Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория и методика обучения общетехническим дисциплинам» название по направлению подготовки 44.06.01 – ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ код и наименование направления/ специальности профиль (программа) подготовки, специализация Теория и методика обучения и воспитания (общетехнические дисциплины и трудовое обучение) наименование профилей 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Цель: сформировать профессиональные компетенции у аспирантов и такие качества личности, как мобильность, умение работать в коллективе, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, ответственность, толерантность; создать условия для формирования нового педагогического мышления, опыта деятельности при решении образовательных и исследовательских задач в условиях новой образовательной среды, самопознания, самоопределения, самовыражения, самоутверждения, самооценки, самореализации; 1.2. Задачи дисциплины: 1) сформировать способность у аспирантов к освоению методологии образования, выяснению и осознанию исходных методологических положений для создания нового знания и к самостоятельному определению своей готовности к восприятию новой структурной единицы учебного процесса, отслеживанию роста профессионально личностных качеств на протяжении всего курса; 2) способствовать расширению круга знаний аспирантов о феномене «образование» и его особенностях на современном этапе развития, о формах организации научного знания, о современных концепциях теории обучения; 3) развить у аспирантов умения конструировать деятельность и предвидеть ее результаты; 4) развить у аспирантов умения организовывать коммуникативную деятельность, индивидуальные, групповые и коллективные формы работы, самостоятельную работу. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО 2.1. Цикл (раздел) ОПОП относится к базовой части учебного плана, тип дисциплины по характеру ее освоения: тип «a» - дисциплина, которая должна быть освоена аспирантом обязательно и в период обучения, отмеченный в базовом учебном плане. 2.2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами ООП. Дисциплина базируется на знаниях предшествующих дисциплин, таких как: история и философия науки, иностранный язык, педагогика высшей школы, философия открытий и изобретений и является теоретической базой для дисциплин: современные теории и технологии образования, методика и методология научных исследований, информационные технологии в науке и образовании, управление инновационной инженерной деятельностью в вузе, методология научного творчества) 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля, практики): Код соответствующей компетенции по ФГОС ОПК-1 Наименование компетенций Результат освоения (знать, уметь, владеть) Способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационнокоммуникационных технологий ЗНАТЬ: современные методы научноисследовательской деятельности в области педагогики с использованием информационно-коммуникационных технологий. УМЕТЬ: применять современные методы и средства автоматизированного анализа и систематизации научных данных. ВЛАДЕТЬ: различными автоматизированными технологиями анализа результатов педагогической деятельности; современными методами и средствами систематизации научных данных для планирования; различными коммуникационными технологиями при осуществлении педагогической деятельности ЗНАТЬ: основы прогнозирования результатов организации работы исследовательского коллектива в области педагогики. УМЕТЬ: проводить различные виды анализа научной деятельности в области педагогики с использованием ИТ в целях оптимизации работы исследовательского коллектива; осуществлять выбор из нескольких альтернативных возможностей при решении педагогических задач и нести за него ответственность перед исследовательским коллективом. ВЛАДЕТЬ: различными коммуникационными технологиями в процессе организации работы исследовательского коллектива в области педагогики. ЗНАТЬ: современные электронные средства поддержки образовательного процесса и приемов их интеграции с традиционными учебно-методическими материалами; современные средства подготовки традиционных и электронных научных публикаций и презентаций для оптимизации образовательного процесса УМЕТЬ: выбирать эффективные информационнокоммуникационные технологии для использования в учебном процессе; выбирать эффективные информационно-комму-никационные технологии для использования в учебном процессе. ВЛАДЕТЬ: различными коммуникационными технологиями для повышения эффективности преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования ЗНАТЬ: основы прогнозирования результатов организации работы исследовательского коллектива в области педагогики. УМЕТЬ: осуществлять выбор из нескольких альтернативных возможностей при решении педагогических задач и нести за него ответственность перед исследовательским коллективом. ВЛАДЕТЬ: различными коммуникационными технологиями при осуществлении педагогической деятельности. ЗНАТЬ: методы критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях. УМЕТЬ: анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оцени- ОПК-2 Способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационнокоммуникационных технологий ОПК-3 Способность интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований. ОПК-4 Готовность организовать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук УК-1 Способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях УК-2 Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки УК-3 Готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач УК-4 Готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языке УК-5 Способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития вать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов; при решении исследовательских и практических задач генерировать новые идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений ВЛАДЕТЬ: навыками анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях. ЗНАТЬ: методы научно-исследовательской деятельности; основные концепции современной философии науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира УМЕТЬ: использовать положения и категории философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений ВЛАДЕТЬ: навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного характера возникающих в науке на современном этапе ее развития; технологиями планирования профессиональной деятельности в сфере научных исследований Знать : особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах. УМЕТЬ: следовать нормам, принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научно-образовательных задач; осуществлять личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом. ВЛАДЕТЬ: навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в.т.ч. междисциплинарного характера, возникающих при работе по решению научных и научно-образовательных задач в российских или международных исследовательских коллективах; технологиями оценки результатов коллективной деятельности по решению научных и научно-образовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке. ЗНАТЬ: методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках; стилистические особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках. УМЕТЬ: следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках. ВЛАДЕТЬ: навыками анализа научных текстов на государственном и иностранном языках; различными методами, технологиями и типами коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках. ЗНАТЬ: содержание процесса целеполагания профессионального и личностного развития, его особенности и способы реализации при решении профессиональных задач, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. УМЕТЬ: осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и морально-ценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом; форму- УК-6 Способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития. ПК-1 Способность обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью формирования у обучающихся компетентности в инновационной инженерной деятельности ПК-2 Способность моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительных учебных дисциплин, направленных на формирование у обучающихся компетентности в инновационной инженерной ПК-3 Готовность организовать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук, направленную на формирование у обучающихся компетентности в инновационной инженерной деятельности ПК-4 Готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования, с учетом лировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуально-личностных особенностей. ВЛАДЕТЬ: способами выявления и оценки индивидуально-личностных, профессионально-значимых качеств и путями достижения более высокого уровня их развития; приемами и технологиями целеполагания, целереализации и оценки результатов деятельности по решению профессиональных задач. ЗНАТЬ: содержание процесса целеполагания профессионального и личностного развития, его особенности и способы реализации при решении профессиональных задач, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. УМЕТЬ: осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и морально-ценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом ВЛАДЕТЬ: способами выявления и оценки индивидуально-личностных, профессионально-значимых качеств и путями достижения более высокого уровня их развития ЗНАТЬ: теорию и практику высшего профессионального образования с целью формирования у обучающихся компетентности в инновационной инженерной деятельности, средства обучения и воспитания. УМЕТЬ: разрабатывать научно-методи-ческое обеспечение учебных предметов при выборе образовательных технологии, методов и средств обучения; работать в группе разработчиков при выборе и анализе образовательных технологий, методов и средств обучения, преобразовывать новую научную информацию применительно к выбранным образовательным технологиям методам и средствам обучения ВЛАДЕТЬ: разработкой выбранного научнометодического обеспечения реализации курируемых учебных предметов, курсов, дисциплин. ЗНАТЬ: методы моделирования и проектирования программ дополнительных учебных дисциплин, требования к научно-методическому обеспечению учебных предметов, курсов, дисциплинпрограмм ВПО , при их моделировании УМЕТЬ: разрабатывать научно-методическое обеспечение учебных предметов при моделировании образовательных технологии, методов и средств обучения ВЛАДЕТЬ: разработкой и моделированием научнометодического обеспечения реализации курируемых учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) ЗНАТЬ: содержание законов и иных нормативных правовых актов РФ, требования федеральных государственных образовательных и профессиональных стандартов. УМЕТЬ: разрабатывать научно-методическое обеспечение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ при организации работы образовательных коллективов ВЛАДЕТЬ: разработкой научно-методичес-кого обеспечения реализации курируемых учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в команде ЗНАТЬ: методологические основы, теорию и практику высшего профессионального образования; требования к научно-методическому обеспечению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ ВПО для реализации педагогической деятельности существующих и собственных методических подходов к обучению УМЕТЬ: разрабатывать научно-методическое обеспечение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ при их реализации ВЛАДЕТЬ: разработкой научно-методичес-кого обеспечения реализации курируемых учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Основные разделы дисциплины: Тема 1. Методология инженерного образования. Тема 2. Цели и ценности инженерного образования и оценка его качества. Тема 3. Технологии оценки качества инженерного образования. Тема 4. Разработка содержания инженерного образования. Тема 5. Теоретические основы содержания предметной области «Инженерное образование». Тема 6. Методы, средства, формы и технологии обучения. Тема 7. Теория и методика разработки виртуальных систем инженерного образования. Тема 8. Теория и практика внеурочной, внеклассной, учебной и воспитательной работы по учебным дисциплинам образовательной области инженерного образования. 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ При обучении дисциплине используются следующие педагогические технологии и методы обучения и методические подходы: педагогика сотрудничества, педагогика полного усвоения, активные методы (ролевая деловая игра) системный, деятельностный, компетентностный, инновационный, дифференцированный подходы к обучению, способствующие формированию у студентов способностей к инновационной инженерной деятельности, во взаимосвязи с принципами фундаментальности, профессиональной направленности и интеграции образования. Кроме указанных подходов, для осуществления образовательной деятельности использовались дифференцированный, личностно и профессионально ориентированный подходы, проблемное, развивающее, модульное и активное обучение, педагогика сотрудничества, а также элементы педагогики полного усвоения. Указанные подходы и методы формируют эффективное взаимодействие субъектов педагогической деятельности. Эффективность подготовки аспирантов в процессе обучения обеспечивалась также системой дидактических принципов (специальных и общих). Разработчик(и) рабочей программы: Наумкин Н.И., д.п.н., к.т.н., заведующий кафедрой основ конструирования механизмов и машин