Социальная работа», профиль МСР

1. Цели учебной практики
Целями освоения учебной практики являются:
а) формирование общего представления об учреждениях социальной защиты и
социального обслуживания населения, управленческих и иных связях, характере
социальной помощи и поддержке различных слоев населения, о месте и роли его как
будущего специалиста в структуре объекта практики;
в) ознакомление со спецификой деятельности различных государственных
социальных служб, оказывающих широкий спектр услуг населению, деятельности
социальных работников, а также специалистов по социальной работе;
б) получение наглядной информации о социальной работе как помогающей
профессии в целом, знакомство с общими принципами администрирования и управления
в социальных службах, а также различных способах организации социальной помощи в
соответствии с общими целями ОП ВО, направленными на закрепление и углубление
теоретической подготовки студента и приобретение им практических навыков и
компетенций в сфере профессиональной деятельности.
2. Задачи учебной практики являются:
 практическое закрепление знаний о целях и задачах, структуре и основных
направлениях деятельности социальных учреждений города и региона;
 активизация умений работы с нормативными и законодательными актами,
справочной литературой и другими информационными источниками;
 активизация первичных умений в сфере технологий работы с клиентом социальной
службы;
 формирование базовых навыков работы с информацией в социальном учреждении
(умение оформить документ, провести беседу, ответить на телефонный звонок);
 апробация базовых коммуникативных навыков (вербальное и невербальное
общение (активное слушание, эмпатия);
 приобретение первичных умений и навыков научно-исследовательской
деятельности и ознакомление с методами организации научной работы;
 обеспечение адаптации студентов в сфере профессиональной деятельности.
3. Место учебной практики в структуре ОП ВО
Учебная практика относится к разделу Практики (Б.5.1) ОП бакалавриата по
направлению подготовки 39.03.02 (040400.62) «Социальная работа» направленность
(профиль) «Менеджер социальной работы» и представляет собой вид учебных занятий,
непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку
обучающихся.
Организация учебной практики на всех этапах направлена на обеспечение
непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной
деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки бакалавра. Учебная
практика осуществляется непрерывным циклом при условии обеспечения логической и
содержательно-методической взаимосвязи между теоретическим обучением и
содержанием производственной практики.
Учебная практика как составная часть учебного процесса логически связана с
циклом дисциплин базовой части, наиболее важными из которых для студентов 3-го
курса являются: «Право», «Социальная статистика», «Теория социальной работы»,
«Технология социальной работы», «Психология социальной работы», «Профессиональноэтические основы социальной работы» и ряд других. Положительным является тот факт,
что подавляющее большинство вышеперечисленных дисциплин изучается студентами
накануне прохождения учебной практики.
В результате изучения предшествующих учебной практике дисциплин студенты
должны:
знать:
 основы трудового законодательства;
 основные положения законодательных и нормативно-методических актов,
регламентирующих деятельность учреждений социальной защиты и социального
обслуживания населения;
 отечественный и зарубежный опыт по управлению социальной средой организации;
 структуру государственных и муниципальных органов социальной защиты населения
и принципы их функционирования;
 место социального работника и других специалистов в решении проблем клиента;
уметь:
 соблюдать правила и нормы охраны труда;
 находить ресурсы для решения проблем клиента;
 использовать основные положения законодательных и нормативно-методических
актов, регламентирующих труд социального работника и специалиста по социальной
работе;
 анализировать социальный и экономический эффект деятельности социального
работника и руководителя социального учреждения;
 использовать методы научного (социологического) исследования в практической
деятельности;
 использовать современные технологии индивидуальной и групповой работы с
клиентами социальной службы.
владеть:
 навыками применения различных техник общения с клиентом;
 владеет общими навыками применения различных мероприятий медико-социальной
помощи клиенту;
 профессиональной терминологией специалиста по социальной работе и руководителя
низового звена (менеджера);
 навыками оформления бланков и документов (постановка на учет, назначение
выплаты, ведение документации клиента, оформление вызова и т.п.);
 оценки результативности социальных услуг и их качества;
 навыками использования компьютерной техники и информационных технологий в
ведении документации и составлении отчетов.
По мере прохождения учебной практики программа предусматривает решение
возрастающих по сложности теоретических и практических задач. Таким образом,
учебная практика закрепляет полученные на предшествующих курсах теоретические
знания и переводит их в форму навыка, постепенно подготавливая студента к будущей
профессиональной деятельности.
Учебная практика предшествует изучению таких дисциплин базовой части ОП ВО,
как: «Региональное развитие и рынок труда», «Инвестиции в человеческий капитал»,
«Социальная работа с детьми и подростками», «Организация социальной работы по месту
жительства», «Социальная работа с девиантами», «Менеджмент социальной работы
«Кадровый менеджмент», «Социальное партнерство в сфере социально-трудовых
отношений», «Методика оценки эффективности социальной работы», а также
прохождению производственной практики.
4. Способы и формы проведения учебной практики
Способ проведения учебной практики
Стационарная.
Формы проведения учебной практики
Учебная практика проводится в форме практических занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практика
проводится со студентами индивидуально, а также в составе учебных групп или подгрупп.
5. Место и время проведения учебной практики
К числу мест, где организуется учебная практика, относятся сторонние
организации:
 районные администрации;
 районные отделения Управления социальной защиты населения;
 районные Комплексные центры социального обслуживания населения;
 районные отделения Пенсионного фонда;
 районные службы занятости (биржи труда);
 районные Центры помощи семье и детям;
 районные Центры реабилитации для несовершеннолетних;
 районные Кризисные центры и т.п.
Для студентов очной формы обучения Учебная практика проводится на 3-ем курсе
в 6 семестре, для студентов заочной формы обучения - на 4-ом курсе, в 8 семестре, по
завершении изучения всех дисциплин, предусмотренных учебным планом.
Продолжительность практики - 4 недели.
Студенты заочной формы обучения, имеющие стаж практической работы по
соответствующему профилю получаемого образования, по их заявлению могут проходить
учебную практику по основному месту работы.
Общая трудоёмкость учебной практики распределена в соответствии с этапами и
формами ее изучения и в целом составляет 6 зачетных единиц (216 часов) для студентов
очной и заочной форм обучения.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной
практики
Учебная практика является первым опытом участия в профессиональной
деятельности. Знакомство с деятельностью социальных организаций в первую очередь
ориентировано на повышение уровня информированности студентов, непосредственное
участие в оказании социальных услуг клиентам: уход на дому, помощь в организации и
проведении патронажа, бытовая помощь. В результате прохождения учебной практики
студенты должны приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и
профессиональные компетенции менеджера социальной работы: (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16,
ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК28, ПК-29, ПК-30, ПК-31, ПК-34, ПК-35).
Код
компетенции
ПК-1
ПК -2
ПК-3
ПК-4
Наименование и (или) описание компетенции
быть готовым к разработке и реализации социальных технологий,
учитывающих особенности современного сочетания глобального,
национального и регионального, специфику социокультурного
развития общества
быть способным обеспечивать высокий уровень социальной
культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения,
медико-социальной поддержки, благополучия граждан
быть готовым к посреднической, социально-профилактической,
консультационной и социально-психологической деятельности по
проблемам социализации, абилитации и реабилитации
быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и
Код
компетенции
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-12
ПК-13
ПК-14
ПК-15
ПК-16
ПК-17
ПК-18
ПК-19
ПК-20
ПК-21
Наименование и (или) описание компетенции
поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и
социальным группам
быть способным к созданию социально и психологически
благоприятной среды в социальных организациях и службах
быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере,
оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и
общественной жизни
быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения
соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил,
физических, психических и социальных ресурсов клиента
быть готовым к предупреждению и профилактике личной
профессиональной деформации, профессиональной усталости,
профессионального «выгорания»
быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать
современные технологии психосоциальной, структурной и
комплексно ориентированной социальной работы, медикосоциальной помощи населению
быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на
основе достижений современной квалиметрии и стандартизации
быть способным к компетентному использованию законодательных и
других нормативных актов федерального и регионального уровней
быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в
процессе осуществления профессиональной деятельности
быть способным исследовать особенности культуры социальной
жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных
национально-этнических и половозрастных, а также социальноклассовых групп
владеть способностью анализа специфики социокультурного
пространства, инфраструктуры обеспечения социального
благополучия представителей различных общественных групп
быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в
сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной
социальной работы, медико-социальной помощи
быть способным определять научную и практическую ценность
решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения
социального благополучия
быть готовым к систематическому использованию результатов
научных исследований для обеспечения эффективности деятельности
социальных работников, профессиональной поддержки благополучия
различных слоев населения, обеспечения их физического,
психического и социального здоровья
быть способным составлять практические рекомендации по
использованию результатов научных исследований
быть готовым представлять результаты исследования в формах
отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений
быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования,
моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений
в области психосоциальной, структурной и комплексно
ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи
быть способным к участию в работе научных коллективов,
Код
компетенции
ПК-22
ПК-23
ПК-24
ПК-25
ПК-26
ПК-27
ПК-28
ПК-29
ПК-30
ПК-31
ПК-32
ПК-33
ПК-34
Наименование и (или) описание компетенции
проводящих исследования по различным направлениям обеспечения
социального благополучия
владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности
работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих
социальному благополучию граждан своей страны
быть способным учитывать в процессе осуществления
организационно-управленческой деятельности особенности
национально-культурного, половозрастного и социально-классового
положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении
благополучия
быть способным к координации деятельности по выявлению лиц,
нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи
быть способным к организационно-управленческой работе в
подразделениях социальных учреждений и служб
быть готовым к координации психосоциальной, структурной и
комплексно ориентированной социальной работы различных
организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности
различных специалистов в решении задач социальной защиты
населения
быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях
социальной сферы, к планированию и координации деятельности по
решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной
помощи
быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в
области организации работы по социальному обслуживанию
населения
быть способным разрабатывать предложения по повышению
эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений
социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать
предложения по повышению эффективности системы контроля их
деятельности
быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего
участия в социально-инженерной и социально-проектной
деятельности учреждений, участвующих в решении проблем
социальной защиты, благополучия населения
быть способным учитывать специфику национально-культурного
пространства и характера жизнедеятельности различных
национальных, половозрастных и социально-классовых групп как
объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной
сферы
быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в
рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной
политики, обеспечения социального благополучия, медикосоциальной помощи
быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию
инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной,
структурной и комплексно ориентированной социальной работы
быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные
социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых
средств (фандрайзинг)
Код
компетенции
ПК-35
Наименование и (или) описание компетенции
быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных
жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и
социального здоровья людей
В результате прохождения учебной практики студент должен демонстрировать
следующие результаты:
знать:
 понятийный аппарат и методологию социальной работы с населением, владеть
инструментарием социального анализа, проектирования и прогнозирования;
 специфику деятельности социального учреждения, в котором проходит практика, его
историю, структуру, задачи и правила внутреннего распорядка;
 общую методологию и частные технологии социальной работы специалиста отдела
социального учреждения по месту прохождения практики;
 основы организационной деятельности социального учреждения - базы практики;
 принципы деятельности руководителя социального учреждения всех уровней
управления по месту прохождения практики;
уметь:
 находить нужную информацию и нормативные акты, регулирующие деятельность
социальных работников, специалистов и руководителя социального учреждения;
 формулировать основные направления совершенствования труда социального
работника и руководителя социального учреждения;
 работать с базой статистических данных о клиентах социального учреждения на
основе использования современных информационных технологий;
 вычленять конкретные функциональные обязанности социального работника и других
специалистов в решении проблем данной категории клиента социальной службы по
месту прохождения практики;
 работать в новом для себя коллективе;
владеть:
 способностью анализировать конкретную социальную проблему по обращению
клиента;
 навыками работы с документами социального учреждения;
 навыками работы в социальном учреждении любой организационно-правовой формы
собственности;
 навыками разработки анкеты для проведения опроса в социальном учреждении;
 навыками обработки результатов социологического исследования;
 навыками установления доверительных отношений с клиентом и ведения
консультативной беседы.
7. Структура и содержание учебной практики
Структура учебной практики представлена следующими основными этапами.
№
п/
п
Разделы (этапы) практики
Виды учебной работы на
практике, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в
часах)
Формы
текущего и
промежуточ
ного
контроля
Подготовительный этап
2
Установочная конференция по
проведению
практики.
Определение целей и задач
практики. Первичный инструктаж
по охране труда.
Получение
документации
по
учебной практике (направление,
программа практики, дневник и
др.).
Знакомство
с
социальным
учреждением
историей,
современными
задачами,
направлениями
деятельности,
структурой,
функциями
в
учреждении
в
целом
и
структурном подразделении, в
котором непосредственно работает
студент.
Инструктаж
по
технике
безопасности
Исследовательский этап
Изучение основных нормативноправовых
актов
и
других
документов, регламентирующих
деятельность
социального
учреждения
в
целом
и
структурных
подразделений
(федеральное
законодательство;
устав социального учреждения;
правила внутреннего трудового
распорядка;
положение
о
структурном
подразделении;
должностные инструкции т.п.)
Наблюдение за работой
специалиста/социального
работника, изучение внутренней
документации социального
учреждения
СРС
Производственная
работа
Учебноисследовательская
работа
Учебная работа
1
6
2
Данные
фиксируются
в дневнике
практики
4
2
Данные
фиксируются
в дневнике
практики
10
10
15
20
10
2
Данные
фиксируются
в дневнике
практики
2
Копии
документов.
Анкеты.
Результаты
анкетных
опросов.
Данные
фиксируютс
я в дневнике
практики.
11
Копии
документов.
Анкеты
(фиксируют
ся
результата
интервью).
Данные
Обработка и анализ полученной
информации
3
20
СРС
Производственная
работа
Разделы (этапы) практики
Учебноисследовательская
работа
№
п/
п
Учебная работа
Виды учебной работы на
практике, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в
часах)
19
Производственный этап
Участие в оформлении
документов, получение опыта
делового общения
Выполнение поручений и
производственных заданий
руководителя/
куратора/наставника
от базы практики- социального
учреждения
Заключительный этап
35
19
Формы
текущего и
промежуточ
ного
контроля
фиксируютс
я в дневнике
практики.
Подготовка
тезисов
к
докладу
сообщению
на научнопрактическо
й
студенческо
й
конференци
и;
Разработка
плана
реферата.
Отражение
проведенног
о
учебнонаучного
исследовани
я в отчете о
прохождени
и
учебной
практики
Отражение
участия
в
деятельност
и в отчете о
прохождени
и
учебной
практики
Оформление отчетных документов
о прохождении учебной практики.
19
Подведение итогов практики.
Сдача отчетной документации
10
Всего:
30
Итого:
СРС
Производственная
работа
Разделы (этапы) практики
Учебная работа
№
п/
п
Учебноисследовательская
работа
Виды учебной работы на
практике, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в
часах)
55
55
76
Формы
текущего и
промежуточ
ного
контроля
Отчет
по
практике.
Дневник
практики.
Характерист
ика
Отчет
по
практике
Дневник
практики
Публичное
выступление
Дифференци
рованный
зачет
216 часов
Основным содержанием этапов учебной практики являются:
1. Ознакомительный этап - общее знакомство студента с работой социального
учреждения (историей, современными задачами, направлениями деятельности,
документооборотом, структурой и функциями социального учреждения – базы практики).
2. Этап формирования первичных профессиональных умений и навыков на
базе социального учреждения – базе практики - самостоятельная практическая работа.
3. Подготовка и оформление отчетных документов о прохождении практики.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные
технологии, используемые в учебной практике
Учебная практика является неотъемлемой частью учебного процесса, она состоит
из нескольких компонентов:
 приобретение первичных профессиональных навыков на рабочем месте в
структурном подразделении социального учреждения
(технологическая
деятельность);
 анализ существующей организационной практики предоставления социальных
услуг населению в том социальном учреждении, где студент проходит практику
(аналитическая деятельность);
участие в подготовке и оформлении внутренних нормативных документов по
предоставлению социальных услуг населению;
 участие в составлении текущих отчетов социального учреждения (научноисследовательская деятельность);
 формулировка рекомендаций по улучшению существующей организационноуправленческой практики структурного подразделения в частности, либо
социального учреждения в целом (проектная деятельность).
Во время проведения учебной практики используются следующие технологии:
лекции, инструктаж, индивидуальное обучение приемам работы с документами и
клиентами в социальном учреждении, наблюдению за документационными
и
технологическими процессами оказания (предоставления) социальной помощи, обучение
методам составления и оформления документации по ведению клиента.
Предусматривается самостоятельная работа студентов в структурных
подразделениях под контролем преподавателя и руководителя от социального
учреждения; работа с источниками информации (сбор, первичная обработка данных),
самостоятельная подготовка отчета по практике.
При прохождении учебной практики студенты знакомятся с логикой и
особенностями социального анализа, используя разнообразные методы (наблюдение,
анализ документов, анкетный опрос и др.).

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на
учебной практике
Самостоятельная работа студентов в ходе прохождения учебной практики
направлена на качественное освоение и систематизацию полученных знаний, их
углубление и расширение на основе анализа выполнения технологических операций по
оказанию социальной услуги в конкретной социальной организации.
В процессе самостоятельной работы решаются:
 образовательные задачи – получение новой информации о применении современных
технологий по организации социальной работы с различными категориями граждан, об
использовании конкретных средств и методов индивидуальной работы с клиентом, о
разграничении полномочий между социальными работниками, специалистами по
социальной работе и руководителями и т. п.
 научно-производственные задачи - применение современных информационных
технологий по ведению локального социального реестра (базы данных на клиентов
конкретной социальной организации (учреждения)); использование социологического
инструментария для оценки эффективности работы персонала социального
учреждения.
 учебно-исследовательские задачи – оценка уровня организации социальной работы,
анализ способов совершенствования технологий, форм, методов работы с клиентом,
обобщение опыта, подготовка докладов, рефератов, сообщений.
Самостоятельная работа студентов в ходе прохождения учебной практики
направлена на качественное освоение и систематизацию полученных знаний, их
углубление и расширение на основе анализа выполнения операций в конкретном
социальном учреждении.
Самостоятельная работа способствует формированию умений использования
полученных знаний на практике (в профессиональной деятельности) и закреплению
полученных первичных профессиональных навыков студентов. Активно развиваются их
познавательные способности, самостоятельность мышления, способность к научноисследовательской работе, навыки межличностных отношений, поскольку студенты
активно включаются в коммуникации с сотрудниками социальных учреждений, учатся
подчиняться правилам внутреннего распорядка и другим корпоративным актам.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Виды самостоятельной работы в ходе прохождения учебной практики
социальная диагностика на первичном приеме клиента (заполнение анкеты и
договора);
внесение дополнительной информации о клиенте в персональное Дело;
ведение дневника практики;
выполнение индивидуальных заданий преподавателя – руководителя практики
(подготовка сообщения, глубокое изучение какой-либо технологии);
выполнение проектных заданий по поручению руководства и специалистов
социального учреждения (анализ статистических данных, составление отчетов,
методических рекомендаций и проч.);
разработка презентаций к отчету, подготовка к защите отчета по практике
(аттестации); другие виды самостоятельной работы.
Контрольные вопросы и индивидуальные практические задания для проведения
аттестации по итогам учебной практики (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК7, ПК-8 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30,
ПК-31, ПК-34, ПК-35):
Контрольные вопросы ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8 ПК-9,
ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-31, ПК-34,
ПК-35
1. Международное законодательство в сфере прав человека (Всеобщая декларация
прав человека).
2. Конституция РФ как основа социального законодательства.
3. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания граждан Российской
Федерации» от 28 декабря 2013 г. N 442-ФЗ. – базовый элемент социальной
политики государства в сфере социальной защиты населения.
4. Дать характеристику закона «Социальный кодекс Санкт-Петербурга».
5. Социальная работа как наука.
6. Социальная работа как помогающая профессия.
7. Взаимосвязь социальной работы с другими научными и учебными дисциплинами.
8. Основные функции менеджера социальной работы.
9. Профессиональные роли менеджера социальной работы.
10. Цели и задачи социальной работы.
11. Функции социальной работы.
12. Задачи социальной работы на современном этапе развития российского общества.
13. Организация социальной работы.
14. Социальная служба в организационной структуре социальной работы.
15. Творческий характер деятельности менеджера социальной работы.
16. Категориальный аппарат социальной работы.
17. Основные квалификационные требования к менеджеру социальной работы.
18. Личностные качества менеджера социальной работы.
19. Профессиональная этика и профессиональный такт.
20. Социальная услуга: понятие, классификация.
21. Основные категории клиентов.
22. Особенности работы с ними.
23. Стиль общения менеджера социальной работы с клиентами.
24. Обязанности менеджера социальной работы.
25. Права менеджера социальной работы, их взаимосвязь и взаимозависимость.
Индивидуальные практические задания ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК7, ПК-8 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30,
ПК-31, ПК-34, ПК-35
Задание 1. Принципы профессиональной деятельности социального работника
Изучение принципов профессиональной деятельности социального работника:
 применение осознанного отбора необходимых действий и решений в конкретной
ситуации;
 индивидуализация клиента;
 помощь клиенту в создании представления о его проблеме;
 знание возможностей клиентов;
 привлечение клиента к максимальному решению своих проблем;
 конфиденциальность.
Заполнить бланк-заявление по постановке клиента на учет в социальное учреждение.
Задание 2. Государственно-правовые основы социальной работы
 Изучение Федерального закона «Об основах социального обслуживания граждан
Российской Федерации» от 28 декабря 2013 г. N 442-ФЗ.
 Изучение нормативно-правовой базы деятельности специалистов и руководителей
социального учреждения-базы практики (устав, положения о подразделениях,
должностные инструкции).
Задание 3. Актуальные проблемы социальной работы в г. Санкт-Петербурге
 Изучение Социальный кодекс г. Санкт-Петербурга.
 Изучение роли социальных учреждений в смягчении жилищной проблемы.
 Исследование мер по расширению материальной базы и укреплению здоровья
населения административного образовании (района, поселка).
Заполнить бланк-заявление по предоставлению материальной помощи клиенту
социального учреждения.
Задание 4. Семья как объект социальной работы
 Исследование роли муниципальных социальных служб в реализации социальной
политики.
 Классификация социальных проблем современной семьи: (неполные, многодетные,
семьи родителей-инвалидов, воспитывающих детей-инвалидов, пожилые,
безработные).
 Классификация основных видов и форм социальной работы с семьей. Составить
алгоритм сбора информации о клиенте.
Задание 5. Формы и методы социальной работы с малообеспеченными слоями
населения
 Изучение региональных программ социальной защиты населения.
 Изучение механизма предоставления форм материальной помощи различным
категориям граждан. Составить алгоритм сбора информации о клиенте.
 Исследование принципов оказания разнообразных видов помощи клиенту:
психологической, социально-педагогической, медико-социальной, юридической,
реабилитационной, профилактической, консультационной.
 Изучение мероприятий по охране прав детей, передаче их на усыновление, под
опеку и попечительство. Составить алгоритм сбора информации о клиенте.
Задание 6. Психолого-педагогические методы социальной работы: специфика их
применения
 Изучение психологических методов в индивидуальной работе с клиентом:
социальная диагностика, консультирование, коррекция поведения, самооценка,
мотивация, общение, тренинг, игры.
 Составить алгоритм сбора информации о клиенте, используя биографический
метод.
 Апробировать метод диалога на приеме клиента.
Задание 7. Социокультурные методы в практике социальной работе
 Изучение интересов и потребностей групп населения, нуждающихся в социальной
защите.
 Изучение основных принципов организации здорового досуга местного населения.
 Предложить методику проведения фестиваля народного творчества в микрорайоне.
 Предложить методику организации тематического вечера для ветеранов войны и
труда.
Задание 8. Роль волонтерских организаций в решении социальных проблем
 Изучение основных принципов деятельности добровольческих организаций.
 Принять участие в акциях волонтерских организаций г.Санкт-Петербурга.
10. Формы промежуточной аттестации по итогам учебной практики:
Методика оценки качества компетенций студентов, приобретенных в ходе
прохождения учебной практики, состоит в следующем: основой для оценки уровня
сформированности практико-ориентированной части компетенций ПК-1, ПК-2, ПК-3,
ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27,
ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-31, ПК-34, ПК-35, приобретенных в результате прохождения
учебной практики, являются отзыв руководителя о прохождении учебной практики, отчет
студента по учебной практике и результаты защиты отчета студента о прохождении
учебной практики.
В отзыве руководителя практики оценивается качество работы студента в период
прохождения учебной практики в традиционной шкале «отлично - хорошо удовлетворительно - неудовлетворительно».
Руководитель учебной практики оценивает качество выполнения отчета студента в
традиционной шкале «отлично - хорошо -удовлетворительно - неудовлетворительно».
Результаты защиты отчета студента о прохождении учебной практики также
оцениваются в традиционной шкале ««отлично - хорошо -удовлетворительно неудовлетворительно».
Итоговая оценка по учебной практике определяется как среднее арифметическое
вышеуказанных трех оценок. На основании итоговой оценки приводится вывод об уровне
сформированности практико-ориентированной части компетенций ПК-1, ПК-2, ПК-3,
ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27,
ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-31, ПК-34, ПК-35 по завершении учебной практики.
Критерии и шкала оценивания уровня сформированности практико-ориентированной
части компетенций ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8 ПК-9, ПК-10, ПК11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22,
ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-31, ПК-34, ПК-35 в
рамках промежуточной аттестации по учебной практике показаны в таблице:
Итоговая оценка по учебной
практике
Баллы за учебной практику в
международной шкале ECTS
Буквенное
обозначение
в
международной шкале ECTS
Уровень
сформированности
компетенций ПК-1, ПК-2, ПК3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7,
ПК-8 ПК-9, ПК-10, ПК-11,
ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15,
ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19,
ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23,
ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27,
ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-31,
ПК-34, ПК-35 по завершении
учебной практики
удовлетворительно
61-67
баллов
E
68-73
баллов
D
Пороговый
хорошо
74-83
баллов
C
84-90
баллов
B
Повышенный
отлично
91-100
баллов
A
Высокий
Если студент на промежуточной аттестации в рамках учебной практике практики
получает оценку «неудовлетворительно» (0 баллов), тогда делается вывод о том, что
практико-ориентированная часть компетенций ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-8 ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18,
ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК30, ПК-31, ПК-34, ПК-35, отнесенных к освоению в рамках учебной практике практики, у
студента не сформирована.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
а) источники:
1. Всеобщая декларация прав человека. (принята 10 декабря 1948г. Генеральной
Ассамблеей ООН)
2. Конвенция о правах ребенка
(одобрена Генеральной Ассамблеей ООН
20.11.1989г., вступила в силу для СССР 15.09.1990) // Сборник международных
договоров СССР, выпуск XLVI,1993 г.
3. Конвенция о правах инвалидов (принята в г.Нью-Йорке 13.12.2006г Резолюцией
61/106 на 76-м пленарном заседании 61-й сессии Генеральной ассамблеи ООН).
4. Европейская социальная хартия (пересмотренная) (ETS № 163) (принята в
г.Страсбурге 03.05.1996г.).
5. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993 г.) (в редакции от 30.12.2008г.).
6. Социальный кодекс г. Санкт-Петербурга (Закон Санкт-Петербурга от 22.11.2011 N
728-132 с изменениями на 26 декабря 2014 года).
7. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания граждан Российской
Федерации» от 28 декабря 2013 г. N 442-ФЗ.
8. Федеральный закон от 24 апреля 2008г. №48-ФЗ «Об опеке и попечительстве».
б) основная литература:
1. Деонтология социальной работы [Электронный ресурс]: электронный курс:
рекомендовано методсоветом ВУЗа/ Я. В. Кондратьева; С.-Петерб. ун-т упр. и экон..
- Электрон. текстовые дан.. - СПб.: Изд-во СПБУУиЭ, 2012 эл. опт. диск (CDROM): цв.. - Загл. с этикетки диска. - ISBN 978-5-94047-466-1
2. Документирование управленческой деятельности: учебное пособие для
бакалавриата : рекомендовано методсоветом по направлению/ Н. П. Крюкова. - М.:
Инфра-М, 2014. - 268 с. - (Высшее образование: Бакалавриат). - Библиогр.: с. 223. Приложения: с. 231.. - ISBN 978-5-16-003134-7
3. Основы социального управления: учебное пособие для бакалавриата :
рекомендовано методсоветом по направлению/ Е. П. Тавокин. - М.: Инфра-М, 2013.
- 200 с. - (Высшее образование: Бакалавриат). - Библиогр.: с. 169. - Приложение: с.
171.. - ISBN 978-5-16-006150-4
4. Право социального обеспечения: учебник для бакалавриата: рекомендовано Мин.
образования/ Е. Е. Мачульская. - 2-е изд., перераб. и доп.. - М.: Юрайт, 2012. - 575 с.
- (Бакалавр). - ISBN 978-5-9916-1505-1. - ISBN 978-5-9692-12455. Психология социальной работы: учебник для бакалавриата/ И. Н. Галасюк, О. В.
Краснова, Т. В. Шинина ; ред. О. В. Краснова. - М.: Дашков и К, 2013. - 304 с. (Учебные издания для бакалавров). - Библиогр. в конце глав. - Приложения: с. 245. Глоссарий: с. 300.. - ISBN 978-5-394-020256. Психология семьи: учебник для бакалавриата : рекомендовано методсоветом по
направлению/ Н. В. Гребенникова [и др.] ; ред. Е. Г. Суркова. - М.: Академия, 2014.
- 240 с. - (Высшее профессиональное образование: Психология). - (Бакалавриат). Библиогр.: с. 229. - ISBN 978-5-7695-7204-3
7. Социальная работа с различными группами населения: учебное пособие для
бакалавриата: рекомендовано методсоветом по направлению/ Н. Ф. Басов [и др.] ;
ред. Н. Ф. Басов. - М.: КноРус, 2012. - 528 с. - (Для бакалавров). - Библиогр. в конце
глав. - Приложения: с. 464.. - ISBN 978-5-406-01367-0
8. Социальная работа за рубежом [Электронный ресурс]: электронный курс:
рекомендовано методсоветом ВУЗа/ А. М. Рогова; С.-Петерб. ун-т упр. и экон.. Электрон. текстовые дан.. - СПб.: Изд-во СПБУУиЭ, 2011 эл. опт. диск (CD-ROM):
цв.. - Загл. с этикетки диска. - ISBN 978-5-94047-438-8 (в кор.):
9. Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг:
учебник для бакалавриата/ Л. В. Топчий [и др.]. - М.: Дашков и К, 2014. - 184 с. (Учебные издания для бакалавров). - Библиогр.: с. 179. - Глоссарий: с. 174.. - ISBN
978-5-394-02023-0
10. Социальная политика [Электронный ресурс]: электронный курс: рекомендовано
методсоветом ВУЗа/ Я. А. Маргулян; С.-Петерб. ун-т упр. и экон.. - Электрон.
текстовые дан.. - СПб.: Изд-во СПБУУиЭ, 2011 эл. опт. диск (CD-ROM): цв.. - Загл.
с этикетки диска. - ISBN 978-5-94047-436-4 (в кор.):
11. Социология управления: учебное пособие для вузов/ А. П. Абрамов, Е. И. Боев, Е.
Г. Каменский. - Старый Оскол: ТНТ, 2012. - 340 с. - Библиогр.: с. 330. - ISBN 978-594178-312-0
12. Теория социальной работы: учебник для бакалавриата: рекомендовано Мин.
образования/ Ю. А. Акимова [и др.] ; ред.: Е. И. Холостова, Л. И. Кононова, М. В.
Вдовина. - М.: Юрайт, 2012. - 345 с. - (Бакалавр). - Библиогр.: с. 342. - ISBN 978-59916-1492-4
13. Управление социальным развитием персонала: учебник для бакалавриата :
рекомендовано методсоветом по направлению/ В. И. Башмаков, Е. В. Тихонова. - 2е изд., стер.. - М.: Академия, 2014. - 240 с. - (Бакалавриат). - (Высшее
профессиональное образование: Экономика и управление). - Библиогр.: с. 235. Словарь ключевых терминов: с. 227.. - ISBN 978-5-4468-0495-5
в) дополнительная литература:
1. Введение в профессию: Социальная работа: учебник под ред. В. И. Жукова. Серия:
Социальное образование XXI века. Изд-во: Российский государственный
социальный институт. 2011. 404с.
2. Введение в профессию «Социальная работа»: учебник для студ. высш. проф.
образования / Г.А.Червякова. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 192 с. –
(Сер. Бакалавриат).
3. Павленок П.Д. Введение в профессию «Социальная работа»: Курс лекций. – М.:
ИНФРА – М, 2010.
4. Фирсов М. В., Студенова Е. Г., Наместникова И. В. Введение в профессию.
Социальная работа. Для бакалавров. Издательство: Кнорус, 2011 г.
5. Шмелева Н.Б. Введение в профессию «Социальная работа». Изд-во: ИТК Дашков и
К, 2012. 224 стр.
6. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. д-ра ист. наук проф. Е.И.
Холостовой – М.: Юрист, 2009.
7. Социальная работа. Российский Энциклопедический словарь. Под общей редакцией
В.И. Жукова. М.: Союз, 2007.
8. Теория социальной работы: Учебник / Под ред. проф. Е.И. Холостовой. – М.:
Юристъ, 2008.
9. Энциклопедия по социальной работе. Пер.с англ. В 3-х т.т. М., 1994.
г) информационные ресурсы и базы данных:
1. СДО «Гиперметод». - http://hypermethod.spbame.ru
2. Информационно-образовательный портал СПБУУЭ. - http://e.spbame.ru/
3. Информационно-правовой портал ГАРАНТ [Электронный ресурс]. Режим доступа
http://base.garant.ru .
4. Консультант плюс - надежная правовая поддержка [Электронный ресурс]
/Официальный сайт компании "Консультант Плюс. /http://www.consultant.ru/
Электронная библиотека СПБУУЭ. - http://library.ime.ru
5. Электронный каталог российской национальной библиотеки - http://www.nlr.ru/
6. Электронная библиотека издательского дела «Гребенников»
7. http://www.socialwork.ru
8. http://www.sociologos.ru/
9. http://www.socpolitika.ru/
10. http://soc.lib.ru/
11. http://ecsocman.edu.ru/
12. http://www.nlr.ru/
13. http://www.socpol.ru/
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Для реализации учебной практики студентов необходимо следующее материально
техническое обеспечение:
 специально оборудованные кабинеты,
 бытовые помещения учреждений-баз практики, соответствующие действующим
санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности
при проведении учебных работ;
 материалы для анализа, указанные в предыдущих разделах программы.
Контактная работа с руководителем учебной практики, организационное собрание
и защита результатов практики проводятся в лекционных аудиториях, оснащенных
мультимедийным проектором и экраном для демонстрации презентаций.