Аннотация дисциплины «Специальная психология» Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачѐтных единицы, 72 часа. Форма контроля: зачет Предполагаемый (е) семестр(ы) : 8 семестр. Целью освоения дисциплины «Специальная психология» является сформировать представления о теоретико-методологических основах специальной психологии, еѐ основных категориях, понятиях, принципах, специфике методов. Задачи дисциплины: дидактические: дать представление об основных понятиях, категориях, принципах, методах специальной психологии; выявить и закрепить представления о сущности феноменов отклоняющегося развития; механизмах формирования и общих закономерностях дизонтогений; познакомить со структурой специальной психологии, еѐ историей; проследить связь специальной психологии и другими научными дисциплинами; определить место специальной психологии в системе отраслей психологии; сформировать представления о личностных особенностях людей с дизонтогениями. воспитательные: воспитывать у студентов уважение к личности человека с отклонениями в развитии; учить выявлять в структуре дизонтогений сохранные звенья, на которые можно опираться в случае коррекции; воспитывать организованность, ответственность, веру в успех работы с аномальным ребенком; формировать адекватные навыки взаимодействия с людьми, имеющими отклонения в развитии. развивающие: формировать системное мышление; учить анализировать явления специальной психологии и выявлять сущностные феномены; развивать произвольную, семантическую и опосредованную памяти; обучать делать выводы и умозаключения на основании полученных данных; совершенствовать навыки контроля над учебной деятельностью. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов; психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики; основные подходы к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества; принципы организации учебно-воспитательного процесса. Уметь: анализировать психологические теории возникновения и развития психики в процессе эволюции; прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях; профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека. Владеть: основными приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп; критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик; навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности; приемами подготовки и проведения лабораторно-практических занятий.