстрее продвигаться в изучении данной темы. В освоении этой темы кандидатам помогут следующие материалы PADI: учебник и видеофильм Adventures in Diving, учебник Underwater Navigator (подводное ориентирование), учебник и видеофильм Deep Diver (глубокие погружения), учебник и видеофильм Night Diver (ночные погружения), а также учебник и видеофильм Enriched Air Diver (погружения на обогащенном воздухе). Презентация – Часть 1 Обзор и цели занятия I. Дайверы, с которыми вы работаете 1. Почему сертифицированным дайверам нужна поддержка дайвмастера PADI? 2. Какие индивидуальные особенности дайверов должен учитывать дайвмастер? 3. Назовите шесть признаков ответственного поведения дайвера. 4. Назовите четыре способа, которые помогают формировать ответственное поведение дайверов. II. Планирование погружения 5. В чем заключаются обязанности дайвмастера касательно планирования погружений при работе с группой сертифицированных дайверов? 6. Как необходимо продумывать погружение? 7. Что входит и что не входит в сферу ответственности дайвмастера при планировании погружений? 8. Какие решения при планировании погружения дайвер должен принимать самостоятельно? 9. Как оценить уровень подготовки и подверженность стрессу дайверов перед погружением? Как можно прогнозировать возможные трудности, связанные со снаряжением? Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–11 10. Что представляет собой программа Discover Local Diving и на кого она рассчитана? 11. Как нужно проводить оценку условий погружения? Каким образом эти условия могут повлиять на проведение погружения? 12. Каким трем аспектам необходимо уделять особое внимание при планировании погружений в отдаленных районах? III Осуществление руководства и контроля 13. На какие четыре аспекта при осуществлении контроля следует обратить особое внимание? 14. В чем заключаются преимущества и недостатки наблюдения за дайверами из воды и с поверхности? 15. Какие восемь видов снаряжения вам понадобятся при работе с группой сертифицированных дайверов? 16. В чем состоит основная цель проверки количества дайверов? IV. Помощь дайверу в преодолении стресса перед погружением 17. В чем может выражаться стресс дайвера перед погружением и как с ним бороться? V. Составление схемы места погружения 18. Из каких этапов складывается работа над составлением схемы места погружения? Что необходимо указать на схеме? План-конспект I. Дайверы, с которыми вы работаете А. Почему сертифицированным дайверам нужна поддержка дайвмастера PADI? 1. В некоторых ситуациях дайверы нуждаются в контроле со стороны дайвмастера, однако они погружаются под его руководством главным образом потому, что сами хотят воспользоваться его услугами, уровнем подготовки и теми преимуществами, которые обеспечивает его присутствие. Необходимо учитывать, что условия и правила погружений заметно варьируются в зависимости от региона. Поэтому опытный дайвмастер не применяет одни и те же рекомендации или процедуры контроля во различных условиях и районах погружений. а. Дайверы получают больше удовольствия от погружения, поскольку дайвмастер показывает им наилучший маршрут. b. Дайвмастер может помочь дайверам повысить безопасность погружения, предоставляя информацию о местных условиях погружения и правилах/технических приемах. Кроме того, он находится рядом и способен справиться с экстренной ситуацией, а также оказать помощь при несчастном случае. 3–12 Глава 3. Теоретические занятия c. Часто дайвмастер помогает в управлении и материально-техническом обеспечении корабля, позволяя дайверам расслабиться и наслаждаться поездкой. d. Дайвмастер может помочь дайверам оценить, насколько их опыт и уровень подготовки подходят для планируемого погружения. Он всегда готов ответить на их вопросы и поможет освежить навыки тем, кому это необходимо. e. Дайвмастер помогает поддерживать приятную атмосферу, будучи приятным в общении человеком – дружелюбным, контактным, душевным, притягивающим к себе людей. Он развлекает дайверов, предоставляя интересную информацию о регионе или рассказывая об истории места погружения. B. Быть тем, кого другие дайверы хотят видеть в роли дайвмастера, важно и для вашего личного успеха, и для успешной работы дайв-центра, который вы представляете. C. Какие индивидуальные особенности дайверов должен учитывать дайвмастер? 1. Как профессиональный дайвмастер, вы должны воспринимать находящихся под вашим контролем дайверов такими, какие они есть. [Спросите кандидатов: «Почему?» Устройте короткое обсуждение на эту тему. Ответы не столь важны, главное, чтобы кандидаты задумались об этом, и пришли к собственным выводам.] 2. Дайверы отличаются друг от друга по различным признакам: а. Уровень подготовки: подбирайте нагрузку исходя из общего уровня подготовки (например, уровень подготовки может повлиять на то, куда вы направите корабль, на ваши действия и технические приемы, которым вы будете следовать). [Спросите кандидатов: Если бы каждый обладал подготовкой профессионального уровня, осталась бы тогда потребность в дайвмастерах?] b. Физические/интеллектуальные проблемы — людям с ограниченными возможностями может понадобиться ваша поддержка для выполнения специфических приемов погружения. c. Культурные различия — могут сказываться на том, как дайверы общаются друг с другом. Будьте внимательны к культурным потребностям тех, с кем вы работаете, а также к культуре региона, в котором вы находитесь. d. Ответственное поведение — дайвмастер может поощрять ответственное поведение дайверов. Дайвмастер должен бдительно следить за соответствующим поведением (или отсутствием такового), и стараться поощрять ответственность и соблюдение правил безопасного дайвинга. Однако это не подразумевает, что дайвмастер несет ответственность за поведение студентов или сертифицированных дайверов. Это невозможно, да и ненужно. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–13 D. Назовите шесть признаков ответственного поведения дайвера. 1. Действует в рамках своих возможностей – планирует погружения согласно ограничениям, налагаемым подготовкой и опытом (а также подготовкой и опытом напарника). 2. Правильно экипирован – использует снаряжение, соответствующее погружению. 3. Заботится о снаряжении – должным образом следит за состоянием снаряжения и проверяет его перед погружениями. 4. Консервативно подходит к контролю расхода воздуха – часто проверяет количество воздуха и заканчивает погружение с рекомендованным запасом. 5. Консервативно пользуется подводным компьютером/таблицами погружений – соблюдает бездекомпрессионные пределы, избегает пилообразного профиля погружения и делает остановки безопасности. 6. Заботится об окружающей среде – избегает контакта с подводными обитателями, погружается с осторожностью по отношению к подводной окружающей среде. E. Назовите четыре способа, которые помогают формировать ответственное поведение дайверов. 1. Позитивная модель поведения: убедитесь, что ваше поведение соответствует характеристикам ответственного дайвера. 2. Планирование погружений и брифинги: всегда уместно напоминать об ответственном поведении и знакомить дайверов с соответствующими правилами погружений (подробнее о планировании погружений и брифингах вы узнаете чуть позже). 3. Старайтесь стимулировать ответственное поведение дайверов при помощи материально-технического обеспечения (например, вывешенная на глубине 5 метров планка помогает в проведении остановок безопасности и т.д.) 4. Поощряйте ответственное поведение (например, после проведенного вами погружения выразите признательность за соответствующее поведение и технику и т.д.) II. Планирование погружения А. В чем заключаются обязанности дайвмастера касательно планирования погружений при работе с группой сертифицированных дайверов? 1. Ваша задача как дайвмастера – обеспечить общее планирование погружения для группы, основные приготовления с точки зрения материального обеспечения и безопасности погружения, а также помочь дайверам составить их собственные планы погружения. B. Как необходимо продумывать погружение? 1. Мысленное совершение погружения (визуализация) является эффективным способом планирования. Представьте себе всю обстановку, связанную с погружением – приготовления, погрузку, подсчет дайверов, различные ситуации на корабле и на берегу, происходящее после погружения и т.д. – составьте список всего, что требуется сделать. Представьте возможные происшествия или экстренные ситуации, к которым нужно быть готовым, и добавьте их в список. 3–14 Глава 3. Теоретические занятия 2. Представьте информацию, которая потребуется каждому из дайверов для планирования самостоятельных погружений (условия, глубина, требования к подготовке и т.д.), чтобы вы смогли обеспечить их достаточными данными. 3. Благодаря технике визуализации вы составите список, содержащий порядок ваших действий, приготовления к возможным экстренным ситуациям и информацию, которую требуется подготовить для дайверов. Многое из того, что вы освоите в ходе этого курса, учит вас, как находить, собирать и использовать информацию для планирования погружений. C. Что входит и что не входит в сферу ответственности дайвмастера при планировании погружений? 1. В вашу сферу ответственности входит: составление общего плана погружения, которого должна придерживаться группа, с учетом возможных экстренных ситуаций. Предупреждение дайверов об известных опасностях, присущих данному региону погружения. Помощь дайверам в ориентировании на месте погружения. 2. Вы обычно не несете ответственности за планирование индивидуальных погружений сертифицированных дайверов. D. Какие решения при планировании погружения дайвер должен принимать самостоятельно? 1. Каждый дайвер сам несет ответственность за: планирование индивидуальных параметров погружения, в соответствии с установленными вами ограничениями и общим планом. а. Последствия выполнения плана лягут на дайверов, поэтому они должны принять ответственность за соблюдение плана погружения на себя. b. При изменении условий погружения дайверам, возможно, придется пересмотреть план, в соответствии с их личными ограничениями. c. Вы не можете контролировать каждого дайвера; дайверы сами несут ответственность за свои действия. d. Вы не можете знать о состоянии, уровне подготовки или опыте дайверов лучше, чем они сами – поэтому они сами должны устанавливать ограничения для себя. E. Несмотря на то, что дайверы отвечают за составление своего индивидуального плана погружения, вы можете оказать им в этом содействие. Если требуется, вы можете помочь им выработать надежный план погружения. Предоставленная вами информация помогает им планировать индивидуальные погружения. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–15 F. Как оценить уровень подготовки и подверженность стрессу дайверов перед погружением? Как можно прогнозировать возможные трудности, связанные со снаряжением? 1. Как оценить степень готовности дайвера к погружению: зачастую дайвмастер не в состоянии определить уровень подготовки и проверить снаряжение каждого дайвера. Но есть несколько приемов, позволяющих оценить снаряжение, уровень подготовки и наличие стресса, во время обычного общения дайверов между собой. Если вы обнаружили возможные проблемы, то должны предупредить о них дайвера и помочь решить их. Общие наблюдения можно использовать для рекомендаций в составлении группового плана погружения, а также при подготовке индивидуальных планов. 2. Косвенная оценка – обратите внимание на следующее: a. Состояние, конфигурация и возраст оборудования. Например, если все снаряжение арендовано – перед вами, вероятно, новичок или дайвер, погружающийся редко. При отсутствии или несоответствии элементов снаряжения может потребоваться ваше вмешательство. Устаревшее снаряжение может принадлежать давно не погружавшемуся дайверу, вернувшемуся к подводному плаванию. Болтающиеся, незакрепленные элементы снаряжения могут указывать на неопытность или отсутствие знаний об экологически безопасных приемах погружения. b. Поведение. Например, отстраненность, излишняя разговорчивость, излишнее время, потраченное на подготовку – могут говорить о стрессе или волнении перед погружением. Излишняя зависимость от напарника в планировании, сборке снаряжения и т.п. могут служить признаком недостаточного опыта. c. Признаки или симптомы болезни или травмы. 3. Прямая оценка применяется при различных обстоятельствах. Вам могут пригодиться следующие приемы: а. Проверьте журналы учета погружений и сертификаты. b. Попросите дайверов записать контакты, данные сертификатов, уровень опыта и другую контактную информацию для экстренных ситуаций, когда они регистрируются перед погружением. c. Беседа: если возможно, узнайте у дайвера о том, что его беспокоит, о его опыте и др., в особенности если вопросы возникают в ходе косвенной оценки. G. Что представляет собой программа Discover Local Diving, и на кого она рассчитана? 1. Программа Discover Local Diving знакомит с местными условиями подводной окружающей среды – это брифинг, посвященный особенностям района погружения, которые могут учитываться дайверами при составлении плана погружения. 2. Она рассчитана на сертифицированных дайверов, недостаточно хорошо знакомых с особенностями данного места погружения. 3–16 Глава 3. Теоретические занятия 3. Вы можете ознакомить дайверов с местными условиями погружения, если считаете, что это им понадобится, либо если они сами просят вас об этом. 4. Discover Local Diving – это программа PADI, призванная познакомить дайверов с местными условиями погружения. Вы узнаете об этом больше из дальнейших презентаций. H. Как нужно проводить оценку условий погружения? Каким образом эти условия могут повлиять на проведение погружения? 1. Условия погружения оказывают влияние на подводное плавание и поэтому являются важной частью планирования погружений. а. «Приемлемость» условий может отчасти определяться уровнем подготовки и опытом дайверов. Ваши брифинги и рекомендации позволяют дайверам определить, являются ли условия приемлемыми для них. b. Дайверы планируют свои погружения с учетом ваших наблюдений и выводов, касающихся условий. Благодаря вашим замечаниям они учатся самостоятельно оценивать условия погружения. c. Существует широкий спектр приемлемых условий погружения. Вы предупреждаете дайверов об условиях погружения, но дайверы несут ответственность за оценку собственных возможностей и решение о том, погружаться или нет. 2. Погода а. Источники информации включают: 1. Телевидение, радио и газеты. 2. Прогнозы официальных служб, таких как национальная служба погоды департамента NOAA, осуществляющая вещание в Северной Америке по каналу морской рации. 3. Телефонные службы. 4. Ваш опыт по части местных погодных условий. b. Влияние погоды на условия погружения: 1. Ветер: способен повлиять на усиление волны и прибоя, а также ослабить видимость. Ветер с побережья может ослабить прибой, вызвать подъем воды с глубины и улучшить видимость. 2. Дождь: смытая с берега грязь может ухудшить видимость и качество воды. Продолжительный дождь может привести к подъему уровня воды в реках и озерах. 3. Температура: может вызвать дискомфорт до и после погружения. Температура воздуха может порой за несколько дней привести к изменению температуры воды. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–17 3. Приливы, отливы и течения а. Источники информации: 1. Графики приливов и отливов. 2. Местные прогнозы погоды. 3. Местные информационные сводки для дайверов. 4. Ваш опыт по части местных условий: вы часто можете наблюдать за приливами, отливами и течениями с верхней точки, оценивая положение стоящих на якоре кораблей и замечая дрейфующие предметы (имейте в виду, что ветер и течение могут быть направлены в разные стороны, влияя на расположение стоящего на якоре корабля). b. Влияние приливов, отливов и течений на условия погружения: 1. Сильные течения могут создавать завихрения (воронки), направленные в противоположную главному потоку сторону. 2. Вдольбереговые течения, вызванные отражением волн, ударяющихся о берег под углом, создают поток воды, направленный вдоль побережья. 3. Приливно-отливные течения проникают в ограниченные зоны (бухты и т.д.). Их сила зависит от периода прилива, того, каким образом ограничен поток, и количества воды, проникающей в эту зону или выходящей из нее. 4. Совершать погружения лучше всего в период слабого прилива, когда наблюдаются высокие гребни волн. 4. Видимость а. погода: как уже отмечалось, потоки дождя и волнение воды, вызванное ветром или волнами, могут поднять осадок. b. сезон: повышение температуры вызывает цветение планктона. Некоторые сезоны связаны с усилением ветра и осадков. c. характер дна – чем мельче частицы (например, ила или глины), тем проще они смешиваются с водой. d. волны: могут уменьшить количество света, поступающее с поверхности, и поднять со дна осадочные отложения. e. время суток: влияет на освещение. Чем ниже солнце над горизонтом, тем больше света отражается от поверхности воды. f. океанические течения: могут влиять на количество содержащихся в воде питательных веществ, и, следовательно, на цветение планктона. g. приливы и отливы: прилив (подъем воды) обычно приносит прозрачную воду; отлив (понижение уровня воды) обычно несет с собой взвеси, при этом видимость ухудшена. 3–18 Глава 3. Теоретические занятия h. месторасположение – определяет характеристики воды (например, теплое прозрачное течение, илистое озеро, чистая вода источника и т.д.) I. Каким трем аспектам необходимо уделять особое внимание при планировании погружений в отдаленных районах? (например, находящихся в нескольких часах пути от дайв-центров, служб неотложной помощи, медицинского персонала и пр.) 1. План должен учитывать больше статей обеспечения – провизию, приготовления для ночлега, компрессоры для забивки баллонов и т.д. 2. Процедуры неотложной помощи: может понадобиться планирование сложной эвакуации, наличие необходимых медикаментов, оборудования и людей, способных их применить (например, аварийный запас кислорода, которого должно хватить на несколько часов). 3. Планируйте действия в автономных условиях (например, что вы собираетесь делать, если лодочный мотор выйдет из строя?) III. Осуществление руководства и контроля А. Руководство и контроль подразумевают наблюдение за сертифицированными дайверами. 1. Осуществлять прямой, непосредственный контроль над сертифицированными дайверами сложно, либо невозможно (хотя это уместно при работе со студентами). 2. Тем не менее, дайвмастер может предоставлять дайверам соответствующую информацию и рекомендации. B. На какие четыре аспекта при осуществлении контроля следует обратить особое внимание? 1. Приготовления: адекватное планирование, как обсуждалось выше; наличие соответствующего снаряжения и готовность отреагировать на возможные проблемы. 2. Общение: рекомендуйте дайверам применять определенные приемы, расскажите о плане погружения и предоставьте другую информацию – обычно это делается во время брифинга (в краткой форме). 3. Удобная точка обзора: расположитесь в наиболее удобном месте для наблюдения и оказания помощи дайверам. 4. Определение возможных проблем: будьте готовы предвидеть и распознать проблемы, тогда вы сможете их предотвратить, исправить и отреагировать на возникшие трудности. C. В чем заключаются преимущества и недостатки наблюдения за дайверами из воды и с поверхности? 1. Выбирая подходящую точку наблюдения за сертифицированными дайверами, учитывайте: а. Имеющуюся возможность заметить проблему и отреагировать на нее. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–19 1. Выбирайте наилучшую позицию, позволяющую видеть местонахождение дайверов. 2. Выбирайте место, с которого удобнее оказывать помощь – вы должны предвидеть вероятные проблемы, учитывая уровень подготовки дайверов, условия окружающей среды и т.д. 3. Эти задачи могут противоречить друг другу (так, лучшее место для наблюдения не всегда будет самым удачным для оказания помощи) – в этом случае необходимо найти компромисс. b. Уровень подготовки и опыта дайверов c. Количество дайверов, групп дайверов или команд напарников. d. Условия окружающей среды 2. Наблюдение из воды – вы погружаетесь вместе с группой, либо сопровождаете ее по поверхности с трубкой и т.п. а. Преимущества: 1. Вы находитесь рядом с дайверами, поэтому можете реагировать на проблемы и предотвращать их возникновение. 2. Поскольку вы находитесь рядом и напоминаете дайверам о проверке воздуха и т.п., снижается вероятность таких проблем, как превышение допустимой глубины, совершение ошибок в ориентировании или исчерпание запасов воздуха. 3. Погружаясь вместе с группой, вы можете показать дайверам лучшие места, тем самым поддерживая их интерес к погружениям. b. Недостатки: 1. Вы можете следить только за одной группой, поэтому такой способ может не подойти, если несколько групп или команд напарников совершают независимые погружения (с учетом подготовки дайверов, условий среды и т.п.), за исключением случая, когда на поверхности находятся другие наблюдатели. 2. Некоторые дайверы не любят погружаться в группе. Если они предпочитают исследовать подводный мир независимо от других, то пребывание в группе помешает им получить удовольствие от погружения. c. Организационные вопросы: 1. Определите наиболее вероятные источники проблем (поведение дайверов, влияние окружающей среды и т.д.) и присоединитесь к группе, чтобы предотвратить эти проблемы или отреагировать на них лучшим образом. 2. Объясните дайверам, где вы будете находиться по отношению к группе, и какова будет ваша роль (гид, сопровождающий и т.п.) 3. Наблюдение с поверхности – вы наблюдаете за дайверами с корабля или берега. 3–20 Глава 3. Теоретические занятия а. Преимущества: 1. Обычно это наиболее подходящий способ для одновременного наблюдения за несколькими командами напарников или группами. 2. Как правило, вы находитесь рядом с оборудованием, требующимся в экстренных ситуациях (кислород, аптечка первой помощи, рация и т.д.) и можете оперативно его применить. 3. У команд дайверов появляется больше свободы перемещения во время погружения. b. Недостатки: 1. Вы не можете напоминать дайверам о соответствующих правилах безопасного поведения во время погружения. 2. Вы не можете продемонстрировать дайверам интересные объекты на маршруте погружения. с. Организационные вопросы: 1. Выберите место с хорошим обзором, с которого вы сможете наблюдать за дайверами и реагировать на возникающие ситуации, как говорилось выше. 2. Имейте под рукой оборудование, которое может потребоваться в экстренных ситуациях. 3. Во время брифинга объясните дайверам, где вы будете находиться, а также опишите сигналы, применяющиеся на поверхности, процедуры возвращения на корабль и т.д. (подробнее о брифингах – чуть позже). D. Какие восемь видов снаряжения вам понадобятся при работе с группой сертифицированных дайверов? 1. Средства для осуществления контроля – могут оказаться полезными в различных условиях. а. планшет с зажимом/подводный планшет b. бинокль c. схемы мест погружений 2. Аварийно-спасательное оборудование (см. также главу 3 учебника PADI Rescue Diver) а. баллон с аварийным кислородом b. аптечка первой помощи с карманной маской и средствами защиты c. спасательный поплавок или круг на веревке d. морская рация/сотовый телефон 3. Другое полезное снаряжение а. набор инструментов с запасными О-кольцами/ремешками для ласт, пряжками грузовых поясов и т.д. b. дайв-флаг и поплавок c. запасной регулятор, компенсатор плавучести и другое снаряжение (на случай поломки или потери имеющегося) Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–21 d. запасное снаряжение для определенных условий (например, фонари для ночных погружений, надувной сигнальный буй для погружений по течению и др.) E. В чем состоит основная цель проверки количества дайверов? 1. Когда приходится следить за большим количеством дайверов, самое главное – убедиться в том, что после погружения все вернулись на корабль или на берег. 2. Процедура: когда дайверы прибывают на корабль/место погружения, их имена заносятся в список, а затем помечаются в моменты входа и выхода из воды. Чтобы убедиться, что все вышли из воды, можно провести перекличку дайверов в конце погружения, когда появляется возможность удостовериться, что все присутствуют на корабле. 3. В некоторых ситуациях полезно записывать дополнительную информацию, которая поможет в выборе следующего места погружения. а. время захода в воду b. время выхода из воды Учтите, что сертифицированные дайверы сами отвечают за отслеживание своих профилей погружения. F. Осуществляя контроль, предоставляйте надлежащий сервис. 1. Дайверы обращаются к вам, чтобы улучшить условия погружения, получить больше удовольствия и повысить уровень безопасности. Дайверы – это клиенты. 2. Во время руководства погружениями требуется не только оказывать влияние на дайверов и напоминать им о безопасности погружений, но и не забывать об обеспечении приятного времяпрепровождения. 3. Советы по обслуживанию клиентов: а. Давайте объяснение своим рекомендациями и используемым правилам, чтобы они не выглядели произвольными. b. Принимайте альтернативные способы выполнения различных действий, таких как вход в воду, идя навстречу индивидуальным пожеланиям дайверов. c. Проявляйте гибкость в пределах рамок, обусловленных требованиями безопасности – например, методы контроля, которые вы применяете к новичкам, могут оказаться неуместными или необязательными при работе с опытными дайверами уровня Rescue Diver. d. Уделяйте столько же внимания комфорту клиентов и развлекательной составляющей дайвинга, сколько вы уделяете вопросам безопасности 3–22 Глава 3. Теоретические занятия IV. Помощь дайверам в преодолении стресса перед погружением [Направьте кандидатов к главе 1 учебника PADI Rescue Diver] А. В чем может выражаться стресс дайвера перед погружением и как с ним бороться? 1. Вы можете заметить физический и/или психологический стресс. Существуют следующие признаки и симптомы стресса: а. Изменения в поведении – дайвер становится замкнутым, раздражительным, чересчур разговорчивым, растерянным и т.д. b. «Сужение сознания» – дайвер сосредоточивается на выполнении какого-то одного действия или задачи, не принимая во внимание альтернативные действия или соображения; часто это сопровождается рассеянностью или раздражительностью. c. Физические признаки и симптомы – чрезмерная потливость, истощение, тошнота или рвота. d. Дайвер выражает опасения относительно предстоящего погружения своему напарнику или вам. e. На плохое самочувствие дайвера могут обратить ваше внимание другие члены группы. B. Последствия стресса [Сошлитесь на схему развития стрессовой ситуации] 1. Реакция на стресс а. Стресс вызывает определенные психологические и физические реакции. b. Если дайвер распознает стресс, он останавливается и старается понять, как решить вызвавшую стресс проблему. Обычно такое поведение позволяет решить проблему и избавиться от стресса. c. Если дайвер не способен распознать стресс, в результате усиливается беспокойство. Беспокойство провоцирует дополнительный физический и психологический стресс. d. Усиление стресса вызывает усиление реакций на стресс. Это может явиться началом неконтролируемого роста стресса, вплоть до возникновения избыточного стресса. e. В конце концов, из-за избыточного стресса дайвер может утратить контроль над эмоциями, что проявляется в инстинктивных реакциях и неконтролируемом поведении (панике). f. В воде это может стать причиной несчастного случая, потребуется спасение дайвера. 2. Поэтому лучший способ справиться со стрессом – устранить его до погружения. C. Некоторые виды стресса могут быть даже полезными; они выражаются в активизации психических и физических механизмов, позволяющих справиться со сложными ситуациями. Благодаря этому дайверы могут сконцентрироваться на подготовке снаряжения, Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–23 планировании погружения и т.д. Сертифицированные дайверы должны самостоятельно наблюдать за своим физическим/психологическим состоянием и заявлять о возможных проблемах. Однако если вы заметили избыточный стресс, то можете оказать дайверу помощь в его преодолении. 1. Постарайтесь проверить свои подозрения – обычно проще всего спросить самого дайвера о его ощущениях. 2. Постарайтесь определить источник стресса. а. Источник может быть очевидным – например, причиной физического стресса может стать перегрев. b. Иногда дайвер сам может рассказать вам о причине стресса. c. В некоторых случаях вы не в состоянии определить причину стресса, и дайвер тоже не сообщает вам о ней. В таком случае – используйте свою проницательность. D. Преодоление стресса. Избавиться от стресса можно тремя способами: устранив его источник, изменив отношение дайвера к источнику стресса, который перестанет восприниматься в качестве угрозы, либо изменив мнение дайвера о своих способностях к преодолению стресса. Зачастую в этом помогает брифинг, но иногда требуется оказать дайверам личную поддержку в преодолении стресса. 1. Физические источники стресса проще всего устранить прямым действием (например, если дайвер перегревается в плотном гидрокостюме, предложите ему ополоснуться водой, меньше двигаться или расстегнуть костюм, чтобы немного остыть). 2. Объясните технику и порядок действий: стресс, связанный с погружением, зачастую является следствием нехватки информации о том, как справляться с воспринимаемой угрозой или беспокойством. Обеспечение дайверов информацией помогает снизить или устранить стресс (например, если дайверы волнуются из-за сильного течения, вы можете успокоить их, напомнив технику погружений в условиях течения и объяснив, как нужно поступать, если дайвера унесло в сторону от корабля). 3. Предоставьте выбор: вы можете предложить альтернативные способы преодоления стресса (например, дайверу, неуверенному в своих навыках ориентирования, вы можете предложить погружаться в вашем сопровождении, а того, кто обеспокоен предстоящим глубоким погружением, попросите следовать за вами на меньшей глубине вдоль стены). 4. Дайте информацию: новая и точная информация помогает снизить стресс, устраняя воспринимаемую угрозу (например, дайвер слышал о том, что на этом рифе встречаются акулы, и испытывает стресс из-за страха, что они могут напасть. Если вы объясните, что акулы ведут себя мирно и не нападают, если их не дразнить, это в значительной степени снизит стресс). 3–24 Глава 3. Теоретические занятия 5. Избавьте дайверов от беспокойства – объясните всем, что если дайвер по какой-то причине не хочет принимать участие в погружении, это его право. V. Составление схемы места погружения А. Составление схемы места погружения необходимо по ряду причин. 1. схема является пособием для проведения брифинга 2. вы можете сверяться с ней при проведении дайв-туров 3. вы можете предложить схему для ориентирования дайверам, совершающим независимые погружения 4. схема показывает дайверам местные условия, точки входа и выхода из воды и расположение интересных объектов 5. по схеме можно определить, как меняется это место погружения в течение определенного периода времени B. При составлении схемы места погружения необходимо или полезно использовать следующие принадлежности: 1. подводный компас 2. большой планшет 3. буйки/маркеры с грузами на шнуре 4. бумага-миллиметровка 5. линейка и транспортир C. Из каких этапов складывается работа над составлением схемы места погружения? Что необходимо указать на схеме? [см. также учебник PADI Underwater Navigator] Примечание для инструктора: Ниже указан только один из способов составления схемы. Вы можете порекомендовать кандидатам другие. Желательно нарисовать образец схемы, чтобы проиллюстрировать кандидатам этапы ее составления. 1. Определите центральную точку или поместите буй, относительно которого вы будете составлять схему, а также определите границы места погружения. 2. Используя одну из поисковых моделей (например, «змейку»), исследуйте отмеченный участок, начиная с центральной точки. Возможно, вам придется использовать несколько поисковых моделей, чтобы покрыть весь участок. 3. Считайте взмахи ласт и заносите сведения о глубине и особенностях дна, встречающихся на вашем пути, отмечая каждый раз соответствующий отрезок пути и дистанцию. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–25 4. На каждом отрезке пути помечайте места, где вы замеряете глубину, чтобы затем показать контур (например, с интервалом в 3 метра). 5. Начертите схему карандашом на миллиметровке. Используйте транспортир, чтобы точно отобразить углы, а также линейку и деления на бумаге, чтобы соблюсти верный масштаб. Включите в схему полученные вами данные о глубинах. 6. Линиями соедините отметки с одинаковыми глубинами, чтобы показать контур. Для ориентира покажите, в каком направлении находится берег, и каково расстояние между интересными объектами. 7. Укажите береговую линию, постройки и особенности рельефа поверхности. 8. Чтобы закончить схему, обведите ручкой то, что хотите сохранить, и сотрите ненужные карандашные линии. Также можно использовать голубую миллиметровку и синий карандаш для создания схемы, а окончательный рисунок обвести черным цветом, и снять ксерокопию через голубой фильтр. D. [Задание по составлению схемы места погружения: если вы еще не дали это задание, то можете это сделать сейчас. Если необходимо, повторите с кандидатами поисковые модели. Они должны попрактиковаться в выполнении поиска «змейкой» перед тем, как приступать к заданию по составлению схемы.] 3–26 Глава 3. Теоретические занятия Тема 2 Презентация – Часть 2 Обзор и цели занятия VI. Проведение брифингов 19. Какие 10 моментов необходимо оговорить во время брифинга? 20. Какие рекомендации вы можете дать дайверам перед погружением для обеспечения их бережного отношения к водной среде и ее обитателям? VII. Устранение трудностей и интуиция 21. Как можно подготовиться к устранению возможных трудностей на месте погружения? 22. Из каких этапов состоит процесс решения незнакомой проблемы? 23. В каких случаях нужно прислушиваться к своей интуиции, как можно развивать интуицию? VIII. Поведение дайвмастера при несчастных случаях 24. Каковы два возможных варианта поведения дайвмастера в экстренной ситуации? IX. Осуществление контроля при специальных видах погружений 25. Какое используется снаряжение, какие важные аспекты учитываются и какие организационные вопросы решаются при осуществлении контроля во время следующих видов погружений: • глубокие погружения • погружения с судна • погружения в условиях высокогорья • погружения в условиях течений • погружения с берега, в зоне прибоя • ночные погружения • погружения в холодной воде • погружения на обогащенном воздухе и технический дайвинг План-конспект VI. Проведение брифингов [Начните эту часть с проведения типичного брифинга для вашего района погружения. Возвращайтесь к этому примеру, обсуждая соответствующие аспекты проведения брифингов.] Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–27 А. Две основные цели проведения брифинга: повысить безопасность дайверов и сделать погружение интересным. B. Используйте брифинг, чтобы поделиться своими соображениями по планированию предстоящего погружения. 1. Благодаря этому ваши рекомендации будут обоснованными. 2. Дайверы поймут, как действовать при изменении условий погружения. 3. Такой брифинг послужит основой для дополнительных рекомендаций, если они необходимы. C. При погружении с судна расскажите о правилах поведения на корабле, о местах, куда разрешен вход только персоналу, о расположении спасательных жилетов и т.п. Это не имеет прямого отношения к погружению, однако может быть также включено в брифинг. D. Какие 10 моментов необходимо оговорить во время брифинга? (В различных обстоятельствах можно изменять их порядок или сообщать дополнительную информацию) 1. Название места погружения 2. Описание места погружения: рельеф дна, интересные объекты, источники опасности, температура и видимость, диапазон глубин, течения, некоторые объекты на суше (для демонстрации удобно использовать схему места погружения), расположение аварийного оборудования, и т.д. 3. Ваша роль (наблюдатель на поверхности, гид и т.п.). Сообщите дайверам, как они смогут вас узнать (например, на вас всегда надет шлем или ласты яркого цвета.) 4. Техника входа/выхода из воды 5. Организационные вопросы: опишите направление движения, расскажите, как избегать возможных трудностей, напомните о правилах проведения остановок безопасности, о проверке запасов воздуха, правилах поведения в группе и т.д. 6. Описание действий в экстренных ситуациях а. Объясните правила действий в экстренных ситуациях, перечислите особые трудности, встречающиеся в этом месте погружения или характерные для данных условий погружения. b. Объясните, что делать в случае потери напарника. c. Что нужно делать, когда воздуха мало или он кончился d. Если требуется, опишите сигнал к экстренному возвращению дайверов. 7. Повторение сигналов для общения: повторите сигналы, которые вы будете применять для общения с группой (под водой и на поверхности). Можно напомнить напарникам сигналы, которыми они пользуются между собой. 8. Перекличка/распределение команд напарников: можно провести ее отдельно от брифинга, однако во время брифинга это сделать удобнее, т.к. все находятся вместе. Проверьте, все ли занесены в список, и у каждого ли есть напарник. 3–28 Глава 3. Теоретические занятия Выясните, у кого из дайверов еще нет напарника, чтобы они могли разбиться на пары. 9. Какие рекомендации вы можете дать дайверам перед погружением для обеспечения их бережного отношения к водной среде и ее обитателям? Рекомендации по бережному отношению к окружающей среде: а. Расскажите о подводных обитателях, с которыми нужно обращаться с уважением и осторожностью. b. Объясните дайверам, как избежать повреждения особо чувствительных видов (например, контролировать плавучесть, держаться в стороне от рифа, не прикасаться к нему и т.п.); предложите эти приемы в доброжелательной манере и напомните дайверам о необходимости с уважением относиться к окружающей водной среде. c. Если дайверы собираются охотиться, попросите их показать все необходимые лицензии и предупредите, чтобы они не ловили больше, чем собираются съесть. d. Предупредите, что не следует кормить животных другими организмами или растениями (например, разрезать ежей, чтобы покормить рыбу) e. Покидайте водную среду нетронутой (не переворачивайте камни, не оставляйте после себя посторонних предметов и т.п.) 10.Взаимная проверка напарников перед погружением: напомните дайверам о необходимости провести взаимную проверку перед погружением («Когда Готов – Проверь Все по Порядку»). а. Когда дайверы будут готовы войти в воду, следует убедиться, что у каждого из них есть достаточный запас воздуха. b. Хотя не обязательно оценивать готовность сертифицированных дайверов, отвечающих за свою безопасность, важно помнить о следующих типичных ошибках при сборе снаряжения: 1. Инфлятор низкого давления отсоединен, или компенсатор плавучести недостаточно надут для соответствующей техники входа в воду. 2. Недостаточное или избыточное количество грузов. 3. Отсоединенные пряжки или помехи при отстегивании грузовой системы. 4. Оборудование не на должном месте. E. Сделайте брифинг увлекательным, интересным и свяжите каждый аспект брифинга с потребностями дайверов, их уровнем подготовки и их (а не вашими) интересами. 1. Дайверы проявляют больше внимания и лучше запоминают услышанное, когда брифинг проводится увлекательно. 2. Дайверы приехали, чтобы получить удовольствие, поэтому обеспечение приятных впечатлений является важной частью обслуживания. F. Важно напомнить дайверам, что ваш брифинг не заменяет планирование индивидуальных погружений – дайверы должны спланировать Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–29 индивидуальные погружения с учетом предоставленной вами информации и указанных ограничений, а также следуя правилам безопасного дайвинга. G. Как не следует проводить брифинги: 1. Ваше плохое настроение может свести на нет удовольствие дайверов от погружения. 2. Преувеличение опасностей: дайте объективную оценку возможных угроз. 3. Брифинги не должны быть длинными, скучными и изобиловать ненужными деталями. Ведь они называются так именно потому, что должны быть краткими (от англ. brief – краткий). 4. Позаботьтесь об удобстве людей. Будьте внимательны к тем, кто чувствует себя нехорошо во время качки. Проведите брифинг прежде, чем дайверы наденут душные гидрокостюмы. Примечание для инструктора: Напомните кандидатам, что они смогут применить полученные знания и навыки по проведению брифингов во время выполнения практических учебных упражнений. Посоветуйте им повторить свои записи и соответствующий материал учебника PADI Divemaster перед занятиями, на которых они будут практиковаться в проведении брифингов. VII. Устранение проблем и интуиция. А. Когда вы станете дайвмастером, окружающие будут видеть в вас человека, умеющего решать проблемы. Проблемы, возникающие на месте погружения, могут варьироваться от простых неудобств до несчастных случаев, однако вы можете разделить возникающие проблемы на две категории – предсказуемые и те, с которыми вы никогда не сталкивались (непредвиденные). 2. У предсказуемых проблем есть известное решение (например, у дайвера рвется ремешок маски, и вы даете запасной). а. Благодаря своему опыту вы уже знаете, как справиться с большей частью предсказуемых проблем. b. Если у вас есть необходимые ресурсы, то, как правило, решать предсказуемые проблемы легко. 3. Проблемы, с которыми вы еще не сталкивались, относятся к непредвиденным (например, судно пребывает к месту погружения, и впервые за свою практику вы обнаруживаете, что швартовочный буй отсутствует). а. Вам надо будет решить, как справиться с этой проблемой на месте. b. Необходимые приготовления, специальные навыки и последовательность решения проблемы повышают ваши способности к устранению непредвиденных трудностей. c. После того как вы нашли решение для непредвиденной проблемы, оно становится частью вашего опыта; 3–30 Глава 3. Теоретические занятия если такая проблема появится в следующий раз, вы уже знаете решение – поэтому опыт так важен для профессионального роста дайвера. B. Как подготовиться к решению проблем, которые могут возникнуть на месте погружения? 1. Вы должны хорошо знать теорию дайвинга: чтобы хорошо справляться с проблемами, нужно иметь обширный багаж знаний (более подробно об этом в теме 4, «Введение в теорию дайвинга»). 2. Имейте в распоряжении средства для устранения проблем, такие как запасное снаряжение, инструменты, аптечка первой помощи, баллон с кислородом и др., о которых вы узнали из этого и предыдущих курсов PADI, а также из опыта погружений. 3. Продолжайте обучение (пройдите спецкурсы PADI, курс Assistant Instructor, научитесь чинить снаряжение, управлять судном и др.) а. Обучение является тренировкой для ума – оно развивает ваши мыслительные способности и умение решать проблемы. Обучение обеспечивает вас большим количеством знаний и навыков, которые могут пригодиться в решении проблем. Также оно дает вам опыт, благодаря которому вы сталкиваетесь с меньшим количеством непредвиденных проблем. C. Решение проблем – это навык. Можно решать проблемы не задумываясь, руководствуясь интуицией. Однако чтобы научиться новому навыку, уделяйте внимание этапам его выполнения. Повышая качество выполнения каждого этапа, вы закрепляете навыки решения проблем. Постепенно при выполнении этих действий появятся скорость и автоматизм. D. Из каких этапов состоит процесс решения непредвиденной проблемы: 1. Точно определите суть проблемы. Чем лучше вы понимаете суть проблемы, тем проще ее решать. 2. Проявите изобретательность в использовании доступных средств. Задумайтесь о том, какие средства подходят для решения данной проблемы, включая инструменты и технические средства, призовите на помощь навыки и опыт – свои и окружающих. 3. Найдите несколько возможных решений. Постарайтесь выработать самые разные подходы к устранению проблемы. 4. Выберите лучшее решение. Направьте свою энергию на выполнение решения, которое представляется наиболее эффективным и осуществимым. 5. Оценивайте и пересматривайте решения. В процессе устранения проблемы оценивайте свои успехи и корректируйте действия, Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–31 основываясь на информации, полученной при выполнении принятого решения. E. При каких обстоятельствах во время осуществления контроля и решения проблем нужно прислушаться к своей интуиции, и как вы можете развить интуицию? 1. При контроле погружений и в решении проблем вам приходится обращаться к своей интуиции, особенно в условиях, когда у вас недостаточно информации, либо когда имеющиеся данные не приводят к ясному решению. 2. Вы можете использовать интуицию на различных этапах осуществления контроля над дайверами, таких как: а. Оценка приемлемости условий погружения. b. Выбор приемов погружения для рекомендации дайверам. c. Выбор точки наблюдения. d. Выбор наилучшего из нескольких возможных решений проблемы. 3. Чтобы развить интуицию: а. Перенимайте приемы более опытных профессионалов, которые могут объяснить вам, с чем связано то или иное решение (в ходе обучения на данном курсе – это инструктора и сотрудники дайв-центра). b. Если вы испытываете сомнения, или у вас недостаточно опыта в какой-то области, выбирайте наиболее консервативное решение. Лучше перестраховаться, чем быть недостаточно осторожным. c. Не позволяйте эмоциям или чужим желаниям влиять на ваши решения. Например, не следует продолжать погружение в неподходящих условиях только потому, что вы не хотите разочаровывать дайверов. d. Решение проблем, опыт и продолжение обучения обеспечивают вас знаниями, которые помогут правильно принимать решения в дальнейшем. Замечание для инструктора: Расскажите кандидатам, что они будут работать над развитием способностей к принятию решений во время практических занятий. VIII. Поведение дайвмастера при несчастных случаях [Для повторения этой темы направьте кандидатов к учебнику PADI Rescue Diver и разделу «Управление погружениями» видеофильма Rescue Diver.] 3–32 Глава 3. Теоретические занятия А. Каковы два возможных варианта поведения дайвмастера в экстренной ситуации? 1. Если вы являетесь самым квалифицированным дайвером из присутствующих, то, возможно, вы будете самостоятельно оказывать помощь в экстренной ситуации. Этого ожидают от дайвмастера PADI при работе с сертифицированными дайверами. Для действий в таких ситуациях вам понадобится готовый план (План действий в экстренной ситуации). 2. Если присутствует более квалифицированный дайвер, вы, вероятно, будете оказывать помощь под его руководством. Подобная ситуация вероятна при работе с инструктором и студентами. B. Последовательность действий в экстренных ситуациях. 1. Оцените ситуацию: как и при возникновении прочих проблем, в первую очередь нужно оценить ресурсы и возможные пути решения проблемы, а затем выбрать план, который представляется наиболее осуществимым. 2. Действуйте согласно вашему плану: возьмите ситуацию в свои руки и начните действовать. 3. Обращайтесь за помощью. Поручайте выполнение различных задач тем, кто имеет соответствующую подготовку. Выполняйте все задачи самостоятельно, если поблизости нет квалифицированных людей. Однако не забывайте, что даже неподготовленные люди способны оказывать помощь под вашим руководством. Например, они могут связаться со службой неотложной медицинской помощи. Но не просите людей, не обладающих соответствующей подготовкой, выполнить поручения, которые могут поставить под угрозу их здоровье. 4. Обеспечьте первую помощь пострадавшему, поддерживайте его жизнедеятельность. Используйте защитные фильтры (маску, перчатки), чтобы обезопасить себя и пострадавшего. 5. Сохраняйте контроль над ситуацией: контролируйте остальных присутствующих и убедитесь, что обеспечение жизнедеятельности пострадавшего и оказание первой помощи продолжается до прибытия специалистов службы неотложной помощи. Не делайте поспешных выводов о причинах несчастного случая и не обвиняйте никого в происшедшем. 6. Обеспечьте эвакуацию пострадавшего — при серьезном несчастном случае понадобится доставить пострадавшего в ближайшее медицинское учреждение. Если этого еще не сделано, свяжитесь с местными службами неотложной помощи EMS, DAN или DES, если они присутствуют в этом районе. Лучше всего обратиться к плану действий в экстренной ситуации с адресами и телефонами спасательных служб региона. C. Обеспечение пострадавшего кислородом 1. Обеспечение пострадавшего кислородом является первым шагом во время оказания помощи при декомпрессионных заболеваниях и состояниях, близких к утоплению. 2. Сопровождая группу сертифицированных дайверов, обеспечьте наличие аварийного кислородного оборудования, если это разрешено местными законами. Ознакомьтесь с процедурой подачи кислорода пострадавшему и будьте в курсе последних рекомендаций по этой теме. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–33 Примечание для инструктора: Этот раздел посвящен повторению принципов, которые известны кандидатам из предшествовавших этапов обучения и собственного опыта. Подчеркните, что теперь кандидаты должны думать о специальных погружениях в контексте обеспечения контроля над дайверами. Порекомендуйте кандидатам обратиться к учебникам, видеофильмам и руководству для инструктора по курсам PADI Adventures in Diving, Rescue Diver и спецкурсам Deep Diver, Night Diver, Altitude Diver, Boat Diver, Drift Diver, Ice Diver и Enriched Air Diver. IX. Осуществление контроля при специальных видах погружений. А. Какое используется снаряжение, какие важные аспекты учитываются, и какие организационные вопросы решаются при осуществлении контроля во время специальных погружений? 1. Дальнейшее обсуждение посвящено снаряжению, важным аспектам и процедурам, которым вы должны уделять внимание наряду с основными задачами по обеспечению контроля во время специальных погружений. 2. Вы можете получить больше опыта и знаний, пройдя соответствующий спецкурс. B. Глубокие погружения в любительском дайвинге – это погружения на глубины от 18 до 40 метров. 1. Снаряжение для глубоких погружений, которое требуется вам и дайверам, находящимся под вашим наблюдением: а. Регулятор в хорошем состоянии, прошедший обслуживание в соответствии с рекомендациями производителя. b. Баллон достаточного объема для погружения и проведения остановки безопасности. c. Гидрокостюм, подходящий для низкой температуры воды на глубине. Нужно учитывать, что под давлением мокрый гидрокостюм становится тоньше и поэтому обеспечивает меньшую теплозащиту. d. Запасной источник воздуха: для обеспечения воздухом остановок безопасности и аварийных декомпрессионных остановок принято использовать запасной баллон с регулятором, либо регулятор, спущенный на шланге с поверхности. e. Подводные компьютеры и таблицы погружений: дайверы берут с собой таблицы погружений, чтобы внести коррективы в расчеты в случае превышения запланированного времени/глубины или выхода из строя подводного компьютера. 3–34 Глава 3. Теоретические занятия f. Спусковой конец: если нет визуального ориентира для спуска и подъема, принято использовать спусковой конец; может использоваться веревка с грузом, спущенная с кормы судна, либо якорный конец/швартов. g. Приборы: если не используется подводный компьютер, каждому дайверу необходимо иметь таймер и глубиномер. h. Использование обогащенного воздуха (найтрокса) позволяет дайверам продлить бездекомпрессионные пределы при погружениях на глубины от 18 до 30 метров (мы обсудим это позже). 2. Важные аспекты а. Навыки и опыт дайверов: напомните дайверам о необходимости соблюдать ограничения, связанные с их уровнем подготовки и опытом, и развивать навыки участия в глубоких погружениях только под соответствующим наблюдением. b. Выбор места погружения 1. Нужно подготовиться к возможным течениям, которые могут создать трудности при глубоких погружениях. 2. При погружениях вдоль стен/склонов можно случайно спуститься ниже установленного бездекомпрессионного предела глубины. 3. Температура на глубине может быть ниже, чем у поверхности. c. Декомпрессионная болезнь 1. Во время глубоких погружений дайверы приближаются к бездекомпрессионным пределам. 2. Физическая нагрузка или прием алкоголя после погружения могут способствовать появлению декомпрессионной болезни. d. Азотный наркоз может повлиять на трезвость мышления дайвера. 3. Организационные вопросы а. Выбор точки наблюдения: желательно осуществлять наблюдение из воды (определяющими факторами являются особенности места погружения и опыт дайверов). 1. Благодаря наблюдению из воды вы сможете предотвратить превышение дайверами пределов глубины, особенно во время погружения вдоль стен. 2. Вы сможете оказать помощь в случае появления у дайверов признаков азотного наркоза. 3. Вы сможете чаще напоминать дайверам о проверке запасов воздуха. b. Планирование действий при непредвиденных обстоятельствах: во время брифинга желательно объяснить правила поведения при случайном превышении запланированной глубины или времени, чтобы помочь дайверам в составлении их индивидуальных планов погружения. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–35 c. Поощряйте вопросы дайверов, которым нужна ваша помощь и рекомендации по планированию погружения или использованию таблиц. d. Напомните дайверам о необходимости следовать правилам, снижающим риск декомпрессионных заболеваний: 1. Совершать остановки безопасности 2. Пить достаточное количество воды, и не принимать питье, содержащее алкоголь и кофеин. 3. Избегать тяжелых физических нагрузок перед погружением и сразу после него. 4. Избегать пилообразного профиля погружения. Каждое погружение нужно начинать с самой глубокой запланированной точки и постепенно подниматься на меньшую глубину. 5. Избегать быстрого всплытия. 6. Пристально следить за запасом воздуха, во избежание ситуаций с аварийным всплытием. e. Обеспечить использование конца для спуска/подъема и разместить запасное дыхательное оборудование на глубине 5 метров (если это возможно и целесообразно). C. Погружения с судна 1. Снаряжение а. Само судно: его конструкция определяет вместимость, а также влияет на технику входа/выхода из воды и условия, в которых это судно может использоваться. b. Концы (веревки, тросы) – используемые дайверами (свободный конец, буксировочный конец, трос для снаряжения, спусковой конец и т.д.) и входящие в экипировку судна (якорный конец, швартовы и т.д.). c. Аварийно-спасательное снаряжение на борту судна – персональные средства обеспечения плавучести, огнетушители, сигнальные устройства (гудки, осветительные устройства, сигнальные ракеты) и морская рация. d. Снаряжение для обеспечения безопасности погружений – дайв-флаги, аварийный кислород, аптечка первой помощи, спасательный круг и другое снаряжение, которое требуется в местных условиях. 2. Важные аспекты а. Знакомство дайверов со спецификой погружений с судна: некоторые дайверы могут быть незнакомы с местными правилами таких погружений и другими важными аспектами поведения на судне. b. Свободное место: обычно на дайв-боте не хватает свободного места, поэтому снаряжение должно быть собрано и уложено компактно. c. Вход и выход из воды: конструкция судна (высота палубы, наличие или отсутствие трапа для захода в воду и т.д.) влияет на используемые приемы и места входа и выхода из воды. 3–36 Глава 3. Теоретические занятия d. Морская болезнь: посоветуйте дайверам, подверженным морской болезни, находиться посередине палубы, подальше от выхлопных газов, избегать приема жирной пищи и заблаговременно принять средства от морской болезни, в соответствии с инструкцией/рекомендациями врача. Если дайвера тошнит, отведите его на подветренный борт корабля (противоположный тому, в который дует ветер). Примечание для кандидатов: Ваша деятельность зависит от того, входите ли вы в команду судна. Если вы являетесь членом экипажа, то в ваши обязанности входит не только работа дайвмастера, но и помощь в работе на судне. Поскольку такие требования часто предъявляются к дайвмастерам, обучение управлению судном и выполнению других обязанностей даст вам прекрасные дополнительные навыки. 3. Организационные вопросы а. Поприветствуйте прибывших дайверов. Попросите их расписаться в общем списке, указать уровень сертификации, подписать заявление об освобождении от ответственности и разместить/закрепить оборудование до отправления судна. Убедитесь, что все на борту, проведя перекличку перед отправлением. b. Ознакомьте дайверов с планировкой судна и правилами поведения на нем (например, расскажите о помещениях для служебного пользования, покажите, куда можно поместить камеры, где хранятся средства безопасности, сообщите время в пути до места погружения). Если вы не являетесь членом экипажа, за вас это сделает команда. c. Сборка снаряжения – возможна до отправления судна, в зависимости от его размеров и времени в пути. Напомните дайверам о необходимости складывать снаряжение компактно, чтобы не загромождать палубу. d. Постановка на якорь/швартовка: место для остановки определяет капитан. Вы решаете, являются ли условия погружения приемлемыми. e. Брифинг: опишите способы входа/выхода из воды, использование свободных концов, подачу сигналов с поверхности, процедуры, применяющиеся в экстренной ситуации и для возвращения дайверов на борт, напомните, что делать при морской болезни, и т.д. f. Вход в воду: напомните, что не следует ходить по палубе в ластах. g. После погружения: можно напомнить дайверам о правилах выхода из воды (например, не следует находиться под дайвером, поднимающимся по лестнице и т.д.), о необходимости убрать лишнее снаряжение с палубы. Проведите перекличку и убедитесь, что все дайверы присутствуют на борту. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–37 h. Перед тем как корабль покинет место погружения, убедитесь, что все снаряжение правильно сложено и проведите итоговую перекличку. D. Погружения в условиях высокогорья – на высоте от 300 до 3000 метров. 1. Снаряжение а. Гидрокостюм: обычно в условиях высокогорья температура воды ниже. b. Глубиномер/подводный компьютер: старые глубиномеры/компьютеры, сконструированные для работы на уровне моря, на высоте могут не работать или давать ошибочные показания. c. Теоретическая глубина в специальных таблицах для высокогорных погружений используется при конвертации глубин на высоте для работы с обычными таблицами бездекомпрессионных погружений. Вы можете найти эти таблицы в материалах курса Adventures in Diving. (Капиллярные глубиномеры показывают в горах теоретическую глубину, поэтому конвертация показателей не требуется.) 2. Важные аспекты а. Навыки и опыт дайверов: некоторые могут быть незнакомы с правилами высокогорных погружений, либо не знать, что место погружения находится на значительной высоте. b. Пребывание на высоте: дайвер должен подождать 6 часов на поверхности или определить свою группу по давлению до погружения, используя таблицы бездекомпрессионных погружений RDP. Многие компьютеры настраиваются для работы в горах – сверьтесь с инструкцией производителя. c. Разреженный воздух: дайверы быстрее устают во время входа и выхода из воды и плавания по поверхности. 3. Организационные вопросы а. Убедитесь, что дайверы знакомы с правилами высокогорных погружений. Если кто-то с ними не знаком, помогите в планировании погружения по таблицам или в использовании подводного компьютера. Предупредите дайверов, что ваши указания не заменяют учебный курс. b. Убедитесь, что используются соответствующие таблицы погружений, подводные компьютеры, гидрокостюмы, и т.д. c. Для снижения вероятности появления усталости порекомендуйте дайверам спланировать погружение таким образом, чтобы физическая нагрузка на поверхности была минимальной. E. Погружения в условиях течения – погружение, в ходе которого дайверы плывут по течению и затем выходят из воды в точке, расположенной ниже по течению. 1. Снаряжение а. Поплавок, спусковой конец, катушка или буек (использование зависит от техники погружения) 3–38 Глава 3. Теоретические занятия b. Желательно, чтобы у каждого дайвера были устройства для подачи сигналов на поверхности (надувные сигнальные буи, зеркала и т.д.). 2. Важные аспекты а. Навыки и опыт дайверов: некоторые могут быть незнакомы с правилами погружений по течению или особыми приемами, использующимся в данном месте погружения. b. Глубина: погружения в условиях течений зачастую являются глубокими погружениями. c. Взаимодействие в группе: погружение по течению чаще всего осуществляется в одной группе. Важно, чтобы все члены группы держались вместе и знали, что необходимо сделать в случае, если они случайно разделятся. d. Изменение направления течения может нарушить согласованность взаимодействия с судном. 3. Организационные вопросы а. Брифинг: вкратце объясните правила, применяющиеся во время данного погружения, включая действия на случай, если дайвер отделится от группы, не сможет погрузиться и т.д. b. Точка наблюдения: наблюдение можно вести как из воды, так и с судна. Дайвмастер может, находясь в воде, держать наготове поплавок/свободный конец. c. Вход в воду и спуск обычно проводится быстро, всей группой. При этом дайвмастер разматывает шнур, за который держатся остальные дайверы, погружаясь вслед за дайвмастером. Затем группа движется по течению. d. Приемы подъема и выхода из воды варьируются: когда у кого-либо остается мало воздуха, все поднимаются по спусковому концу и делают остановку безопасности, либо команды напарников по отдельности всплывают по спусковому концу и поднимаются на судно. В обоих случаях посоветуйте дайверам не плыть за кораблем – он сам подойдет к ним. F. Погружение с берега, в зоне прибоя – погружение с заходом в воду с берега, когда из-за больших волн дайвер может потерять равновесие. 1. Снаряжение а. Потеря снаряжения: чем сильнее прибой, тем больше вероятность потери или повреждения снаряжения – это важно учитывать подводным фотографам и видеооператорам. b. Непрерывная подача воздуха из регулятора (фри-флоу): этому подвержено большинство моделей регуляторов при попадании внутрь песка. c. Задержки, связанные с оборудованием: вход и выход в зоне прибоя осуществляется путем быстрого передвижения. Поэтому возникшая задержка может вызвать другие проблемы. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–39 2. Важные аспекты а. Навыки и опыт дайверов: некоторые могут быть незнакомы с правилами погружений в зоне прибоя. b. Запас воздуха для выхода из воды: если во время погружения дайвер израсходовал много воздуха, то запас для перемещения через зону прибоя может оказаться недостаточным. c. Оценка условий: необходимо длительное время наблюдать за прибоем, чтобы определить высоту самой крупной волны и понять, с которой частотой она появляется. d. Высокие волны: опытные дайверы могут совершить безопасный вход и выход из воды, однако погружение в таких условиях обычно не стоит приложенных усилий. 3. Организационные вопросы а. Обычно брифинг включает напоминание различных приемов входа в воду: наденьте все снаряжение перед входом в зону прибоя (за исключением ласт, в зависимости от способа захода в воду), сдуйте компенсатор плавучести, дышите через регулятор и как можно быстрее продвигайтесь через зону прибоя, при надетых ластах двигайтесь спиной, поворачивайтесь боком, придерживайте маску и наклоняйтесь в сторону волн, проныривайте основание высоких волн, тяните поплавок за собой, как можно быстрее опуститесь под воду и уплывите от зоны прибоя вдоль дна, либо надуйте компенсатор плавучести и быстро проплывите зону прибоя по поверхности. b. Также брифинг включает напоминание способов выхода из воды: оставьте достаточный запас воздуха для дыхания во время выхода через зону прибоя, остановитесь перед зоной прибоя и оцените периодичность и высоту волн, чтобы рассчитать время выхода, подплывите под поверхностью волн как можно ближе к берегу и затем быстро выйдите, глядя на волны; в случае падения обычно проще выйти из воды на четвереньках. c. Точка наблюдения: за волнами проще наблюдать с возвышенности. d. Персонал дайв-центра, осуществляющий контроль, должен быть готов к немедленному входу в воду и оказанию помощи, используя соответствующее снаряжение. G. Ночные погружения 1. Снаряжение а. Подводные фонари: обязателен один для каждого дайвера, но рекомендуется взять по два. Имейте под рукой запасные фонари, на случай если у кого-то фонарь остался на поверхности или не работает. b. Химический свет/личный световой маркер – рекомендуется один на каждого дайвера. c. Осветительные приборы на поверхности: освещение места сбора снаряжения, световые маркеры для обозначения точки выхода из воды. Не используйте осветительные приборы, которые можно спутать с навигационными сигнальными огнями. 3–40 Глава 3. Теоретические занятия d. Подводные маркеры: мигающие или подвесные фонари могут помочь при ориентировании в относительно прозрачной воде. e. Гидрокостюм: поскольку в темноте легче натолкнуться на какой-нибудь предмет, рекомендуется использовать полный гидрокостюм даже в теплой воде. f. Спусковой конец может облегчить контролируемый спуск и подъем, особенно если дно не видно с поверхности. 2. Важные аспекты а. Выход фонаря из строя: посоветуйте дайверам брать с собой запасные фонари. b. Потеря ориентации: в темноте легче заблудиться. c. Непривычная обстановка: ночные погружения не представляют сложности, однако отсутствие опыта ночных погружений может вызвать у дайверов некоторый стресс. d. Время: некоторые дайверы любят начинать погружение во время сумерек, другие предпочитают более позднее время, когда можно увидеть ночных существ. Лучше спланировать погружение таким образом, чтобы все дайверы подготовили снаряжение до захода солнца. 3. Организационные вопросы а. Поскольку свет фонарей заметен издалека, эффективно провести наблюдение можно как с берега, так и с судна. b. Во время брифинга, как правило, нужно напомнить следующие правила: следите за глубиной, временем, направлением и запасом воздуха чаще, чем при дневном погружении; поддерживайте хорошую плавучесть и не мутите воду, чтобы не нанести ущерб окружающей среде и избежать контакта с потенциально опасными организмами; планируйте держаться ближе к зоне выхода для облегчения ориентирования; не направляйте свет в глаза наблюдателей и других дайверов во время входа и выхода из воды. c. План действий в экстренной ситуации должен предусматривать дополнительные фонари и личные световые маркеры для спасателей, чтобы можно наблюдать за их перемещением в воде. H. Погружения в холодной воде 1. Снаряжение а. Гидрокостюм: полный мокрый костюм с утепленным верхом (6 или 7 мм), капюшоном и ботами, или сухой костюм с капюшоном и утеплителем, соответствующим температуре. Обычно требуется использовать перчатки. b. Грузовые системы: при использовании теплых гидрокостюмов требуется много грузов. При этом грузовая система должна обеспечивать достаточно быстрый сброс грузов для обеспечения положительной плавучести. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–41 c. Одежда до и после погружения: для поддержания температуры тела до и после погружения требуется соответствующая теплозащита. 2. Важные аспекты а. Необходимо обеспечить комфорт: дайверы не получат никакого удовольствия, если замерзнут. b. Переохлаждение: длительное пребывание на холоде может вызвать гипотермию. c. Использование сухого гидрокостюма: дайверы, которые еще не погружались в сухом костюме, должны пройти соответствующий инструктаж или обучение. 3. Организационные вопросы а. Обычно на брифинге нужно напомнить дайверам о необходимости греться до и после погружения, и закончить погружение, если началась неконтролируемая дрожь. b. Дайте соответствующие рекомендации, если дайверы выглядят недостаточно защищенными от холода. c. Дайверам следует убедиться, что грузовые системы легко отстегиваются, и в то же время исключена возможность случайного сброса груза, что может спровоцировать стремительное всплытие. d. Приготовьте защитные костюмы для персонала дайв-центра, осуществляющего контроль, с учетом температуры воды – на случай, если им понадобится войти в воду для оказания помощи. e. Планирование действий в экстренной ситуации должно включать способы оказания помощи при гипотермии. f. Планируйте погружения и поверхностные интервалы таким образом, чтобы дайверы успели хорошо согреться между погружениями. g. Следует напомнить дайверам, что, планируя погружение в холодной воде с помощью планера любительских погружений, нужно прибавлять 4 метра к реальной глубине, либо действовать в соответствии с инструкциями производителя своего подводного компьютера. I. Погружения на обогащенном воздухе и технический дайвинг [Посоветуйте кандидатам обратиться к материалам спецкурса PADI Enriched Air Diver и к Энциклопедии любительского дайвинга] 1. В рамках этой темы, «погружения на обогащенном воздухе» означают бездекомпрессионные любительские погружения с использованием обогащенного воздуха на глубину, не превышающую 40 метров. «Технический дайвинг» – некоммерческие погружения с использованием специального снаряжения и процедур на глубину свыше 40 метров. 2. Снаряжение для погружений на обогащенном воздухе а. Специальные баллоны с обогащенным воздухом обычно предназначаются отдельно для каждого конкретного дайвера. 3–42 Глава 3. Теоретические занятия b. Рекомендации производителя: у многих производителей есть специальные рекомендации по очистке снаряжения при его использовании с обогащенным воздухом. c. Для погружений на обогащенном воздухе используются специальные таблицы бездекомпрессионных погружений и специальные подводные компьютеры. 3. Для технических погружений используется дополнительное специальное оборудование, различающееся в зависимости от вида технических погружений. Обычно такое оборудование включает: а. Два баллона – «спарка» (наполненные смесями с содержанием гелия или обогащенным воздухом) b. Специальные этапные баллоны («стейджи»), которые крепятся сбоку и обычно используются для декомпрессии. c. Специальный компенсатор плавучести увеличенного объема d. Не менее трех регуляторов на каждого дайвера e. Подъемные мешки, веревки, катушки 4. Важные аспекты а. Отдельное складирование снаряжения: исключите случайное использование дайверами-любителями баллонов с обогащенным воздухом или других баллонов для технического дайвинга. Дайверы обязаны лично проверять содержание кислорода в баллонах, которые они собираются использовать, поэтому они не должны брать первый попавшийся заполненный баллон. b. Раздельное проведение погружений: дайверы-любители должны понимать, что технические дайверы используют другие, более сложные процедуры, и поэтому следуют другим правилам и ограничениям. Во время погружения нельзя следовать за техно-дайверами. c. Уровень подготовки: дайверы, погружающиеся на обогащенном воздухе, должны иметь соответствующий сертификат. Технические дайверы могут иметь сертификат по отдельному виду погружений или обладать другим уровнем подготовки/сертификатом. d. Трудности в оказании помощи: техно-дайверы часто оказываются в ситуациях, в которых им невозможно оказать помощь (закрытое пространство, слишком большая глубина). Это часть риска, на который они идут сознательно. 5. Погружения на обогащенном воздухе: организационные вопросы. а. Дайверы, погружающиеся на обогащенном воздухе, как правило, объединяются в пары, чтобы иметь воспользоваться преимуществами более длительного бездекомпрессионного времени. b. В зависимости от процентного содержания кислорода в смеси, предельная глубина погружений на обогащенном воздухе может быть меньше обычной. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–43 c. Учитывая длительность погружений на обогащенном воздухе, целесообразно попросить использующих его дайверов вернуться в определенное время, чтобы другим не пришлось их ждать. d. Когда погружаются несколько групп, обычно первыми заходят в воду дайверы, использующие обогащенный воздух, чтобы сократить время между возвращением этих дайверов и остальных групп. e. За исключением особенностей, касающихся снаряжения, максимальной глубины и времени погружения, организация погружений на обогащенном воздухе не отличается от организации погружений на обычном воздухе. Примечание для кандидатов: Дайв-центры не обязаны принимать и обслуживать технического дайвера, если они этого не хотят. Это условие нужно довести до сведения техно-дайверов заблаговременно. Кроме того, превышение бездекомпрессионных пределов любительского дайвинга без использования специального снаряжения и процедур не считается техническим дайвингом. Если ваш дайв-центр обслуживает техно-дайверов, он не обязан принимать людей, пренебрегающих общепринятыми правилами безопасности как обычного, так и технического дайвинга. 6. Технический дайвинг: организационные вопросы а. Глубина и длительность технического погружения могут заметно отличаться от аналогичных показателей любительских погружений. Принято узнавать у технических дайверов, когда они появятся в определенной точке, например, на декомпрессионной остановке. b. При любительских погружениях иногда принято проверять, открыт ли вентиль баллона у напарника. Однако в техническом дайвинге недопустимо прикасаться к снаряжению другого дайвера, пока он не попросил об этом. c. У техно-дайверов могут быть особые требования, связанные с обеспечением погружения – например, присутствие наблюдателя во время декомпрессии (в пределах любительских глубин погружения). Вам нужно договориться с техно-дайверами о том, что можно сделать в этом отношении. d. Если техно-дайверы сообщают, что оставят свои дополнительные баллоны на небольшой глубине (обычно этот прием используется при проникновении на затонувшие объекты), важно предупредить остальных дайверов о том, что это оборудование оставленно намерянно и трогать его нельзя. 3–44 Глава 3. Теоретические занятия Тема 3 – Помощь студентам во время занятий Рекомендованные материалы и методы изучения данной темы Основная часть материала по данной теме представлена в учебнике PADI Divemaster и одноименном видеофильме. Желательно, чтобы до начала данной презентации кандидаты просмотрели видеофильм, прочитали третью главу и выполнили контрольную работу. Ваша презентация включает обсуждения, в ходе которых кандидаты подготовятся к оказанию помощи студентам во время занятий. Это обширная тема, поэтому вам нужно запланировать перерывы в обсуждении, или разделить эту презентацию на два и более занятий. Во время этой презентации вы представите кандидатам Руководство для инструктора PADI (Instructor Manual) и будете неоднократно ссылаться на него. Отметьте, что каждому кандидату желательно иметь свой экземпляр Руководства. Презентация Обзор и цели занятия I. Отношения между инструктором и его помощником 1. В чем заключаются основные обязанности дайвмастера PADI и инструктора PADI при проведении занятий со студентами? 2. Какие семь функций выполняет дайвмастер, помогая инструктору при проведении занятий со студентами в закрытой и открытой воде? 3. В чем заключается основная характеристика дайвмастера PADI как профессионального помощника инструктора? 4. Почему во время обучения студента на курсе PADI Divemaster инструктор является его наставником? 5. По каким четырем причинам дайвмастеру PADI желательно иметь собственный экземпляр Руководства для инструктора PADI? II. Отношения между студентом и помощником инструктора 6. В чем заключается основная роль дайвмастера при взаимодействии со студентами во время обучения? III. Обязанности сертифицированного помощника PADI 7. Кого называют «сертифицированным помощником», когда речь идет о проведении программ PADI? 8. В чем заключаются обязанности сертифицированного помощника, согласно стандартам PADI? Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–45 IV. Контроль, наблюдение и организационная работа 9. Как выбор места наблюдения влияет на способность обеспечивать контроль над действиями студентов-дайверов? 10. Назовите два способа расположения студентов во время отработки навыков в рамках курса Open Water Diver, определите место ассистента инструктора. В чем заключаются достоинства и недостатки обоих вариантов? 11. Назовите пять обязанностей, которые выполняет дайвмастер, проводя организационную работу на поверхности, и пять обязанностей, которые выполняет дайвмастер под водой во время проведения занятий со студентами? V. Демонстрация навыков 12. При каких обстоятельствах и по каким причинам дайвмастер PADI демонстрирует выполнение навыка? 13. В чем заключаются требования к качеству выполнения навыка? 14. Какие основные 20 навыков проверяются при оценке выполнения навыков PADI? 15. Каким образом следует развивать умение качественно демонстрировать навыки? VI. Помощь студентам в устранении трудностей 16. С какими типичными проблемами могут столкнуться студенты при отработке навыков в закрытой и открытой воде? 17. Из каких трех этапов состоят действия дайвмастера при оказании помощи студентам в освоении навыков? 18. В каком источнике содержатся требования к выполнению навыков, которые студенты должны освоить при прохождении курсов PADI? План-конспект I. Отношения между инструктором и его помощником А. В чем заключаются основные обязанности дайвмастера PADI и инструктора PADI при проведении занятий со студентами? 1. Дайвмастер PADI не имеет права вести курсы обучения дайвингу (о программах, которые может проводить дайвмастер, вы узнаете из Темы 9 – «Программы, проводимые дайвмастером»). 2. Оказывая помощь инструктору, вы делаете проведение курсов PADI более эффективным. 3–46 Глава 3. Теоретические занятия 3. Оказывая помощь в проведении курса, вы являетесь членом команды, которую возглавляет инструктор PADI. И ваш долг – поддерживать решения инструктора и помогать в их осуществлении. 4. Ваша основная обязанность во время занятий – организационная работа и помощь в осуществлении контроля над студентами под руководством инструктора. Инструктор обязан сконцентрироваться на эффективном обучении каждого студента. B. Какие семь функций выполняет дайвмастер, помогая инструктору при проведении занятий со студентами в закрытой и открытой воде? 1. Распределение снаряжения между студентами перед погружением и сбор снаряжения после погружения, устранение возникающих проблем с оборудованием. 2. Наблюдение за студентами, за которыми в данный момент не наблюдает инструктор. 3. Подготовка технических средств и организация студентов во время тренировок. 4. Проведение подводных экскурсий. 5. Информирование инструктора о результатах студентов. 6. Проверка входящих/выходящих из воды дайверов на месте занятий. 7. Индивидуальная помощь студентам в преодолении трудностей, связанных с обучением. C. [Основываясь на приведенном выше списке, спросите кандидатов: «В чем заключается основная характеристика дайвмастера PADI как профессионального помощника инструктора?» Начните обсуждение, в ходе которого нужно определить необходимые характеристики и прийти к следующему заключению:] Основной характеристикой дайвмастера PADI как профессионального помощника инструктора является способность предвидеть действия инструктора, необходимые для эффективного обучения студентов, и помогать в их осуществлении. D. Почему во время обучения студента на курсе PADI Divemaster инструктор является его наставником? 1. Ваши отношения со мной [инструктором] будут напоминать скорее отношения между наставником и учеником, чем отношения между преподавателем и студентом. Это означает, что я буду вашим руководителем и тренером на пути к квалификации ассистента инструктора и инструктора PADI. Эти отношения выходят за рамки данного курса и относятся к любому инструктору, которому вы будете ассистировать. 2. Преимущества отношений «наставник-ученик» для вас заключаются в том, что они: Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–47 а. позволяют приобрести практический опыт занятий со студентами. b. помогают развивать способность к принятию решений и интуицию, благодаря усвоению навыков и образа мыслей инструктора. c. позволяют под прямым руководством инструктора освоить организацию обеспечения занятий и другие обязанности, которые вы будете выполнять впоследствии, став инструктором. E. По каким четырем причинам дайвмастеру PADI желательно иметь собственный экземпляр Руководства для инструктора PADI? 1. Инструктора, которым вы будете ассистировать, следуют стандартам, содержащимся в этом Руководстве. Получив доступ к этим материалам, вы станете более эффективным помощником инструктора. 2. Руководство дает вам доступ к стандартам для программ, которые дайвмастер PADI может проводить самостоятельно (подробнее – в теме 9). Благодаря этому у вас появляются дополнительные профессиональные возможности, помимо обеспечения контроля над сертифицированными дайверами и оказания помощи во время занятий со студентами. 3. Способность легко ориентироваться в данном Руководстве является обязательным навыком инструктора PADI. Чем раньше вы приступите к изучению этого материала, тем легче вам будет работать в дальнейшем. 4. Как дайвмастер PADI вы будете получать ежеквартальный Тренинг-Бюллетень и другие обновления к Руководству. Это позволит вам находиться в курсе изменений учебных стандартов. II. Отношения между студентом и помощником инструктора А. В чем заключается основная роль дайвмастера при взаимодействии со студентами во время обучения? 1. Отношения между вами и студентами во многом похожи на отношения между студентами и инструктором. 2. Ваша главная задача в этих отношениях – быть примером для подражания, а также посредником между студентами и инструктором. Выполнение этих функций включает: а. Поведение в соответствии со стандартами PADI и требованиями инструктора. Наблюдая за вами, студенты учатся так же, как и при выполнении упражнений (а иногда даже больше). Демонстрируйте свои хорошие профессиональные привычки, чтобы студенты могли их перенять, и не подавайте дурной пример. b. Прислушивайтесь к опасениям студентов и проявляйте внимание к их проблемам. По своему статусу вы ближе к студентам, чем инструктор, поэтому им проще обратиться к вам. Если необходимо, вы можете рассказать о проблемах студентов инструктору. 3–48 Глава 3. Теоретические занятия c. Делайте обучение увлекательным. Люди учатся подводному плаванию, чтобы получать удовольствие, поэтому ваша задача – сделать учебный процесс интересным. [Спросите кандидатов, каким образом поддерживать увлекательную атмосферу во время обучения, соблюдая меры безопасности и придерживаясь учебных требований.] d. Сделайте все от вас зависящее, чтобы студенты смогли как можно скорее приступить к погружениям. В обучении дайвингу особо подчеркивается возможность начать погружаться без промедления. За счет самостоятельного обучения студенты могут тратить гораздо меньше времени на занятия в классе и посвящать больше времени общению с инструкторами и сотрудниками дайв-центра. B. При оценке выполнения интернатуры или практических учебных занятий № 2 и 3, учитывается развитие навыков отношений с инструктором и со студентами-дайверами. III. Обязанности сертифицированного помощника PADI А. Кого называют «сертифицированным помощником», когда речь идет о проведении программ PADI? 1. В соответствии со стандартами PADI, сертифицированным помощником является: действующий и продливший членство инструктор PADI, ассистент инструктора PADI или дайвмастер PADI. Если не продлен активный статус, приостановлено членство, либо профессионал лишен членства в PADI, то он не может выполнять функции сертифицированного помощника PADI. 2. Инструктора, ассистенты или дайвмастера, получившие подготовку в других обучающих организациях, не имеют права выполнять функции сертифицированных помощников PADI. 3. Кандидаты в дайвмастера PADI не являются сертифицированными помощниками. [Объясните кандидатам, которые будут проходить интернатуру, что им предстоит работать с реальными студентами-дайверами. Однако кроме кандидатов при этом будут присутствовать квалифицированные инструктора и сертифицированные помощники, как того требуют стандарты по работе со студентами.] B. В чем заключаются обязанности сертифицированного помощника, согласно стандартам PADI? 1. Став дайвмастером PADI, вы получите право выполнять функции сертифицированного помощника. Согласно стандартам PADI, участие сертифицированных помощников позволяет увеличить число студентов в группе. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–49 Также помощники могут выполнять специальные функции, указанные в стандартах к каждому курсу. 2. [Перечислите обязанности сертифицированного и продлившего членство дайвмастера PADI, указанные в главе 1 данного руководства.] IV. Контроль, наблюдение и организационная работа А. В отличие от работы с группой сертифицированных дайверов, обстановка занятий со студентами дает вам больше возможностей по осуществлению непосредственного контроля над действиями подопечных. 1. Как правило, инструктор отвечает за обеспечение надлежащего контроля, опираясь на вашу помощь. 2. Во многих ситуациях вам придется осуществлять контроль над группой студентов и помогать им справляться с трудностями, в то время как инструктор занимается с одним из студентов. 3. Во время практических занятий вы осваиваете приемы обеспечения контроля над группой, давая инструктору возможность следить за всем процессом обучения. B. Как выбор места наблюдения влияет на способность обеспечивать контроль над действиями студентовдайверов? 1. Выбор точки наблюдения влияет на дистанцию между вами и студентами, и на возможность видеть их. 2. Хорошая позиция для наблюдения позволяет: а. видеть всю группу и инструктора. b. быстро оказать помощь студенту, у которого возникли трудности. c. при необходимости направлять студентов к инструктору и от него. d. легко заметить знаки студентов, нуждающихся в вашей помощи. C. Назовите два способа расположения студентов во время отработки навыков в рамках курса Open Water Diver, определите место ассистента инструктора. В чем заключаются достоинства и недостатки обоих вариантов? 1. Пример 1: студенты расположены полукругом или линией, лицом к инструктору; вы располагаетесь за спинами студентов – точно напротив инструктора. Как правило, инструктор переходит от студента к студенту, отрабатывая с каждым упражнения. а. Преимущество: вы можете наблюдать за всей группой и инструктором, находясь достаточно близко к каждому студенту. 3–50 Глава 3. Теоретические занятия b. Недостаток: студенты вас не видят, и для того, чтобы привлечь ваше внимание, им необходимо обернуться. 2. Пример 2: студенты расположены линией, у начала которой находится инструктор, а в конце – вы. Каждый студент по очереди выполняет упражнение, подплывает к вам и становится последним в ряду. И так до тех пор, пока вся группа не выполнит упражнение. а. Преимущество: вы видите всю группу и инструктора, а им видно вас. b. Недостатки: вы расположены далеко от студентов, находящихся на другом конце ряда (однако там расположен инструктор). Движения студентов могут замутить воду и ухудшить видимость (при занятиях в естественных водоемах). 3. У обоих способов расположения студентов есть свои вариации. Инструктор подскажет вам, какой из них использовать. 4. Независимо от того, где вы находитесь, поддерживайте контакт с инструктором, чтобы ему было легко привлечь ваше внимание, и вы без промедления смогли выполнить его указания. D. Назовите пять обязанностей, которые выполняет дайвмастер, проводя организационную работу на поверхности, и пять обязанностей, которые выполняет дайвмастер под водой во время проведения занятий со студентами? 1. Организационная работа на поверхности: а. Координировать студентов на месте занятий, направлять студентов и показывать им, что требуется сделать (подготовить снаряжение, переодеться, и т.д.). Направлять студентов во время выполнения упражнений, состоящих из нескольких этапов. b. Обеспечивать соблюдение техники безопасности и правил поведения: напоминать студентам о том, что не следует бегать на территории бассейна, не нужно выполнять упражнение до того, как его показал инструктор и т.п. c. Работа со снаряжением: помогать в погрузке и разгрузке транспортных средств, доставке снаряжения, следить за заполнением баллонов между погружениями и т.п. d. Помощь студентам при подготовке: помогать студентам, собирающим снаряжение или проводящим взаимную проверку перед погружением. e. Сопровождать студентов в воде и на поверхности, от корабля или берега к месту погружения и обратно. f. Подготовка документов: помогать в разделении студентов на группы, записывать набранные баллы и т.п. под руководством инструктора. 2. Организационная работа под водой. а. Вести группу или быть замыкающим: быть впереди группы, которую замыкает инструктор, либо замыкать группу, которую ведет инструктор. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–51 b. Сопровождение: при обучении сертифицированных дайверов в рамках многих программ (спецкурсов), инструктору нет необходимости находиться рядом со студентами – их можете сопровождать вы. c. Проверка запаса воздуха: регулярно напоминать студентам о проверке воздуха. Информировать инструктора о том, сколько воздуха осталось у студентов. d. Наблюдение: осуществлять наблюдение за группой в различных ситуациях. Например, инструктор помогает одному из студентов выровнять давление, а вы продолжаете спуск с остальной группой. e. Ориентирование: следить за направлением движения, чтобы затем показать обратный путь. V. Демонстрация навыков А. При каких обстоятельствах и по каким причинам дайвмастер PADI демонстрирует выполнение навыка? 1. Обычно порядок выполнения навыков студентам демонстрирует инструктор. В особенности это относится к курсу PADI Open Water Diver. Однако в некоторых случаях при этом требуется и ваше участие. а. Демонстрация навыка с участием двух человек: например, демонстрация использования альтернативного источника воздуха. b. Помощь студенту, у которого не получается выполнить упражнение: после того как инструктор продемонстрировал навык, вы можете еще раз показать выполнение этого навыка, чтобы помочь студенту в его освоении (подробнее о помощи студентам – чуть позже). c. Помощь инструктору в обеспечении контроля: в некоторых случаях вы будете демонстрировать навыки студентам, когда инструктор наблюдает за их действиями. Инструктор должен быть уверен, что ваше качество демонстрации навыков находится на должном уровне. B. В чем заключаются требования к качеству выполнения навыка? 1. Для человека, не владеющего определенным навыком, он представляется последовательностью определенных действий, выполняемых одно за другим. Эти действия называются составляющими элементами навыка. Не зная их, студент не сможет выполнить навык правильно. 3–52 Глава 3. Теоретические занятия 2. Качественная демонстрация заключается в таком выполнении навыка, которое позволяет студентам освоить его. Требования к качеству демонстрации: а. Медленный темп. Выполняйте навык медленно, чтобы студенты смогли увидеть все особенности составляющих его действий. b. Акцентирование на составляющих элементах навыка. Делайте акцент на составляющих элементах навыка, особенно на тех, которые человек, незнакомый с этим действием, может легко упустить из виду. c. Акцентирование внимания на последовательности действий. Делайте акцент на последовательности составляющих элементов, если это важно для освоения данного навыка. d. Выгодная позиция. Выполняйте навык таким образом, чтобы его смогли увидеть все студенты в группе. Делайте повторы, чтобы студенты смогли увидеть выполнение навыка с разных сторон. e. Демонстрация автоматического выполнения. Нужно выполнить навык не только правильно, но и плавно, не задумываясь над отдельными составляющими элементами. Продемонстрируйте автоматическое выполнение навыка. C. Какие основные 20 навыков проверяются при оценке выполнения навыков PADI? 1. Сборка, регулировка, подготовка, надевание и разборка снаряжения. 2. Проверка снаряжения перед погружением («Когда Готов Проверь Все по Порядку») 3. Вход в глубокую воду 4. Проверка плавучести на поверхности 5. Переход с трубки на регулятор и обратно 6. Спуск в 5 этапов 7. Нахождение и прочистка регулятора 8. Снятие, надевание, прочистка маски 9. Упражнение «закончился воздух» и использование альтернативного источника воздуха (на месте) 10. Дыхание из регулятора, работающего в режиме свободного тока воздуха 11. Качание на кончиках ласт (поддержание нейтральной плавучести) 12. Всплытие в 5 этапов 13. Снятие и надевание грузового пояса на поверхности 14. Контролируемое аварийное всплытие (CESA) 15. Зависание в толще воды 16. Плавание под водой без маски 17. Снятие и надевание грузового пояса под водой 18. Снятие и надевание комплекта акваланга под водой 19. Снятие и надевание комплекта акваланга на поверхности 20. Дыхание вдвоем из одного регулятора на месте и во время движения (в роли «донора» и «реципиента») Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–53 D. Каким образом следует развивать умение качественно демонстрировать навыки? 1. Следите за демонстрацией навыков (наблюдайте за инструктором, просмотрите видеофильм и мультимедийный диск к курсу PADI Open Water Diver и т.д.) и отмечайте выполнение составляющих элементов. Все 20 навыков перечислены на планшете оценки навыков и на планшете для дайвмастера. 2. Сверяйтесь с требованиями к выполнению каждого навыка, указанными в Руководстве для инструктора PADI. [Объясните кандидатам, что демонстрация не всегда должна отвечать всем указанным требованиям. Например, студент должен уметь дышать из регулятора, работающего в режиме свободного тока воздуха, в течение 30 секунд. Однако вы можете показывать этот навык в течение более короткого времени.] 3. Повторяйте. а. Единственный способ освоения навыков заключается в их повторении, с учетом объективной оценки своих результатов. b. Если вы не можете самостоятельно оценить качество выполнения навыка (достаточно ли медленно вы его показываете и т.п.), практикуйте его с напарником, который сможет наблюдать за вами. c. Практикуйтесь, добиваясь плавности и автоматизма выполнения навыков. VI. Помощь студентам в устранении трудностей А. Помощь студентам в преодолении возникающих трудностей является важной функцией помощника инструктора. 1. Вы можете помогать студентам справляться с возникшими проблемами, особенно когда инструктор занимается с одним из студентов. 2. Вы можете работать со студентами, которым требуется дополнительное время для освоения навыка, в то время как инструктор продолжает заниматься с остальной группой. B. С какими типичными проблемами могут столкнуться студенты при отработке навыков в закрытой и открытой воде? 1. Большинство возникающих у студентов проблем предсказуемы. Поэтому, набравшись опыта, вы будете заранее знать способы их решения. 2. [Обсудите возможные проблемы, которые могут возникнуть у студентов при отработке перечисленных ниже навыков. При этом желательно, чтобы кандидаты упомянули проблемы, увиденные ими во время погружений. Направьте кандидатов к списку типичных проблем студентов, приведенному в учебнике PADI Divemaster.] • Сборка снаряжения и экипировка 3–54 Глава 3. Теоретические занятия • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Надевание комплекта акваланга/грузов Надувание/сдувание компенсатора плавучести Нахождение и прочистка регулятора Очистка маски Использование ласт Выравнивание давления Спуск/всплытие Контролируемый вход в воду из сидячего положения Очистка трубки резким выдохом Замена трубки на регулятор и обратно Дыхание без маски Выход из глубокой воды Вход в воду гигантским шагом Плавание без маски Качание на кончиках ласт Использование альтернативного источника воздуха Дыхание из регулятора, работающего в режиме свободного тока воздуха Контролируемое аварийное всплытие Погружение с маской и трубкой головой вниз Очистка трубки методом вытеснения Зависание в толще воды Дыхание вдвоем из одного регулятора Снятие/надевание грузового пояса Снятие/надевание комплекта акваланга Подводная экскурсия Использование компаса C. Из каких трех этапов состоят действия дайвмастера при оказании помощи студентам в освоении навыков? 1. Помощь студентам, испытывающим трудности в освоении навыков, требует терпения, однако благодаря этому вы получаете опыт, который пригодится вам, когда вы станете инструктором. 2. Проходя обучение на курсе Open Water Diver, студенты всегда начинают освоение навыков с наблюдения за демонстрацией инструктора и выполнения навыков под его руководством. 3. Помощь студентам в преодолении трудностей состоит из следующих трех этапов: а. Во время выполнения студентом навыка определите пропущенные или неправильно выполненные составляющие элементы. 1. Если действия студента создают угрозу его безопасности (например, быстрое всплытие), попросите его остановиться, либо незамедлительно остановите его сами. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–55 b. Повторите демонстрацию навыка, акцентируя внимание на пропущенных составляющих элементах. Повторная демонстрация по мере освоения навыка позволяет студентам заметить больше деталей. c. Поощряйте успехи студента 1. Ошибки разочаровывают, а успех является стимулом к обучению. 2. Пусть студент отрабатывает составляющие элементы, которые у него получаются лучше. Расскажите студенту, как он может улучшить свои успехи. 3. Постепенно усложняйте задачу и добавляйте новые элементы, поддерживая положительный настрой студента. 4. Продолжайте до тех пор, пока студент не будет выполнять навык целиком без лишних усилий или стресса. 4. Помните, что после того как студент научится выполнять навык под вашим руководством, качество выполнения навыка должен лично оценить инструктор. После этого студент может присоединиться к группе и под руководством инструктора приступить к освоению новых навыков. D. В каком источнике содержатся требования к выполнению навыков, которые студенты должны освоить при прохождении курсов PADI? 1. Требования к выполнению навыков для студентов каждого курса содержатся в Руководстве для инструктора PADI. Помните, что существуют разные способы достижения одних и тех же результатов. В частности, люди с ограниченными возможностями могут использовать необычные технические приемы, которые, тем не менее, соответствуют необходимым требованиям. 3–56 Глава 3. Теоретические занятия Тема 4 – Введение в теорию дайвинга Рекомендованные материалы и методы изучения данной темы Из этой главы кандидаты смогут узнать, почему им необходимо освоить теорию дайвинга, и каким уровнем знаний они должны обладать. Это важно, поскольку кандидаты в дайвмастера не всегда понимают, зачем иметь столь глубокие знания в области теории дайвинга. Несмотря на краткость данной презентации, она формирует у кандидатов серьезное отношение к изучению теории дайвинга. Презентация Обзор и цели занятия I. Необходимость отличного знания теории 1. Почему специалист в определенной области решает проблемы лучше, чем неспециалист? 2. По каким трем причинам в программе курса PADI Divemaster придается большое значение изучению теории дайвинга? 3. Зачем нужна собственная справочная библиотека по дайвингу? Какие материалы она может включать? 4. Как обучение на спецкурсах способствует укреплению знаний по теории дайвинга? II. Требования к знаниям теории дайвинга, предусмотренные данным курсом. 5. Каким образом вам предстоит продемонстрировать владение теоретическими знаниями в области дайвинга? 6. Где найти информацию по теории дайвинга, которую вам нужно освоить в рамках программы данного курса? 7. Каким образом можно постоянно углублять и освежать свои профессиональные знания в области теории дайвинга? План-конспект I. Необходимость отличного знания теории А. Почему специалист в определенной области решает проблемы лучше, чем неспециалист? 1. Как показывают исследования в области когнитивной психологии, специалисты решают проблемы лучше неспециалистов, поскольку обладают обширными знаниями в своей сфере деятельности. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–57 а. Эти знания помогают находить причинно-следственные связи и позволяют делать обоснованные предположения. b. Благодаря знаниям можно устранять некоторые проблемы еще до их появления. c. Осведомленность позволяет вам быстрее найти причину проблемы и принять правильное решение. B. По каким трем причинам курс PADI Divemaster придает большое значение изучению теории дайвинга? [Кандидаты должны коротко обсудить, почему они приступают к изучению теории дайвинга на данном этапе обучения. Определите следующие три причины.] 1. Специалистам свойственно отличное знание теории, и компетентность является одним из неотъемлемых качеств профессионала. А дайвмастер – это первая профессиональная ступень системы PADI. 2. Теоретические знания понадобятся вам во время прохождения практической части данного курса. 3. Эти знания понадобятся вам при работе помощником инструктора и позже, когда вы сами станете инструктором. [Объясните, что теория дайвинга не входит в программу курса подготовки инструкторов IDC, поскольку кандидаты осваивают ее в ходе данного курса. Однако им придется продемонстрировать теоретические знания на инструкторском экзамене (IE).] C. Зачем нужна собственная справочная библиотека по дайвингу? Из каких материалов она может состоять? 1. Такая библиотека нужна потому, что: а. необходимые источники информации находятся под рукой. b. она позволяет быть в курсе изменений в области теории. c. она повышает вашу компетентность благодаря изучению тем, выходящих за рамки данного курса. 2. Справочная библиотека по дайвингу может включать: а. Учебники, книги, видеофильмы и мультимедийные издания PADI b. Тексты по техническому и научному дайвингу c. Подписные издания по дайвингу d. Справочники и журналы по подводной флоре и фауне e. Путеводители и карты для дайверов f. Исторические мореходные справочники по местам погружений и затонувшим объектам. 3–58 Глава 3. Теоретические занятия D. Как обучение на спецкурсах способствует углублению знаний по теории дайвинга? 1. В ходе спецкурсов различные теоретические аспекты рассматриваются более подробно (например, свойства света в курсе подводной фотосъемки.) 2. Спецкурсы зачастую дают шанс применить теоретические знания на практике (например, можно научиться применять закон Бойля, используя подъемный мешок во время прохождения спецкурса по поиску и подъему затонувших объектов.) Примечание для инструктора: Во время этого обсуждения перечислите специальные методы обучения, которые кандидаты будут использовать в освоении теоретической части данного курса. II. Требования к знаниям теории дайвинга, предусмотренные данным курсом. А. Каким образом вам предстоит продемонстрировать владение теоретическими знаниями в области дайвинга? Где найти информацию по теории дайвинга, которую вам нужно освоить в рамках программы данного курса? 1. Вы будете изучать физические аспекты дайвинга, физиологию, снаряжение и теорию декомпрессии при помощи: а. презентаций в классе [если инструктор сочтет нужным]. b. чтения соответствующих разделов «Энциклопедии любительского дайвинга» и выполнения контрольных работ в прилагающейся тетради. c. По каждой из этих тем вам предстоит сдать экзамен. Для его успешной сдачи необходимо дать 75% и более правильных ответов по каждой теме. Если правильных ответов меньше, вам придется повторить эти темы и сдать экзамен заново. d. Ожидается, что вы будете успешно и правильно использовать теоретические принципы во время прохождения практической части курса. 2. Также вам предстоит сдать экзамен, на котором оценивается знание навыков подводного плавания и окружающей среды. а. Для подготовки к этому экзамену не предусмотрены специальные презентации или учебники. b. Вы сможете освоить эти аспекты теории, опираясь на имеющуюся у вас подготовку и опыт, а также с помощью различных занятий и разделов данного курса. c. Вы должны дать не менее 75% правильных ответов. d. Ожидается, что вы будете должным образом применять навыки подводного плавания и знания об окружающей среде во время прохождения практической части курса. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–59 B. Вам также предстоит сдать экзамены по темам «Наблюдение за сертифицированными дайверами», «Обеспечение контроля над студентами», а также по программам PADI, которые может проводить дайвмастер, основываясь на материалах и занятиях данного курса. C. Каким образом можно постоянно углублять и освежать свои профессиональные знания в области теории дайвинга? 1. По завершении курса важно поддерживать уровень ваших профессиональных знаний в области теории дайвинга – если этого не делать, вы можете утратить часть ваших профессиональных качеств и понизить свой уровень компетентности: а. Читайте журналы по дайвингу, подпишитесь на них. b. Периодически перечитывайте Энциклопедию и другие материалы. c. Помогайте другим в изучении теории дайвинга – это поможет вам поддерживать свои знания на должном уровне. d. Пройдите спецкурсы, чтобы углубить свои знания. e. Посещайте семинары и встречи, посвященные научным аспектам дайвинга, окружающей среде и другим вопросам. 3–60 Глава 3. Теоретические занятия Тема 5 – Физические аспекты дайвинга Рекомендованные материалы и методы изучения данной темы Для расширения знаний по данной теме рекомендуется прочитать раздел «Погружение в материальный мир» Энциклопедии любительского дайвинга, а также выполнить контрольные работы соответствующего раздела рабочей тетради. Для проверки соответствия требованиям курса студенты должны обратиться к вопросам по теории в приложении к учебнику PADI Divemaster. После самостоятельных занятий встретьтесь с каждым кандидатом или всей группой. Начните с проверки заданий, выполненных в рабочей тетради, затем ответьте на вопросы кандидатов. С учетом выполненных ими заданий в рабочей тетради, опросите кандидатов, чтобы оценить владение материалом и повторить его. Используйте план презентации в качестве руководства для полной проверки знаний. Если Энциклопедия любительского дайвинга и рабочая тетрадь не переведены на язык, понятный кандидатам, можно охватить необходимый материал, проведя данную презентацию более подробно. Чтобы сделать обучение более эффективным, давайте кандидатам больше задач и наблюдайте за их решением. Презентация Обзор и цели занятия I. Свет, тепло и звук под водой 1. Почему в воде тело теряет тепло быстрее, чем на воздухе? С какой скоростью происходит потеря тепла? 2. Как способность воды поглощать тепло влияет на дайвера? 3. Что происходит со светом, который попадает из воздушной среды в водную, и наоборот? Как это влияет на дайвера? 4. Что такое рефракция? 5. Что такое визуальный переворот, и как он влияет на дайвера? 6. Почему под водой звук распространяется быстрее, чем в воздухе, и какова скорость распространения звука под водой? 7. Как скорость распространения звука под водой влияет на наш слух? II. Вес воды и плавучесть 8. Зная вес тела и объем вытесняемой им воды, определите, какой объем воздуха или груз необходимо добавить для изменения его плавучести, чтобы тело всплыло, затонуло или приняло нейтральную плавучесть в пресной или морской воде. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–61 III. Давление и вода 9. Что подразумевается под манометрическим давлением, абсолютным давлением и давлением окружающей среды? 10. Подсчитайте абсолютное и манометрическое давление на любой глубине в пресной или морской воде в атмосферах/барах, и переведите это значение в другую систему измерения давления. IV. Связь между давлением и объемом газа, плотностью и температурой 11. Как изменение абсолютного давления отражается на объеме газа? 12. Узнайте, как изменится объем газа в мягком контейнере, поднимаемом и опускаемом в толще воды. 13. Как взаимосвязаны глубина погружения и плотность вдыхаемого дайвером воздуха? 14. Зная, с какой скоростью дайвер потребляет воздух на одной глубине, определите его скорость потребления воздуха на другой глубине. 15. Какова связь между давлением, объемом и температурой газа, если он находится в мягком или жестком контейнере? V. Поведение газов под водой: парциальное давление 16. Что такое парциальное давление? 17. Зная процент содержания газов в смеси, подсчитайте их парциальное давление на любой глубине. 18. Как физиологическое воздействие газа определенной процентной концентрации, вдыхаемого на глубине, отличается от воздействия этого же газа, вдыхаемого на поверхности? 19. Зная процентную долю газа в смеси и глубину, на которой дайвер дышит этой смесью, определите, какой процент газа окажет такое же физиологическое воздействие на дайвера на поверхности. VI. Поведение газов под водой: поглощение и выделение 20. Что происходит при увеличении давления на газ, находящийся в контакте с жидкостью? 21. Что такое перенасыщение? 22. Что произойдет, если резко понизить давление на жидкость, насыщенную газом, растворенным в ней под высоким давлением? 3–62 Глава 3. Теоретические занятия План-конспект I. Свет, тепло и звук под водой А. Почему в воде тело теряет тепло быстрее, чем на воздухе, и с какой скоростью происходит потеря тепла? 1. Вода поглощает огромное количество тепла (обладает высокой теплоемкостью). Вода проводит тепло лучше воздуха, поскольку молекулы воды находятся ближе друг к другу. Однако воздух является хорошим изолятором, поскольку проводит тепло не столь эффективно. B. Как способность воды поглощать тепло влияет на дайвера? 1. В связи с высокой теплоемкостью воды погруженное в нее человеческое тело теряет тепло более чем в 20 раз быстрее, чем на воздухе при отсутствии ветра. 2. Это означает, что в воде дайвер может замерзнуть при температуре, которая на воздухе была бы комфортной. C. Что происходит со светом, который попадает из воздушной среды в водную, и наоборот? Как это влияет на дайвера? 1. Скорость распространения света зависит от плотности среды, через которую он проходит – чем плотнее среда, тем ниже скорость. 2. Когда свет переходит из одной среды в другую, его скорость меняется. В связи с этим световые лучи меняют направление, то есть преломляются. 3. Что такое рефракция? Это преломление светового потока называют рефракцией. 4. Свет, который попадает в глаза дайвера под водой, проходит через три разных среды – воду, стекло и воздух, каждый раз преломляясь. 5. Из-за рефракции предметы выглядят больше, и кажутся дайверу крупнее/ближе. Соотношение между действительным и кажущимся расстоянием до предмета составляет приблизительно 4:3. Под водой предметы кажутся крупнее приблизительно на 33 %. D. Что называется визуальным переворотом, и как он влияет на дайвера? 1. В мутной воде предметы имеют затуманенные и неясные очертания, что на воздухе ассоциируется с их удаленностью. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–63 Таким образом, в восприятии дайвера предметы кажутся дальше, чем они есть на самом деле. Этот феномен называют визуальным переворотом. E. Почему под водой звук распространяется быстрее, чем в воздухе, и какова скорость распространения звука под водой? 1. Поскольку звуковая волна передает давление, то в более плотной среде, такой как вода, звук перемещается быстрее, чем в менее плотной среде, такой как воздух. 2. Звук распространяется в воде в четыре раза быстрее, чем в воздухе. Примечание для инструктора: Некоторые кандидаты могут высказать замечание, что более высокая скорость распространения звука является результатом повышенной упругости, а не плотности вещества. Это верно, однако большинство более плотных сред (но не все) обладают также и значительной упругостью, поэтому условно можно утверждать, что звук быстрее распространяется в более плотных материалах. F. Как скорость распространения звука под водой влияет на наш слух? 1. Ваш мозг определяет направление на источник звука исходя из разницы между моментами, в которые звук достигает каждого уха. Под водой более высокая скорость распространения звука сокращает этот интервал настолько, что в нашем восприятии звук достигает обоих ушей практически одновременно. Из-за этого кажется, что источник большинства звуков находится прямо над головой. II. Вес воды и плавучесть А. Греческий математик Архимед установил, что «тело, полностью или частично погруженное в жидкость, выталкивается силой, равной весу вытесненной этим телом воды». 1. Предмет, который легче вытесненной им воды, плавает на поверхности, имея положительную плавучесть. Она выражается положительными значениями, например «два килограмма». 2. Предмет, вес которого равен весу вытесненной им воды, не плавает и не тонет. Он обладает нейтральной плавучестью, а добавление или удаление груза заставит этот предмет тонуть или всплывать. 3. Предмет, который тяжелее вытесненной им воды, тонет. Он обладает отрицательной плавучестью. Она выражается отрицательными значениями – например, «минус два килограмма». 3–64 Глава 3. Теоретические занятия B. Для определения плавучести предмета в воде необходимо знать: 1. Вес предмета. 2. Объем вытесняемой им воды (объем предмета). 3. Вес вытесненной воды. C. Вес воды: 1. 1 литр морской воды весит 1.03 кг. 2. 1 литр пресной воды весит 1 кг. D. Для определения плавучести предмета нужно вычесть вес вытесненной им воды из веса самого предмета. 1. Положительное значение показывает, что предмет имеет отрицательную плавучесть, Отрицательное значение говорит о том, что у предмета положительная плавучесть. А ноль означает, что предмет обладает нейтральной плавучестью. 2. Чтобы предмет с отрицательной плавучестью получил нейтральную плавучесть, необходимо добавить величину, равную отрицательной плавучести (обычно это делается добавлением воздуха в подъемное устройство для увеличения объема вытесненной воды). Чтобы у предмета появилась положительная плавучесть, требуется добавить еще больше воздуха. 3. Чтобы предмет с положительной плавучестью принял нейтральную плавучесть, необходимо отнять величину, равную его положительной плавучести (обычно это делается с помощью добавления груза). Чтобы плавучесть стала отрицательной, нужно добавить больше груза. 4. Примеры задач: Зная вес предмета и объем вытесняемой им воды, определите, какой объем воздуха или груз необходимо добавить для изменения его плавучести, чтобы объект всплыл, затонул или принял нейтральную плавучесть в пресной или морской воде. Пример №1 Вы собираетесь поднять из морской воды подвесной мотор весом 150 кг, вытесняющий 60 литров воды. Каким объемом воздуха требуется наполнить подъемный мешок, чтобы плавучесть мотора стала нейтральной? Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–65 Ответ: 85.6 литров воздуха. Мотор весом 150 кг, вытесняющий 60 литров морской воды, обладает плавучестью, равной весу вытесненной им воды, но менее 150 кг. 60 литров морской воды весят 61.8 кг. (60 л x 1.03 кг/л = 61.8 кг) В морской воде мотор имеет отрицательную плавучесть в 88.2 кг. (61.8 кг – 150 кг = –88.2 кг). Чтобы плавучесть предмета стала нейтральной, подъемный мешок должен вытеснять воду весом 88.2 кг (не учитывая веса воздуха и подъемного мешка). Разделите этот показатель на вес литра воды, чтобы получить искомое количество литров воздуха. Таким образом, для установления нейтральной плавучести мотора подъемный мешок нужно наполнить 85.6 литрами воздуха. (88.2 кг / 1.03 кг/л = 85.6 л). Пример №2 В ходе научных работ вы должны затопить в пресной воде предмет весом 50 кг, вытесняющий 300 литров воды. Какой груз необходимо прикрепить к предмету, чтобы на дне водоема у него была отрицательная плавучесть в 10 кг? (вытесняемый грузом объем воды не учитывается). 3–66 Глава 3. Теоретические занятия Ответ: 260 кг. Вес вытесняемой воды равен 300 кг. (300 л x 1 кг/л = 300 кг) Предмет весит 50 кг, поэтому его положительная плавучесть равна 250 кг. (300 кг – 50 кг = 250 кг) Добавьте 250 кг, чтобы установить нейтральную плавучесть, и затем добавьте еще 10 кг для достижения отрицательной плавучести. Таким образом, искомый вес груза составит 260 кг (250 кг + 10 кг = 260 кг) Примечание для инструктора: Если необходимо, решите дополнительные задачи, пока кандидаты не будут с легкостью определять количество вытесняемой воды, вес груза для обеспечения отрицательной, положительной или нейтральной плавучести в пресной или соленой воде. III. Давление и вода А. Давление равно силе, действующей на единицу поверхности, и выражается в килограммах на квадратный сантиметр. 1. Для расчетов в дайвинге в качестве единиц давления проще всего использовать 1 атмосферу или 1 бар. Одна атмосфера или 1 бар – это давление, равное давлению воздуха на уровне моря. Существует незначительная разница между барами и атмосферами, однако в дайвинге эти единицы считаются равными. 2. 10 метров соленой воды оказывают давление в 1 атмосферу/1 бар. 3. 10.3 метров пресной воды оказывают давление в 1 атмосферу/1 бар. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–67 B. Что подразумевается под манометрическим, абсолютным давлением, и давлением окружающей среды? 1. Манометрическое давление – это значение, в котором не учитывается атмосферное давление. На уровне моря, если отсутствует дополнительное давление, манометрическое давление равно нулю. Это значение, которое показывает, например, ваш манометр. 2. Абсолютное давление использует в качестве точки отсчета вакуум, таким образом, оно показывает сумму манометрического и атмосферного давления. Обычно при указании абсолютного давления к показателям добавляют буку “a”: абсолютное давление в фунтах на квадратный дюйм обозначается с помощью букв “psia”, а для обозначения абсолютного давления в атмосферах или барах используется сочетание “ata”. 3. Давление окружающей среды означает «окружающее давление», и выражается либо абсолютным, либо манометрическим давлением. C. Расчет давления под водой 1. Для определения давления в ata/барах на любой глубине: а. Разделите показатель глубины на 10 метров для соленой воды, или на 10.3 метра для пресной воды. Так вы получите манометрическое давление на данной глубине. b. Добавьте 1, чтобы учесть давление воздушной атмосферы, и переведите полученный результат в единицы абсолютного давления. Подсчитайте абсолютное и манометрическое давление на любой глубине в пресной или морской воде в атмосферах/барах, и переведите это значение в другую систему измерения давления. Пример: Каково абсолютное давление в ata на глубине 18 метров/60 футов в морской воде? Ответ: 2.8 ata Метрическая система: 18м / 10м/атм. = 1.8 атм.; 1.8 атм. + 1 атм.= 2.8 ata Британская система: 60футов / 33фута/атм. = 1.8 атм.; 1.8 атм. + 1 атм. = 2.8 ata 2. Чтобы перевести полученное значение в другую систему измерения давления, умножьте значение в ata на: а. b. c. d. e. f. 3–68 10 для метров соленой воды 10.3 для метров пресной воды 1.03 для кг/см2 (килограмм на квадратный сантиметр) 14.7 для psi (фунт на квадратный дюйм) 33 для футов морской воды 34 для футов пресной воды Глава 3. Теоретические занятия Пример №1 Каково манометрическое и абсолютное давление на глубине 22.5 метра в пресной воде? Найдите эти значения в кг/см2 Ответ: Манометрическое = 2,18 атм / абсолютное = 3,18 ata 22,5 м / 10,3 м/атм = 2,18 атм (манометрическое) 2,18 + 1 атмосфера = 3,18 ata Ответ: 2,24 кг/см2 (манометрическое) / 3,28 кг/см2 (абсолютное) 2,18 атм х 1,03 кг/см2 = 2,14 кг/см2 (манометрическое) 3,18 ata х 1,03 кг/см2 = 3,28 кг/см2 (абсолютное) Пример №2 На какой глубине давление в пресной воде будет таким же, как на глубине 18 м в морской воде? (Глубина на поверхности равна 0, поэтому в расчетах используется манометрическое давление) Ответ: 18,5 м 18 м / 10 м/атм = 1,8 атм (манометрическое) 1,8 атм х 10,3 м/атм = 18,5 м Примечание для инструктора: Если необходимо, решите дополнительные задачи, пока кандидаты не будут с легкостью определять значения абсолютного и манометрического давления для различной глубины в морской и пресной воде, и переводить их в другие показатели давления. IV. Связь между давлением и объемом газа, плотностью и температурой А. Как изменение абсолютного давления отражается на объеме газа? 1. Объем газа уменьшается пропорционально увеличению абсолютного давления на него. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–69 Например, при абсолютном давлении 2 ata (10 м морской воды) газ будет занимать половину своего объема на поверхности; при 3 ata (20 м морской воды) – треть своего объема на поверхности и т.д. Формула: давление (атм.) x объем = новое давление x новый объем P1 x V1 = P2x V2 2. Объем газа увеличится пропорционально уменьшению абсолютного давления. Например, если газ, находящийся в воде под давлением в 2 ata поднять на поверхность, его объем увеличится вдвое; если он находился под давлением в 3 ata, объем увеличится втрое, и т.д. Узнайте, как изменится объем газа в мягком контейнере, поднимаемом и опускаемом в толще воды. 3. Если вам известно значение давления газа в ata/бар на глубине, вы можете определить, как изменится объем газа в мягком контейнере (подъемном мешке, компенсаторе плавучести, шаре, и т.д.) при перемещении с одной глубины на другую, при помощи следующего соотношения. Формула: новый объем = начальное абсолютное давление ata / новое абсолютное давление ata x начальный объем V2 = P1 / P2 x V1 Пример №1: Вы опускаете емкость с газом, объем которого 14 литров, с поверхности моря на глубину 30 метров. Каким станет новый объем газа? Ответ: 3.5 литра Начальное давление = 1 ata (обычное давление на поверхности) Новое давление = 4 ata (30 м / 10 м/атм. = 3 атм.; 3 атм. + 1 атм. = 4 ata) Новый объем = (1 ata / 4 ata) x 14 л. Новый объем = 3.5 л Пример №2: В пресной воде вы поднимаете газ объемом 27 литров с глубины 32 метра на глубину 17 метров. Каким станет его объем? Ответ: 41.8 литра 3–70 Глава 3. Теоретические занятия Начальное давление = 4.1 ata (32 м / 10.3 м/атм. = 3.1 атм.; 3.1 атм. + 1 атм. = 4.1 ata) Новое давление = 2.65 ata (17 м / 10.3 м/атм. = 1.65 атм.; 1.65 атм. + 1 атм. = 2.65 ata) Новый объем = (4.1 ata / 2.65 ata) x 27 л. Новый объем = 41.8 литра Примечание для инструктора: Если необходимо, проработайте с кандидатами дополнительные примеры, чтобы они могли без затруднений определять новый объем. B. Как взаимосвязаны глубина погружения и плотность вдыхаемого дайвером воздуха? 1. По мере увеличения давления и уменьшения объема воздуха расстояние между молекулами сокращается, таким образом, повышается плотность воздуха. Например, при абсолютном давлении 2 ata воздух в два раза плотнее, чем на поверхности; при 3 ata – в 3 раза плотнее, и т.д. Зная, с какой скоростью дайвер потребляет воздух на одной глубине, определите его скорость потребления воздуха на другой глубине. 2. Повышение плотности влияет на скорость потребления воздуха, поскольку с увеличением глубины и повышением давления дайверу, чтобы заполнить легкие тем же объемом воздуха, приходится вдыхать больше молекул воздуха. Именно поэтому, чем глубже погружение, тем быстрее расходуется воздух. 3. Вы можете рассчитать изменения плотности, узнав изменения абсолютного давления (ata), и затем определить, как изменится потребление воздуха дайвером. 4. Упростите задачу определения потребления воздуха в зависимости от глубины с помощью определения плотности на поверхности: Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–71 Пример №1: На поверхности дайвер потребляет воздух со скоростью 2 бара в минуту (200 kPa/мин) в минуту. Насколько плотнее будет воздух на глубине 30 метров, и с какой скоростью дайвер будет потреблять воздух? Ответ: В 4 раза плотнее; 8 бар/мин (800 kPa/мин) 30 м / 10 м/атм.= 3 атм. 3 атм. + 1 атм. = 4 ata (таким образом, воздух в 4 раза плотнее). 4 x 2 бара в минуту (200 kPa/мин) = 8 бар в минуту (800 kPa/мин) Пример №2: Если дайвер вдыхает воздух со скоростью 8 бар в минуту на глубине 10 метров, какой будет скорость потребления воздуха на глубине 40 метров? Ответ: 20 бар/мин. Определите скорость потребления воздуха на поверхности: 10 м / 10 м/атм. = 1 атм. 1 атм. +1 атм.= 2 ata 8 бар/мин / 2 ata = 4 бар/мин (скорость потребления на поверхности) Определите скорость на новой глубине: 40 м / 10 м/атм. = 4 атм. 4 атм. + 1 атм. = 5 ata 5 x 4 бар/мин = 20 бар/мин Примечание для инструктора: Проработайте дополнительные примеры, пока студенты не будут с легкостью определять скорость потребления газа. 3–72 Глава 3. Теоретические занятия С. Какова связь между давлением, объемом и температурой газа, если он находится в мягком или жестком контейнере? 1. Тепло является энергией движения молекул, поэтому, если подогреть газ, находящийся в жестком контейнере при сохранении постоянного объема (как в баллоне акваланга), молекулы будут двигаться быстрее. 2. По этой причине молекулы воздействуют на стенки контейнера с большей силой, таким образом, увеличивая давление. 3. При охлаждении молекулы теряют тепло и замедляют движение, сила их воздействия уменьшается, поэтому давление понижается. 4. При подсчете изменения давления используется абсолютная температура. Однако в практических целях для расчета количества воздуха в баллоне принято считать, что изменение давления на 0.6 бар соответствует 1°С. Пример: Давление в баллоне составляет 200 бар при температуре 20°C. Что произойдет с давлением, если баллон охладить в морозильнике до температуры 0°C? Ответ: Давление упадет до 188 бар. 20°C – 0°C = 20° C (изменение температуры) 20°C x 0.6 бар = 12 бар 200 бар – 12 бар = 188 бар D. Давление, объем и температура газа взаимосвязаны. Если изменить одно из этих свойств, оставшиеся изменятся пропорционально. 1. Вы можете предсказать изменения давления, объема и температуры газа при расчетах, касающихся дайвинга. 2. Если повысить давление, закачав газ в емкость с постоянным объемом, его температура возрастет (как это происходит при наполнении баллона воздухом). 3. Если понизить давление, выпустив воздух из емкости постоянного объема, температура упадет. Это объясняет тот факт, почему баллон охлаждается, когда из него быстро выпускают воздух. По этой причине производители снаряжения рекомендуют специальные модификации регуляторов, не замерзающих при подледных погружениях. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–73 V. Поведение газов под водой: парциальное давление А. Что такое парциальное давление? 1. В смеси газов, какой и является воздух, каждый газ оказывает давление независимо от других газов (Закон Дальтона). Это производимое газом независимое давление называется парциальным давлением – оно является частью общего давления, производимого смесью газов. B. При помещении смеси газов под воду (например, воздух для дыхания), с глубиной возрастает давление. Парциальное давление каждого газа также повышается пропорционально его доле в смеси. Парциальное давление легко определить, умножив процент газа в смеси на общее абсолютное давление. Зная процент содержания газов в смеси, подсчитайте их парциальное давление на любой глубине. Пример: Каково парциальное давление кислорода в воздухе на глубине 40 м? Ответ: Парциальное давление кислорода (сокращенно «PO2») = 1.05 ata Абсолютное давление составляет 5 ata 40 м / 10 атм./м = 4 атм. 4 атм. + 1 атм. = 5 ata В воздухе содержится 21% кислорода. 5 ata x 0.21 = 1.05 ata. Пример: Каково парциальное давление кислорода при дыхании 100% кислородом на поверхности? Ответ: PO2 = 1.0 ata. Абсолютное давление составляет 1 ata. Газ состоит на 100% из кислорода. 1 ata x 1.00 = 1 ata. (Этот пример показывает, что в случае с чистым газом абсолютное и парциальное давление равны). 3–74 Глава 3. Теоретические занятия С. Как физиологическое воздействие газа определенной процентной концентрации, вдыхаемого на глубине, отличается от воздействия этого же газа, вдыхаемого на поверхности? 1. Организм реагирует на вдыхаемый газ в соответствии с его парциальным давлением, а не в зависимости от доли газа в смеси. Это означает, что с увеличением давления усиливается и физиологическое воздействие газа. 2. Повышенное парциальное давление азота (обозначаемое «PN2») приводит к возникновению азотного наркоза. 3. Повышенное парциальное давление кислорода может вызвать кислородное отравление (это относится в большей степени к погружениям на обогащенном воздухе, чем к погружениям на обычном воздухе в рамках бездекомпрессионных пределов). 4. Важно учитывать реакцию организма на парциальное давление при использовании загрязненного воздуха, поскольку уровни загрязнения воздуха, безопасные на поверхности, могут вызвать отравляющий эффект под воздействием повышенного парциального давления на глубине. 5. Физиологическое воздействие кислорода при дыхании воздухом (21% кислорода) на глубине 40 м (см. предыдущий пример, PO2 = 1.05 ata) приблизительно равно воздействию 100% кислорода, вдыхаемого на поверхности (PO2 = 1.0 ata) Зная процентную долю газа в смеси и глубину, на которой дайвер дышит этой смесью, определите, какой процент газа окажет такое же физиологическое воздействие на дайвера на поверхности. D. Доля газа, которую требуется использовать на поверхности, чтобы вызвать тот же эффект, что и на определенной глубине, называется поверхностным эквивалентом. Чтобы определить поверхностный эквивалент, используйте парциальное давление газа на глубине в качестве доли газа на поверхности. 1. Учтите, что если парциальное давление на глубине превышает 1.0 ata, то поверхностный эквивалент может отсутствовать, поскольку в этом случае парциальное давление превысит общее давление смеси на поверхности (1.0 ata). Пример: Газовая смесь включает 0.5% угарного газа (CO). Каков поверхностный эквивалент для дыхания этой газовой смесью под водой на глубине 40 м? Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–75 Ответ: 2.5%. (данный уровень CO считается токсичным). Абсолютное давление = 5 ata 40м / 10 м/ атм. = 4 атм. 4 атм. + 1 атм. = 5 ata 5 ata x 0.005 = 0.025 парциальное давление 0.025 = 2.5% (поверхностный эквивалент) Пример: Кислород оказывает токсичное действие на центральную нервную систему, только когда его парциальное давление превышает 1.4 ata. Возможно ли возникновение токсичного эффекта на поверхности при дыхании смесью кислорода с другим газом? Ответ: Нет. Максимально возможная доля кислорода составляет 100%. При дыхании 100-процентным кислородом на поверхности парциальное давление равно 1 ata. – максимально возможному значению. Таким образом, на поверхности невозможно достичь значения в 1.4 ata, обусловливающего возникновение токсического эффекта. VI. Поведение газа под водой: поглощение и выделение А. Что происходит при увеличении давления на газ, находящийся в контакте с жидкостью? 1. Газы, находящиеся в контакте с жидкостью, растворяются в ней пропорционально давлению. 2. При возрастании давления в жидкости растворяется больше газа. 3. При понижении давления газ выделяется из жидкости (Закон Генри). Это явление удачно иллюстрируют газированные напитки. 4. Человеческое тело состоит в основном из воды, поэтому указанный принцип объясняет возникновение декомпрессионной болезни и лежит в основе расчетов таблиц погружений и подводных компьютеров. B. Растворенный в жидкости газ по прежнему оказывает давление, которое называется упругостью газа. C. Газ не может мгновенно раствориться или выделиться из жидкости при изменении давления. 1. Это происходит постепенно в течение периода, продолжительность которого зависит от состава жидкости, газа, а также площади соприкосновения газа и жидкости. 2. Однако со временем давление растворенного в жидкости газа уравновешивается с давлением газа, находящегося в контакте с жидкостью, и дальнейшего растворения или выделения не происходит. Это состояние равновесия называется насыщением. 3–76 Глава 3. Теоретические занятия 3. Если давление находящегося в контакте с жидкостью газа возрастет (как при спуске под воду), то жидкость сможет удержать еще больше газа. Тогда газообмен продолжится прежним образом до достижения нового уровня равновесия. D. Что такое перенасыщение? 1. Если давление на жидкость понизится (как при всплытии), упругость газа в жидкости превысит давление газа, находящегося в контакте с жидкостью. 2. Такое явление называется перенасыщением. Постепенно жидкость станет менее перенасыщенной и газ выделится из нее, и равновесие восстановится. E. Что произойдет, если резко понизить давление на жидкость, насыщенную газом, растворенным в ней под высоким давлением? 1. При умеренном перенасыщении жидкость по-прежнему будет удерживать молекулы растворенного газа. Если давление понижается постепенно, то газ будет выделяться из жидкости без образования пузырьков. 2. Если произошло стремительное падение давления, вызвавшее избыточное перенасыщение, газ не сможет оставаться в растворенном состоянии и будет образовывать пузырьки. 3. Этот феномен объясняет основной механизм возникновения декомпрессионной болезни и причины, по которым этого не происходит, пока дайвер находится на глубине, или давление среды, находящейся в контакте с кровью, не понижено. 4. Таблицы погружений/подводные компьютеры позволяют дайверам контролировать перенасыщение во избежание образования пузырьков. [Объясните кандидатам, что они узнают об этом подробнее из темы 6 «Физиология дайвинга».] Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–77 Тема 6 – Физиологические аспекты дайвинга Рекомендованные материалы и методы изучения данной темы Для расширения знаний по данной теме рекомендуется прочитать раздел «Что происходит в организме дайвера» Энциклопедии любительского дайвинга, а также выполнить контрольные работы соответствующего раздела рабочей тетради. Для проверки соответствия своих знаний требованиям курса студенты должны обратиться к вопросам по теории в приложении к учебнику PADI Divemaster. После самостоятельных занятий встретьтесь с каждым кандидатом или всей группой. Начните с проверки упражнений, выполненных в рабочей тетради, затем ответьте на вопросы кандидатов. Опросите кандидатов, чтобы оценить владение материалом и повторить его, исходя из упражнений, выполненных в рабочей тетради. Используйте план презентации в качестве руководства для полной проверки знаний. Если Энциклопедия любительского дайвинга и прилагающаяся рабочая тетрадь не переведены на язык, понятный кандидатам, можно рассмотреть необходимый материал, проведя данную презентацию более подробно. Чтобы сделать обучение более эффективным, давайте кандидатам больше задач, и наблюдайте за тем, как они их решают. Презентация Обзор и цели занятия I. Кровеносная и дыхательная системы 1. В чем заключается главное предназначение дыхательной и кровеносной систем? 2. Каковы структура и функции кровеносной и дыхательной систем? 3. Что такое «мертвый воздушный объем», и как избежать связанных с ним проблем? 4. Как организм реагирует на дайвинг с задержкой дыхания, и как можно увеличить время задержки дыхания? II. Проблемы кровеносной и дыхательной систем, связанные с дайвингом 5. В чем заключается рефлекс каротидного синуса, и как избежать его появления? 6. Что такое гиперкапния, и как ее избежать? 7. Что такое гипокапния и потеря сознания на небольшой глубине, и как их избежать? 8. Каково физиологическое воздействие угарного газа на дайверов, и как его избежать? 9. Каковы два вида кислородного отравления, и как их избежать? 3–78 Глава 3. Теоретические занятия III. Физиологические реакции на азот 10. Каковы физиологические механизмы поглощения и выделения организмом азота (или других инертных газов) во время погружений? 11. Что такое «тихие пузырьки», и как это явление связано с декомпрессией? 12. Каковы причины декомпрессионной болезни (ДКБ)? Каковы два типа ДКБ? 13. Что подразумевается под декомпрессионным заболеванием, и чем оно отличается от декомпрессионной болезни? 14. Какие факторы предрасполагают к появлению ДКБ? 15. Каковы рекомендации и физиологические обоснования оказания первой помощи и лечения при ДКБ? 16. Что является причиной возникновения азотного наркоза, на какой примерно глубине он может проявиться, и каковы его основные признаки и симптомы? IV. Физиологические реакции на изменение температуры 17. Как организм реагирует на избыток тепла? 18. Чем вызваны перегрев и тепловой удар, и в чем их физиологические различия? 19. Как организм реагирует на недостаток тепла? 20. Чем вызвана гипотермия (переохлаждение), и какие физиологические изменения происходят при ее появлении? V. Физиологические реакции на изменение давления в воздушных полостях тела 21. Каковы основные функции и строение уха и носовых пазух? 22. Как уши и пазухи реагируют на изменение давления? 23. Как легкие реагируют на изменение давления? VI. Проблемы, возникающие в воздушных полостях организма 24. Что такое баротравма и сжатие? 25. Каковы причины и физиологические механизмы разрыва барабанной перепонки, сжатия среднего уха, обратного блока, проблем с ушными пробками, разрыва круглого окна и сжатия пазух? 26. Что такое вертиго, и чем оно может быть вызвано во время погружения? 27. Какова причина и физиологические механизмы сдавливания легких? 28. Каковы причины и физиологические механизмы появления травм, связанных с расширением легких: воздушной эмболии, пневмоторакса, средостенной эмфиземы и подкожной эмфиземы? Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–79 29. Каковы рекомендации и физиологическое обоснование первой помощи и лечения при травмах, вызванных расширением легких? 30. Каковы причины и физиологические механизмы обжима маской и сухим костюмом? План-конспект I. Кровеносная и дыхательная системы А. Каково главное предназначение дыхательной и кровеносной систем? 1. Главное, важнейшее предназначение этих систем состоит в обеспечении тканей тела кислородом и очистке организма от выработанного углекислого газа. 2. Процесс использования кислорода называется окислительным метаболизмом. 3. Окислительный метаболизм превращает химическую энергию в пригодную к применению для поддержания жизни. B. Каковы структура и функции кровеносной и дыхательной систем? 1. Кровеносная система а. Кровь: красные кровяные клетки (эритроциты), растворенные в плазме (жидкая составляющая крови), доставляют кислород к тканям с помощью гемоглобина – белка, который с легкостью вступает в соединение с кислородом. Плазма также отвечает за выведение из тканей углекислого газа. b. Сердечно-сосудистая система: сердце, артерии, капилляры и вены 1. Сердце представляет собой четырехкамерный насос, который обеспечивает циркуляцию крови. 2. Артерии несут кровь от сердца. 3. Вены доставляют кровь к сердцу. 4. Капилляры - это микроскопические сосуды между артериями и венами; в капиллярах проходит газообмен. 2. Структура и функции дыхательной системы а. Что служит толчком к началу дыхательного цикла? 1. Рефлекторные дыхательные центры мозга следят за уровнем углекислого газа в организме. 2. Когда уровень углекислого газа поднимается, они побуждают диафрагму (большую мышцу, находящуюся под легкими) прогнуться, что вызывает снижение давления в грудной клетке. 3–80 Глава 3. Теоретические занятия 3. Через рот и носовые пазухи воздух попадает в надгортанник и трахею (дыхательное горло), которая разветвляется на бронхи, ведущие к легким. 4. Бронхи разделяются на более мелкие воздушные проходы – бронхиолы, которые подводят к альвеолам – крошечным воздушным мешочкам, окруженным легочными капиллярами. Именно здесь кровь освобождается от углекислого газа и насыщается кислородом. B. Цикл кровообращения в кровеносной и дыхательной системах. 1. Обогащенная кислородом кровь из легких попадает в левую половину сердца; сердце нагнетает кровь в аорту – самую крупную артерию организма. 2. Аорта разветвляется на артерии меньшего размера, включая каротидные артерии, отвечающие за снабжение мозга. Во всем теле артерии разветвляются на артерии меньшего размера, которые, в свою очередь, достигают капилляров. 3. Кровь доставляет по капиллярам кислород и забирает углекислый газ, и затем попадает в венозную систему (вены). 4. Вены объединяются в вены большего размера, и, в конце концов, в одну вену, которая возвращает кровь с низким содержанием кислорода в правую половину сердца. 5. Сердце нагнетает эту кровь к легким при помощи легочных артерий. 6. Легочные артерии разветвляются на легочные капилляры, окружающие легочные альвеолы. Здесь кровь освобождается от углекислого газа, который покидает организм с выдохом, и насыщается кислородом. 7. Обогащенная кислородом кровь возвращается в левую половину сердца по легочным венам, начиная следующий круг кровообращения. C. Что такое «мертвый воздушный объем», и как избежать связанных с ним проблем? 1. Часть дыхательного объема (объема вдыхаемого и выдыхаемого за один цикл воздуха), которая не принимает участия в газообмене – объем бронхов, трахеи, рта/носовых пазух. 2. Мертвый воздушный объем включает переработанный воздух, за счет которого повышается количество углекислого газа. 3. Оборудование увеличивает мертвый объем (трубка/регулятор) и поэтому повышает количество возвращающегося углекислого газа. 4. Поверхностное дыхание вызывает пропорциональный рост мертвого воздушного объема в составе дыхательного объема, повышая уровень углекислого газа и стимулируя учащение дыхания. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–81 а. Если дыхание остается неглубоким, его частота будет повышаться. b. Частое дыхание требует затрачивать больше усилий на преодоление сопротивления воздуха, что еще больше повышает уровень углекислого газа. c. Это может привести к гиперкапнии (скоро мы рассмотрим это явление). 5. При глубоком, нормальном дыхании мертвый воздушный объем в составе дыхательного объема пропорционально ниже, поэтому уровень углекислого газа падает. а. Сохраняется нормальная частота дыхания. b. Во избежание проблем, связанных с мертвым воздушным объемом, дышите медленно, делая глубокие, нормальные вдохи. D. Как организм реагирует на погружения с задержкой дыхания, и как можно увеличить время задержки дыхания? 1. Во время апноэ (задержки дыхания) система кровообращения использует для снабжения тканей кислород, находящийся в легких, крови и мышцах. а. В прохладной воде брадикардия (замедление сердечного ритма) понижает скорость кровообращения человеческим организмом, однако не отражается на потреблении кислорода (хотя снижает его расход у морских млекопитающих). 2. Накопление углекислого газа вызывает дыхательные позывы, которые в конечном итоге невозможно игнорировать, что заставляет ныряльщика всплыть для совершения вдоха. 3. Можно повысить время задержки дыхания, проведя гипервентиляцию (глубокое и быстрое дыхание) три или четыре раза перед погружением. Это действие понижает уровень углекислого газа, поэтому накопление количества CO2, достаточного для стимуляции вдоха, занимает больше времени. Чрезмерная гипервентиляция может привести к потере сознания на небольшой глубине. Вскоре мы обсудим это явление. II. Проблемы кровеносной и дыхательной систем, связанные с дайвингом. А. В чем заключается рефлекс каротидного синуса, и как избежать его появления? 1. Рецепторы каротидного синуса следят за давлением артериальной крови, которая поступает в мозг по сонным артериям. 2. Низкое кровяное давление вызывает учащение пульса, и высокое кровяное давление вызывает снижение пульса. 3. Если на шею давит тесный капюшон гидрокостюма, рецепторы могут воспринять это как повышенное кровяное давление. 4. Пульс замедляется, снижая приток крови к мозгу, но внешнее давление сохраняется, вызывая еще большее замедление пульса. 3–82 Глава 3. Теоретические занятия 5. Дайвер испытывает дискомфорт и головокружение, но может потерять сознание, если не ослабить стягивающий элемент. 6. Не пользуйтесь сухими гидрокостюмами со слишком узкой шейной манжетой или капюшонами и гидрокостюмами, сдавливающими шею. B. Что такое гиперкапния и как ее избежать? 1. Гиперкапния – это переизбыток углекислого газа. 2. Причинами ее появления может быть мертвый воздушный объем, нерегулярное дыхание (задержки и пропуск вдохов), быстрое неглубокое дыхание, перенапряжение или комбинация этих причин. В очень редких случаях высокая концентрация углекислого газа содержится в самой дыхательной смеси. 3. Вызывает головную боль и усиленное дыхание. В тяжелых случаях – головокружение и потерю сознания. 4. В случае перенапряжения дыхательные усилия могут вызвать повышение уровня углекислого газа, приводя к потребности в еще более частом дыхании. Этот замкнутый круг прерывается, когда дайвер прекращает всякую деятельность и отдыхает. 5. Чтобы избежать этого, дышите нормально и глубоко, не пропускайте вдохи, избегайте чрезмерных усилий. C. Что такое гипокапния и потеря сознания на небольшой глубине? Как их избежать? 1. Гипокапния – это недостаточный уровень углекислого газа. 2. Слишком низкий уровень углекислого газа может сбить нормальный дыхательный цикл, поскольку наличие углекислого газа стимулирует дыхание. 3. Причиной появления может быть гипервентиляция, вызванная стрессом или испугом во время погружения, и приводящая к головокружению. 4. Вызывает потерю сознания на небольшой глубине. Это связано главным образом с погружениями на задержке дыхания и чрезмерной гипервентиляцией (более трех или четырех вдохов). а. Из-за избыточной гипервентиляции дайвер слишком сильно сокращает уровень углекислого газа. b. На глубине потребление кислорода проходит быстрее, чем накопление углекислого газа, дающего стимул к вдоху. c. Понижение уровня кислорода не вызывает проблем на глубине, поскольку высокое парциальное давление позволяет гемоглобину вступать в соединение с оставшимся кислородом. d. По мере всплытия парциальное давление падает, и гемоглобин больше не может удерживать кислород; дайвер теряет сознание без предшествующих симптомов по причине гипоксии – нехватки кислорода. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–83 D. Каково физиологическое воздействие угарного газа на дайверов, и как его избежать? 1. Обусловлено использованием загрязненного воздуха при неправильном обслуживании компрессора или применении неподходящих смазочных веществ (к счастью, сейчас это случается крайне редко). Другим источником окиси углерода является курение. а. Угарный газ связывается с гемоглобином быстрее и легче кислорода, однако разъединяется не так легко. b. При дыхании на глубине воздухом, загрязненным угарным газом, гемоглобин, соединяясь с угарным газом, доставляет все меньше кислорода. c. Однако на глубине кровь еще доставляет к тканям значительное количество кислорода, растворенного в плазме под повышенным давлением. d. При всплытии плазма не может удержать достаточное количество растворенного кислорода, поэтому дайвер теряет сознание от гипоксии. 2. Симптомы и признаки (если они появляются) включают головную боль, потерю ориентации, сужение поля зрения, покраснение губ/ногтей (которое трудно заметить под водой). а. Симптомы легкого отравления проходят через несколько часов пребывания на свежем воздухе. b. В тяжелых случаях необходимо обеспечить дайвера чистым кислородом и связаться со службой неотложной медицинской помощи. 3. Чтобы избежать использования воздуха с угарным газом, необходимо пользоваться услугами только зарекомендовавших себя компрессорных станций. E. Каковы два вида кислородного отравления, и как их избежать? 1. Погружаясь на воздухе в пределах глубин, установленных для любительского дайвинга (40 м или менее, бездекомпрессионные погружения), испытать кислородное отравление практически невозможно. 2. Получить кислородное отравление можно при использовании обогащенного воздуха (найтрокс, EANx). 3. Два вида кислородного отравления а. Отравление центральной нервной системы (ЦНС) 1. Происходит под воздействием кислорода при парциальном давлении, превышающем диапазон 1.4 – 1.6 ata (а также при использовании EANx32 ниже 33 метров, EANx36 ниже 29 метров, либо чистого кислорода на глубине больше 4 метров). 2. Симптомы и признаки включают: нарушения зрения, звон в ушах, тошноту, сокращения мышц, возбудимость и головокружение. 3–84 Глава 3. Теоретические занятия 3. Наиболее серьезный симптом/признак, возникающий без предшествующих явлений – судороги. Сами по себе они не опасны, однако могут стать причиной потери загубника и утопления. 4. Во избежание кислородного отравления нельзя превышать парциальное давление в 1.4 ata. [Напомните кандидатам, что погружения на обогащенном воздухе требуют специальной подготовки, в ходе которой более подробно изучаются аспекты воздействия кислорода на ЦНС.] b. Легочная форма отравления 1. Появляется под длительным воздействием повышенного парциального давления кислорода. 2. Наиболее вероятна в любительском дайвинге при использовании обогащенного воздуха в ходе последовательных многоуровневых погружений. 3. Симптомы и признаки могу включать: жжение в груди и раздражающий кашель. 4. Обычно проходит, если на несколько дней воздержаться от погружений. 5. Не представляет непосредственную угрозу жизни. 6. Во избежание кислородного отравления нужно соблюдать пределы безопасного воздействия кислорода, разработанные NOAA, и пользоваться таблицей воздействия кислорода DSAT. [Скажите кандидатам, что подготовка к погружениям на обогащенном воздухе включает более подробное изучение легочного отравления и применения таблиц.] III. Физиологические реакции на азот А. Каковы физиологические механизмы поглощения и выделения организмом азота (или других инертных газов) во время погружений? 1. Газы растворяются в жидкостях пропорционально давлению. На этом основано явление декомпрессии. 2. Человеческое тело состоит преимущественно из воды. Поэтому, находясь под давлением (как во время дайвинга), ткани тела впитывают больше азота из вдыхаемого нами воздуха. а. Кислород участвует в метаболизме, в то время как физиологически инертный азот является лишним. b. Другие инертные газы, такие как гелий, использующиеся в специальных смесях для декомпрессионных погружений, растворяются в тканях тела. c. Давление азота в альвеолярном воздухе выше, чем в крови, поэтому азот растворяется в ней, а затем из крови переходит в ткани тела. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–85 d. Растворенный газ все еще оказывает давление. Давление растворенного в теле газа называется давлением ткани. 3. Скорость поглощения и выделения азота различными тканями отличается. Если на глубине провести достаточно времени, организм достигнет насыщения, и установится равновесие давлений. Это означает, что организм впитал весь возможный при данном давлении азот. а. В основе моделей декомпрессии заложены расчеты скорости поглощения и выделения газа различными тканями. 4. Из-за малой продолжительности большинства погружений насыщение азотом не наступает. Количество поглощенного азота напрямую зависит от глубины (давления) и продолжительности погружения. 5. После всплытия по завершении погружения давление азота в тканях выше, чем окружающее давление. Это явление называется перенасыщением. 6. При более высоком давлении ткани давление азота в крови превышает давление альвеолярного воздуха; азот выделяется из крови и затем выходит во время дыхания. Это понижает показатель давления ткани в самой крови, и теперь азот переходит из тканей тела в кровь. 7. Если разница между окружающим давлением и давлением ткани (градиент давления) находится в безопасных пределах, азот выделяется безо всякого вреда. а. Большая часть азота остается в растворенном виде и медленно выходит из организма. 8. Что такое «тихие пузырьки», и как это явление связано с декомпрессией? а. Согласно теории, часть азота оседает в микроскопических газовых мешочках и формирует крошечные пузырьки, которые попадают в легочные капилляры; затем они без вреда для организма смешиваются с альвеолярным воздухом. b. Ультразвуковой детектор Допплера обнаруживает тихие пузырьки после некоторых погружений, особенно тех, в ходе которых дайвер приближается к безопасным пределам, установленным в таблицах/подводном компьютере. Эти пузырьки крупнее тех, которые, теоретически, должны образовываться после большинства погружений, но все еще безвредны. B. Каковы причины возникновения декомпрессионной болезни (ДКБ)? 1. Если давление ткани значительно превышает окружающее, азот выходит из растворенного состояния быстрее, чем организм успевает его вывести. Это становится причиной формирования в тканях пузырьков. а. Маленькие пузырьки скапливаются и объединяются в более крупные. 3–86 Глава 3. Теоретические занятия b. Крупные пузырьки вызывают возникновение декомпрессионной болезни (ДКБ), или, как ее еще называют, кессонной болезни. c. Виды и симптомы ДКБ различаются в зависимости от количества пузырьков и места, в котором они накопились. Что подразумевается под декомпрессионным заболеванием, и чем оно отличается от декомпрессионной болезни? Декомпрессионное заболевание (заболевание, вызванное перепадом давления) – общий термин для обозначения декомпрессионной болезни и баротравмы легких. Он используется при описании первой помощи и лечения, которые идентичны в обоих случаях. Однако, говоря об особых состояниях, вызванных выделением растворенного азота, не следует заменять термин «декомпрессионное заболевание» на термин «декомпрессионная болезнь». C. Какие факторы предрасполагают к появлению ДКБ? 1. Жировая ткань: жир медленно избавляется от азота. У дайвера с избыточным количеством жировой ткани после погружения в организме может оставаться больше растворенного азота. 2. Возраст: по мере старения кровеносная и дыхательная системы начинают функционировать менее эффективно, поэтому скорость газообмена понижается. 3. Обезвоживание понижает количество движущейся крови, замедляя выведение азота. 4. Травмы и заболевания могут нарушать или ограничивать кровообращение, в результате чего азот не сможет быстро выводиться из некоторых участков тела. 5. Прием алкоголя до и после погружения вызывает изменения в функционировании кровеносной системы, расширяет капилляры и способствует обезвоживанию. Все это может сказаться на процессе выведении азота и образовании пузырьков. 6. Избыток углекислого газа: нерегулярное дыхание может повысить уровень углекислого газа, отражаясь на кровообращении и газообмене. 7. Холодная вода: дайвер начинает погружение с нормальной температурой и скоростью кровообращения, однако по мере охлаждения приток крови к конечностям сокращается, замедляя выведение азота из этих участков тела. 8. Тяжелая физическая нагрузка во время погружения ускоряет кровообращение, поэтому в теле растворяется больше азота, чем обычно. После погружения нагрузка ускоряет кровообращение, нарушая нормальный процесс выведения азота. 9. Высота/перелеты после дайвинга: расчеты таблиц погружений/подводных компьютеров основаны на всплытии после погружения на уровне моря при нормальном атмосферном давлении, поэтому воздействие пониженного давления повышает градиент давления ткани и может вызвать образование крупных пузырьков. При этом возвращение на уровень моря обычно не способствует устранению уже образовавшихся пузырьков. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–87 D. Каковы два типа декомпрессионной болезни? 1. I Тип – определяется наличием только болевых симптомов ДКБ. а. Чаще всего появляется боль в конечностях (или суставах) – в 60% случаев она отмечается в числе первых двух симптомов. b. Кожная форма ДКБ – выражается в появлении красной сыпи или пятен, обычно на плечах, в верхней части торса. 2. II Тип – определяется наличием угрозы или непосредственного вреда для жизни; может затрагивать мозг, нервную систему, легкие: а. b. c. d. онемение и/или покалывание паралич слабость/утомление потеря сознания и смерть E. Каковы рекомендации и физиологические обоснования оказания первой помощи и лечения при ДКБ? 1. Относитесь ко всем случаям ДКБ как к серьезным, даже если имеете дело лишь с болевыми симптомами. 2. Дайте пациенту кислород (лучше 100%). а. Он снижает уровень альвеолярного азота, ускоряя выведение азота из тканей. b. Повышает уровень кислорода в крови, способствуя питанию тканей, приток крови к которым затруднен из-за образовавшихся пузырьков. 3. Положите дышащего пациента в горизонтальное положение на левый бок, поместив под голову мягкий предмет (восстановительная позиция). а. Поддерживайте проходимость дыхательных путей пациента в случае рвоты. b. Горизонтальное положение гарантирует приток крови к мозгу. c. Посоветуйте пациенту не принимать сидячее положение, даже если он находится в транспорте или почувствовал себя лучше. 4. Если пациент не дышит, положите его на спину для проведения сердечно-легочной реанимации. 5. Следите за дыхательными путями, дыханием, кровообращением пациента, и свяжитесь со службой неотложной медицинской помощи. 6. Приподнимать ноги пациента (измененная позиция Тренделенбурга) в настоящее время уже не рекомендуется. F. Лечение ДКБ 1. За исключением изолированной кожной формы ДКБ, лечение обычно требует помещение пациента в барокамеру. 2. Рекомпрессия уменьшает пузырьки и заставляет их вернуться в растворенное состояние, что часто сразу облегчает симптомы. 3–88 Глава 3. Теоретические занятия 3. Лечение включает продолжительную медленную декомпрессию с кислородной и лекарственной терапией. а. В силу продолжительности лечения и необходимости использования лекарственных средств и кислорода, в подавляющем большинстве случаев не рекомендуется пытаться проводить рекомпрессию в воде. 4. Не откладывайте оказание медицинской помощи: чем раньше начать рекомпрессию, тем больше шансов на выздоровление без появления неизлечимых повреждений. Иногда пациенты не хотят верить в то, что страдают декомпрессионным заболеванием, и отказываются показаться врачу – в этом случае настойчиво убедите пациента разрешить службе неотложной помощи провести его медосмотр. G. Что является причиной возникновения азотного наркоза, на какой глубине он может проявиться, и каковы его основные признаки и симптомы? 1. Под давлением почти все газы способны вызывать анестезирующее (наркотическое) воздействие. Точный механизм этого явления неизвестен, однако, по всей видимости, он связан с блокадой нервных импульсов под воздействием газа, растворенного в нервных клетках. а. Воздействие газа зависит от его способности проникать в нервные клетки. b. Действие наркоза не совсем предсказуемо, оно зависит от физиологии индивида. c. Способности азота и кислорода проникать в клетки почти равны, эти газы обладают некоторым наркотическим действием в нижнем диапазоне глубин любительского дайвинга. При использовании обогащенного воздуха, появление наркоза становится ощутимым на глубине около 30 метров. d. Гелий не обладает наркотическим действием даже под высоким давлением, поэтому технические и коммерческие дайверы используют его для глубоких погружений. 2. Подъем облегчает симптомы наркоза, и дополнительные проявления обычно не наблюдаются. 3. Не представляет прямую угрозу – опасность исходит от неправильной оценки ситуации, которая может сказаться на скорости реакций или привести к неверным решениям. IV. Физиологические реакции на изменение температуры А. Как организм реагирует на избыток тепла? 1. Тепло представляет проблему преимущественно в жаркую погоду до или после погружения, когда на дайвере надет полный мокрый или сухой гидрокостюм. 2. Тело реагирует на избыток тепла постепенно: Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–89 а. Кожные капилляры расширяются, что способствует охлаждению. b. Потоотделение охлаждает кожу посредством испарения. c. Учащение пульса ускоряет кровообращение, способствуя охлаждению. d. Эти реакции развиваются до тех пор, пока дайвер не остывает (находит тень, прекращает активность и т.п.), либо пока организм не достигает физиологического истощения. B. Чем вызваны перегрев и тепловой удар, и в чем их физиологические различия? 1. Защитные гидрокостюмы мешают организму охлаждаться – в мокром или сухом костюме потоотделение не приводит к охлаждению. Это может осложниться физической активностью в жаркое время, такой, как длинный переход по солнечному пляжу. 2. Перегрев – состояние, при котором организм функционирует на пределе своих возможностей по охлаждению тела. а. b. c. d. e. f. слабое быстрое дыхание слабый учащенный пульс прохладная липкая кожа обильное потоотделение обезвоживание тошнота 3. Дайвер, ощущающий перегрев, должен снять защитный гидрокостюм, находиться в тени, пить безалкогольные напитки и отдыхать, пока не наступит охлаждение. 4. Тепловой удар – состояние, при котором организм оказался не в состоянии охладиться. В этом состоянии необходима срочная медицинская помощь. а. b. c. d. пульс – быстрый и сильный потоотделение отсутствует кожа покрасневшая, горячая на ощупь возможны повреждения мозга, систем органов или наступление смерти 5. Если у дайвера тепловой удар, необходимо снять гидрокостюм, поместить пострадавшего в прохладное место и связаться со службой неотложной медицинской помощи. C. Как тело реагирует на недостаток тепла? 1. Вода проводит тепло в 20 раз быстрее воздуха: температура дайвера понижается до опасного уровня через полчаса пребывания в воде при 4°C. 2. Температура, при которой тепло на воздухе, может привести к избыточной потере тепла под водой. 3. Во многих случаях защитный гидрокостюм значительно замедляет, но не останавливает потерю тепла. 4. Организм реагирует на потерю тепла постепенно: а. Сужение кровеносных сосудов сокращает приток крови к конечностям. 3–90 Глава 3. Теоретические занятия (за исключением головы), чтобы снизить теплоотдачу – это вызывает окоченение пальцев рук и ног. b. Дрожь за счет мышечных сокращений, позволяющих выработать тепло – означает, что организм уступает в борьбе с холодом. D. Чем вызвана гипотермия (переохлаждение), и какие физиологические изменения происходят при ее появлении? 1. Происходит, когда дайвер не обращает внимания на неконтролируемую дрожь, онемение, и продолжает остывать. 2. Механизмы терморегуляции отказывают, внутренняя температура тела падает. а. Дрожь прекращается b. Останавливается сужение кровеносных сосудов – дайвер может почувствовать тепло вместе с приливом крови к коже – опасное состояние, поскольку дайвер не ощущает холода, однако теперь происходит беспрепятственная потеря тепла. c. По мере падения внутренней температуры тела замедляются психические процессы – наступает вялость, потеря координации, появляется невнимательность. d. Если не принять должных мер, гипотермия приводит к потере сознания, коме и смерти. e. Тяжелая гипотермия является угрожающим жизни состоянием, требующим неотложной медицинской помощи. V. Физиологические реакции на изменение давления в воздушных полостях тела. А. Каково строение и основные функции ушей и носовых пазух? 1. Ухо — разделяется на наружное, среднее, и внутреннее ухо а. Наружное ухо состоит из ушной раковины и слухового канала, открытого давлению воздуха и воды, и проводящего звук к барабанной перепонке. b. Среднее ухо отделено от наружного барабанной перепонкой, которая защищает его от попадания воздуха и воды; барабанная перепонка вибрирует и передает звук слуховым косточкам – крошечным костям, проводящим звук во внутреннее ухо. c. Внутреннее ухо состоит из вестибулярных каналов (требующихся для контроля равновесия) и улитки, которая превращает вибрации слуховых косточек в нервные импульсы, попадающие по слуховому нерву в мозг. 1. Косточки соединяются с улиткой посредством овального окна, которое прогибается при вибрациях. 2. Круглое окно на улитке выгибается наружу, компенсируя давление прогибающегося внутрь овального окна. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–91 B. Как уши и пазухи реагируют на изменение давления? 1. Среднее ухо соединено с гортанью посредством евстахиевой трубы для поддержания равновесия с внешним давлением. а. Во время спуска возрастающее давление давит на барабанную перепонку – дайвер ощущает дискомфорт. b. Продуваясь, дайвер проталкивает воздух по евстахиевой трубе, выравнивая давление в среднем ухе и устраняя неприятные ощущения. c. Обычно расширяющийся воздух с легкостью выходит по евстахиевой трубе – во время подъема редко требуются дополнительные действия. 2. Пазухи (синусы) а. Синусы – это соединенные с носом воздушные полости головы, в которых воздух фильтруется и увлажняется перед тем, как он попадает в легкие. b. В здоровом состоянии носовые пазухи позволяют воздуху проходить беспрепятственно и обеспечивают нормальное выравнивание давления. C. Как легкие реагируют на изменение давления? 1. Во время погружений с аквалангом нормальное дыхание позволяет поддерживать в легких давление, равное давлению окружающей среды. 2. При погружениях на задержке дыхания повысившееся давление сдавливает легкие и сокращает их объем – что обычно не представляет проблему, поскольку они рассчитаны на изменение объема. D. Маска 1. Не является естественной воздушной полостью, но влияет на тело. 2. Выдыхайте в маску через нос, чтобы выровнять в ней давление. 3. Невозможность выровнять давление в этой воздушной полости является причиной, по которой в дайвинге нельзя использовать плавательные очки. VI. Проблемы, возникающие в воздушных полостях организма А. Что такое баротравма и сжатие? 1. Баротравма это «травма, вызванная давлением». Она является следствием того, что, при сохранении или увеличении внешнего давления, давление в воздушной полости не было выровнено. 2. Если давление в воздушной полости не выровнено, может возникнуть сжатие. B. Каковы причины и физиологические механизмы разрыва барабанной перепонки, сжатия среднего уха, обратного блока, проблем закупорки ушей, разрыва круглого окна и сжатия синусов? 3–92 Глава 3. Теоретические занятия 1. Сжатие среднего уха – возникает, если невозможно выровнять давление, или заложен нос (погружения с насморком). а. Под воздействием давления барабанная перепонка продавливается внутрь. b. Гидростатическое давление вызывает приток крови и жидкости в среднее ухо до выравнивания давления. c. Уши «наполняются» и слух становится ограниченным (жидкость подавляет вибрации). d. Необходимо показаться отоларингологу (специалисту «ухо-горло-нос»). e. Для предупреждения этой травмы необходимо продуваться и останавливать спуск, если выровнять давление не удается. 2. Разрыв барабанной перепонки также вызван невозможностью выровнять давление, однако в этом случае давление растет быстрее, чем среднее ухо наполняется жидкостью. Барабанная перепонка рвется под воздействием давления. а. Дайвер ощущает кратковременную острую боль, затем облегчение. b. Обычно поддается лечению без осложнений, но требует наблюдения специалиста, во избежание попадания инфекции и возникновения непоправимых повреждений, так как вместе с водой в ухо могут попасть органические вещества и грязь. c. Для предупреждения этой травмы необходимо продуваться, и останавливать спуск, если выровнять давление не удается. 3. Что такое вертиго, и чем оно может быть вызвано во время погружений? a. При разрыве барабанной перепонки воздействие воды на вестибулярные каналы может вызвать кратковременное вертиго – потерю ориентации и головокружение. 4. Обратный блок – во время спуска давление в ухе было выровнено, но на глубине евстахиева труба оказалась заблокированной, создав помеху для выхода воздуха во время подъема к поверхности. В таком случае барабанная перепонка выгибается наружу. а. Ощущается так же, как давление извне, но происходит при всплытии. b. Можно справиться с проблемой, зажав нос и сделав вдох через него. c. Замедлите подъем и дайте лишнему воздуху постепенно выйти наружу. d. Обычно происходит при погружениях во время простудных заболеваний, когда используются противоотечные препараты; во время погружения их действие проходит, вызывая непроходимость воздушных каналов. e. Избегайте погружений при простудных заболеваниях. 5. Проблемы, связанные с ушными пробками (затычками): между ушными пробками (или плотным капюшоном гидрокостюма) и барабанной перепонкой создается замкнутое воздушное пространство, давление в котором невозможно выровнять. Во время спуска барабанная перепонка прогибается в сторону пробки и неуравновешенного воздушного пространства. а. Ощущается как сдавливание среднего уха. b. В случае продолжения спуска барабанная перепонка может прорваться наружу. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–93 c. В редких случаях пробка может попасть глубоко в слуховой проход. d. Во избежание этой травмы не следует погружаться с ушными пробками; если надетый капюшон блокирует слуховой проход, делая невозможным выравнивание давления, ненадолго оттяните край капюшона и попробуйте продуться снова. 6. Разрыв круглого окна возникает в случае задержки выравнивания давления вместе с интенсивным выполнением приема Вальсальвы (выдох через закрытые ноздри). а. Давление на барабанную перепонку передается косточкам, которые оказывают давление на овальное окно улитки; в ответ на это круглое окно выгибается наружу. b. Прием Вальсальвы повышает давление в грудной клетке, в результате чего повышается давление в улитке (соединенной с нервной системой посредством жидкости); это увеличивает давление, оказываемое на круглое окно, приводя к его прорыву наружу. c. Это серьезное повреждение требует лечения, которое помогает избежать или снизить необратимое ухудшение слуха. d. Симптомы включают ухудшение слуха, головокружение и потерю ориентации, проблемы с равновесием, звон в ушах, ощущение, что уши заложены. e. Можно избежать: 1. Продуваясь часто и заранее. 2. Не прикладывая чрезмерных усилий для выравнивания давления – если продуться сложно, немного поднимитесь и повторите попытку. 3. Применяя прием Френзеля – используя мышцы гортани для проталкивания воздуха в зажатый нос вместо использования диафрагмы для выдоха в зажатый нос. C. Пазухи 1. Сжатие пазух обычно связано с погружениями во время простудных заболеваний. 2. Пазухи, давление в которых не выровнено, во время погружения заполняются кровью и жидкостью – это может ощущаться как острая боль рядом с глазами. 3. При подъеме расширяющийся воздух выталкивает кровь и жидкость в полость носа – поднявшись на поверхность, дайвер видит кровь в маске. 4. Обычно не приводит к серьезным повреждениям и быстро излечивается. Медицинское вмешательство необходимо только в случае сильной или продолжительной боли. D. Какова причина и физиологические механизмы сдавливания легких? 1. Причиной сдавливания легких является спуск при задержке дыхания на глубину, на которой объем легких оказывается меньше остаточного объема – то есть наименьшего объема легких при полном выдохе. 3–94 Глава 3. Теоретические занятия а. При погружении с полными легкими проблем не возникнет, если вы не погрузитесь слишком глубоко. b. Может произойти на мелководье, если погружаться с неполными или пустыми легкими. c. Сдавливание вызывает накопление жидкости в легких, однако, требуется время, чтобы оно стало существенным. d. Может угрожать жизни и требовать медицинского вмешательства, однако маловероятно в любительском дайвинге. E. Каковы причины и физиологические механизмы возникновения травм, связанных с расширением легких: воздушной эмболии, пневмоторакса, средостенной эмфиземы и подкожной эмфиземы? 1. Типичная причина травм, связанных с расширением легких – задержка дыхания во время всплытия. Другими причинами могут быть закупорка дыхательных путей при погружении с простудным заболеванием легких, или закупорка участка легких (по причине курения) из-за нехватки сурфактанта, предотвращающего слипание бронхиол. Во всех случаях увеличившийся в объеме воздух создает избыточное расширение легких, вызывая разрыв легочных тканей. 2. Воздушная эмболия – также именуемая эмболией артериального газа. При разрыве альвеол и легочных капилляров воздух проникает в кровь и вместе с ней попадает в артерии. а. Представляет серьезную и непосредственную угрозу жизни – пузырьки могут застрять в любом месте, однако наиболее распространена церебральная воздушная эмболия, при которой воздух попадает через сонную артерию в мозг. b. По признакам и симптомам сходна с инсультом – головокружение, потеря ориентации, шок, паралич, личностные изменения, бессознательное состояние и смерть. c. Симптомы зависят от того, куда попали пузырьки. 3. Пневмоторакс – из места разрыва воздух попадает между легким и стенкой грудной клетки, вызывая коллапс (опадание) легкого. а. Тоже представляет очень серьезную угрозу. Симптомы включают боль в груди, пациент может кашлять кровью. 4. Средостенная эмфизема – воздух из места разрыва накапливается в середине грудной клетки над сердцем. а. Представляет серьезную угрозу, поскольку воздух оказывает давление на сердце и сосуды, создавая препятствия для кровообращения. b. У пациента может быть слабость и одышка. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–95 5. Подкожная эмфизема – воздух из места разрыва накапливается в мягких тканях у основания шеи. У пострадавшего может поменяться голос и появляется ощущение «распирания» шеи. При прикосновении к коже можно услышать потрескивание. 6. Возможно проявление сразу нескольких из этих повреждений. 7. Во избежание травм, вызванных расширением легких, следует поддерживать нормальный ритм дыхания, не погружаться при угрозе закупорки легких и не курить. Если бросить курить не представляется возможным, можно снизить риск, воздерживаясь от курения перед погружением. F. Каковы рекомендации и физиологическое обоснование первой помощи и лечения при травмах, вызванных расширением легких? 1. Первая помощь идентична оказываемой при ДКБ, с этим и связано объединение обоих видов травм под общим термином «декомпрессионное заболевание». 2. Обеспечение кислородом помогает в снабжении тканей, нарушенном попаданием пузырьков. 3. При лечении воздушной эмболии требуется рекомпрессия для уменьшения размера пузырьков (как при лечении ДКБ). 4. При пневмотораксе требуется удалить воздух из полости между легким и стенкой грудной клетки и заполнить воздухом опавшее легкое. 5. При средостенной и подкожной эмфиземах воздух со временем растворяется; может помочь дыхание кислородом. G. Каковы причины и физиологические механизмы обжима маской и сухим костюмом? 1. Обжим маской: возникает, если дайвер не выравнивает давление в маске. а. Ткани набухают, выступая под действием невыровненного давления в подмасочное пространство, лопаются кожные и глазные капилляры. b. Выглядит довольно пугающе, но обычно проходит без осложнений. 2. Обжим сухим костюмом: возникает, если дайвер не поддувает сухой костюм во время спуска. а. Может вызвать образование рубцов и сильное защемление кожи. b. Может создавать помехи для дыхания и привести к одышке. 3. Во избежание обжима необходимо во время спуска выравнивать давление в маске и сухом костюме. 3–96 Глава 3. Теоретические занятия Тема 7 – Снаряжение для дайвинга Рекомендованные материалы и методы изучения данной темы Для развития знаний по данной теме рекомендуется прочитать раздел «Снаряжение для дайвинга» Энциклопедии любительского дайвинга, а также выполнить контрольные работы соответствующего раздела рабочей тетради (или мультимедийного диска «Энциклопедия любительского дайвинга»). Для проверки соответствия своих знаний требованиям курса студенты должны обратиться к вопросам по теории в приложении к учебнику PADI Divemaster. После самостоятельных занятий встретьтесь с каждым кандидатом или всей группой. Начните встречу с проверки упражнений, выполненных в рабочей тетради, затем ответьте на вопросы кандидатов. Опросите кандидатов, чтобы оценить владение материалом и повторить его, на основании результатов работы в тетрадях. Используйте план презентации в качестве руководства для полной проверки знаний. Если Энциклопедия любительского дайвинга и прилагающаяся рабочая тетрадь не переведены на язык, понятный кандидатам, можно охватить необходимый материал, проведя данную презентацию более подробно. Используйте образцы обсуждаемого оборудования в качестве учебных пособий при проведении презентаций. Презентация Обзор и цели занятия I. Баллоны акваланга 1. Как найти и расшифровать следующие обозначения на баллонах акваланга: название металла, дата гидростатического тестирования, рабочее давление и допустимое переполнение? 2. В чем различия между стальными и алюминиевыми баллонами по давлению, толщине и вместимости? 3. Каковы этапы и правила проведения гидростатической проверки? 4. Как высокая температура влияет на баллон акваланга, и что нужно сделать в случае, если баллон подвергся воздействию высокой температуры? 5. Почему необходимо ежегодно проводить визуальный осмотр баллона? II. Вентили 6. Какие типы вентилей применяются на баллонах? 7. Какое устройство предотвращает взрыв баллона с избыточным давлением, и как оно функционирует? III. Регуляторы 8. Что подразумевается под дыхательной системой открытого, полузамкнутого и замкнутого цикла? Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–97 9. В чем заключается принцип работы регулятора открытого цикла? 10. Что подразумевается под безопасной конструкцией в отношении регуляторов, и как она функционирует? 11. Что такое поточные и противоточные клапаны, сбалансированные и несбалансированные регуляторы? 12. Каково предназначение защитной мембраны регулятора? IV. Приборы 13. Каковы правила использования подводных компьютеров командой напарников? 14. Чем отличаются принципы работы глубиномеров, манометров и компасов? 15. Каким образом можно размещать приборы? V. Рекомендации по использованию обогащенного воздуха 16. Каковы специальные требования и рекомендации при погружениях на обогащенном воздухе? План-конспект I. Баллоны акваланга А. Как найти и расшифровать следующие обозначения на баллонах акваланга: название металла, дата гидростатического тестирования, рабочее давление и допустимое переполнение? 1. На горловине баллонов проштампованы различные обозначения. Они могут несколько отличаться в зависимости от страны-изготовителя, однако обычно включают: [Покажите кандидатам эти отметки на образцах баллонов.] а. Обозначение правительственного учреждения, отвечающего за контроль/одобрение использования емкостей для сжатого газа (например, в Северной Америке – DOT/CTC). b. Название металла. Сталь обычно обозначается маркировкой 3AA. Алюминий – маркировкой 3AL. c. Рабочее давление. Рабочее давление указано цифровой маркировкой. Баллоны, на которых после даты гидростатического тестирования стоит знак «+», допустимо заполнять под давлением, превышающем рабочее на 10%. d. В маркировке даты гидростатического тестирования указывается как дата гидростатической проверки, так и организация, проводившая проверку. Знак «+» после даты указывает на допустимое переполнение баллона, то есть баллон допустимо заполнять на 10% сверх обозначенного рабочего давления. 3–98 Глава 3. Теоретические занятия e. Также на баллонах указывается серийный номер и производитель. B. В чем различия между стальными и алюминиевыми баллонами по давлению, толщине и вместимости? 1. Практически все баллоны аквалангов сделаны из стальных или алюминиевых сплавов. 2. При одной и той же толщине стальные сплавы являются надежнее алюминиевых. Поэтому при одинаковом внешнем размере стальные баллоны обладают большим внутренним объемом и более тонкими стенками. Это означает, что при одинаковом размере и давлении они вмещают больше воздуха, чем алюминиевые, либо столько же воздуха при более низком давлении. 3. Поскольку алюминий мягче стали, при одинаковом внешнем объеме баллонов стенки алюминиевого баллона должны быть толще, а внутренний объем – меньше. Как правило, алюминиевые баллоны обладают более высоким рабочим давлением, чем стальные, поэтому вмещают примерно столько же или немного больше воздуха. Преимущество алюминия состоит в том, что он в меньшей степени подвержен разрушению вследствие коррозии. C. Каковы этапы и правила проведения гидростатической проверки? Как высокая температура влияет на баллон акваланга, и что нужно сделать, если баллон подвергся воздействию высокой температуры? 1. Во многих странах регулярно проводится испытание баллонов гидростатическим давлением для определения их структурной целостности. а. В США испытание проводится раз в 5 лет. b. В Великобритании его проводят каждые 4 года. 2. Несмотря на то, что правила тестирования в разных странах отличаются, общая процедура состоит в следующем: а. Баллон погружают в воду и замеряют его объем. b. Затем баллон наполняют водой и повышают в нем давление с превышением рабочего давления, и замеряют расширение баллона. c. Спустив давление, определяют, как новый объем баллона отличается от исходного. d. Если новый объем баллона находится в пределах установленной нормы, значит, баллон прошел проверку успешно. [Правила, установленные местными государственными органами, могут отличаться.] Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–99 D. Некоторые обстоятельства могут нарушить структурную целостность баллона до наступления даты очередного испытания. Баллоны должны пройти гидростатическое тестирование в случае, если они подверглись воздействию следующих факторов: 1. Пескоструйная очистка для удаления коррозии 2. Повреждение из-за удара 3. Воздействие температуры, превышающей 82°C, может повлиять на структурную целостность металла. Никогда не используйте метод термической окраски баллонов, применяющийся для окраски автомобилей. 4. Простой в течение двух и более лет (особенно при нулевом давлении) E. Почему необходимо ежегодно проводить визуальный осмотр баллона? 1. Визуальный осмотр: специалист ежегодно проверяет баллон внутри и снаружи. Это делается для проверки возможных повреждений покрытия, из-за которых баллон может выйти из строя между гидростатическими тестами. 2. В большинстве стран проведение осмотра необязательно, однако оно предусмотрено промышленными стандартами. 3. При изъятии вентиля во время тестирования баллона также проводится смазка, снижающая электролиз, возникающий из-за диссимиляции металлов вентиля и баллона. При необходимости заменяют O-кольца, а также тщательно проверяют и ремонтируют вентили. II. Вентили А. Какие типы вентилей применяются на баллонах? 1. Самый простой вентиль – это открывающий и закрывающий вентиль, известный также как K-вентиль. Сегодня это наиболее распространенная система. 2. Вентиль с резервным механизмом называется J-вентилем. В нем находится пружинный механизм, активация которого (переводом в верхнее положение) ограничивает поток воздуха при падении давления до 20-40 бар. а. Это предупреждает дайвера о том, что осталось мало воздуха. Дайвер переводит рычаг в нижнее положение, открывая воздушный поток. J-вентиль является предупреждающим устройством; он не обеспечивает дополнительного объема воздуха. b. С распространением манометров J-вентили начали исчезать. В реальности многие дайверы, используя J-вентиль, зачастую отключают его, оставляя рычаг в нижнем положении. c. Обратите внимание, что баллоны, оснащенные J-вентилем, невозможно заполнить, если рычаг находится в верхнем положении. 3–100 Глава 3. Теоретические занятия 3. Наиболее распространенным становится соединение DIN (Deutsche Industrie-Norm), завоевавшее популярность в Европе. При использовании системы DIN регулятор прикручивается непосредственно к вентилю баллона, обеспечивая два главных преимущества перед резьбовым соединением «yoke»: а. Более плотное резьбовое соединение между баллоном и регулятором, поскольку o-кольцо фактически зажато между ними. Вентиль баллона имеет резьбу внутри, а вентиль регулятора – снаружи. b. Поскольку вентиль баллона и регулятор соединены резьбой, соединение гораздо надежнее, чем «yoke», состоящее из нескольких частей. Благодаря этому вентили DIN особенно популярны среди дайверов, погружающихся в пещеры и на затонувшие корабли, где можно случайно задеть обо что-нибудь вентилем/регулятором. c. Благодаря удачному расположению О-кольца и прочности эту систему можно применять при повышенном воздушном давлении. B. Какое устройство предотвращает взрыв баллона с избыточным давлением, и как оно функционирует? 1. Для снижения вероятности взрыва баллона, находящегося под высоким давлением, законы многих стран требуют устанавливать в каждый вентиль специальную разрывную мембрану. 2. Это тонкий медный диск, который разрывается, позволяя воздуху выйти из баллона, когда внутренне давление доходит до 125-166% от величины рабочего давления. 3. Поскольку со временем эти диски ослабевают, требуется их регулярная замена квалифицированным специалистом по снаряжению. Установка неподходящего диска может привести к взрыву самого баллона. III. Регуляторы А. Что подразумевается под дыхательным аппаратом открытого цикла, полузамкнутого цикла и замкнутого цикла? 1. Существуют три типа акваланга – подводного дыхательного аппарата. а. Дыхательный аппарат открытого цикла обычно используется в любительском дайвинге. Дайвер вдыхает воздух из баллона через регулятор, работающий по требованию, и выдыхает воздух в воду. Таким образом, дыхательный цикл открыт, поскольку отработанный воздух не используется. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–101 b. Дыхательный аппарат полузамкнутого типа: дайвер вдыхает воздух из дыхательного мешка, в которую попадает непрерывный поток газа (обычно – обогащенный воздух). Дайвер выдыхает обратно в дыхательный мешок, и содержащаяся в газе двуокись углерода удаляется химическим путем, избыточный газ из непрерывного потока просачивается через клапан. Это полузамкнутый цикл, поскольку часть газа перерабатывается и часть выпускается. c. Дыхательный аппарат замкнутого типа – дайвер вдыхает из дыхательного мешка и выдыхает в него обратно. Содержащаяся в газе двуокись углерода удаляется химическим путем, и электронные сенсоры контролируют приток кислорода и других необходимых газов. Цикл является замкнутым, поскольку все газы перерабатываются, и ни один не выпускается наружу (за исключением выделения избыточного газа при всплытии). 2. Несмотря на то, что акваланг открытого цикла не перерабатывает выдыхаемые газы, он по нескольким причинам является главной системой, используемой в любительском дайвинге. а. Он устроен гораздо проще остальных систем, благодаря чему является надежным и более доступным. Системы замкнутого и полузакрытого типа в большей степени подвержены неисправностям. b. Научиться им пользоваться гораздо проще, чем другими системами. c. Для его функционирования необходим только баллон с воздухом. Использование систем с замкнутым и полузакрытым циклом требует специальных химикатов, а также доступа к чистым газам или обогащенному воздуху. d. Его гораздо проще обслуживать и ремонтировать. B. Как работает регулятор открытого цикла? 1. Первая ступень понижает высокое давление воздуха, поступающего из баллона, до среднего давления (обычно до величины, на 10-13 бар превышающей окружающее давление воды). а. Когда дайвер делает вдох, давление воздуха в первой ступени падает ниже уровня окружающего давления. Благодаря этому давление воды прогибает мембрану или сдвигает поршень, открывая клапан, который подает из баллона воздух. b. Воздух поступает до тех пор, пока дайвер делает вдох, удерживающий первую ступень от достижения среднего давления. c. Когда дайвер прекращает вдох, давление в первой ступени возрастает, и, по достижении среднего давления, клапан перекрывает подачу воздуха. 2. Вторая ступень снижает среднее воздушное давление до давления окружающей среды, которое пригодно для дыхания. 3–102 Глава 3. Теоретические занятия а. Во время вдоха давление воды воздействует на диафрагму второй ступени, открывающую поточный клапан, который освобождает поток воздуха, поступившего из первой ступени. b. Воздух поступает до тех пор, пока продолжается вдох. c. Когда дайвер перестает вдыхать, диафрагма возвращается в разогнутое положение и клапан закрывается. d. Выдыхаемый воздух выходит из второй ступени через односторонние клапаны выдоха. e. На некоторых моделях второй ступени диафрагма открывает небольшой «пилотный» клапан, в результате чего создается перепад давления, открывающий главный клапан. 1. Преимущество: такая система позволяет прилагать меньше усилий на вдох 2. Недостаток: более сложная конструкция, которую труднее настраивать и обслуживать. C. Что такое поточные и противоточные клапаны? 1. Современные регуляторы открытого цикла имеют поточную конструкцию. Это означает, что они открываются по ходу тока воздуха (т.е. давление открывает клапан), в отличие от противоточных, в которых клапаны открываются навстречу потоку воздуха (т.е. давление закрывает клапан). 2. При неисправности поточный клапан не перекроет воздух, а будет обеспечивать непрерывный (свободный) поток. 3. Что подразумевается под безопасной конструкцией в отношении регуляторов, и как она функционирует? a. Свободный ток во время сбоя обеспечивает безопасное функционирование регулятора, при котором он продолжает подавать воздух. Разумеется, в такой ситуации воздух быстро закончится, поэтому дайвер должен незамедлительно начать подниматься на поверхность. D. Каково предназначение защитной мембраны регулятора? 1. Нормальный ток воздуха вызывает понижение температуры регулятора (расширяющиеся газы имеют пониженную температуру). 2. В очень холодной воде (при глубоководном дайвинге, подледном дайвинге и т.п.) падение температуры может вызвать замерзание клапанов первой ступени в открытом положении, что приведет к свободному току воздуха. 3. Чтобы избежать появления свободного тока воздуха в холодной воде, некоторые первые ступени имеют защитную мембрану. Она закрывает первую ступень, содержащую незамерзающие силиконовую смазку или масло. Силикон или масло передают давление воды диафрагме или поршню, обеспечивая нормальное функционирование регулятора. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–103 E. Что такое сбалансированные и несбалансированные регуляторы? 1. В несбалансированном регуляторе давление воздуха, поступающего из баллона, создает сопротивление или способствует открыванию клапанов первой ступени. а. Недорогая конструкция b. Параметры подачи воздуха меняются вместе с давлением в баллоне c. Уже не распространены 2. В сбалансированном регуляторе давление воздуха, поступающего из баллона, не оказывает никакого влияния на открывание клапанов первой ступени. а. Параметры подачи воздуха остаются неизменными при различном давлении в баллоне. b. Практически все современные регуляторы являются сбалансированными. IV. Приборы А. Каковы правила использования подводных компьютеров командой напарников? 1. Подводные компьютеры высчитывают оставшееся бездекомпрессионное время, сравнивая данные по глубине/времени погружения с соответствующими пределами запрограммированной декомпрессионной модели. 2. Практические соображения при использовании подводных компьютеров: а. Поскольку маловероятно, чтобы у напарников был абсолютно одинаковый профиль погружения, у каждого дайвера должен быть свой подводный компьютер. b. Команда напарников должна всплывать, если компьютер одного из них показывает завершение времени погружения. c. Если компьютер вышел из строя, но дайверы записали время погружений, глубины и поверхностные интервалы, возможно продолжить погружаться, используя таблицы. В противном случае дайвер должен оставаться на поверхности как минимум 12 часов, или выдержать другой интервал согласно указаниям производителя компьютера. d. Те же принципы, которыми нужно руководствоваться при использовании таблиц погружений (совершение более глубоких погружений перед мелкими, погружение с более глубокой точки и постепенный подъем на мелководье), применяются и к подводным компьютерам. B. Чем отличаются принципы работы глубиномеров, манометров и компасов? 1. Глубиномеры: существует несколько типов этих приборов, некоторые применяются чаще, некоторые реже. 3–104 Глава 3. Теоретические занятия а. Капиллярные глубиномеры: простая трубка, закрытая с одного конца и открытая с другого. Увеличение глубины определяется по длине столбика воды, в соответствии с законом Бойля. Это надежные и недорогие глубиномеры, однако, недостаточно точные на глубинах свыше 10 метров. b. Открытый пружинный глубиномер (глубиномер с Бурдоновской трубкой) содержит спиралевидную трубку. Вода входит во входное отверстие трубки, и повышающееся давление заставляет трубку немного разогнуться, воздействуя на указатель глубины. Поскольку трубка является открытой, эти устройства могут засоряться. c. В масляных приборах также используется конструкция спиралевидной Бурдоновской трубки, но здесь применяется закрытая трубка, находящаяся в оболочке, заполненной маслом. Давление, передаваемое маслом, вызывает более плотное сворачивание спирали, благодаря чему движется стрелка прибора. Вода не попадает в такой глубиномер, поэтому он не подвержен засорению. d. Диафрагменный прибор работает с помощью соединения гибкой диафрагмы с рядом рычажков и передающих деталей, которые заставляют двигаться стрелку дисплея. e. Цифровые приборы – это электронные устройства, считывающие глубину через передатчик, который подает электрические импульсы в зависимости от оказываемого на него давления. Они снабжены цифровым дисплеем. Эти приборы обладают наиболее высокой точностью, и используются для определения глубины в подводных компьютерах. C. Подводные манометры 1. Манометры работают по тому же принципу, что и пружинные глубиномеры – воздух под высоким давлением попадает из баллона в C-образную или спиральную трубку, заставляя ее немного распрямиться, что вызывает смещение стрелки манометра к соответствующему показателю давления. 2. В электронных манометрах используется передатчик давления, сходный с используемыми в подводных компьютерах/электронных глубиномерах. 3. Манометры могут соединяться с подводным компьютером. Недавно стали применяться трансмиттеры, которые устанавливаются на первую ступень регулятора и передают наручным компьютерам информацию о давлении воздуха, без использования шланга высокого давления. D. Компасы 1. Указатель севера на компасе всегда показывает на магнитный северный полюс, поскольку стрелка изготовлена из материала, реагирующего на воздействие магнитного поля земли. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–105 2. При использовании большинства подводных компасов позволяет дайвер считывает направление непосредственно по стрелке, однако в некоторых электронных компасах направление отображается цифрами. 3. Дайверы используют компасы, заполненные жидкостью, благодаря чему эти приборы выдерживают давление, и движения стрелки становятся более плавными. E. Каким образом можно размещать приборы? 1. На руке: с помощью ремешка прибор закрепляется на запястье. а. Удобно при использовании приборов небольшого размера. b. Удобнее размещать компас именно таким образом, вместо того, чтобы держать его в руке. c. Более компактное размещение, чем на консоли, что особенно важно при погружениях в закрытых пространствах. d. Может запутаться (например, в водорослях.) 2. Консоль: объединяет несколько инструментов в одном корпусе на шланге манометра, либо совмещает эти инструменты в одном приборе, таком как подводный компьютер с манометром. а. Ускоряет подготовку снаряжения – не требуется пристегивать приборы на руку. b. Легче снимать и надевать оборудование. c. Консоль требуется помещать так, чтобы она не болталась, и, таким образом, не повреждалась сама и не причиняла вред окружающей среде. 3. Вытяжное крепление: приборная панель прикрепляется к компенсатору плавучести при помощи втягивающегося шнура. Дайвер вытягивает прибор, чтобы посмотреть на него, и затем отпускает его обратно. а. Популярна среди дайверов, не использующих наручный способ ношения приборов. Используется для подводных компьютеров, не совмещенных со шлангом манометра. b. Подходит для повышения точности ориентирования при использовании наручного компаса. V. Рекомендации по использованию обогащенного воздуха А. Каковы специальные требования и рекомендации при погружениях на обогащенном воздухе? 1. Поскольку в обогащенном воздухе содержится больше кислорода, чем в обычном, существует высокая вероятность воспламенения или взрыва вследствие неправильной очистки снаряжения. 2. Погружения на обогащенном воздухе представляют угрозу кислородного отравления, которая не характерна для погружений на обычном воздухе в рамках бездекомпрессионных пределов. Дайверам должно быть известно, что они погружаются на обогащенном воздухе, и какую именно смесь они используют. 3–106 Глава 3. Теоретические занятия B. Эти соображения привели к возникновению следующих промышленных рекомендаций, включающих использование снаряжения с обогащенным воздухом. 1. Большинство производителей требуют, чтобы их оборудование прошло очистку в особых условиях, если оно подвергается воздействию смеси, содержащей более чем 23% кислорода. 2. Некоторые производители считают, что при концентрации кислорода до 40% не требуется специальной очистки или использования особых материалов. а. Спор об этом так называемом «правиле 40%» ведется до сих пор. [Примечание для инструктора: Если позиция производителей по этому вопросу изменилась, проинформируйте об этом кандидатов.] b. Следуйте рекомендациям производителей в отношении использования снаряжения при погружениях на обогащенном воздухе. 3. Любой элемент оборудования, подвергшийся воздействию смеси, содержащей более 40% кислорода, должен пройти специальную очистку, смазку и обработку в соответствии с требованиями по его обслуживанию. Если такое оборудование использовалось с воздухом из стандартного источника, может потребоваться повторная очистка. 4. Баллоны для обогащенного воздуха должны быть промаркированы особым образом: а. На боку баллона располагается лента шириной приблизительно 15 см. По верхнему и нижнему краю ленты располагаются желтые полосы шириной 2.5 см, центр ленты зеленого цвета шириной 10 см с надписью «Enriched Air», «Enriched Air Nitrox», «Nitrox» или подобной маркировкой. На баллоны желтого цвета достаточно нанести только зеленое клеймо. b. Наклейка проведенного визуального осмотра подтверждает, что баллон прошел очистку в соответствии с условиями обслуживания при использовании кислорода, либо не прошел – если не планируется смешивать обогащенный воздух в самом баллоне (при изготовлении смеси парциальным методом в самом баллоне вначале требуется закачивать чистый кислород, даже если итоговая смесь будет содержать менее 40% кислорода). c. Наклейка или бирка, описывающая содержащуюся смесь, дату заполнения, максимальную глубину использования смеси, а также имя ответственного лица/дайвера, проводившего анализ смеси. d. Местные законы могут содержать изменения или добавления к данным требованиям. C. Баллоны для обогащенного воздуха и подводная окружающая среда 1. Дайверы, погружающиеся на обогащенном воздухе, лично проверяют содержимое баллонов перед использованием. 2. На некоторых судах считается приемлемым брать для предстоящего погружения любой доступный полный баллон. Эта практика не подходит для погружений на обогащенном воздухе, по правилам которого дайверы должны использовать только те баллоны, которые они проверили лично. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–107 Тема 8 – Теория декомпрессии и планер любительских погружений RDP Рекомендованные материалы и методы изучения данной темы Для развития знаний по теории декомпрессии и планеру бездекомпрессионных погружений рекомендуется прочитать: 1. Главу «Что происходит в организме дайвера» в Энциклопедии любительского дайвинга, (или соответствующий раздел в мультимедийном сборнике «Энциклопедия любительского дайвинга»). 2. Главу «Теория декомпрессии и RDP» учебника PADI Divemaster. 3. Раздел «Планер любительских погружений» в рабочей тетради Энциклопедии. Дополнительные источники: * Для того чтобы кандидаты получили представление о декомпрессионных моделях, применяемых в подводных компьютерах, и различиях между ними, рекомендуется использовать Руководство дайвера-любителя по теории декомпрессии, и продемонстрировать работу подводных компьютеров. * Основные статьи раздела «Управление декомпрессией» («Decompression Management») в сборнике «Лучшее из журнала Undersea» (Best of the Undersea Journal), посвященные теории декомпрессии и истории развития планеров любительских погружений. После самостоятельных занятий встретьтесь с каждым кандидатом или всей группой. Начните встречу с проверки упражнений, выполненных в рабочей тетради, затем ответьте на вопросы кандидатов. Опросите кандидатов, чтобы оценить владение материалом и повторить его, отталкиваясь от результатов работы в тетрадях. Используйте план презентации в качестве руководства для полной проверки знаний. К концу курса кандидаты должны уметь рассчитывать профили погружений с использованием как таблиц RDP, так и планера «Колесо». Для проверки соответствия требованиям курса студенты должны обратиться к теоретическим вопросам в приложении к учебнику PADI Divemaster. В презентацию включено только повторение навыков использования и оценка владения планером погружений RDP. Помогите тем кандидатам, которым нужно освежить навыки пользования планером. При самостоятельном изучении они также могут использовать мультимедийный диск к курсу Open Water Diver или Инструкцию к планеру любительских погружений (RDP). Если Энциклопедия любительского дайвинга и прилагающаяся рабочая тетрадь не переведены на язык, понятный кандидатам, можно охватить необходимый материал, проведя данную презентацию более подробно. 3–108 Глава 3. Теоретические занятия Презентация Обзор и цели занятия I. Декомпрессионная модель Холдейна 1. Кто разработал основы декомпрессионной модели, которая сегодня используется в большинстве подводных компьютеров и таблиц расчета погружений? 2. Опишите структуру и действие декомпрессионной модели Холдейна. 3. Что означают термины «идеальная группа ткани», «время полунасыщения» и «M-давление»? 4. Почему необходимо знать приблизительную высоту погружения? 5. Как модель Холдейна соотносится с характеристиками человеческого организма, и насколько она надежна? II. Таблицы ВМФ США и повторные погружения 6. Почему на протяжении некоторого времени таблицы ВМФ США считались стандартом для любительского дайвинга? III. Планер любительских погружений 7. Как проводился расчет повторных погружений с поверхностным интервалом по таблицам ВМФ и почему в планере любительских погружений применяются другие принципы? 8. Для кого был разработан планер любительских погружений (RDP), и как его испытания отличались от испытаний таблиц ВМФ? 9. Каковы отличия поверхностного интервала, основанного на расчете повторных погружений по RDP от поверхностного интервала согласно таблицам ВМФ? 10. В каких двух форма выпускается планер RDP? 11. Почему группы по азоту из планера RDP нельзя использовать в таблицах ВМФ или других таблицах? IV. Подводные компьютеры 12. Каким образом декомпрессионная модель современных подводных компьютеров увеличивает продолжительность бездекомпрессионных погружений? 13. Как подводные компьютеры отличаются друг от друга и от планера RDP применительно к длительности поверхностных интервалов и M-оценкам? V. Специальные правила и рекомендации по работе с планером любительских погружений RDP и подводными компьютерами. 14. Каковы основные правила и рекомендации пользования планером RDP, включая Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–109 полеты после погружений, аварийную декомпрессию и пропущенную декомпрессию? 15. Каковы рекомендации по использованию подводных компьютеров? VI. Обзор использования таблиц RDP и планера «Колесо» 16. Покажите, как найти декомпрессионный предел для первого и последующего погружения, используя таблицы RDP и планер «Колесо». 17. Покажите, как осуществляется планирование многоуровневого погружения с использованием планера «Колесо». 18. Используя таблицы RDP и планер «Колесо», покажите, как рассчитать профили погружений для трех и более повторных погружений. План-конспект I. Декомпрессионная модель Холдейна А. Кто разработал основы декомпрессионной модели, которая сегодня используется в большинстве подводных компьютеров и таблиц расчета погружений? 1. Расчеты бездекомпрессионных пределов и декомпрессионных остановок (если требуются) практически во всех таблицах погружений и подводных компьютерах основаны на декомпрессионной модели Холдейна. 2. Модели Холдейна названы по имени Джона Скотта Холдейна, разработчика первой подобной математической декомпрессионной модели и основанных на ней первых таблиц погружений. а. Руководство Британского Королевского ВМФ поручило Холдейну провести исследование декомпрессионной болезни военных водолазов и найти пути ее устранения. b. Холдейну была известна работа Пола Берта, показавшего, что растворенный азот вызывает ДКБ. Однако никто еще не создавал системы прогнозирования ДКБ. c. В 1906 году после проведенных экспериментов Холдейн представил свою модель и таблицы погружений, и в 1908 его труд был опубликован в издании Journal of Hygiene. Современные модели по своей концепции несколько отличаются от оригинальной модели Холдейна. B. Опишите структуру и действие декомпрессионной модели Холдейна. 1. В разработке своей модели Холдейн основывался на экспериментах и следующих концептуальных положениях: 3–110 Глава 3. Теоретические занятия а. При погружении на определенную глубину давление азота во вдыхаемом воздухе превышает его давление в тканях организма. Поэтому азот растворяется в тканях. b. Постепенно тело насыщается азотом и перестает его поглощать на данной глубине. c. Во время подъема давление азота в теле (давление ткани) выше, чем окружающее давление. Поэтому азот начинает выделяться из тканей. d. Разница между давлением растворенного азота и окружающим давлением (и при спуске, и при подъеме) называется градиентом давления. e. При всплытии, если градиент давления не превышает безопасных пределов, организм справляется с выводом азота без возникновения ДКБ. f. Если градиент превышает допустимые пределы, образуются пузырьки, вызывающие ДКБ. g. Можно избежать ДКБ, удерживая градиент давления в допустимых пределах. C. Что означают термины «идеальная группа ткани», «время полунасыщения» и «M-давление»? 1. Холдейн обнаружил, что различные участки тела поглощают и выделяют растворенный азот с неодинаковой скоростью. Учитывая эти различия, Холдейн создал модель, состоящую из нескольких теоретических тканей: а. Эти ткани не имели прямого отношения к конкретным тканям тела. b. Поскольку они не относятся напрямую к определенным тканям тела, их называют идеальными тканями. c. Исходная модель Холдейна включала пять идеальных тканей. Современные модели содержат 14 или более идеальных тканей. 2. У каждой идеальной ткани есть время полунасыщения – скорость, с которой она поглощает и выделяет азот. а. Время полунасыщения выражается в минутах и отражает период, за который давление азота в идеальной ткани поднимается до 50% от окружающего давления на новой глубине. Время полунасыщения изменяется в геометрической прогрессии. b. После шести периодов полунасыщения идеальная ткань считается насыщенной (в действительности она насыщена на 98,4%, что в практических расчетах является достаточно близким значением). Для простоты расчетов давление ткани часто выражается в метрах морской воды. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–111 c. В модели Холдейна периоды полунасыщения составляют от 5 до 75 минут. В современных моделях они варьируются от 3 до более чем 600 минут – ткани, обладающие быстрым временем полунасыщения, иногда называют быстрыми тканями или быстрыми идеальными тканями, а те, которые обладают длительным периодом полунасыщения – медленными идеальными тканями. Пример – Каким будет давление азота в пятиминутной ткани через 5 минут, если ее помещают с поверхности на глубину 18 метров в морской воде? Ответ: 9 метров (за один период полунасыщения давление в ткани изменяется наполовину от начального давления). Пример – Каким будет давление азота в 20-минутной ткани через 40 минут, если ее помещают на 24 метра в морской воде? Ответ: 18 метров 40 минут = 2 периода по 20 минут. После первого периода полунасыщения давление изменяется наполовину = 12 м. После второго периода давление меняется наполовину от 12 м морской воды до 24 м = 18 м. Пример – Через какое время 60-минутная ткань насытится на определенной глубине? Ответ: 360 минут (60 x 6 периодов полунасыщения) 3. Помимо различных периодов полунасыщения, каждая ткань имеет различное М-давление. а. М-давление – максимально допустимое внутреннее давление газа в ткани при всплытии дайвера на поверхность, позволяющее избежать образования пузырьков. [Примечание: М-давление различных идеальных тканей предусмотрено для каждой глубины, однако при бездекомпрессионных погружениях используется только М-давление, относящееся к поверхности]. b. У более «быстрых» тканей (обладающих коротким временем полунасыщения) M-давление выше (при всплытии может содержаться больше азота); чем «медленнее» ткань, тем ниже M-давление. c. Получение M-давления основано на экспериментальных погружениях, в ходе которых были определены условия, вызывающие ДКБ или появление пузырьков, регистрируемых детектором Допплера. 3–112 Глава 3. Теоретические занятия 4. Почему необходимо знать приблизительную высоту погружения? а. М-давление рассчитано для погружений, которые начинаются и заканчиваются на уровне моря; если не использовать соответствующие правила погружений в высокогорье, то на высоте более 300 метров градиент может оказаться слишком высоким. Вам необходимо знать, на какой приблизительно высоте вы находитесь, чтобы учесть это в расчетах градиента давления при использовании процедур высокогорных погружений. 5. Эта модель определяет количество азота, поглощаемое на определенной глубине в течение определенного времени каждой идеальной тканью; когда одна из идеальных тканей достигает своего М-давления, погружение заканчивается (либо оно становится декомпрессионным погружением). а. Обычно при более глубоких погружениях «быстрые» ткани достигают М-давления раньше других – именно поэтому глубокие погружения обладают короткими бездекомпрессионными пределами. b. При более мелких погружениях, глубина может оказаться меньше М-давления некоторых «быстрых» тканей. Поэтому погружение контролируется по «медленным» тканям, и модель позволяет провести под водой больше бездекомпрессионного времени. c. Идеальная ткань, достигающая своего М-давления первой, называется контрольной тканью. D. Как модель Холдейна соотносится с характеристиками человеческого организма, и насколько она надежна? 1. Модели Холдейна являются математическими экстраполяциями. 2. Прямой связи между моделью и характеристиками человеческого тела нет. Эта предполагаемая связь основана на реальных данных, полученных в ходе погружений (испытаниях и полевых экспериментах). 3. Как и все другие, модель Холдейна обладает ограниченной надежностью. 4. Вы можете положиться на данную модель только потому, что она положительно зарекомендовала себя на испытаниях. 5. Модели несовершенны – поэтому с самого начала дайверы знают, что риск декомпрессионного заболевания существует всегда, даже при погружениях в рамках пределов, установленных таблицами и компьютерами. Реальный риск составляет менее 1%, и, тем не менее, он всегда существует. II. Таблицы ВМФ США и повторные погружения А. Таблицы, разработанные Холдейном, широко использовались, однако специалисты ВМФ США периодически пересматривали саму модель и таблицы в соответствии со свежими данными и меняющимися потребностями флота. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–113 B. Усовершенствованная версия 1950 года (современные таблицы ВМФ США) имела два важных отличия от оригинальной модели и таблиц Холдейна: 1. Стали использоваться шесть идеальных тканей с более продолжительным временем полунасыщения в 120 минут. Эти выводы были сделаны на основе данных, показавших, что существуют еще более «медленные» участки тела, чем предполагалось. 2. Были добавлены расчеты поверхностного интервала для повторных погружений – до сих пор все погружения в рамках одних суток складывались и засчитывались в качестве единого погружения. C. Почему на протяжении некоторого времени таблицы ВМФ США были общеприняты в любительском дайвинге? 1. Таблицы ВМФ США были разработаны главным образом для декомпрессионных погружений в военных целях, однако, по нескольким причинам они оставались вплоть до середины 1980-х годов стандартом и для любительского дайвинга: а. До появления вычислительных компьютеров разработка таблиц являлась трудоемким процессом, в ходе которого приходилось вести все расчеты вручную. Мало у кого были такие возможности. b. Многие первые спортивные дайверы вышли из системы ВМФ, продолжая пользоваться привычными таблицами ВМФ США. c. Таблицы ВМФ США были общедоступными, поэтому издатели их перепечатывали. d. Несмотря на то, что эти таблицы не предназначались для любительских погружений, их использование при соблюдении определенных консервативных правил обеспечивало безопасность погружений. D. Повторные погружения 1. Развитие специализированного военного дайвинга создавало потребность в увеличении продолжительности повторных погружений, которого можно было достичь с помощью перерывов на поверхности. 2. Согласно математическим расчетам по модели Холдейна, все идеальные ткани избавляются от азота за стандартное время насыщения (например, на поверхности пятиминутная ткань освободится от азота через 30 минут, или 6 периодов полунасыщения; 10-минутная ткань избавится от азота через 60 минут, или 6 периодов полунасыщения, и т.д.) 3. Однако при повторных погружениях таблицы Холдейна оказываются непригодными, поскольку любая идеальная ткань может стать контрольной для повторного погружения, в зависимости от глубины и продолжительности первого погружения, поверхностного интервала и параметров следующего погружения. 4. Чтобы решить эту проблему, ВМФ США разработали таблицы, основанные на самом экстремальном сценарии событий: планируемому погружению предшествует декомпрессионное погружение, поэтому контрольной считается самая медленная ткань (с периодом полунасыщения 120 минут). 3–114 Глава 3. Теоретические занятия 5. Таким образом, все идеальные ткани на поверхности считаются 120-минутными тканями, и расчет всех повторных погружений основывается на самом экстремальном варианте развития событий. Поэтому, согласно таблицам ВМФ, для избавления от азота организму требуется 12 часов (720 минут – 6 периодов полунасыщения по 120 минут). 6. Таблицы и правила повторных погружений ВМФ были испытаны на военных водолазах, после чего приняты для использования во флоте. а. Испытателями были мужчины в нормальной физической форме, возраст большинства которых варьировался между 20 и 30 годами. b. Критерием теста было наличие или отсутствие симптомов декомпрессионной болезни. III. Планер любительских погружений RDP А. Как проводился расчет повторных погружений с поверхностным интервалом по таблицам ВМФ и почему в планере любительских погружений применяются другие принципы? 1. В середине 1980-х годов дайвмастер PADI доктор Рэймонд И. Роджерс обнаружил, что зарекомендовавшие себя таблицы ВМФ недостаточно хороши для нужд любительского дайвинга. а. Несмотря на то, что 120-минутный поверхностный интервал подходит для повторных декомпрессионных погружений, он выглядит необоснованно продолжительным для бездекомпрессионных погружений. b. Таблицы ВМФ были созданы для военных водолазов, однако участники испытаний этих таблиц не являлись типичными дайверами-любителями, среди которых есть и женщины, и представители различных возрастных групп. c. Появился ультразвуковой детектор Допплера, который часто обнаруживал тихие пузырьки после погружений, совершенных при соблюдении требований таблиц ВМФ. Поэтому можно было предположить, что для любительского дайвинга лучше подойдет более низкое М-давление (которое может снизить бездекомпрессионные пределы одиночного погружения). B. Для кого был разработан планер любительских погружений (RDP), и как его испытания отличались от испытаний таблиц ВМФ? 1. В сотрудничестве с DSAT (Организацией по научнотехническому исследованию дайвинга, являющейся дочерним подразделением PADI) Роджерс разработал планер любительских погружений RDP. В1987-1988 гг. под руководством доктора Майкла Р. Пауэлла в Институте Прикладной Физиологии и Медицины (IAPM) были проведены испытания планера. 2. В ходе испытаний 1987-1988 гг.: а. За основу был взят 60-минутный поверхностный интервал. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–115 b. Было впервые проведено продолжительное исследование многоуровневых погружений. c. В состав испытателей были включены представители различных групп населения – женщины, люди разных возрастов в различной физической форме. d. В основе модели лежало уменьшение пузырьков, определяемых детектором Допплера, а не только наличие или отсутствие симптомов декомпрессионной болезни. e. Были проведены успешные многодневные испытания планера RDP: в течение 6 дней ежедневно проводилось по 4 погружения (однако рекомендован более консервативный режим погружений) C. Каковы отличия поверхностного интервала, основанного на расчете повторных погружений по RDP от поверхностного интервала согласно таблицам ВМФ? 1. Доктор Роджерс установил, что поверхностный интервал, основанный на периоде полунасыщения в 120 минут, является неоправданно консервативным для бездекомпрессионного дайвинга, для которого больше подходит 60-минутный период полунасыщения. а. Это означает, что планер любительских погружений позволяет проводить поверхностный интервал вдвое короче, чем таблицы ВМФ США. 2. Модель планера RDP содержит 14 идеальных тканей, обладающих временем полунасыщения от 5 до 480 минут. 3. Поверхностный интервал основан на 60-минутном периоде очищения от остаточного азота. Применение правил WX и YZ гарантирует, что более медленные ткани останутся в рамках установленных приделов. D. Доктор Роджерс понизил M-давление в соответствии с последними данными, полученными с помощью детектора Допплера. Благодаря планеру RDP повторные погружения становятся более продолжительными, при более низком максимально допустимом уровне азота. 1. Принятые в планере ограничения иногда называют пределами Спенсера в честь предложившего их первым физиолога. E. В каких двух формах выпускается планер любительских погружений? 1. Таблицы – для тех, кому больше нравится использовать именно такой формат. 2. «Колесо» проще в использовании, оно позволяет планировать многоуровневые погружения и дает более высокую точность расчетов. F. Почему группы по азоту из планера RDP нельзя использовать в таблицах ВМФ или других таблицах? 1. Планер RDP содержит больше групп по азоту, чем таблицы ВМФ США. Буквенные обозначения групп по азоту указывают теоретические уровни азота на основании данной модели. И, поскольку при создании таблиц ВМФ и других таблиц использовались другие модели, то в таблицах RDP, ВМФ и любых других группы по азоту не совпадают. 2. При использовании различных версий планера RDP можно заменять буквенные обозначения групп по азоту. 3–116 Глава 3. Теоретические занятия IV. Подводные компьютеры А. Каким образом декомпрессионная модель современных подводных компьютеров увеличивает продолжительность бездекомпрессионных погружений? 1. Подводные компьютеры рассчитывают максимально возможное время на дне главным образом благодаря созданию индивидуальной таблицы для конкретного погружения – это позволяет избежать лишнего округления и увеличить продолжительность погружения. B. Как подводные компьютеры отличаются друг от друга и от планера RDP применительно к длительности поверхностных интервалов и M-давлению? 1. Вычисления на основе пределов Спенсера и EE-времени полного рассыщения а. Примерно одни и те же показатели M-давления, что и в планере RDP b. Все идеальные ткани рассыщаются от азота на поверхности со скоростью полунасыщения под водой (EE означает «экспоненциально – экспоненциально»), в отличие от планера RDP, в котором теоретический азот выводится периодами по 60 минут из всех идеальных тканей, время полунасыщения которых составляет 60 минут и менее. c. Такие параметры рассыщения означают, что компьютеры позволяют проводить погружения, выходящие за пределы испытанных показателей планера. Например, компьютер позволяет провести подряд 3 погружения по 10 минут каждое на глубину 40 метров с поверхностным интервалом, составляющим всего лишь 30 минут. d. Такие параметры рассыщения не представляют проблем, когда дайверы избегают проведения многократных глубоких погружений с короткими поверхностными интервалами (такого режима следует избегать независимо от того, используется ли компьютер). 2. Расчеты на основе пределов Спенсера и 60-минутного периода рассыщения а. Расчеты основаны на данных планера RDP b. На поверхности все ткани с периодом насыщения в 60 минут и менее рассыщаются периодами по 60 минут; все более медленные ткани рассыщаются за их время насыщения под водой (как в планере RDP). c. Параметры погружений сходны с получаемыми при использовании модели RDP. 3. Вычисления на основе пределов Бульмана и EE-времени полного рассыщения а. Величины M-давления еще ниже (основаны на выводах доктора Бульмана). b. Все ткани освобождаются от азота со скоростью их полунасыщения под водой. c. С учетом сниженного M-давления повторные погружения сходны с теми, которые поддерживает RDP. Однако повторные глубокие погружения с короткими поверхностными интервалами все еще могут превышать испытанные пределы. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–117 C. В подводных компьютерах наиболее популярно использование пределов Спенсера, 60-минутного периода рассыщения и пределов Бульмана, а также EE-времени рассыщения. V. Специальные правила и рекомендации по работе с планером любительских погружений RDP и подводными компьютерами Примечание и напоминание: Поскольку люди обладают различной восприимчивостью к ДКБ, ни одна декомпрессионная таблица или подводный компьютер не может застраховать человека от возникновения ДКБ, даже если погружение совершено в установленных пределах безопасности. Поэтому никогда не нарушайте ограничений, установленных компьютером или таблицами. А. Каковы основные правила и рекомендации по использованию планера любительских погружений, включая полеты после погружения, аварийную декомпрессию и пропущенную декомпрессию? 1. Планируя погружение в холодной воде или условиях, требующих больших энергетических затрат, прибавляйте к реальной глубине 4 метра. 2. Планируйте повторные погружения таким образом, чтобы каждое последующее погружение проходило на такой же или меньшей глубине. Последующее погружение нельзя проводить на большей глубине. Первое погружение должно быть самым глубоким. 3. Ограничивайте максимальную глубину погружений, исходя из опыта и уровня подготовки. (Дайвер уровня Scuba Diver: 12 метров; Open Water Diver: 18 метров; дайверы с более высоким уровнем подготовки и опытом: 30 метров; погружения на глубину свыше 40 метров проводить нельзя.) 4. Используйте правила для множественных повторных погружений, планируя в один день три и более погружения. а. Если по завершении погружения дайверу присваивается группа по азоту W или X, то поверхностный интервал между всеми последующими погружениями должен составлять как минимум 1 час. b. Если по завершении погружения присваивается группа Y или Z, то поверхностный интервал между всеми последующими погружениями должен составлять как минимум 3 часа. 5. Проводите повторные погружения на глубину не более 30 метров. 6. Глубина, равная 42 метрам, приводится в планере любительских погружений только для использования в экстренных ситуациях; не погружайтесь глубже 40 м. 7. Если вы обнаружили, что случайно погрузились на глубину более 40 метров, начните медленное всплытие (со скоростью, не превышающей 18 метров) до глубины 5 метров, и сделайте аварийную декомпрессионную остановку продолжительностью 8 минут. 3–118 Глава 3. Теоретические занятия В случае если бездекомпрессионный предел для глубины 40 метров был превышен НЕ БОЛЕЕ чем на 5 минут, не погружайтесь в течение 6 часов. B. Остановки безопасности 1. После каждого погружения рекомендуется делать остановку безопасности продолжительностью 3 минуты на глубине 5 метров. (Время, проведенное на остановке безопасности, нужно прибавить ко времени пребывания на дне). 2. Остановка безопасности обязательна: а. После погружений на глубину 30 метров (или более). b. Каждый раз, когда в конце погружения достигнута одна из трех групп по азоту, граничащих с бездекомпрессионным пределом. c. Когда в ходе погружения достигнут любой предел планера. 3. Принцип PADI S.A.F.E. – «Медленно всплывайте после каждого погружения» а. Соблюдение данного принцип PADI – залог безопасности дайвера. [Напомните кандидатам о статье «S.A.F.E. Diver» в четвертой главе учебника PADI Open Water Diver.] C. Аварийная декомпрессия 1. Если бездекомпрессионный предел превышен не более чем на 5 минут, необходимо провести аварийную декомпрессионную остановку продолжительностью 8 минут на глубине 5 метров. • Поднявшись на поверхность, дайвер не должен погружаться в течение как минимум 6 часов. 2. Если бездекомпрессионный предел превышен более чем на 5 минут, обязательно проведение аварийной декомпрессионной остановки продолжительностью не менее 15 минут на глубине 5 метров (если это позволяет запас воздуха). • Поднявшись на поверхность, дайвер не должен погружаться как минимум 24 часа. 3. Декомпрессия предусмотрена только в экстренных случаях. Планер любительских погружений нельзя применять для декомпрессионного дайвинга. Кроме того, он предназначен для погружений только на воздухе, либо на обогащенном воздухе при соблюдении особых правил расчетов. 4. Рекомпрессия в воде: лечение декомпрессионных заболеваний с помощью помещения дайвера обратно в воду недопустимо. Рекомпрессия проводится длительное время, она требует использовать кислород и зачастую – прибегать к лекарственной терапии. Обычно на месте происшествия не бывает всех необходимых средств, и неполная рекомпрессия может привести к ухудшению состояния пострадавшего. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–119 D. Пропущенная декомпрессия 1. Если аварийная декомпрессия была по ошибке пропущена, нельзя погружаться как минимум 24 часа. 2. Необходимо обеспечить отдых и следить за возможным проявлением признаков или симптомов ДКБ. 3. Необходимо дышать чистым кислородом. 4. Если признаки или симптомы появятся, нужно прибегнуть к медицинской помощи. E. Рекомендации для погружений в условиях высокогорья 1. Поскольку глубину на высокогорье необходимо конвертировать в теоретическую глубину на уровне моря, при использовании планера любительских погружений на высоте более 300 метров требуется применение специальных процедур. 2. Погружающимся в условиях высокогорья рекомендована специальная подготовка. F. Рекомендации относительно полетов и подъемов на высоту после погружений. (Эти рекомендации относятся к высотам от 600 до 2400 метров.) 1. После проведенного в рамках бездекомпрессионных пределов одиночного погружения поверхностный интервал перед полетом составляет не менее 12 часов 2. После серии повторных погружений и/или многодневных погружений поверхностный интервал перед полетом составляет не менее 18 часов. 3. Для погружений, требующих декомпрессионную остановку, поверхностный интервал перед полетом составляет более 18 часов. G. Каковы рекомендации по использованию подводного компьютера? 1. Совместное использование дайверами одного компьютера не рекомендуется. Используйте один и тот же компьютер в течение всего дня погружений – он сохранит информацию обо всех ваших погружениях и поверхностных интервалах. 2. Имейте в виду, что: а. Подводные компьютеры и таблицы погружений построены по одним теоретическим принципам – ничто не делает их лучше или надежнее друг друга. b. Поэтому при их использовании применяются одни и те же рекомендации (например, не совершать глубокие погружения после мелких, и т.п.) 3. Следуйте рекомендациям производителя. 4. Команда напарников должна заканчивать погружение, основываясь на показаниях самого консервативного компьютера. 5. Если компьютер вышел из строя: а. Немедленно начните подъем в соответствии с рекомендациями производителя. Если таковых нет, сразу начинайте медленное всплытие и сделайте остановку безопасности на глубине 5 метров. Если существует вероятность, что вы случайно превысили бездекомпрессионные пределы, 3–120 Глава 3. Теоретические занятия остановка должна быть настолько долгой, насколько позволяют запасы воздуха. b. Если вы следили за своим профилем погружения по таблицам, и находитесь в рамках бездекомпрессионных пределов, возможно продолжить погружения с использованием таблиц. c. В противном случае, перед тем как начать погружение с использованием другого компьютера или таблиц, необходимо выдержать поверхностный интервал согласно рекомендациям производителя компьютера. Обычно длительность интервала варьируется от 12 до 24 часов. VI. Обзор использования таблиц RDP и планера «Колесо» Примечание для инструктора: Кандидаты должны быть знакомы с планером любительских погружений RDP, однако вы можете повторить принципы его использования, чтобы убедиться в профессиональном уровне владения планером. Кандидаты должны показать способность осуществить перечисленные ниже действия. Проработайте данные примеры, оценивая подготовку кандидатов и по необходимости исправляя их ошибки. Покажите, как найти декомпрессионный предел для первого и последующего погружения, используя таблицы RDP и планировщик «Колесо». Покажите, как осуществляется планирование многоуровневого погружения с использованием планера «Колесо». Используя таблицы RDP и планер «Колесо», покажите, как рассчитать профили погружений для трех и более повторных погружений. А. B. C. D. E. F. G. H. I. J. Руководство для инструктора к курсу Divemaster Найдите бездекомпрессионный предел. Найдите группу по азоту после погружения. Найдите группу по азоту после поверхностного интервала. Найдите бездекомпрессионный предел с учетом поправки и время по остаточному азоту (таблицы). Найдите общее время на дне (таблицы) и новую группу по азоту после повторного погружения. Найдите все перечисленное для профиля с тремя и более повторными погружениями. Найдите следующую глубину для многоуровневого погружения (планер «Колесо»). Найдите бездекомпрессионные пределы для каждой глубины многоуровневого погружения (планер «Колесо»). Продемонстрируйте применение правил WX и YZ. Найдите минимальный поверхностный интервал для повторного погружения с известной глубиной и временем на дне. 3–121 Тема 9 – Программы, проводимые дайвмастером Рекомендованные материалы и методы изучения данной темы Для развития знаний по программам, которые могут проводиться дайвмастером самостоятельно, кандидатам рекомендуется прочитать относящиеся к этим программам разделы Руководства для инструктора PADI. Затем проведите презентацию, опираясь на эти разделы при описании стандартов и других важных аспектов проведения данных программ. Также проинформируйте кандидатов об изменениях, касающихся данных программ и указанным в Тренинг-бюллетене (Training Bulletin). Кандидаты должны внести эти изменения в свой экземпляр Руководства для инструктора PADI. Напомните кандидатам, что им предстоит провести одну из указанных программ в ходе выполнения Обязательного практического задания № 3 – «Программы, проводимые дайвмастером». Поэтому им необходимо знать, как найти необходимые материалы (запоминать их необязательно). В плане презентации содержатся важные моменты, которые вы сможете применять в освещении всех программ, проводимых дайвмастерами PADI. Повторите план каждой программы. В рамках данной темы следует описать программы Discover Snorkeling, Discover Local Diving, Scuba Review, Discover Scuba Diving и курсы Skin Diver и PADI Scuba Diver. Презентация Обзор и цели занятия I. Каким образом следует искать программу в Руководстве для инструктора PADI? 1. Продемонстрируйте, как найти стандарты и связанную с ними информацию в Руководстве для инструктора PADI. II. Стандарты и соотношения 2. Как отличить требования (стандарты), которых необходимо придерживаться при проведении программы PADI, и вспомогательные материалы/рекомендации, содержащиеся в Руководстве для инструктора PADI? 3. Найдите требования к выполнению упражнений и объясните, почему важно сформулировать их участникам программы. 4. Укажите максимальное число участников программы, проводимой дайвмастером PADI. 5. Перечислите материалы, которые рекомендованы и являются обязательными при проведении программы. III. Административные требования 6. Продемонстрируйте заполнение административных документов (Заявление об освобождении от ответственности в пределах допустимого риска, PIC и т. д.) 7. Сформулируйте требования по ежегодному продлению активного статуса дайвмастера PADI. 3–122 Глава 3. Теоретические занятия 8. Опишите требования по профессиональному страхованию дайвмастеров PADI, проводящих какую-либо программу. IV. Маркетинг 9. Опишите, на кого рассчитана программа (ее аудиторию), а также объясните ее методы и философию. 10.Перечислите и поясните рекомендации по маркетингу и продвижению программы. План-конспект [Используйте этот план для каждой программы.] I. Поиск программы в Руководстве для инструктора PADI. A. Продемонстрируйте, как найти стандарты и связанную с ними информацию в Руководстве для инструктора PADI. B. Укажите подходящие параграфы в разделе «Главные стандарты и процедуры». II. Стандарты и соотношения А. Как отличить требования (стандарты), которых необходимо придерживаться при проведении программы PADI, и вспомогательные материалы/рекомендации, содержащиеся в Руководстве для инструктора PADI? 1. Стандарты выделены жирным шрифтом 2. Рекомендации не выделены B. Найдите требования к выполнению упражнений и объясните, почему важно сформулировать эти требования участникам программы. 1. Участники должны ознакомиться с этими требованиями до продолжения программы. 2. Важно сформулировать участникам цели программы, давая им ясное представление о том, чему они смогут научиться. а. Не требуется зачитывать эти цели дословно (хотя такой способ может применяться). b. [Зачитайте примеры целей, как они выглядят в Руководстве для инструктора, затем перескажите их, как для участников программы.] C. Укажите максимальное число участников программы, проводимой Дайвмастером PADI. D. Перечислите материалы, которые рекомендованы и являются обязательными при проведении программы. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–123 III. Административные требования [Имейте в своем распоряжении все необходимые формы для заполнения кандидатами и последующей проверки правильности заполнения.] А. Продемонстрируйте заполнение административных документов (Заявление об освобождении от ответственности в пределах допустимого риска, PIC и т. д.) B. Практика заполнения формы [Детально проработайте процесс заполнения PIC-конверта для курса PADI Skin Diver.] C. Сформулируйте требования по ежегодному продлению активного статуса дайвмастера PADI. 1. Члены PADI ежегодно продлевают свое членство через офис PADI. Они подписывают заявление об обновлении членства и лицензионное соглашение, а также оплачивают ежегодный членский взнос. D. Опишите требования по профессиональному страхованию дайвмастеров PADI, проводящих программу. 1. Во многих регионах от дайвмастера PADI при самостоятельном проведении программ требуется наличие страховки профессиональной деятельности. [Поясните местные требования, подчеркнув, что страховку рекомендуется иметь всегда, даже когда она не обязательна, а также укажите на то обстоятельство, что переезд может повлиять на условия страховки.] IV. Маркетинг А. Опишите, на кого рассчитана программа (ее аудиторию), а также объясните ее методы и философию. 1. Обычно эта информация находится во вступлении к соответствующему руководству для инструктора. 2. [Проведите обзор материалов руководства инструктора PADI для каждой программы. Убедитесь, что кандидаты поняли философию проведения программы и аудиторию, на которую она рассчитана. Например, кандидаты должны понимать, чем программа Discover Snorkeling отличается от курса PADI Skin Diver, и т.д.] B. Перечислите и поясните рекомендации по маркетингу и продвижению программы. 1. Изложение методов маркетинга/продвижения [Проведите обзор материалов в руководстве для инструктора PADI для каждой программы.] а. Для получения общей информации, а также сведений, касающихся отдельных программ, обратитесь к изданиям The Undersea Journal, The Business of Diving и другим изданиям PADI, ориентированным на деловую сферу. 3–124 Глава 3. Теоретические занятия b. Согласуйте эту деятельность со своим дайв-центром. Зачастую у дайв-центров есть особые маркетинговые цели и стратегии, которые следует учитывать в продвижении проводимых вами программ. c. Задумайтесь о том, на какую аудиторию нацелена каждая программа, и постарайтесь найти таких людей. 2. Примеры: а. Курс Skin Diver – для людей, ныряющих на задержке дыхания, а также желающих поддерживать хорошую физическую форму. Кроме того, он будет полезен детям, родители которых проходят курс Open Water Diver, если возраст детей недостаточен для погружений с аквалангом. Этот курс следует предлагать в спортивных клубах, летних лагерях, организациях для подростков. b. Программа Discover Snorkeling – подходит для путешествующих и отдыхающих. Она популярна у всех возрастных групп, является способом отдохнуть, получить удовольствие от подводного мира и одновременно поупражняться в плавании. О данной программе следует рассказывать в оздоровительных центрах и организациях, ориентированных на активных отдых. c. Программа Scuba Review – позволяет привести в дайвинг друзей, переставших погружаться, либо новых дайверов. Нужно предлагать эту программу на курортах, где у давно не нырявших дайверов появляется возможность совершить погружение, а также в туристических агентствах, туристических компаниях и т.п. 3–125 Тема 10 – Управление риском Рекомендованные материалы и методы изучения данной темы Из этой части курса кандидаты узнают о принципах управления риском, связанным с непосредственными обязанностями дайвмастеров PADI. Рекомендуется, чтобы кандидаты прочитали пособие «Право и профессиональный дайвинг» (The Law and the Diving Professional), если оно доступно на понятном им языке. Также желательно прочитать статьи «Управление риском» и «Контроль качества» в сборнике «Лучшее из журнала Undersea Journal» (The Best of the Undersea Journal). Посоветуйте кандидатам обсудить темы контроля качества и управления риском, представленные в разделе Основные стандарты и процедуры, в Руководстве для инструктора PADI. План презентации содержит основные принципы управления риском, наиболее распространенные в законодательстве различных стран. Если возможно, расскажите об особенностях управления риском, характерных для данного региона, либо для региона, в котором кандидаты собираются работать в качестве дайвмастеров PADI. Презентация Обзор и цели занятия I. Определение управления риском 1. Что подразумевается под управлением риском? II. Управление юридическими рисками 2. Что означают термины «обязанность обеспечения безопасности» и «халатность» в соответствии с законодательством различных стран? 3. Почему рекомендуется иметь страховку профессиональной ответственности, даже если вы планируете работать исключительно в качестве помощника под руководством инструктора PADI? 4. Что является самым важным при управлении юридическими рисками? 5. Почему следование стандартам помогает вам снизить юридические риски? 6. Как умение дайвмастера правильно оценить ситуацию сказывается на снижении юридических рисков? 7. Как оформление документов и организационная работа отражаются на снижении юридических рисков? 8. Что необходимо сделать при несчастном случае с точки зрения управления юридическими рисками, помимо всех необходимых действий по оказанию помощи? 3–126 Глава 3. Теоретические занятия III. Контроль качества проведения программ, выявление несоответствий и гарантия качества 9. Каким образом контроль качества проведения программ способствует снижению юридических рисков? 10. Каков порядок осуществления контроля качества? IV. Личное здоровье и безопасность 11. Соблюдение каких пяти принципов позволяет дайвмастеру управлять рисками, связанными с его здоровьем и безопасностью? План-конспект I. Что подразумевается под управлением рисками? А. Управление рисками – это процесс снижения рисков, с которыми вы сталкиваетесь при выполнении обязанностей дайвмастера PADI. Цель управления рисками – повысить уровень безопасности дайверов и ваш собственный, снижая вероятность несчастных случаев и наступления вашей юридической ответственности. B. Управление рисками можно разделить на две основных сферы: юридические риски, связанные с источниками юридической ответственности; риски, связанные с вашим личным здоровьем и безопасностью II. Управление юридическими рисками А. Работа по осуществлению контроля над другими дайверами связана с определенными юридическими рисками. B. Что означают термины «обязанность обеспечения безопасности» и «халатность» в соответствии с законодательством различных стран? 1. В соответствии с законодательством различных стран, вы обладаете обязанностью обеспечения безопасности: ваши действия по отношению к дайверам, находящимся под вашим наблюдением, должны совпадать с действиями любого благоразумного и осторожного дайвмастера при тех же или аналогичных обстоятельствах. а. Поскольку дайвинг является деятельностью, сопряженной с риском, дайвмастер не гарантирует и не может гарантировать безопасность дайверов. Всегда существует определенный риск серьезной травмы или смерти, несмотря на все усилия дайвмастера. Поэтому, если дайверы намереваются погружаться, они должны принимать этот риск. 2. Действие, приводящее к невыполнению обязанностей по обеспечению безопасности, в законодательстве большинства стран именуется халатностью. 3. При несчастном случае и начале судебного разбирательства обвинение обычно утверждает, что дайвмастер не выполнил обязанности по обеспечению безопасности и допустил халатность. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–127 4. Согласно законодательству большинства стран, если в суде было доказано, что ваша халатность повлекла за собой несчастный случай, результатом которого стала травма, имущественный ущерб или смерть, вас признают ответственным за случившееся и налагают обязательство по возмещению (компенсации) ущерба. C. Почему рекомендуется иметь страховку профессиональной ответственности, даже если вы планируете работать исключительно в качестве помощника под руководством инструктора PADI? 1. В соответствии с законодательством большинства стран, против вас может быть выдвинуто обвинение, даже если вы все сделали правильно. Юридическая защита может повлечь значительные расходы, и страховка профессиональной ответственности обеспечивает их покрытие. 2. Если вас признали ответственным, страховка обеспечит возмещение убытков. 3. Основная ответственность возлагается на инструктора. Однако, даже если ваши обязанности ограничиваются помощью инструктору, вам все равно рекомендуется иметь страховку, поскольку: а. вас все равно могут привлечь к ответственности. b. вы можете понести ответственность за свои действия, даже если инструктор присутствовал при случившемся. c. страховка инструктора не распространяется на ассистентов. d. вас могут привлечь к ответственности в процессе судебного разбирательства. 4. На территории США и во многих других странах страховка профессиональной ответственности обязательна для дайвмастеров, проводящих программы самостоятельно. [Расскажите о местных требованиях.] 5. Обратите внимание, что страховка профессиональной ответственности обычно не покрывает расходы, связанные с вашим личным снаряжением, переданным дайверу или студенту (например, если деталь оборудования утеряна или вышла из строя). а. Вместо этого обеспечьте дайверов снаряжением, которое находится в собственности или арендовано у дайв-центра/курорта/учебной организации. Расходы, касающиеся этого снаряжения, будут возмещены по специальной страховке. b. При необходимости вы можете включить страхование снаряжения в страховку вашей профессиональной ответственности, чтобы покрыть возможный ущерб при передаче этого снаряжения другому дайверу или студенту. 3–128 Глава 3. Теоретические занятия D. Что является самым важным при управлении юридическим риском? 1. Главный способ управления юридическим риском заключается в предотвращении происшествий при помощи соблюдения принципов безопасного дайвинга, обеспечения контроля и помощи окружающим. а. Речь идет не просто о юридическом инструменте управления ситуацией, а о профессиональной проницательности, чуткости и заботе об окружающих. b. Исключив несчастный случай, вы исключите возникновение юридических проблем. 2. Почему следование стандартам помогает вам снизить юридические риски? а. Ваша обязанность по обеспечению безопасности обусловлена существующими стандартами. Поэтому следование им имеет большое значение для доказательства того, что вы выполняли свои обязанности должным образом. b. Ассоциация PADI защищает правомерность используемых стандартов, поэтому вам не потребуется объяснять их правильность. 3. Как умение дайвмастера правильно оценить ситуацию сказывается на снижении юридических рисков? а. Умение правильно оценить ситуацию и соблюдение мер предосторожности снижает возможные юридические риски. b. Необходимо быть рассудительным даже при соблюдении стандартов. Например, при неблагоприятных условиях погружения разумно снизить количество дайверов, приходящихся на одного дайвмастера. c. Правильная оценка ситуации дает возможность управлять рисками заблаговременно, позволяя предотвращать несчастные случаи. 4. Как оформление документов и организационная работа отражаются на снижении юридических рисков? [Спросите кандидатов, как оформление документов связано с управлением рисками. Они должны вкратце обсудить эту тему, чтобы затем представить окончательные выводы, или добавить пропущенные мысли] а. Оформление документов очень важно – некоторые иски отклоняются только на основании правильно оформленных документов! b. Оформленные документы и проведенная организационная работа служат доказательством того факта, что вы следовали стандартам. c. Подписание Заявления об освобождении от ответственности в пределах допустимого риска перекладывает юридическую ответственность на участников программы – они принимают на себя риск в пределах, установленных законом [Поясните особенности регионального законодательства]. 1. Информирует участников программы о возможных рисках. 2. Формирует соглашение между вами и участниками программы, при котором участники принимают возможные риски, включая ваши действия, которые могут быть негативно истолкованы в суде. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–129 3. Это один из наиболее важных документов; проследите за его заполнением и сохраните в Личном деле студента. d. Медицинское заявление 1. Помогает предотвратить несчастные случаи, запрещая погружение тем, кто негоден для занятий подводным плаванием. а. Ответившие на любой из вопросов «да», для участия в погружениях обязаны получить разрешение терапевта. b. В некоторых странах любой желающий заняться дайвингом обязан перед участием в погружениях показаться терапевту. 2. Если несчастный случай стал результатом медицинского состояния, указанного в заявлении, ответственность может быть переложена на участника (неправильно заполнившего заявление) или подписавшего документ терапевта. e. Тщательно проверьте оформление документов с целью убедиться, что все необходимые поля заполнены и написаны отчетливым подчерком, заявление подписано, и проставлена соответствующая дата. f. Храните все заполненные документы не менее семи лет, или дольше, если это предусмотрено местными законами. D. Что необходимо сделать при несчастном случае с точки зрения управления юридическими рисками, помимо всех необходимых действий по оказанию помощи? 1. В первую очередь нужно оказать помощь пострадавшему, связаться с административными органами и службой неотложной медицинской помощи, проявляя свое участие и делая все возможное для облегчения состояния пострадавшего. 2. Поставьте в известность о случившемся семью пострадавшего, выразите свое сочувствие и проявите заботу. 3. Сотрудничайте с представителями властей и предоставьте им фактическую информацию о происшествии. 4. Избегайте утверждений, рассуждений или предположений о причинах случившегося, а также воздержитесь от обвинений. а. Они отвлекают от необходимых действий и оказания помощи пострадавшему. b. Вы редко располагаете всеми фактами, поэтому предположения могут быть ошибочными. c. Сделанные утверждения о причинах случившегося могут появиться в прессе и использоваться в суде (при возбуждении иска), даже если последующее расследование докажет их ошибочность. 5. Сохраните снаряжение пострадавшего для передачи органам власти. а. Попросите кого-нибудь (дайвера), не связанного с происшествием, засвидетельствовать в письменной форме, нормально ли работало снаряжение, и сколько воздуха оставалось в баллоне. 3–130 Глава 3. Теоретические занятия b. Запишите контактную информацию этого лица, т.к. оборудование может храниться без ухода в течение нескольких месяцев и при проверке может оказаться в нерабочем состоянии. 6. Отправьте форму-отчет о происшествии в свой офис PADI. III. Контроль качества проведения программ, выявление несоответствий и гарантия качества A. Каким образом контроль качества проведения программ способствует снижению юридических рисков? 1. Все офисы PADI проводят случайные опросы студентов и участников программ PADI, и принимают меры на основании полученной информации, чтобы гарантировать соответствие проводимых программ стандартам ассоциации PADI. Этот процесс также подтверждает, что профессионалы PADI понимают эти стандарты. Данная профилактическая деятельность способствует снижению юридических рисков. 2. В процессе контроля документально подтверждается тот факт, что вы следуете стандартам, оформляете необходимые документы и заявления. 3. Показывая, что PADI отстаивает эти стандарты, меры по контролю дают вам уверенность в своих действиях. 4. Если обнаружилось, что вы по какой-то причине нарушаете стандарты: а. У вас есть возможность исправить проблему до появления связанных с ней нежелательных последствий. b. Факт исправления ошибки фиксируется. Поэтому затем, в случае происшествия, никто не сможет обвинить вас в нарушении стандартов на основании показаний о предшествовавших нарушениях. B. Каков порядок осуществления контроля качества? 1. Принимаемые меры имеют главным образом коррективный характер. Большинство стандартных проблем являются следствием недопонимания. 2. [Повторите этапы осуществления контроля качества, перечитав раздел «Основные стандарты и процедуры» Руководства для инструктора PADI.] IV. Личное здоровье и безопасность А. Работа дайвмастера связана с несколькими факторами, представляющими потенциальную угрозу личному здоровью и безопасности. 1. Выполнение обязанностей по наблюдению за дайверами может потребовать проявления активности и бдительности в течение длительного времени, несмотря на усталость. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–131 2. Вам может потребоваться провести серию погружений в относительно короткий промежуток времени. 3. Вам может понадобиться выполнить физическую работу, справиться с продолжительным напряжением. B. Укрепляйте свое здоровье и соблюдайте меры предосторожности, соблюдая общие медицинские рекомендации и следуя принципам безопасного дайвинга. C. Соблюдение каких пяти принципов позволяет дайвмастеру управлять рисками, связанными с его здоровьем и безопасностью? 1. Поддерживайте хорошую физическую форму с помощью регулярных упражнений, соблюдая режим отдыха и питания. 2. При проведении серии повторных погружений, планируйте их таким образом, чтобы начать с самого глубокого погружения и затем последовательно переходить к менее глубоким. Не приближайтесь к бездекомпрессионным пределам. Проводите остановку безопасности в конце каждого погружения. Раз в несколько дней берите выходной, чтобы отдохнуть от погружений. 3. Принимайте достаточное количество жидкости. Тропическая жара снижает содержание жидкости в организме. Это также происходит вследствие приема алкоголя и кофеинсодержащих напитков. 4. При травмах или болезнях снизьте соответственно степень своей физической активности. Если не ослабить нагрузку, это может затянуть выздоровление и подорвать ваши силы. 5. Не «зацикливайтесь» на профессиональной деятельности – погружайтесь для собственного удовольствия, а не только по работе, а также старайтесь отвлечься от дайвинга в свободное время. Таким образом, вы избежите морального истощения. 3–132 Глава 3. Теоретические занятия Тема 11 – Бизнес в области дайвинга Рекомендованные материалы и методы изучения данной темы Из этой части курса кандидаты узнают о деятельности дайвмастера, связанной с деловыми аспектами функционирования дайв-центра. Рекомендуется, чтобы кандидаты прочитали книгу «Бизнес в области дайвинга» и относящиеся к этой теме статьи из сборника «Лучшее из журнала Undersea Journal» (The Best of the Undersea Journal) и пособия IDC Candidate Workbook, если эти материалы переведены на язык, понятный кандидатам. Также посоветуйте кандидатам начать развитие своих деловых навыков с помощью просмотра программ PADI, связанных с бизнесом, таких как «Позитивный подход к продажам» (Positive Approach Selling) и «Передовые подходы по привлечению и поддержанию интереса к дайвингу» (Advanced Strategies for Recruiting and Retaining Enthusiastic Divers). Приведите конкретные примеры того, как эта информация отражает особенности дайв-бизнеса вашего региона. Презентация Обзор и цели занятия I. Потребитель индустрии дайвинга 1. Что такое принцип «трех О», и где потребители дайв-индустрии могут найти его? 2. Какие функции может выполнять дайвмастер PADI, чтобы обеспечить потребности дайверов («три О»)? II. Консультирование по вопросам, связанным со снаряжением 3. Какова роль профессиональных дайверов в отношении консультаций по выбору снаряжения? 4. Каковы четыре элемента позитивного подхода к продажам? План-конспект I. Потребитель индустрии дайвинга [Спросите кандидатов: что требуется для того, чтобы быть дайвером? Запишите их ответы на доске в трех столбцах, соответствующих темам «оборудование», «обучение» и «опыт» (впечатления), однако не подписывайте эти столбцы. После занесения нескольких пунктов в каждый столбец попросите кандидатов обозначить эти группы. Вступление к обсуждению по теме «трех О» дайвинга.] А. Что такое принцип «трех О», и где потребители дайв-индустрии могут найти его? 1. Принцип «трех О» представляет главные потребности любого потребителя, без которых невозможно существование индустрии дайвинга. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–133 а. Образование: чтобы с самого начала обеспечить безопасность погружений и развивать свои навыки для участия в более сложных видах дайвинга, необходимо пройти соответствующее обучение. b. Оборудование: дайвинг невозможен без снаряжения. Потребители должны иметь возможность купить снаряжение или взять его напрокат. c. Опыт (впечатления): образование и оборудование не представляют ценности, если дайверы не могут применить их на практике. Ожидание новых впечатлений – основная причина, по которой становятся дайверами. 1. Путешествия, дайвинг в различных регионах, участие в клубных мероприятиях и других событиях являются развлечением – поводом совершать погружения и увлекаться дайвингом. 2. Потребность в развлечениях является причиной, по которой нужно как можно раньше позволить студентам начать погружаться в закрытой воде. Начинающие дайверы нередко воспринимают обычные продолжительные занятия в классе как обстоятельство, препятствующее погружениям. Поэтому некоторые не решаются записаться на курс обучения дайвингу. 2. Иногда упоминается четвертое «О» – окружающая среда. Для занятий дайвингом нужна чистая подводная среда, а нам всем необходима здоровая среда обитания. По мере роста сообщества дайверов мы должны еще больше заботиться о сохранности подводной окружающей среды. B. Дайв-центры и дайв-курорты, обеспечивающие потребителям все «три О» одновременно, представляют собой центральные элементы индустрии дайвинга. C. Какие функции может выполнять дайвмастер PADI, чтобы обеспечить потребности дайверов («три О»)? 1. Как дайвер профессионального уровня, вы играете важную роль в удовлетворении потребностей дайверов, связанных с обучением, выбором оборудования и организацией времяпрепровождения. а. Вы можете участвовать в этом напрямую, например, проводя экскурсию или оказывая помощь студентам в обучении. b. Ваше участие может быть и непрямым, например, при консультировании дайверов, интересующихся вопросами выбора оборудования, путешествиями и т.п. 2. Сертифицированные дайверы нуждаются в вашем участии в погружениях отчасти потому, что вы можете обеспечить выполнение всех «трех О». 3–134 Глава 3. Теоретические занятия а. Дайверы получают интересный опыт и самые яркие впечатления, поскольку вы знаете, где находятся лучшие места для погружений. b. Вы помогаете дайверам оценить, достаточен ли их уровень подготовки для совершения определенного погружения. c. Вы помогаете дайверам оценить, подходит ли их оборудование для данного погружения, и при необходимости обеспечиваете их необходимым снаряжением, взяв его напрокат из дайв-центра. II. Консультирование по вопросам, связанным со снаряжением [Спросите кандидатов, что они думают о профессии продавца. Затем попросите кандидатов вспомнить продавца, который им в чем-то помог, и рассказать, какие важные качества они бы выделили в этом человеке. Возьмите полученное описание и подчеркните, что зачастую в обязанности дайвмастера входят консультирование по выбору оборудования, а также продажа снаряжения – поэтому важно понимать действенные подходы к продаже снаряжения.] А. Какова роль профессиональных дайверов в отношении консультаций по выбору снаряжения? 1. Дайверы, в особенности студенты, обращаются к профессионалам по вопросам, касающимся снаряжения. 2. Совершенно уместно давать советы, касающиеся покупки снаряжения. а. Для занятий дайвингом необходимо иметь представление о технических аспектах погружений, поэтому знания в области снаряжения являются составной частью обучения. b. Дайверам важны рекомендации людей, к которым они относятся с уважением – вспомните, чье мнение было для вас ценным, когда начинали заниматься дайвингом. 3. Продажа снаряжения является частью бизнеса дайв-центра, с которым вы работаете. а. Если вы не поможете дайверам, они могут обратиться в другое место. b. Или обратятся за советом к менее компетентному лицу. c. Или забросят занятия дайвингом – в итоге потеряют все стороны: и дайверы, и дайв-центр, и вы сами. B. Каковы четыре элемента позитивного подхода к продажам? 1. Ваша задача – порекомендовать лучшее, чтобы дайвер выбрал снаряжение, которым останется доволен. Таким образом, вы способствуете выстраиванию долгосрочных отношений с потребителем. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–135 а. Когда целью являются долгосрочные отношения, нельзя навязывать людям тот или иной выбор. b. Долгосрочные отношения в приносят немалый доход – в итоге выигрывают и дайв-центр, и потребитель. 2. Прислушивайтесь к самим дайверам, обращающимся к вам за советом, и оказывайте им помощь на основе услышанного. а. Обычно дайверы сами говорят о своих пожеланиях, однако лучше поинтересоваться у них, какие виды дайвинга их привлекают, в каких условиях они планируют использовать данное снаряжение и т.д. b. Не делайте выводов на основе собственных предположений – порой удивительно, насколько пожелания людей отличаются от того, что вы ожидали услышать. 3. Не делайте предположений относительно стоимости: а. Порекомендуйте самое подходящее оборудование, которое отвечает требованиям и запросам покупателей, не беспокоясь о цене. b. Часто люди хотят большего, чем им нужно на самом деле. Предоставьте им факты и дайте возможность принять самостоятельное решение: высококлассное снаряжение обходится дороже, однако в долгосрочной перспективе эта покупка окажется выгоднее, даже если потребителю на данном этапе не нужно снаряжение такого уровня. 4. Давайте потребителю советы, которые хотели бы получить сами. а. Не забывайте о мелочах, имеющих большое значение (например, при покупке маски предложите средство против запотевания (антифог) и т.п.). b. Предложите увлекательную возможность применить новое оборудование (курсы, поездки и т.п.). 3–136 Глава 3. Теоретические занятия Тема 12 – Ваша карьера в индустрии дайвинга Рекомендованные материалы и методы изучения данной темы Цель данной темы – дать кандидатам представление о том, как продолжить интересную и успешную карьеру в индустрии дайвинга, независимо от того, является ли для них дайвинг просто любимым занятием или профессией. Во время этой презентации следует делать акцент на продолжении обучения до уровней ассистента инструктора и инструктора, а также на приобретении дополнительных навыков, дающих конкурентное преимущество в индустрии дайвинга. Презентация Обзор и цели занятия I. Обучение по системе PADI, способствующее вашей карьере в индустрии дайвинга. 1. По каким шести причинам следует продолжать обучение до уровня PADI Open Water Scuba Instructor? 2. Почему перед прохождением программы PADI OWSI целесообразно закончить курс PADI Assistant Instructor? 3. Каким образом обучение на спецкурсах способствует карьере дайвмастера PADI? II. Дополнительное обучение, способствующее профессиональному росту. 4. Владение какими шестью навыками, непосредственно не связанными с дайвингом, увеличивает вашу ценность как работника индустрии дайвинга? III. Значение новых технологий 5. Как новые технологии могут повлиять на вашу карьеру, каким образом нужно реагировать на их появление? План-конспект I. Обучение по системе PADI, способствующее вашей карьере в индустрии дайвинга. А. По каким шести причинам следует продолжать обучение до уровня PADI Open Water Scuba Instructor? 1. Поскольку инструкторы обладают квалификацией для обучения групп студентов, они являются универсальными работниками. 2. Большинство профессионалов, осуществляющих наблюдение за сертифицированными дайверами на борту – это инструкторы. Они могут выполнять более разнообразные функции, поскольку имеют право обучать дайверов. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–137 3. Большинство из тех, кто поменял сферу деятельности в рамках индустрии дайвинга (например, став агентом производителя оборудования), раньше были инструкторами – благодаря накопленному ранее опыту они лучше понимают потребности клиента. 4. Квалификация инструктора открывает для вас больше возможностей, даже если вы рассматриваете профессиональный дайвинг как увлечение, а не как постоянную работу. 5. Все большее число высших учебных заведений (в США, Великобритании, Австралии и других странах) признают уровень подготовки инструктора PADI. Это признание находит применение в других профессиональных областях, не связанных с дайвингом. 6. Инструкторы PADI располагают более широкими карьерными возможностями, чем профессиональные дайверы иной квалификации. Спрос на инструкторов PADI превышает совокупный спрос на инструкторов других обучающих организаций. B. Почему перед прохождением программы PADI OWSI целесообразно закончить курс PADI Assistant Instructor? 1. Значительная часть курса Assistant Instructor включена в курс подготовки инструкторов IDC, поэтому прохождение курса Assistant Instructor позволяет облегчить обучение на курсе IDC. 2. Знания и навыки, полученные в ходе прохождения курса Assistant Instructor, повторяются в рамках программы обучения инструкторов. Поэтому у вас будет больше времени и возможностей для практики, что позволит вам успешно пройти инструкторский экзамен (IE) и стать инструктором PADI. 3. Для того чтобы стать инструктором PADI, необходимо наличие не менее 100 зарегистрированных погружений. Обучение на курсе Assistant Instructor даст вам возможность совершить большее число погружений и получить необходимый опыт. 4. Уровень Assistant Instructor дает вам возможности увеличения своих доходов благодаря проведению дополнительных курсов и программ PADI, включая некоторые спецкурсы PADI, не связанные с погружениями. 5. Став ассистентом инструктора, вы сможете проходить обучение на курсах PADI Specialty Instructor. Проведя 10 погружений по каждой специализации и успешно сдав инструкторский экзамен, вы сможете приступить к преподаванию данных спецкурсов. C. Каким образом обучение на спецкурсах способствует карьере дайвмастера PADI? 1. Дает больше возможностей для совершения погружений. 2. Позволяет приобрести опыт специальных погружений, который вам пригодится при преподавании данных спецкурсов на уровне ассистента инструктора и/или инструктора. 3–138 Глава 3. Теоретические занятия 3. Дает опыт, который вы сможете использовать, помогая инструктору в проведении спецкурсов. II. Дополнительное обучение, способствующее профессиональному росту. А. Как и в любой другой сфере деятельности, профессионал индустрии дайвинга должен обладать множеством различных навыков. Получение статуса дайвмастера PADI, ассистента инструктора и инструктора закладывает основу успешной профессиональной деятельности, а дополнительные навыки и обучение увеличивают ваши шансы в поиске достойной работы с полным или частичным графиком занятости. B. Владение какими шестью навыками, непосредственно не связанными с дайвингом, увеличивает вашу ценность как работника индустрии дайвинга? 1. Управление судном/лицензия капитана: навык, полезный для курортов и дайв-центров, использующих погружения с судна. 2. Подготовка в области розничных продаж: полезна практически во всех дайв-центрах. 3. Подготовка в области организации продаж: ценна для профессионального роста в дайв-центрах, специализирующихся на продажах. 4. Специалист по ремонту оборудования: свидетельство о праве осуществлять ремонт специального оборудования расширяет спектр услуг, оказываемых дайв-центром. 5. Механик компрессорной установки и/или дизельного двигателя: практически во всех дайв-центрах имеются компрессоры, во многих есть дизельные двигатели (на судне); эти навыки являются особенно ценными при работе в удаленных областях. 6. Написание текста/редактирование/создание макета/фотографирование – пригодится при создании информационной рассылки и брошюр дайв-центра. III. Значение новых технологий А. Как новые технологии могут повлиять на вашу карьеру, каким образом нужно реагировать на их появление? 1. Как и в других сферах, новые технологии вызывают перемены в индустрии дайвинга, при этом скорость их развития продолжает нарастать. 2. Многое из того, что мы знаем сегодня, уже через несколько лет может оказаться устаревшим. а. Весьма вероятно, что благодаря достижениям медицины изменятся рекомендуемые приемы спасения и оказания первой помощи. b. Дыхательные аппараты с замкнутым или полузамкнутым циклом могут получить более широкое применение в любительском дайвинге. c. Разработка новых электронных средств может произвести революцию в области ориентирования. d. Исследования в области физиологии могут изменить представление о ДКБ, благодаря чему появятся новые подходы к созданию подводных компьютеров и лечению кессонной болезни. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 3–139 e. Преподавание станет более простым и эффективным благодаря использованию таких технологических достижений, как мультимедийное компьютерное обучение, дистанционное обучение и т.д. Произойдет распространение этих средств обучения. B. Профессиональный дайвер должен быть в курсе происходящих изменений, идя в ногу со временем. 1. Если не обновлять свои знания и навыки, вам будет трудно конкурировать с новыми профессионалами, приходящими в индустрию дайвинга. 2. В некоторых областях вашей деятельности неспособность следовать последним стандартам безопасности может иметь негативные юридические последствия. C. Как оставаться в курсе изменений. 1. Читайте различные периодические издания, просматривайте видеофильмы и телепередачи, касающиеся дайвинга. 2. Посещайте тематические торговые выставки. 3. Следите за новинками в области компьютерных технологий – они оказывают влияние практически на любую индустрию, включая дайвинг. 4. Применяйте новые технологии. Лучший способ познакомиться с ними – использовать их на практике. 5. Никогда не принимайте и не отказывайтесь от чего-либо только потому, что оно является новинкой. Будьте открыты переменам (они неизбежны), при этом оценивайте достоинства новых технологий на основании собственного опыта. Некоторые новинки принесут значительные улучшения; другие окажутся недолговечными безделушками. 3–140 Глава 3. Теоретические занятия 4 а в а л Г Навыки подводного плавания и нормативы по плаванию т помня дидатыении, н а к о т н выпол вку ться, ч , убедиваться в их ют подгототь им х ы в р е е о а м к д п и и и о т т к ы В а . и ос ат ь попр навык и цели андид ходим ует тр озможност ться, что ки при необ х, развить веров. д е л с е и и в й ь а ь пр ед м, и В-трет угих д , и дат ых, уб курса нкция часть нее навыкики. Во-втор ерским фу ого уровня. бучения дру в обучениructor я а н н t д о р а s б м и о р Да о n и е л т I г у е к ш е t б у ю ы о е n щ у н a р ь тр и инс PADI Assist усвоене исправит тветствующотовку до тля последую омощ а такжаванию, соочшить подгходимого д PADI для п до уровней по пл жность улу овня, необ йвмастеру м развитии возмо датов до ур ребуется дасионально канди чество пот е в профес r. Это ка тов, а такж ba Instructo студенn Water Scu и Ope Стандарты и условия проведения Все занятия, посвященные навыкам подводного плавания с аквалангом и нормативам по плаванию, следует проводить в закрытой воде, за исключением занятий по оценке и развитию навыков спасателя, которые можно проводить как в закрытой, так и в открытой воде. Оценка и развитие навыков плавания Для оценки выносливости и навыков подводного плавания предусмотрено четыре упражнения, каждое из которых оценивается по пятибалльной шкале. Перед сертификацией необходимо набрать в совокупности не менее 12 баллов, причем сумма баллов не может быть набрана с помощью повторного выполнения одного упражнения. Кроме того, кандидаты должны сдать все упражнения заблаговременно до сертификации. Руководство для инструктора к курсу Divemaster Кандидатам, не набравшим 12 баллов за выполнение всех упражнений, можно предоставить время для усовершенствования своих навыков, при этом они смогут продолжить обучение по другим разделам курса. Упражнение на проверку выносливости №1: Заплыв на дистанцию 400 метров Кандидат должен проплыть без остановки 400 метров любым стилем, без использования вспомогательных средств. При остановке результат не засчитывается и упражнение необходимо повторить снова. 400 метров Время Баллы Менее 6 мин 30 сек 6 мин 30 сек – 8 мин 40 сек 8 мин 40 сек – 11 мин 11 – 13 мин Более 13 мин Остановка 5 4 3 2 1 Не выполнено Упражнение на проверку выносливости №2: Нахождение в воде в течение 15 минут В купальном костюме, не используя вспомогательных средств, кандидат должен продержаться на поверхности воды в течение 15 минут, применяя любые приемы (движения ног и рук), причем в течение последних двух минут он должен удерживать ладони (не руки целиком) над водой. Если кандидат с ограниченными физическими возможностями не может (или ему сложно) удерживать ладони над водой, он освобождается от выполнения этой части упражнения без ущерба для набранных баллов. Критерии Баллы Удовлетворительное выполнение Оставался на поверхности, но не удержал ладони над водой в последние 2 минуты Использовал для поддержки бортик/дно не более двух раз Использовал для поддержки бортик/дно более двух раз 5 3 1 не выполнено Упражнение на проверку выносливости №3: Заплыв с трубкой на дистанцию 800 метров Используя только маску, ласты, трубку (запрещается использование BCD или вспомогательных плавучих предметов) и одетый в купальный костюм, кандидат должен проплыть без остановки 800 метров с лицом, погруженным в воду. Во время плавания кандидат не должен пользоваться руками. Кандидаты с ограниченными физическими возможностями ног могут использовать руки, если плавание при помощи рук является для них нормальным способом перемещения во время погружений. При остановке упражнение считается невыполненным и должно быть повторено. 800 метров Время Баллы Менее 14 мин 14 мин – 16 мин 30 сек 16 мин 30 сек – 18 мин 30 сек 18 мин 30 сек – 21 мин Более 21 мин Остановка 5 4 3 2 1 Не выполнено 4–2 Глава 4. Навыки подводного плавания и нормативы по плаванию Упражнение на оценку выносливости №4: Буксировка неподвижного дайвера на расстояние 100 метров Надев полный комплект снаряжения для погружений, кандидат должен буксировать или толкать неподвижного дайвера, также одетого в полный комплект снаряжения для погружений, на расстояние 100 метров по поверхности. При выполнении упражнения запрещено останавливаться или прибегать к посторонней помощи. Обратите внимание, что в ходе выполнения этого упражнения оценивается сила пловца (плавание с грузом) а не спасательные навыки. При остановке упражнение считается невыполненным и должно быть повторено. 100 метров Время Баллы Менее 2 мин10 сек 2 мин10 сек – 3 мин15 сек 3 мин15 сек – 4 мин 20 сек 4 мин 20 сек – 5 мин 30 сек Более 5 мин 30 сек Остановка 5 4 3 2 1 Не выполнено Оценка и развитие навыков спасения Данный раздел имеет три цели. Во-первых, он направлен на оценку эффективности действий кандидатов во время проведения спасения при несчастном случае. Во-вторых, он повышает качество демонстрации навыков спасения, чтобы будущие дайвмастера служили образцовым примером для других при демонстрации оказания помощи в ходе курса PADI Rescue Diver. В-третьих, он формирует высокое качество демонстрации навыков спасателя, которое требуется во время курса IDC и инструкторского экзамена IE. Упражнение является инсценировкой спасения дайвера, находящегося без сознания и признаков дыхания. Упражнение оценивается по системе «зачтено – не зачтено». Данное упражнение можно проводить в бассейне, закрытой или открытой воде, выполняя следующие условия: 1. «Пострадавший» одет в полный комплект снаряжения и погружен в воду на расстоянии 25 метров от «спасателя» (оцениваемого вами кандидата). Спасатель приступает к упражнению на краю бассейна, берега или судна – в зависимости от обстоятельств. 2. По вашему сигналу: спасатель входит в воду, обнаруживает пострадавшего и поднимает его на поверхность, должным образом проверяет наличие дыхания и начинает выполнение искусственного дыхания, буксирует пострадавшего, одновременно снимая с себя и с него грузовые пояса, маски и комплекты аквалангов, и поднимает пострадавшего из воды. Руководство для инструктора к курсу Divemaster (Допустимо участие помощника, который будет принимать снятое оборудование). 3. Чтобы засвидетельствовать, что спасение было эффективным, вы должны утвердительно ответить на следующие вопросы: • Установил ли спасатель положительную плавучесть пострадавшему сразу после подъема на поверхность? • Спасатель пытался увидеть, услышать и почувствовать наличие признаков дыхания? • Освободил ли спасатель дыхательные пути пострадавшего и сделал ли затем два медленных искусственных вдоха? • Позвал ли спасатель на помощь? • Проводил ли спасатель в воде эффективную технику искусственного дыхания? • Предохранял ли спасатель непрерывно или с незначительными перерывами дыхательные пути пострадавшего от попадания воды? • Проводил ли спасатель регулярное искусственное дыхание непрерывно или с незначительными задержками? 4–3 • Сделал ли спасатель два медленных искусственных вдоха после задержки в проведении искусственной вентиляции легких? • Были ли спасательные действия осуществлены без посторонней помощи (за исключением выхода из воды, при котором может понадобиться поддержка, с учетом физических характеристик спасателя и окружающих условий)? Примечание: время спасения не ограничено. Оценка и развитие навыков подводного плавания в закрытой воде Раздел оценки и развития навыков подводного плавания в закрытой воде имеет две цели – убедиться, что кандидаты могут выполнить 20 основных навыков подводного плавания PADI, и научить кандидатов довести качество демонстрации данных навыков до требуемого уровня. Первая часть: Развитие качества демонстрации навыков Первый этап занятия посвящен тренировке того, как проводить качественную демонстрацию навыка. Проведение: сначала опишите кандидатам черты качественной демонстрации навыка. Скажите кандидатам, что им предстоит продемонстрировать выполнение упражнения по снятию и надеванию маски под водой. Подчеркните, что цель состоит не в том, чтобы научиться выполнять навык – кандидаты уже должны уметь это делать. Требуется, чтобы качество выполнения навыка позволило студентам освоить его этапы и составляющие элементы. Расположитесь вместе с группой на неглубоком участке дна и проведите качественную демонстрацию снятия и надевания маски. Предоставьте кандидатам возможность повторить этот навык самостоятельно под вашим наблюдением. Во время этого краткого практического этапа вы можете подняться с некоторыми кандидатами на поверхность для того, чтобы дать им соответствующие рекомендации. После отработки навыка в группе, каждый кандидат по отдельности должен выполнить данный навык перед вами. Навык должен быть выполнен на 4 балла или лучше. Если кому-то требуется улучшить выполнение навыка, покажите, какие моменты нуждаются в доработке, и дайте кандидатам возможность потренироваться. 4–4 Перед тем как переходить ко второй части занятия, убедитесь, что все кандидаты демонстрируют навык на 4 и лучше. Оценка выполнения навыка Баллы 1 Кандидат не способен выполнить упражнение. 2 Упражнение выполнено со значительными затруднениями или ошибками. 3 Упражнение выполнено правильно, но слишком быстро для наглядной демонстрации составляющих элементов навыка 4 Упражнение выполнено правильно и достаточно медленно для наглядной демонстрации составляющих элементов навыка. 5 Упражнение выполнено правильно, медленно и с акцентом на составляющих элементах, выполнение навыка выглядит легким и естественным. Примечание: Данная система баллов аналогична тем, которые применяются при оценке выполнения навыков на прочих уровнях профессиональной подготовки PADI. К концу первой части данного учебного раздела кандидат должен показывать снятие, надевание и прочистку маски таким образом, чтобы оценка за демонстрацию этого навыка составляла не менее 4 баллов. Глава 4. Навыки подводного плавания и нормативы по плаванию Вторая часть: Оценка выполнения 20 основных навыков подводного плавания PADI Если кандидаты уверенно набирают 4 или 5 баллов за снятие и надевание маски, они готовы применить указанные принципы для демонстрации 20 основных навыков подводного плавания, перечисленных ниже. Если навык оценен в 3 балла, то кандидат может обучать ему других. Поэтому необязательно, чтобы все навыки были выполнены на 4 или 5 баллов. Вместе с тем цель этих упражнений – постараться освоить качественную демонстрацию данных навыков (на 4 и 5 баллов), чтобы они стали более эффективным учебным инструментом. Примечание: Несмотря на то, что приемлемо незначительное число «троек», для сертификации кандидатам необходимо набрать несколько «четверок» и «пятерок». Если каждый навык будет оценен в 3 балла, то набранная сумма составит только 60 баллов. Проведение: Кандидаты должны выполнить все 20 навыков, перечисленные на Планшете для оценки навыков или на Листе оценки навыков дайвмастера (Divemaster Skill Development Score Sheet). Оценивайте демонстрацию навыков в соответствии с указанными критериями. При необходимости, покажите качественное выполнение навыков, пока каждый из кандидатов не наберет в сумме как минимум 68 баллов, причем оценка за каждый отдельный навык не должна быть ниже 3 баллов. В этой части упражнения требуется повторить навык по снятию и надеванию маски. К концу второй части данного раздела кандидаты должны демонстрировать 20 основных навыков подводного плавания, причем оценка за каждый навык не должна быть ниже 3 баллов, а суммарная оценка за выполнение всех 20 навыков должна составлять как минимум 68 баллов. 20 основных навыков подводного плавания с аквалангом, которые необходимо оценить 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Сборка, регулировка, подготовка, надевание и разборка снаряжения. Проверка снаряжения перед погружением («Когда Готов – Проверь Все по Порядку») Вход в глубокую воду Проверка плавучести на поверхности Переход с трубки на регулятор и обратно Спуск в 5 этапов Нахождение и прочистка регулятора Снятие, надевание и прочистка маски Упражнение «закончился воздух» и использование альтернативного источника воздуха (на месте) Дыхание из регулятора, работающего в режиме свободного тока воздуха Качание на кончиках ласт (поддержание нейтральной плавучести) Всплытие в 5 этапов Снятие и надевание грузового пояса на поверхности Контролируемое аварийное всплытие Зависание в толще воды в течение 30 секунд Плавание под водой без маски Снятие и надевание грузового пояса под водой Снятие и надевание комплекта акваланга под водой Снятие и надевание комплекта акваланга на поверхности Дыхание вдвоем из одного регулятора на месте и во время движения (в роли «донора» и «реципиента») Руководство для инструктора к курсу Divemaster 4–5 4–6 Глава 4. Навыки подводного плавания и нормативы по плаванию 5 а в а л Г Практические занятия е ченны ь полуов PADI. т а в о з ль тер а испо йвмас мастерльности да ые в й а д н е в затель й деят . Эти датам канди к в реально ржатся обякандидатамавыки т ю я л е а ин сод е, к озво атуру всем ятия п ктике, так жй. В первойыполнить пособностия – интерн йствий н а з е в е е и с и а. на пра димо мых д нные ическ х част ожден Практ я и навыки тоит из двурые необхорганизациоианта прох и имитируе инструкторемя с и о л о р м знан я глава со ания, кот ндидатах ает два ва альных и оводство ами. Во вр Даннаические задивают в ка асть включ я. В ходе ре ки под рук или дайверовочной . практ нения развм. Вторая ч упражнени ь свои навы тудентами т в постан дайверами с ы д т ж е а п е а и л и н о ы р в б м з ь т н уп ия про ь и ра нтрол лучаю е учеб еальны решенрактически т применитаботать с р ндидаты по ествляя ко щ у а р п у или даты смог воляет по жнений к ру или ос канди натура позебных упра инструкто Интерических уч ая помощь практ ии, оказыв ситуац Стандарты и условия проведения Чтобы пройти сертификацию, кандидат в дайвмастера должен успешно выполнить обязательные практические задания №1-3 и либо пройти интернатуру, либо выполнить все практические учебные упражнения. Рекомендуется, чтобы кандидаты закончили выполнение обязательных практических заданий до начала интернатуры или практических учебных упражнений. В ходе практической части курса кандидаты смогут расширить свой опыт благодаря повышению уверенности и развитию способностей к решению проблем. По возможности рекомендуется, чтобы кандидаты приняли участие и в интернатуре, и в практических учебных упражнениях, хотя требуется закончить только одно из двух. Это обеспечит опыт взаимодействия с реальными дайверами и позволит проработать заданные постановочные ситуации под руководством инструктора. Руководство для инструктора к курсу Divemaster Проводить практические занятия может инструктор уровня PADI Open Water Scuba и выше, имеющий право преподавать (Teaching status). Минимальное число дайверов при проведении учебных упражнений В практических учебных упражнениях №1-4 моделируются условия работы по обеспечению контроля над дайверами. Для проведения этих упражнений требуются лица, которые будут изображать дайверов, находящихся под наблюдением. Причем в каждом из упражнений должны участвовать не менее 4 статистов. В качестве таковых можно привлечь других кандидатов, штатных инструкторов или сертифицированных дайверов. Профессионализм К концу прохождения практической части курса кандидат в дайвмастера должен набрать как минимум 3 балла по каждой из следующих профессиональных характеристик: 1. Уровень активного, позитивного участия в учебных занятиях. 2. Способность поддерживать благожелательную атмосферу во время занятий со студентами, избегать назидательного поведения. 3. Готовность следовать указаниям. 4. Хорошие отношения / доброжелательность по отношению к студентам и сотрудникам дайв-центра. 5. Общее понимание кандидатом роли дайвмастера. 6. Внешний вид Баллы 5 4 3 2 1 Критерии оценки Отлично Выше среднего. Средне Ниже среднего Неприемлемо Вы должны работать над повышением показателей кандидатов, набравших 1 или 2 балла по какой-либо из перечисленных характеристик, пока не будет достигнута оценка в 3 балла или выше. Эта методика оценки поможет вам осуществлять руководство кандидатами в дайвмастера, которые готовятся стать профессионалами PADI. Оценивая данные характеристики, обсуждая их с кандидатами и отмечая их ошибки во время данной программы, вы помогаете им понять – что значит быть профессионалом в сфере дайвинга. Обязательные практические задания Обязательное практическое задание №1 Составление схемы места погружения Кандидатам следует изучить место погружения и нарисовать его схему. В ходе выполнения этого задания кандидаты не только приобретают опыт в составлении карт, которые понадобятся при работе с дайверами и во время проведения брифингов. Они также учатся тому, как для достижения одной цели объединять несколько навыков – планирование погружения, подводное Кандидат обязан: ориентирование, поисковые модели 1. Осмотреть вместе с напарником и запись данных. В результате место погружения или его часть, составление схемы становится определенную инструктором, упражнением по решению проблем, включая подводные и надводные выполнение которого связано объекты, сделав достаточно с эффективной организацией детальное и точное описание и управлением погружением. для составления схемы места погружения. Проведение 2. Создать схему места погружения, Вы можете поручить командам показывающую (если напарников составить схемы применимо к данному месту) различных мест погружений, либо подводный рельеф, интересные дать всей группе задание на участки, рекомендуемые зоны составление одной карты во время входа/выхода из воды, проводимого по расписанию занятия. важные постройки, а также Поручая создание схемы места потенциальные источники погружения: опасности. 5–2 Глава 5. Практические занятия 1. Постарайтесь выбрать место погружения, не слишком хорошо известное кандидатам. 2. Подчеркните, что планирование погружения является важной частью успешного создания схемы. 3. Напомните кандидатам, что они должны быть предельно точными при измерениях и записи информации. Отметьте, что неточности постепенно накапливаются. Внимание к деталям способствует созданию более качественной схемы. 4. Попросите кандидатов сохранить для вас планшетные записи и другие использованные материалы. После выполнения задания устройте обсуждение, в ходе которого кандидаты расскажут вам о том, как они справились с составлением схемы. Просмотрите их планшеты и другие черновики. Узнайте, как проходило выполнение задания. Обычно кандидаты рассказывают, как они представляли его выполнение, что они сделали на самом деле, и что хотели бы изменить. 5. Правильно составленной считается законченная карта, которая поможет в ориентировании тем, кто не знаком с данным местом погружения. Некоторые команды напарников проявят себя лучше, чем другие, в рисовании схемы, однако помните, что вы оцениваете не художественный уровень работы. 6. Возможно, некоторым кандидатам не приходилось совершать поиск «змейкой». В этом случае вы можете провести для этих них короткое занятие, в ходе которого кандидаты под вашим наблюдением освоят данную поисковую модель перед тем, как приступить к проекту по составлению схемы. Обязательное практическое задание №2 Обмен снаряжением Главная цель обмена снаряжением – решение проблем в условиях непредвиденных сложностей и стресса. Поскольку в ходе выполнения задания кандидаты сталкиваются с непредвиденными обстоятельствами, им приходится творчески использовать свои знания и опыт, чтобы своевременно реагировать на возникающие трудности. Это важный аспект руководства дайверами и решения возникающих проблем на месте. Данное задание необходимо исключительно для оценки и развития навыков решения проблем. У него нет иного применения. Создаваемые контролируемые трудности позволяют оценить и развить умение кандидата решать проблемы в условиях стресса. Между тем, данное задание не подходит для подготовки дайверов на более низких уровнях обучения. Проведение 1. Проводите данное упражнение в бассейне или другом ограниченном водоеме. 2. Разделите кандидатов на группы напарников, при этом каждый напарник должен быть одет в полный комплект оборудования. Оборудование должно включать защитный гидрокостюм, обычный для местных условий (утеплитель, мокрый гидрокостюм, сухой гидрокостюм и т.д.). Не называйте кандидатам их напарников заранее. При необходимости в роли напарников могут выступать штатные работники дайв-центра, они должны содействовать выполнению задания и не создавать сложностей намеренно. Кандидат должен следовать Кандидат обязан: запланированным действиям Продемонстрировать и руководить выполнением задания. способность решать непредвиденные проблемы 3. Перед погружением дайте каждой под водой в ходе обмена команде напарников не более 5 минут с напарником всеми элементами на обсуждение и планирование. Помните, оборудования (за исключением что вы будете оценивать способность гидрокостюмов и грузовых кандидатов решать непредвиденные поясов), поддерживая дыхание проблемы под влиянием стресса. вдвоем из одного регулятора. Излишнее время на подготовку снижает Кандидаты должны получить стресс и, следовательно – эффективность не менее 3 баллов по указанной самого задания. шкале оценки. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 5–3 4. Каждая команда напарников должна проплыть из неглубокой части бассейна/закрытого водного пространства на глубину, превышающую человеческий рост. 5. На данной глубине команда должна начать дыхание вдвоем из одного регулятора, затем провести обмен всеми элементами оборудования, за исключением гидрокостюмов и грузовых поясов. 6. После завершения обмена оборудованием команда должна вернуться на неглубокую часть бассейна, продолжая дышать из одного регулятора. Примечания: 1. Необычные условия, связанные с выполнением данного задания, допускают отклонение от обычной практики погружений. Вам следует оценивать способности кандидатов по преодолению стресса в решении проблем – под влиянием указанных обстоятельств правильность выполнения обычных навыков может пострадать. 2. В случае если один из напарников руководил выполнением всего задания, либо было очевидно, что сложности возникали в основном у одного из напарников, то приемлемо и необходимо поставить членам команды разные оценки. Критерии оценки упражнения по обмену оборудованием Для получения сертификата кандидаты должны выполнить задание на 3 балла или выше. Баллы Критерий 5 Выполнение задания продумано, действия эффективны и целесообразны, проблем не возникло. Беспокойство незначительно. Выполнение выглядело обыденным и доставляющим удовольствие. 4 Задание выполнено полностью с относительно низким уровнем беспокойства. Возникшие проблемы были легко и эффективно решены. 3 Произошел полный обмен оборудованием без всплытия. Однако возникли проблемы, которые снизили эффективность и скорость выполнения задания. Эта оценка также подходит кандидату, который проявил полную зависимость от своего напарника, выполнившего, по сути, за него все задание. 2 Возникли серьезные проблемы, и обмен был завершен только после того, как один или оба члена команды совершили всплытие. 1 Кандидат проявил неспособность выполнить задание, либо обмен был завершен, однако одному или обоим напарникам потребовалось всплыть на поверхность более одного раза. Обязательное практическое задание 3 Программы, проводимые дайвмастером [Обязательные требования: Тема 9 – Программы, проводимые дайвмастером] Данное задание знакомит кандидатов с программами, которые они могут проводить независимо от инструктора. Оно основано на материалах, освоенных кандидатами в ходе изучения темы 9: «Программы, проводимые дайвмастером». У кандидатов есть возможность провести некоторые или все программы Discover Snorkeling, Scuba Review, Discover Local Diving, Discover Scuba Diving (занятия в закрытой воде) или курс PADI Skin Diver с реальными студентами или статистами. При инсценировке программы в ее проведении должны участвовать не менее 4 статистов. 5–4 Глава 5. Практические занятия Проведение 1. Организуйте реальную или инсценированную программу PADI Discover Snorkeling, Scuba Review, Discover Local Diving, Discover Scuba Diving (закрытая вода) или курс PADI Skin Diver. Если кандидаты участвуют в реальной программе, помните, что кандидаты в дайвмастера PADI не могут использоваться для изменения соотношения преподавателя и студентов. Кандидат обязан: Провести имитируемую или реальную программу PADI Discover Snorkeling, Scuba Review, Discover Local Diving, Discover Scuba Diving (занятие в закрытой воде) или курс PADI Skin Diver под прямым наблюдением инструктора PADI. При этом должен быть проведен полный брифинг, эффективное наблюдение и обеспечение безопасности во время нахождения студентов в воде, и соответствующее обсуждение после погружения. 2. Кандидаты должны повторить стандарты программы в Руководстве для инструктора PADI. 3. Поручите каждому кандидату провести брифинг, проконтролировать проведение занятия и отработку навыков, и провести обсуждение после завершения занятия. Выбор программы может повлиять на содержание ваших поручений. Например, в программе Discover Local Diving кандидат может провести весь брифинг, короткую часть погружения, и полное обсуждение состоявшегося погружения. В курсе PADI Skin Diver кандидат может рассказать об одном или нескольких навыках, продемонстрировать эти навыки, провести практическое занятие, и затем обсудить пройденные навыки. 4. Покажите кандидатам, как в рамках данной программы следует проводить брифинг, само занятие и последующее обсуждение, перед тем, как они приступят к проведению программы самостоятельно. Продемонстрированный вами образец может быть частью как реальной, так и инсценируемой программы. 5. Объясните кандидатам, что все этапы выполнения задания будут оцениваться на основании: • полноты, эффективности и соответствия стандартам • применения опыта погружений и полученных теоретических знаний • правильности оценки ситуации 6. Кандидаты должны провести брифинг, практическую часть занятия в открытой или закрытой воде, а также обсуждение, в соответствии с требованиями выбранной программы. Рекомендуется дать кандидатам непохожие задания, которые, по возможности, будут представлять различные программы, проводимые дайвмастером PADI. Помните, что при проведении реальных программ инструктор PADI обязан вносить необходимые дополнения и исправления, чтобы обеспечить полноту и точность проводимых брифингов/дебрифингов. Помимо прямого наблюдения за проведением программы, инструктор PADI обязан оценивать соответствие действий кандидата требованиям программы. Оценка действий кандидатов Выполнение (или невыполнение) задания оценивается исходя из полноты и точности его проведения, соответствия требованиям программы и правильности оценки ситуации. Задание выполнено, если вы можете положительно ответить на следующие вопросы (некоторые пункты касаются только части программ и заданий): Брифинг • Оценил ли кандидат условия погружения? • Установил ли кандидат планируемые пределы погружения (время/глубину/расстояние/расход воздуха) исходя из этих условий? Руководство для инструктора к курсу Divemaster 5–5 • Ясно ли кандидат обозначил роль дайвмастера и участников погружения? • Дал ли кандидат участникам программ (таких как курс PADI Skin Diver и программа Scuba Review) ясное представление о том, чему они научатся? • Дал ли кандидат описание места погружения и его расположения (опасности, интересные места, специальные требования, обслуживающие постройки)? • Оценил ли кандидат готовность студентов к участию в данной программе (соответствие снаряжения и т.д.)? • Указал ли кандидат место и способы входа/выхода из воды? • Включил ли кандидат в брифинг другие пункты в соответствии со стандартами данной программы? • Убедился ли кандидат, что у каждого дайвера есть напарник? • Убедился ли кандидат в проведении проверки перед погружением или провел ее лично (в соответствии с требованиями программы)? • Рассказал ли кандидат о средствах связи, правилах действий в экстренной ситуации и процедуре экстренного возвращения дайверов? Проведение программы • Правильно ли кандидат выбрал место для наблюдения? • Показал ли кандидат правильное выполнение навыков (в соответствии с требованиями программы)? • Справился ли кандидат с возникшими проблемами? • Сохранял ли кандидат контроль над ситуацией и действиями участников? Обсуждение после погружения • Определил ли кандидат возникшие проблемы и способы их решения? • Подписал ли кандидат журналы учета погружений? Общие вопросы • Получили ли студенты удовольствие от участия в программе? • Во всем ли кандидат следовал стандартам PADI? • Верно ли было выбрано число участников, пределы погружения и т.д., в рамках стандартов PADI, исходя из условий погружения, индивидуальных особенностей участников и других факторов? При необходимости поправьте кандидатов, и повторяйте с ними задание до тех пор, пока проведение программы не будет полностью соответствовать указанным требованиям. 5–6 Глава 5. Практические занятия Практические задания Интернатура (вариант 1) Прохождение практики (интернатура) нацелено как на обучение, так и на приобретение опыта в осуществлении контроля и оказании помощи дайверам во время занятий. Смысл интернатуры состоит в том, чтобы дать кандидатам возможность научиться применять усвоенные принципы и навыки в реальных ситуациях, связанных с преподаванием и осуществлением контроля. Ваша задача как инструктора и наставника – руководить этим процессом, чтобы кандидаты постепенно обретали все большую уверенность в своих действиях и учились отвечать за самые разные рабочие ситуации. Поэтому обязанности кандидата могут варьироваться от подготовки оборудования и организации снабжения до помощи студенту, у которого возникла проблема (под наблюдением инструктора). В ходе интернатуры инструктор PADI обвязан, если необходимо, дополнять или поправлять кандидата, чтобы дайверы получили полную и правильную информацию. Помимо непосредственного контроля над проведением программы, инструктор PADI обязан оценивать навыки студентов, чтобы убедиться в их соответствии требованиям программы. Как говорилось выше, у вас есть выбор – назначить кандидатам интернатуру, либо выполнение практических учебных упражнений. Для того чтобы кандидаты получили дополнительный опыт, рекомендуется дать им возможность пройти также часть альтернативной программы (интернатуры или практических упражнений). Условия прохождения практики Кандидаты в дайвмастера должны принять участие, по крайней мере, в: 1. Одном занятии в закрытой воде курса PADI Open Water Diver. 2. Четырех дополнительных занятиях в закрытой воде любых курсов или программ PADI. Сюда могут входить занятия из курса Open Water Diver, программы Discover Scuba Diving, курса Peak Performance Buoyancy и других спецкурсов или программ PADI. 3. Одном учебном погружении в открытой воде курса PADI Open Water Diver. 4. Одном занятии в открытой воде программы PADI Adventures in Diving, курса Rescue Diver или одного из спецкурсов PADI. 5. Трех дополнительных учебных погружениях любого курса или программы PADI. 6. Осуществлении контроля над сертифицированными дайверами во время одного погружения, не относящегося к прохождению какого-либо курса. Обязательные учебные упражнения с реальными студентами/сертифицированными дайверами, проведенные в рамках выполнения других требований курса PADI Divemaster, при прохождении практики не засчитываются. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 5–7 Цели интернатуры В ходе интернатуры кандидаты обязаны: 1. Организовать подготовку снаряжения студентами курса Open Water Diver перед занятиями в закрытой или открытой воде. 2. Координировать перемещение студентов во время учебных погружений в закрытой и открытой воде. 3. Осуществлять контроль над студентами курса Open Water Diver, которых в данный момент не контролирует инструктор, во время занятий в закрытой и открытой воде. 4. Проводить учет команд напарников, входящих в воду и выходящих из нее. 5. Помогать в преодолении возникающих трудностей студентам курса Open Water Diver в закрытой воде, или студентам, продолжающим обучение, в открытой воде. 6. Реагировать на возникающие проблемы дайверов, или предотвращать их на любом этапе практики. 7. Продемонстрировать студентам не менее четырех навыков в закрытой воде. 8. Оказывать помощь в подготовке места погружения в открытой воде. 9. Проводить оценку условий погружения на месте занятия в открытой воде и предоставлять инструктору сведения о том, подходит ли данное место для работы с начинающими или продолжающими обучение студентами. 10.Провести развлекательную подводную экскурсию со студентами – в соотношении 2:1. (Инструктор PADI обязан вести непосредственное наблюдение за проведением экскурсии, однако кандидат должен действовать так, как будто инструктор проводит лишь непрямое наблюдение.) Примечание: Кандидаты в дайвмастера PADI не могут влиять на соотношение количества студентов на одного инструктора, и не могут осуществлять непрямое наблюдение за дайверами, не прошедшими сертификацию. Однако, во время участия в занятиях, являющихся частью интернатуры, число кандидатов в дайвмастера не следует вычитать из количества студентов, установленного соотношением студент : инструктор. 11.Проводить оценку условий погружения и его участников перед обычным погружением, включить в брифинг рекомендации, основанные на данной оценке, а также принять другие необходимые меры на основе проведенной оценки. 12.Провести соответствующий брифинг по месту погружения. 13.Сопровождать продолжающих обучение студентов во время погружений, проходящих под непрямым наблюдением инструктора, помогать им в преодолении возникших проблем и сообщать инструктору об их успехах. Оценка действий кандидата Интернатура считается пройденной, если по каждому из указанных показателей кандидат набрал не менее 3 баллов. Для исправления ошибок и дополнительной подготовки кандидатам, набравшим менее 3 баллов, перед продолжением интернатуры рекомендуется использовать практические учебные упражнения. 5–8 Глава 5. Практические занятия Баллы Критерии 5 Кандидат выполнил задание самостоятельно без значительных ошибок, предугадывая возникающие потребности инструктора и студентов. 4 Кандидат выполнил задание без значительных ошибок и без помощи со стороны инструктора и персонала. 3 Кандидат справился с выполнением задания, допустив несколько незначительных ошибок. Вмешательство инструктора ограничилось короткими замечаниями и напоминаниями. 2 Кандидат показал элементарное понимание стоящих перед ним задач, однако допустил значительные ошибки или недочеты. Для завершения задания потребовалось вмешательство инструктора. 1 Кандидат допустил множество грубых ошибок и недочетов при выполнении задания, либо задание не было выполнено. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 5–9 Практические учебные упражнения (вариант 2) Практические учебные упражнения представляют альтернативу интернатуре, когда ее проведение невозможно в имеющихся материальнотехнических условиях и реальных ситуациях наблюдения за дайверами. Практические учебные упражнения дают сходный опыт и подготовку благодаря имитации ситуаций, с которыми могут столкнуться кандидаты. И, хотя эти упражнения не дают такой же практический опыт, как интернатура, вы сможете познакомить кандидатов с широким кругом задач, которые им потребуется решать во время работы дайвмастера PADI. Составляя план каждого практического учебного упражнения, вы можете привлекать других кандидатов, сертифицированных дайверов и штатных инструкторов для исполнения ролей дайверов – участников. Объясняя им задачу, попросите их стараться играть свои роли как можно более реалистично. Чем реалистичнее будут себя вести статисты, тем больше пользы кандидаты получат от этих упражнений. Каждое упражнение включает реагирование на возникшие у дайвера проблемы. Кандидат не должен знать заранее, у кого и в какой момент возникнет проблема. Каждое упражнение должно включать типичные проблемы, с которыми сталкивается дайвмастер PADI, такие как разделение напарников, малый запас воздуха, разрыв ремешка ласты, и т.п. Все погружения, проводимые в ходе выполнения этих упражнений, должны включать обычные процедуры – оценку условий погружения, проверку перед погружением, и т.д. Можно поручить кандидатам выполнение этих процедур для повторения и закрепления навыков. Оценка действий кандидата Практические учебные упражнения считаются выполненными, если по каждому из указанных показателей кандидат набрал не менее 3 баллов. Поработайте над исправлением ошибок с кандидатами, набравшими менее 3 баллов, и повторите с ними выполнение упражнений. 5–10 Баллы Критерии 5 Кандидат выполнил задание самостоятельно без значительных ошибок, предугадывая возникающие потребности инструктора и студентов. 4 Кандидат выполнил задание без значительных ошибок и помощи со стороны инструктора и персонала. 3 Кандидат справился с выполнением задания, допустив несколько незначительных ошибок. Вмешательство инструктора ограничилось короткими замечаниями и напоминаниями. 2 Кандидат показал элементарное понимание стоящих перед ним задач, однако допустил значительные ошибки или недочеты. Для завершения задания потребовалось вмешательство инструктора. 1 Кандидат допустил множество грубых ошибок и недочетов при выполнении задания, либо задание не было выполнено. Глава 5. Практические занятия Практическое учебное упражнение №1 Сертифицированные дайверы в открытой воде Данное упражнение моделирует действия дайвмастера при осуществлении контроля во время погружения и включает проведение подводной экскурсии. Организация упражнения Кандидат 1. Используйте обычное место для погружений, не связанных с обучением. Поручите участникам, исполняющим роли дайверов с различным уровнем подготовки, изображать возникновение проблем. Если в упражнении участвуют несколько кандидатов, они должны выполнить его по очереди, сменяясь в роли дайвмастеров и участников погружения. обязан: 1. Провести осмотр места занятия и студентов, и, на основании оценки, принять необходимые меры по обеспечению контроля над студентами. 2. Кандидат должен оценить место погружения и его участников, выбрать точку наблюдения и способ обеспечения контроля во время погружения. 2. Провести соответствующий брифинг по месту погружения. 3. Кандидат должен взять на себя руководство погружением и провести брифинг для группы, обозначить команды напарников, организовать проверку перед погружением и предпринять другие необходимые шаги. 3. Вести учет команд напарников, входящих в воду и выходящих из нее. 4. Реагировать на возникающие проблемы должным образом или предотвращать их. 4. Во время погружения кандидат должен сопровождать дайверов, устраняя возникающие проблемы. 5. После погружения кандидат должен завершить упражнение коротким обсуждением. Затем проведите обсуждение упражнения со всей группой кандидатов, и наедине с кандидатом, выполнившим упражнение. Практическое учебное упражнение №2 Студенты курса Open Water Diver в закрытой воде Данное упражнение моделирует действия дайвмастера по оказанию помощи в обучении начинающих дайверов во время занятий в закрытой воде. Организация упражнения 1. Проведите погружение в закрытой воде курса Open Water Diver, как с реальными студентами. Если в упражнении участвуют несколько кандидатов, они должны выполнить его по очереди, сменяясь в роли дайвмастеров и студентов. 2. Поручите участникам, исполняющим роли студентов, изображать возникновение различных проблем на каждом этапе занятия. Объясните им, насколько медленно или быстро они должны «осваивать» навык или исправлять ошибки при работе лицом к лицу с кандидатом в дайвмастера. 3. Начните с подготовки места занятия. Объясните кандидату, где вы хотите провести занятие, и поручите наблюдать за студентами. 4. Перед занятием в закрытой воде опишите студентам выполнение навыка, объяснив, что кандидат его продемонстрирует. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 5–11 5. Под водой кандидат должен продемонстрировать навык и затем провести его отработку со студентами. Кандидат в дайвмастера должен следить за группой, координировать перемещения студентов, а также решать возникающие проблемы у студентов, с которыми вы в данный момент не работаете. 6. Поручите кандидату самостоятельно позаниматься со студентом, испытывающим трудности в освоении навыка. 7. После того как этот студент освоит навык, поднимите всех на поверхность и проведите типичное обсуждение для группы студентов курса Open Water Diver. Затем наедине с кандидатом обсудите его действия. Кандидат обязан: 1. Организовать подготовку снаряжения студентами курса Open Water Diver для учебного погружения в закрытой воде. 2. Координировать перемещение студентов во время учебных погружений в закрытой воде. 3. Осуществлять контроль над студентами курса Open Water Diver, которых в данный момент не контролирует инструктор, во время учебных погружений в закрытой воде. 4. Помогать в преодолении трудностей студентам курса Open Water Diver во время занятий в закрытой воде. 5. Реагировать на возникающие у студентов проблемы, или предотвращать их. 6. Продемонстрировать студентам один навык в закрытой воде. Практическое учебное упражнение 3 Студенты курса Open Water Diver в открытой воде Данное упражнение моделирует действия дайвмастера по оказанию помощи в обучении студентов в открытой воде. Организация упражнения 1. Проведите погружение в открытой воде курса Open Water Diver так же, как с реальными студентами. Если в упражнении участвуют несколько кандидатов, они должны выполнить его по очереди, сменяясь в роли дайвмастеров и студентов. 2. Поручите участникам, исполняющим роли студентов, изображать возникновение различных проблем на каждом этапе занятия. 3. Кандидат должен провести оценку условий погружения и составить необходимые рекомендации о том, подходит ли данное место для занятия со студентами начального уровня. 4. Кандидат должен проследить за подготовкой студентов к погружению. Также он должен при необходимости оказать помощь в подготовке места погружения (закрепление сигнального поплавка, и т.п.) 5–12 Кандидат обязан: 1. Провести оценку окружающих условий не месте погружения в открытой воде и предоставить инструктору сведения о том, подходит ли данное место для занятия со студентами начального уровня. 2. Организовать подготовку снаряжения студентами курса Open Water Diver для учебного погружения в открытой воде. 3. Оказать помощь в подготовке места погружения. 4. Координировать перемещение студентов во время занятий в открытой воде. 5. Осуществлять контроль над студентами курса Open Water Diver, которых в данный момент не контролирует инструктор, во время занятий в открытой воде. 6. Реагировать на возникающие у студентов проблемы, или предотвращать их. 7. Провести развлекательную подводную экскурсию со студентами (соотношение 2:1). Глава 5. Практические занятия 5. Начните стандартное учебное погружение в открытой воде. Кандидат должен выполнять обычные обязанности — сопровождать студентов на поверхности, следить за ними, когда вы проводите отработку навыков, оказывать помощь в воде и на поверхности, и т.д. Разрешите кандидату самостоятельно решать возникающие проблемы. 6. Кандидат должен провести подводную экскурсию с двумя студентами. Вы проследуете за кандидатом, чтобы наблюдать за ним и оценивать его действия. Объясните кандидатам, что они должны проводить экскурсию так, как будто вас рядом нет. 7. После погружения проведите обсуждение с группой. Затем наедине с кандидатом обсудите его действия. Практическое учебное упражнение 4 Продолжающие обучение студенты в открытой воде Данное упражнение моделирует действия дайвмастера по оказанию помощи в обучении студентов курсов, следующих за курсом Open Water Diver. Организация упражнения 1. Выберите погружение из группы курсов PADI для студентов, продолжающих обучение. Если это погружение спецкурса, выберите специальность, в которой кандидат располагает опытом. Если в упражнении участвуют несколько кандидатов, они должны выполнить его по очереди, сменяясь в роли дайвмастеров и студентов. 2. Поручите участникам, играющим студентов, выполнение под водой различных задач и инсценировку связанных с ними проблем (например, студент, обучающийся подводной фотосъемке, в процессе фотографирования может забыть снять крышку с объектива.) 3. Кандидаты должны приготовиться к погружению со студентами, войти в воду и сопровождать дайверов, начинающих учебное погружение. Следуйте за кандидатом, наблюдая и оценивая его поведение, однако объясните кандидату, что он должен проводить погружение так, как будто вас рядом нет. Кандидат обязан: 1. Координировать перемещение студентов во время занятий в открытой воде. 2. Под прямым наблюдением инструктора сопровождать студентов, продолжающих обучение, во время занятий в открытой воде. Сообщать инструктору об их успехах и трудностях в учебе. 4. При возникновении запланированных проблем дайте кандидату возможность помочь дайверам исправить ошибки и выполнить поставленные задачи. 5. После погружения спросите кандидата об успехах студентов. Затем проведите обсуждение с группой и обсудите наедине с кандидатом его действия. 3. Помогать студентам, продолжающим обучение, в преодолении трудностей. 4. Реагировать на возникающие у студентов проблемы или предотвращать их. Руководство для инструктора к курсу Divemaster 5–13 5–14 Глава 5. Практические занятия При е и н е ж ло Содержание Информация о кандидате в дайвмастера и форма оценки навыков (Divemaster Candidate Information and Evaluation Form) A-3 Зачетный лист кандидата в дайвмастера (Divemaster Skill Development Score Sheet) A-5 Оценка выполнения практических заданий (Practical Application Record Sheet) A-6 Свидетельство о прохождении практикума по программе Discover Scuba Diving (Discover Scuba Diving Internship Completion Form) A-7 Экзамен по курсу Divemaster – бланк для ответов A-8 Учебник Divemaster – ответы к контрольным работам A-11 ПРИМЕЧАНИЕ: Ответы к экзаменационным вопросам по курсу Divemaster можно найти на профессиональной территории сайта www.padi.com Руководство для инструктора к курсу Divemaster А–2 Приложение DIVEMASTER CANDIDATE INFORMATION AND EVALUATION FORM O -: / D * . W D, / PADI. ______________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________ . ( ) ______________________________________________ . ( )_____________________________________________________ E-mail: _________________________________________________________________________ % & _________________________ / (/) * + , -( (, /) _____________________________________________________________________ !"# $ % PADI _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ 60 * )GH D)-& , % ,-JK, / CPR ( - ) () % ,-JK, / First Aid (* D , DK) _____________________________ _____________________________ _____________________________ ___________________ ___________________ ___________________ & _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ PADI ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ PADI ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ 18 2 / Advanced Open Water Diver ) ) / Rescue Diver ) ) B ( * C D & 20 * )GH D)-& , D * - G 2 /)/ &$ ' O ,, + , -( P Q 1 P Q 2 P Q 3 P Q 4 P Q 5 P Q 6 P Q 7 P Q 8 P Q 9 ()# * *) & D RDP WG -&JK O)G DG , P * /(G , OK -- - - Product No. 10147R (Rev. 9/04) Version 2.4 Руководство для инструктора к курсу Divemaster ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ © PADI 2004 А–3 &$ ' (+!,) _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ PADI ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ -___________________ PADI Q ____________ ___________________ _____________________________ 1 – ( 4 ) 2 – ! " # ___________________ _____________________________ O& * G, , (Skill Development Score Sheet) PADI ___________________ . # + +! / CDG 400 ] & 15 CDG 800 H, -, ^- D2 ) , 100 ( 12) ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ WG D * G 0 ' # ___________________ 1' ) 0$)!"# +1' ) H D)-& * -__________________PADI Q ____________ % ________ & ^G_______________-__________________PADI Q ____________ % ________ O)G, DG , , * G -__________________PADI Q ____________ % ________ ''!) PADI $ _______________ _ ___________________________ _________________ _____________ _______________ ___________________________ _________________ _____________ _______________ _______________ ___________________________ ___________________________ _________________ _________________ _____________ _____________ _______________ _______________ ___________________________ ___________________________ _________________ _________________ _____________ _____________ CG (- Open Water Diver) _______________ CG ___________________________ _______________ CG ___________________________ _______________ CG ___________________________ _______________ CG ___________________________ _______________ G (- Open Water Diver) _______________ G (- ,2 ) - ) _______________ G ___________________________ _______________ G ___________________________ _______________ G ___________________________ _______________ /(G , G G, _______________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ PADI _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ $ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _____________ _____________ _____________ _____________ ___________________________ _________________ _____________ PADI $ _______________ _______________ _______________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ _________________ _________________ _________________ _____________ _____________ _____________ _______________ ___________________________ _________________ _____________ D ) D*) - - GH *H ] K - D,, -& J, -* - K 2 - O , b 2, % ( 1) 1' %1$# %+, ( 2) /(G , G G, CG (- Open Water Diver) G (- Open Water Diver) G (- ,2 ) - ) O : G DJ * 2 - , * DJ GD * -H А–4 Приложение DIVEMASTER SKILL DEVELOPMENT SCORE SHEET C G, , __________________________________________________________________________ % __________________________ ( GD &) G , , D G & . O & , D-D GD J 20 * GH G, & D 4 . O& G, / Divemaster Candidate Information and Evaluation Form. W D, ) PADI. % ! 1. P D GD -D& . 2. ]D& GD * G - 2. 3. ]D& GD D, 2 G, D* D . 4. ]D& GD D , ( GH + H G. 5. ]D& GD D, , & ( GD -D& )J). 7'" 1 – 9' # 1. , & # PADI ________________ _______________________ ____________ 7'" 2 – 20 ' #; # + < +! P & GD &G, G 3 . K & G 68. 1. , D), D), * & & # PADI ________________ _______________________ ____________ 2. b*D D D)-& ________________ _______________________ ____________ 3. bH )--J - ________________ _______________________ ____________ 4. O D- D H G – & ,, D- ________________ _______________________ ____________ 5. O H )- -- ________________ _______________________ ____________ 6. OG, D- (5 +D) ________________ _______________________ ____________ 7. O )- ________________ _______________________ ____________ 8. , ________________ _______________________ ____________ 9. ]D& «P *-H» GH * ) *-H 30 ( ) ________________ _______________________ ____________ 10. %GH * )-, JK ) & ) *-H ________________ _______________________ ____________ 11. P H (D- BCD / ) ________________ _______________________ ____________ 12. O DG (5 +D) ________________ _______________________ ____________ 13. )-*, G D H G ________________ _______________________ ____________ 14. P- , DG ________________ _______________________ ____________ 15. C K G 30 . ________________ _______________________ ____________ 16. O D , * ________________ _______________________ ____________ 17. )-*, G D , ________________ _______________________ ____________ 18. D ) D , ________________ _______________________ ____________ 19. D ) D H ________________ _______________________ ____________ 20. GH D * ) )- & ( (D ) ________________ _______________________ ____________ " # Product No. 10150R (11/05) Version 2.01 Руководство для инструктора к курсу Divemaster ________________ © PADI 2005 А–5 PRACTICAL APPLICATION RECORD SHEET ( DH& D H *, % / D * ( DH& -G GD D H - GH -D& ,. CD, -J / &) *. W D, PADI. __________________________________________________________________________ % __________________________ -_____________________________________________________________________ PADI Q __________________________ - O - -D& G CG ] - ( , G, D*- G,)____________________________P -_____________ =#' ! $!! – ( GD &) * D GH & *, G % ! 5 % ) * , #* *,- .#, ) */0 )# . 4 % ) * #* *,- .# )0 ). 3 % ) ) *, ) *,- .#. ". , *, ). 2 % )* 4 ) 0- ) *,, ) *, .# ,. $ * . * )# . . 1 % ) 5 #- .# , ) ) *, # * # ). W& D G * * - «O *». W G * H D G +D -D& H -G. WD &) * D - NA, * D - *J. hG D * G * , & 3 * GD &) *. 6 * ) -# * ), 3 # , #- ) )& )/ *. O & * * D i- - -- PADI Divemaster. 8 *,, 5 ) : 1. )*( D) - & D D)-& . ________________ 2. P( D K , - - GH D)-& ,. ________________ 3. -K - , GH G, - -. ________________ 4. O - D, HKH - GHKH * . ________________ 5. OK - D - ,. ________________ 6. i ( *JK - , D G H D K . ________________ 7. % ( G - . ________________ 8. * DK D) - ) D)-& . ________________ 9. O ( -, D)-& . ________________ 10. O * , +- - . ________________ 11. bJ /) (,, GH ( -, D)-& / - -, & D -)H HGH D , ( . ________________ 12. O /), -JK ) - D)-& . ________________ 13. D& D&JKH - - D)-& ,, DHKH D DG J -, / - -D HH - . ________________ " # ________________ % ) )/ – D&-,, D*-, -J - /G. OD -__________________________________________________________________________ % _____________________ OD ___________________________________________________________________________ % ______________________ Product No. 10149R (Rev. 4/04) Version 1.1 А–6 © PADI 2004 Приложение PADI DIVEMASTER Discover Scuba Diving Internship Completion Form %, PADI, JK, G, - Active Status ( H- H), & D D)- Discover Scuba Diving , ) G D D -D 2) DH& D. O *J D 4 *, D D) PADI Discover Scuba Diving , ) G D D DG J - PADI. O DH& D D ) D PADI -J /--* , DD-J -K 2 J -, D- * 2 . :)& *#, # (i* 2 - G , .) ________________________________________________________________________________________ PADI Q ______________________ OG, ___________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________ %2, / ____________________________________ i, /________________________________________________ : ______________________________________________________ % & ______________________ O B j k-mail:_________________________________________________ i, *G______________________________________________________ , +;, + – O) PADI Discover Scuba Diving %_________________ -, -K 2, ___________________________ PADI Q______________ %_________________ -, -K 2, ___________________________ PADI Q______________ %_________________ -, -K 2, ___________________________ PADI Q______________ %_________________ -, -K 2, ___________________________ PADI Q______________ p D &J, G, , D G * GH * D D) PADI Discover Scuba Diving D DG J - PADI. -, * JK, * _______________________________ PADI Q______________%_________________ DD - W+'$ +!# (- * ( ) * G D,- ). h Switch / Solo issue no______________ ( UK) Master Card Visa AMEX Discover W ___________________________________________ % , (expiration date)__________________________ (____________________________________________ D G - (__________________________________________ ( ( DJ *D DD * JK ) * - b* D) – K - _______________ )/ D D (D) , G **G -J -) G#-, " ** / , O D 1 /)/J D D 4,5 5,7 OD2 , G D G -. W * 2 /)/ GH H. OD (________________________________________ 9OPQRS& RST&07R T0UVWW0.SQS (=#$ + 1) k G H D- -J - ( -* D D D D)- Discover Scuba Diving), D& /)/J 4,5 5,7 * * *) . %, ) Project AWARE – * * *) - D / *KG -&JK , G Project AWARE. .V XS0Q.Y&Z D , PADI Rec’d________________________ E) F & F PADI. %D -J /(J G , D,- , www.padi.com Product No. 10151R (01/03) Version 1.0 Руководство для инструктора к курсу Divemaster Ent__________________________ Ship’d_______________________ © PADI 2003 А–7 ____________________________________________________________________________________ __________________________ 90; 9< 6;*;6 – /=9>;*9?8@B C/=F*8 GH0G PADI DIVEMASTER padi.com G $: H* , ' 3 $+"! "34 . Q * '" $", $ ' '*"4! . JH6KH=FF@, JH66F@* =BF=0;*H6F = 0 D 68;H69? /= 0*H;N+H6=88@F =B*H=F = 0 D 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 1. 2. 3.___________________ 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.__________________ _____________________ 14.__________________ _____________________ 15.__________________ _____________________ 16.__________________ 17. 18. 19. 20. &TH[Q@Q BQ@: , L, , ! #. &TH[Q@Q BQ@: , L, , ! #. &TH[Q@Q BQ@: , L, , ! #. _____________________________________ 5' " _____________________________________ 5' " _____________________________________ 5' " 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Product No. 70311R (Rev. 2/03) А–8 J6F6O? 80;HG;6HG 6G*8 = 0 D © PADI 2003 Приложение N/= = 0 D N/696K< = 0 D 08=H<Q*8* = 0 D 1. 1. 1. 2. 2. 2. 3. 3. 3. 4.___________________ 4. 4. 5. 5. 5. 6. 6. 7. 7. 8. 8. 9. 9. 10. 10. 11. 11. 12. 12. 13. 13. 14. 14. 15.__________________ 15. 15. 16.__________________ 16. 16. 17. 17. 17. 18. 18. 18. 19. 19. 19. 20. 20. 20. &TH[Q@Q BQ@: , L, , ! #. &TH[Q@Q BQ@: , L, , ! #. &TH[Q@Q BQ@: , L, , ! #. _____________________________________ 5' " _____________________________________ 5' " _____________________________________ 5' " 6.___________________ 7.___________________ 8.___________________ 9.___________________ _____________________ 10.__________________ 11.__________________ 12. 13. 14.__________________ Руководство для инструктора к курсу Divemaster А–9 8=@ 6HGQ=>O=< 0H*= = 0 D 1. 1. 2.___________________ 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5. 6. 6. 7. 8.___________________ _____________________ 9.___________________ 10. 11. 12. 13. А–10 ;*6H< *6FJH*00 J9=8*H RDP = 0 D 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.__________________ _____________________ 14.__________________ 14. 15.__________________ 15. _____________________ 16. 16.__________________ 17. 17. 18. 18. 19. 19. 20. 20. &TH[Q@Q BQ@: , L, , ! #. &TH[Q@Q BQ@: , L, , ! #. _____________________________________ 5' " _____________________________________ 5' " Приложение Контрольные работы из учебника Divemaster Глава 1 Ответы 1. Какие три основных качества дайверы ожидают увидеть в дайвмастере PADI? 1. Профессионализм 2. Поведение в качестве примера для других 3. Способность оказывать помощь/осуществлять контроль во время занятий и совершения погружений 2. Перечислите пять критериев, определяющих профессионализм дайвмастера PADI. 1. Владение навыками и теоретическими знаниями в области дайвинга, руководства и управления погружениями 2. Правильная оценка ситуации, отражающая опыт и высокий уровень подготовки 3. Внешний вид и поведение, присущие профессионалу 4. Хорошие навыки общения 5. Образцовые навыки спасателя 3. Объясните, что понимается под моделью поведения. Человек, примеру которого следуют окружающие, поскольку они уважают его, а также принципы, которым он следует. 4. Охарактеризуйте позитивную модель поведения дайвмастера PADI. (Кандидаты должны назвать:) • Уверенное владение навыками – высокое качество демонстрации • Следование правилам ответственного дайвинга • Использование современного, правильно содержащегося снаряжения • Поддержание хорошей физической формы для занятий дайвингом • Согласие с принципами обучения системы PADI 5. Охарактеризуйте негативную модель поведения дайвмастера PADI. (Кандидаты должны назвать:) • Лицемерие и отсутствие убеждений • Невнимание к поддержанию своей физической формы • Безразличие по отношению к другим дайверам и улучшению их навыков • Несогласие или спор с инструктором на глазах у студентов • Неспособность быть членом команды Руководство для инструктора к курсу Divemaster А–11 6. Объясните, какое положительное или отрицательное воздействие на студентов может оказать модель поведения дайвмастера. Хороший пример поведения укрепляет стремление дайверов следовать принципам и приемам ответственного дайвинга. Плохой пример поведения может заставить дайверов подставить под сомнение целесообразность принципов и приемов ответственного дайвинга. 7. Объясните, как модель поведения может повлиять на вашу способность выполнять обязанности дайвмастера. Если вы следуете хорошей модели поведения, то другие дайверы охотнее прислушиваются к вашим советам и стремятся следовать принципам ответственного дайвинга. Плохая модель поведения может заставить дайверов относиться к вам с сомнением и не принимать ваши рекомендации. 8. Объясните, какую пользу извлекают студенты, если вы – их дайвмастер – придерживаетесь позитивной модели поведения. Положительная модель поведения помогает заслужить доверие студентов, облегчая вам руководство ими во время занятий с инструктором. 9. Перечислите пять возможностей и пять обязанностей, связанных со статусом дайвмастера PADI. Возможности: 1. Получение профессиональных материалов, таких как журнал The Undersea Journal 2. Покупка материалов в офисе PADI по специальной цене для дайвмастеров 3. Доступ к страхованию профессиональной ответственности и услугам команды юридической защиты 4. Возможность получить доход от работы в качестве ассистента инструктора 5. Получение важного опыта перед тем, как стать инструктором 6. Получение регулярной информации по почте 7. Доступ к консультациям по вопросам, связанным с проведением занятий Обязанности: 1. Следовать стандартам PADI 2. Быть в курсе изменений стандартов 3. Ежегодно продлевать членство в ассоциации 4. Обеспечивать PADI информацией о вашем адресе 5. Поддерживать положительную репутацию PADI А–12 Приложение Контрольные работы из учебника Divemaster Глава 2 Ответы 1. Шесть признаков ответственного поведения дайвера: 1. Действует в рамках своих возможностей 2. Должным образом экипирован 3. Следит за состоянием своего снаряжения 4. Консервативно использует воздух 5. Консервативно пользуется компьютером/таблицами погружений 6. Заботится об окружающей среде 2. Назовите четыре способа, при помощи которых можно формировать ответственное поведение дайверов. 1. Следуйте правилам ответственного дайвинга 2. Напоминайте о приемах ответственного дайвинга, практикуя их использование во время погружения 3. Создавайте условия для ответственного поведения дайверов 4. Поощряйте ответственное поведение 3. Опишите, что входит и не входит в обязанности дайвмастера при осуществлении наблюдения за дайверами, за какие аспекты планирования и проведения погружений дайверы несут самостоятельную ответственность. Каждый дайвер несет ответственность за планирование своего погружения и следование этому плану. Дайверы должны отвечать за свои действия. Обычно дайвмастер PADI отвечает за ориентацию по месту и подготовку общего плана погружения, который может использоваться дайверами при планировании их индивидуальных погружений. Дайвмастер поощряет ответственное поведение, обеспечивает материально-техническую поддержку, приготовления к возможным экстренным ситуациям, однако не составляет для дайверов индивидуальные планы погружений. 4. Опишите, как нужно проводить оценку общих условий погружения, и каким образом эти условия могут повлиять на погружение. Вы оцениваете приемлемость условий погружения, а также определяете технические приемы, необходимые для его совершения, исходя из погодных условий, приливов и отливов, течений и видимости. Также необходимо принять во внимание уровень подготовки и опыт дайверов. Руководство для инструктора к курсу Divemaster А–13 5. При осуществлении контроля следует обратить особое внимание на следующие четыре аспекта: 1. 2. 3. 4. Приготовления Оповещение Распознавание Место наблюдения 6. Перечислите и опишите, в чем заключаются преимущества и недостатки осуществления контроля над дайверами из воды и с поверхности, преимущества и недостатки, связанные с местом наблюдения, расположенным в воде или на поверхности. Осуществление контроля в воде: • Преимущества: Вы находитесь рядом с дайверами. Можно следить за возникновением таких проблем, как превышение максимальной глубины или ошибки в ориентировании. • Недостатки: Можно следить только за одной группой. Некоторые дайверы не любят погружаться вместе с группой. Осуществление контроля с поверхности: • Преимущества: Легче наблюдать за несколькими группами. Вы находитесь рядом с аварийным оборудованием. У команд напарников больше свободы перемещения. • Недостатки: Невозможно показать интересные места маршрута. Вас не будет рядом, чтобы помочь устранить возникшие трудности. Точка наблюдения – в воде: • Преимущества: Легче предотвратить возникновение проблем. • Недостатки: Вы можете либо возглавлять, либо замыкать группу, поэтому порой сложно заметить возникшую проблему. Точка наблюдения – на поверхности: • Преимущества: Вы можете выбрать точку, с которой видно все место погружения. • Недостатки: Место с наилучшим обзором порой предоставляет меньше возможностей для реагирования на возникшие проблемы. 7. Перечислите восемь видов снаряжения и оборудования, которые вам понадобятся при работе с группой сертифицированных дайверов. 1. Подводный планшет 2. Бинокль 3. Схемы мест погружений 4. Баллон с аварийным кислородом 5. Аптечка первой помощи 6. Спасательный поплавок 7. Морская рация/сотовый телефон 8. Набор инструментов 9. Дайв-флаг/поплавок 10. Запасное оборудование А–14 Приложение 8. Основная цель проверки присутствия всех дайверов (переклички): Убедиться, что после погружения все дайверы вернулись на корабль или берег. 9. Опишите признаки стресса дайвера перед погружением и способы его предотвращения. Стресс перед погружением является следствием как физических причин (таких как перегрев, утомление или обезвоживание), так и психологических причин (таких как стресс, психологическое давление, опасения перед погружением и личные проблемы, не связанные с погружением). Существует три способа снятия стресса: 1) устранение его источника, 2) изменение отношения к источнику стресса, который перестанет восприниматься в качестве угрозы, либо 3) изменение восприятия дайвером своих способностей к преодолению стресса. 10. Перечислите десять пунктов, из которых, как правило, состоит брифинг. 1. Название места погружения 2. Описание места погружения 3. Роль дайвмастера 4. Способы входа и выхода из воды 5. Организационные вопросы 6. План действий в экстренной ситуации 7. Повторение сигналов 8. Перекличка/распределение команд напарников 9. Особенности местной окружающей среды 10. Взаимная проверка перед погружением 11. Опишите этапы, из которых состоит процесс решения незнакомой проблемы. • Точно определите суть проблемы • Оцените имеющиеся средства и ресурсы. • Найдите несколько возможных решений • Выберите наилучшее решение. • Оценивайте ход его выполнения и при необходимости корректируйте действия. Руководство для инструктора к курсу Divemaster А–15 12. Опишите, в каких ситуациях нужно прислушиваться к своей интуиции и как дайвмастер может развивать свою интуицию. Вам приходится обращаться к своей интуиции в ходе оценки приемлемых условий погружения, выбора подходящих технических приемов и мест для осуществления наблюдения. Интуиция развивается благодаря практике и работе с более опытными профессионалами. 13. Два возможных варианта поведения дайвмастера при несчастных случаях: Взять руководство на себя или оказывать содействие более квалифицированному лицу. 14. Объясните, каким образом можно расширить свои знания и усовершенствовать навыки в области специальных видов дайвинга. Пройти обучение по соответствующим спецкурсам. А–16 Приложение Контрольные работы из учебника Divemaster Глава 3 Ответы 1. Опишите основные обязанности дайвмастера PADI и инструктора PADI при проведении занятий со студентами, приведите отличия. Дайвмастер PADI проводит подготовку технических средств, оказывает помощь в осуществлении контроля над студентами и выполняет другие обязанности, а также помогает делать занятия дайвингом приятными и увлекательными. Инструктор обучает студентов и оказывает им индивидуальную помощь в обучении. 2. Перечислите семь обязанностей, которые дайвмастер может выполнять в качестве помощника инструктора. 1. Распределение оборудования перед погружением 2. Наблюдение за студентами, с которыми не занимается инструктор 3. Материально-техническое обеспечение 4. Проведение подводных экскурсий 5. Информирование инструктора о результатах студентов 6. Проверка входящих и выходящих из воды дайверов 7. Индивидуальная помощь дайверам 3. В чем заключаются основные качества дайвмастера PADI, позволяющие ему стать отличным сертифицированным помощником инструктора? Способность предвидеть действия инструктора и делать то, что нужно инструктору и студентам 4. Опишите отношения между инструктором и вами, студентом курса PADI Divemaster. Отношения наставника и ученика – инструктор является тренером, руководителем, другом и советником 5. Четыре причины, по которым вам требуется руководство для инструктора PADI: 1. В нем перечислены все стандарты и процедуры PADI 2. Способствует улучшению взаимопонимания с инструктором 3. Содержит стандарты программ, которые дайвмастер может проводить самостоятельно 4. Знакомство с его содержанием помогает вам в работе 5. Тренинг-бюллетени позволяют оставаться в курсе изменений стандартов Руководство для инструктора к курсу Divemaster А–17 6. Опишите отношения между дайвмастером PADI и студентами-дайверами при проведении занятий. Дайвмастер PADI является примером для подражания и выполняет роль посредника между инструктором и студентами, наблюдая за ними и оказывая необходимую помощь как во время занятий, так и вне их. 7. Кто является в соответствии со стандартами PADI «сертифицированным помощником»? Какие обязанности выполняет сертифицированный помощник? Сертифицированный помощник – это обновивший свой статус инструктор PADI, помощник инструктора PADI и дайвмастер PADI, который может выполнять особые функции, помогая в обучении студентов. Сертифицированный помощник может: • Самостоятельно проводить погружения 2, 3, 4 курса Open Water Diver, а также факультативное погружение с маской и трубкой. • Сопровождать студентов курсов Open Water Diver/Scuba Diver под непрямым наблюдением инструктора. • Проведение последующих погружений в рамках программы Discover Scuba Diving после того, как участники совершат первое погружение вместе с инструктором. • Сопровождение студентов во время учебных погружений в рамках курсов PADI Advanced Open Water, Rescue Diver и спецкурсов. • Осуществление общего наблюдения за дайверами во время занятий. 8. Объясните, каким образом выбор места для наблюдения за студентами-дайверами влияет на вашу способность контролировать их действия. Опишите два общепринятых способа взаимного расположения участников занятия по отработке навыков на курсе Open Water Diver. Правильно выбранное место наблюдения позволяет видеть всю группу и инструктора, быстро реагировать на возникшие проблемы. • Напротив инструктора, находясь за студентами, расположенными полукругом перед инструктором. • Студенты расположены линией, в одном конце которой находится дайвмастер, а в другом – инструктор. А–18 Приложение 9. Перечислите пять обязанностей дайвмастера, выполняемых им при проведении организационной работы во время занятий со студентами на поверхности и под водой. На поверхности: 1. Координировать студентов 2. Следить за соблюдением техники безопасности и правил поведения 3. Следить за снаряжением 4. Оказывать студентам помощь в приготовлениях 5. Сопровождать студентов 6. Помогать в оформлении документов Под водой: 1. Вести/замыкать группу 2. Сопровождать 3. Проверять запасы воздуха 4. Выполнять наблюдательные функции 5. Следить за направлением движения 10. Опишите, как следует демонстрировать навык снятия, надевания, очистки маски с соблюдением требований к качеству его выполнения. В медленном темпе, плавно и автоматично, акцентируя внимание на составляющих элементах навыка, их последовательности, таким образом, чтобы выполнение каждого элемента было хорошо видно со стороны. 11. Перечислите и опишите три действия, которые вы можете предпринять, чтобы помочь студенту овладеть навыком. 1. Попросите студента показать вам навык и выделите пропущенные или неправильно выполненные составляющие элементы навыка. 2. Продемонстрируйте навык снова. 3. Закрепляйте достигнутое. 12. Какое пособие содержит описание необходимых требований к выполнению упражнений, которыми должны овладеть студенты при обучении на курсах PADI? Руководство для инструктора PADI. Руководство для инструктора к курсу Divemaster А–19 Контрольные работы из учебника Divemaster Глава 4 Ответы 1. Объясните, почему программа курса PADI Divemaster предполагает изучение теории дайвинга. Изучение теории развивает умение решать проблемы, обеспечивает кандидата знаниями, которые он применит во время практических занятий, и готовит кандидата к обучению профессии инструктора. 2. Объясните, зачем вам понадобится собственная справочная библиотека по дайвингу. Она обеспечивает вас необходимыми сведениями и позволяет находиться в курсе изменений в сфере дайвинга. 3. Перечислите, что уже входит в вашу библиотеку (максимум – 12 названий). Приведите 4 наименования (книг, учебников, видеокассет или мультимедийных материалов), которые вы хотели бы включить в библиотеку, объясните, почему (Различные ответы могут включать:) Журналы Учебные пособия PADI Энциклопедия любительского дайвинга Рабочая тетрадь Путеводители и схемы мест погружений 4. Объясните, каким образом обучение на спецкурсах может расширить и углубить ваши знания в области теории дайвинга. На спецкурсах вы можете получить более подробные теоретические знания и применить их на практике. 5. Перечислите аспекты теории дайвинга, которые вы будете изучать в рамках курса PADI Divemaster, объясните, как вы будете демонстрировать полученные знания в данной области. Физические аспекты дайвинга, физиологические аспекты дайвинга, снаряжение, теория декомпрессии. Вы продемонстрируете владение знаниями, если наберете во время экзамена не менее 75 процентов правильных ответов по каждой из этих тем. 6. Объясните, как вы будете поддерживать знания в области теории дайвинга на высоком уровне, закончив обучение. Опишите ваши планы подробно. Подписаться и читать журналы, посвященные дайвингу, перечитывать Энциклопедию любительского дайвинга и другие материалы. Продолжить свое обучение, участвовать в семинарах и встречах, связанных с дайвингом. А–20 Приложение Контрольные работы из учебника Divemaster Глава 5 Ответы 1. Объясните термины «идеальная группа ткани», «время полунасыщения», «М-давление». Идеальные группы тканей – это теоретические модели тканей, различающиеся скоростью поглощения азота. Период полунасыщения – скорость, с которой идеальная ткань поглощает азот. Это время, за которое идеальная ткань доходит до половины возможного насыщения при новом давлении. M-давление – это максимальное допустимое внутреннее давление для данной идеальной ткани. 2. Объясните, зачем нужно знать примерную высоту нахождения места погружения. На высоте атмосферное давление понижено. Это может создать слишком высокий градиент давления в ткани, увеличивая риск возникновения ДКБ. 3. Опишите, как модель Холдейна учитывает особенности организма человека. Насколько можно полагаться на эту модель? Между данной моделью и характеристиками тела человека нет прямой связи. Модель прошла испытания, однако, нужно учитывать, что риск возникновения ДКБ существует всегда. 4. Чему будет равно давление азота (в метрах морской воды) в ткани, время полунасыщения которой равно 5, 10, 20 и 60 минутам после нахождения на глубине 18 метров в течение 60 минут? 5-минутная ткань – 18 метров 10-минутная ткань – 18 метров 20-минутная ткань – 16 метров 60-минутная ткань – 9 метров 5. Сравните рекомендации относительно проведения повторных погружений таблиц ВМФ США и планера RDP. Объясните, а) какие ткани являются контрольными, б) почему повторные погружения можно проводить, руководствуясь обеими таблицами, в) в чем состоит принципиальная разница таблиц ВМФ США и планера RDP применительно к повторным погружениям. а) В таблицах ВМФ США поверхностный интервал рассчитывается на основе периода полунасыщения 120-минутной контрольной ткани. В планере RDP поверхностный интервал рассчитывается на основе периода полунасыщения 60-минутной контрольной ткани. b) Таблицы ВМФ США были разработаны для декомпрессионных погружений, при которых более «медленные» ткани должны были контролировать повторные погружения. Планер RDP создан для бездекомпрессионного дайвинга, что позволяет применять ткани с меньшим периодом полунасыщения в качестве контрольных при повторных погружениях. Руководство для инструктора к курсу Divemaster А–21 c) Таблицы ВМФ США рассчитаны для наихудшего сценария – проведения повторного погружения после декомпрессионного. По этой причине повторные погружения должны проводиться более консервативно. Планер RDP позволяет сократить поверхностный интервал и продлить время повторных погружений, поскольку все планируемые погружения являются бездекомпрессионными. 6. Объясните, почему группы по азоту RDP не совпадают с группами по азоту таблиц ВМФ США и других таблиц. Эти таблицы созданы на основе разных моделей, поэтому одни и те же группы по азоту не обозначают одинаковое количество поглощенного азота. 7. Объясните, почему современные подводные компьютеры, разработанные на основе декомпрессионных моделей, позволяют увеличить время бездекомпрессионного погружения по сравнению с таблицами. Подводные компьютеры составляют индивидуальные таблицы, учитывая точные показатели глубины, что позволяет избежать лишнего округления. 8. Перечислите три основные группы подводных компьютеров, опишите характеристики компьютеров разных групп, касающиеся М-давления и поверхностных интервалов, в сравнении друг с другом и с RDP. Пределы Спенсера, EE-время рассыщения — M-давление примерно такое же, как в RDP. Более короткие поверхностные интервалы разрешают проведение повторных погружений, выходящих за пределы, рекомендуемые планером RDP. Пределы Спенсера, 60-минутный период рассыщения — M-давление такое же, как в RDP. Поверхностные интервалы аналогичны рекомендуемым RDP. Пределы Бульмана, EE-время рассыщения — M-давление ниже, чем в RDP. Пределы повторных погружений сходны с предлагаемыми планером RDP. Однако, пределы повторных погружений, совершаемых после глубоких погружений с коротким поверхностным интервалом, все же могут превышать испытанные величины. 9. Объясните, почему общие рекомендации по использованию таблиц во время погружений применяются и к использованию подводных компьютеров. Перечислите три специальных рекомендации по работе с подводным компьютером. Общие рекомендации аналогичны, поскольку они были выработаны в практических ситуациях и показали свою целесообразность. Специальные рекомендации по работе с подводными компьютерами: • У каждого дайвера должен быть свой компьютер. • Следуйте рекомендациям производителя. • Завершайте погружение, исходя из показаний самого консервативного компьютера. А–22 Приложение Контрольные работы из учебника Divemaster Глава 6 Ответы 1. Объясните, в каких пособиях следует искать описание стандартов и необходимую информацию относительно программ, которые дайвмастера PADI могут проводить самостоятельно. Как отличить обязательные стандарты от прочей информации? Руководство для инструктора PADI: раздел «Общие стандарты и процедуры», руководство для инструктора по курсу Skin Diver, а также руководство по проведению ознакомительных программ PADI (Experience Programs Guide). Стандарты выделены жирным шрифтом. 2. Расскажите, где содержатся сведения о максимально допустимом количестве участников в расчете на одного дайвмастера PADI применительно к программам, проводимым дайвмастерами PADI самостоятельно. В разделе «Общие стандарты и процедуры», а также в руководстве для инструктора и ключевых стандартах для каждой программы. 3. Объясните, где перечислены обязательные навыки и упражнения к программам, и почему участников программы необходимо ознакомить с перечнем этих навыков. Требования к выполнению навыков и упражнений по каждой программе перечислены в соответствующем руководстве для инструктора и выделены жирным шрифтом. Ознакомление с данными требованиями позволяет студентам узнать, чему они научатся в ходе программы. 4. Напишите, в каком пособии приводится список обязательных и рекомендуемых к изучению материалов к программам, которые дайвмастера PADI проводят самостоятельно. В руководстве для инструктора по каждой программе. 5. Перечислите шесть общих требований по оформлению документов, относящихся ко всем программам PADI: 1. Участники должны заполнить Медицинское заявление перед началом каждого курса 2. При сомнениях в пригодности участника к занятиям подводным плаванием он должен получить разрешение врача 3. Участники должны заполнить заявление о понимании правил безопасности при занятиях дайвингом (PADI Safe Diving Practices Statement of Understanding) 4. Участники должны заполнить заявление об освобождении от ответственности (Liability Release) и соглашение о принятии риска (Assumption of Risk Agreement) 5. Документы должны храниться не менее семи лет. 6. При несчастном случае, связанном с дайвингом, необходимо составить отчет о происшествии. Руководство для инструктора к курсу Divemaster А–23 6. Перечислите действия, необходимые для ежегодного продления членства дайвмастера PADI. Необходимо подписать соглашение о продлении членства и направить его вместе с ежегодным членским взносом в свой офис PADI. 7. Перечислите требования, которые предъявляются к дайвмастеру PADI относительно оформления страховки профессиональной ответственности. Оформление страховки не является обязательным (в большинстве стран), однако настоятельно рекомендуется при работе в качестве сертифицированного помощника. Страховка обязательна (в большинстве стран), если дайвмастер проводит соответствующие программы самостоятельно. 8. Определите целевую аудиторию и философию перечисленных ниже программ PADI: Курс Skin Diver — Программа обучения для тех, кто интересуется подводным плаванием, но не обязательно погружениями с аквалангом. Может быть интересна тем, кто желает поддерживать хорошую физическую форму. Программа Discover Local Diving — Ознакомление с новым местом или условиями погружения для сертифицированных дайверов. Программа Discover Snorkeling — Способ ознакомиться с подводным миром, плавая по поверхности. Нацелена на людей, которые хотят познакомиться с подводным миром, но не заинтересованы в погружениях с аквалангом. Главная цель участия – получить удовольствие. Программа Scuba Review — Способ обновить свои навыки для сертифицированных дайверов, которые давно не совершали погружений. 9. Перечислите по одной маркетинговой идее к перечисленным ниже программам. (Вместо обсуждаемых в тексте вы можете описать собственные идеи). Курс Skin Diver — можно предлагать школам, спортивным клубам, детям дайверов, организациям для подростков, и др. Программа Discover Local Diving — можно предлагать дайверам, приехавшим на незнакомое место погружений, а также переставшим погружаться дайверам, вместе с программой Scuba Review, и др. Программа Discover Snorkeling — можно предлагать спортивным клубам, случайным компаниям рядом с местом погружений, туристическим агентствам, людям, увлекающимся другими водными видами спорта, и др. Программа Scuba Review — можно предлагать в курортных районах, дайверам, которые считают перерыв в погружениях помехой для дайвинга, и др. А–24 Приложение Контрольные работы из учебника Divemaster Глава 7 Ответы 1. Дайте определение терминам «управление рисками», «обязанность по обеспечению безопасности» и «небрежность». Управление рисками — процесс снижения рисков, с которыми вы сталкиваетесь в работе дайвмастера, включающий повышение безопасности дайверов и вашей собственной безопасности, связанной с выполнением обязанностей дайвмастера. Обязанность по обеспечению безопасности — ваше обязательство поступать так, как должен поступать благоразумный дайвмастер при тех же или аналогичных обстоятельствах, для обеспечения безопасности. Небрежность — неспособность выполнить обязанности по обеспечению безопасности. 2. Объясните, по какой причине рекомендуется оформить страховку профессиональной ответственности, даже если это не является обязательным требованием, и вы планируете заниматься деятельностью исключительно помощника инструктора PADI. Потому что вам может быть предъявлен иск, даже если вы не совершили неправильных действий. Страховка помогает покрыть расходы на защиту и возместить ущерб. Страховка профессиональной ответственности инструктора не распространяется на ассистентов. 3. Объясните, что является самым важным при управлении юридическими рисками. Соблюдение принципов безопасного дайвинга и правильная оценка ситуации. 4. Поясните, каким образом строгое соблюдение стандартов позволяет снизить риск юридической ответственности, и какую роль в этом играет рассудительность дайвмастера. Соблюдение стандартов показывает, что вы должным образом выполняли обязанности по обеспечению безопасности. Рассудительность показывает, что вы принимали взвешенные и обоснованные решения и действовали в безопасных пределах. 5. Объясните значение работы с документами применительно к снижению риска юридической ответственности. Опишите основные этапы этой работы, являющиеся общими для всех программ PADI. Правильное оформление документов служит доказательством того, что вы действовали как благоразумный дайвмастер и следовали установленным стандартам. Оформление документов позволяет вам организовать работу, обеспечить выполнение стандартов, хорошее обслуживание клиентов, а также поддерживать профессионализм. Руководство для инструктора к курсу Divemaster А–25 6. Перечислите действия, которых нужно придерживаться, и которых необходимо избегать, для того чтобы снизить риск юридической ответственности при возникновении несчастных случаев. 1. Оказать помощь пострадавшему. 2. Проинформировать семью пострадавшего — проявить заботу и сочувствие. 3. Сотрудничать с представителями властей — предоставлять только фактическую информацию. 4. Избегать утверждений и догадок о причинах случившегося, не обвинять кого-либо. 5. Собрать снаряжение пострадавшего для передачи его властям. 6. Связаться с офисом PADI и сообщить о несчастном случае. 7. Объясните, каким образом осуществление контроля качества проведения программ и выявления несоответствий снижает риск юридической ответственности. Документально подтверждается тот факт, что вы, как член PADI, следовали стандартам. В ходе этого процесса также фиксируется, что были приняты необходимые меры по устранению проблем, связанных с соблюдением стандартов, и что обнаруженные ошибки исправлены. 8. Опишите суть процесса осуществления контроля качества. • Жалоба или указание на возможную проблему. • PADI получает дополнительную информацию. • PADI запрашивает объяснения у члена ассоциации. • Если член ассоциации подтверждает наличие проблемы, PADI определяет меры по ее исправлению. • Если его объяснения не совпадают с ранее полученной информацией, то комитет контроля качества PADI пересматривает имеющиеся данные и определяет необходимые меры. 9. Перечислите пять рекомендаций по обеспечению личного здоровья и безопасности дайвмастера, позволяющих свести риск к минимуму. 1. Поддерживайте хорошую физическую форму 2. Начинайте с самого глубокого погружения и не приближайтесь к бездекомпрессионным пределам 3. Принимайте достаточное количество жидкости. 4. При травмах или болезнях снизьте степень физической активности. 5. Уделяйте внимание своему душевному здоровью. А–26 Приложение Контрольные работы из учебника Divemaster Глава 8 Ответы 1. Перечислите «Три О» дайвинга, объясните необходимость каждого аспекта для занятий дайвингом. Обучение — требуется дайверам, чтобы обеспечить безопасность погружений. Оборудование — без оборудования нет и самого дайвинга. Опыт — дайверы нуждаются в возможностях для совершения погружений. Если погружения невозможны, то образование и оборудование не имеют смысла. 2. Где дайверы могут найти сочетание всех «трех О»? На курортах и в дайв-центрах PADI. 3. Объясните роль профессионального дайвера в консультировании по вопросам, связанным со снаряжением, объясните ее важность. Дайверы обращаются к дайвмастеру за советами касательно снаряжения, поскольку полагаются на опыт дайвмастера, хорошо знакомого с техническими аспектами погружений. Продажа снаряжения является источником дохода для дайв-центров. 4. Перечислите четыре элемента позитивного подхода к продаже. 1. Консультируйте и рекомендуйте лучшее 2. Прислушивайтесь к дайверам, обращающимся к вам за советом. 3. Не делайте предположений относительно цены, однако порекомендуйте снаряжение, которое отвечает требованиям и запросам покупателя наилучшим образом. 4. Давайте советы, которые хотели бы получить сами. Руководство для инструктора к курсу Divemaster А–27 Контрольные работы из учебника Divemaster Глава 9 Ответы 1. Перечислите шесть причин, по которым стоит задуматься о продолжении обучения на курсе IDC. 1. Инструкторы являются более универсальными работниками. 2. Большинство профессионалов, работающих на кораблях, являются инструкторами. 3. Квалификация инструктора дает широкие возможности перейти в другие сферы деятельности в рамках индустрии дайвинга. 4. Инструкторам легче найти работу с неполной занятостью. 5. Подготовка инструктора ценится за пределами индустрии дайвинга. 6. Спрос на инструкторов PADI превышает спрос на других профессионалов индустрии дайвинга. 2. Объясните, почему перед поступлением на курс PADI Instructor Development Course стоит пройти обучение на курсе PADI Assistant Instructor? Работа помощником инструктора дает больше времени на усвоение и применение получаемой информации, и позволяет зарегистрировать больше погружений. Обладая сертификатом Assistant Instructor, вы не обязаны проходить некоторые занятия программы курса IDC, что позволяет облегчить обучение на данном курсе. Кроме того, вы сможете пройти обучение на курсах PADI Specialty Instructor до обучения на курсе IDC. 3. Объясните, каким образом обучение на спецкурсах может способствовать профессиональному росту дайвмастера PADI. Оно дает возможность чаще совершать разнообразные погружения и позволяет приобрести опыт для работы инструктором спецкурсов PADI. 4. Перечислите шесть дополнительных навыков, непосредственно не связанных с дайвингом, владение которыми повышает вашу ценность как работника индустрии дайвинга. 1. Управление судном/лицензия капитана 2. Подготовка в области продаж 3. Подготовка в области организации продаж 4. Специалист по ремонту оборудования 5. Механик компрессорной установки/дизельного двигателя 6. Составление и редактирование текстов, создание макета, фотосъемка А–28 Приложение 5. Объясните, как новейшие технологии могут повлиять на вашу карьеру, и каким образом вам следует реагировать на их появление. Из-за технологических перемен ваши знания могут устареть. Следите за изданиями, посвященными дайвингу, посещайте торговые выставки, будьте в курсе новых компьютерных технологий и тенденций других отраслей бизнеса, которые способны затронуть практически все сферы деятельности. Руководство для инструктора к курсу Divemaster А–29 А–30 Приложение
