РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Практикум по психосоматике

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Практикум по психосоматике
Специальность: 030401.65 Клиническая психология (для набора 2013 г.)
Специализация: Клинико-психологическая помощь ребенку и семье
Квалификация выпускника Специалист
курс 5
семестр 9
Лекции 18 (час.)
Зачет 9
Практические занятия 18 (час.)
Лабораторные занятия 18 (час.)
Самостоятельная работа 18 (час.)
Контрольная работа 9 семестр
Эссе 9 семестр
Общая трудоемкость дисциплины 72 (час.), 2 (з.е.)
Составитель Е.В. Павлова, доцент, к.псх.н, доцент кафедры психологии и педагогики
Факультет Социальных наук
Кафедра Психологии и педагогики
2015
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель курса «Практикум по психосоматике» - обучение студентов методам психологической диагностики, консультирования и психотерапевтической (психокоррекционной)
работы с больными, страдающими различными соматоформными и психосоматическими
расстройствами.
Основные задачи курса:
1) освоение теоретических знаний об основах психологического синдромного анализа в практике консультирования психосоматических больных;
2) ознакомление студентов с основными типами психосоматических и соматоформных расстройств;
3) синтез теоретических и практических знаний и навыков студентов в области клинической психологии;
4) обучение основам составления программ психологического консультирования и
психологической коррекции больных с различными соматоформными и психосоматическими расстройствами.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Практикум по психосоматике» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (С3.Б.39) и является прямым продолжением курса «Психосоматика». Данная дисциплина опирается на знания, умения, навыки, усвоенные студентами
при изучении дисциплин «Общая психология», «Общий психологический практикум»,
«Введение в клиническую психологию» и др.
3. ТРЕБОВАНИЯ К ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
1) Базовые понятия и категории психосоматики;
2) Основы психологического синдромного анализа в практике консультирования
психосоматических больных;
3) Диагностические критерии различных психосоматических расстройств;
4) Методы профилактики и психотерапии психосоматических расстройств.
Уметь:
1) Дать точную характеристику, определить причины возникновения конкретного
психосоматического расстройства;
2) Определить специфику психофизиологического состояния человека с различными
психосоматическими расстройствами;
3) Формулировать прогноз развития психосоматических расстройств.
Владеть:
1) Системой базовых понятий, методов и принципов работы с психосоматическими
расстройствами;
2) Навыками диагностики психосоматических заболеваний.
Процесс изучения дисциплины «Практикум по психосоматике» направлен на формирование следующих компетенций:
1) способностью и готовностью к применению основных математических и
статистических методов, стандартных статистических пакетов для обработки данных,
полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
2) консультативная и психотерапевтическая деятельность (ПК-9);
3) владением навыками популяризации психологических знаний, рекомендаций по
использованию результатов психологических исследований и инноваций (ПК-21);
4) владением навыками формирования установок, направленных на здоровый образ
жизни, гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей,
гуманистическое взаимодействие с окружающим миром (ПК-22);
5) способностью к созданию психодиагностических, психотерапевтических,
консультационных и коррекционных технологий, адекватных целям, ситуации и
контингенту респондентов с последующей обработкой данных на основе
общегуманитарных и математическо-статистических методов (ПК-29).
Семестр
№ Раздел дисциплины
п/п
1
2
3
4
5
Понятие психосоматики, 9
психосоматических и соматоформных расстройств
Клинико-психологическое 9
интервью
Неделя семестра
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 (час.), 2 (з.е.).
Лек
ции
1-2
2
3-7
Комплексное
клинико- 9 8-11
психологическое обследование больных с соматоформными и психосоматическими расстройствами
Основные психотерапев- 9 12-16
тические подходы и техники работы с больными и
группами риска по соматоформным и психосоматическим расстройствам
Особенности работы кли- 9 17-18
нического психолога в
учреждениях разного типа
ИТОГО:
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу студентов
и трудоемкость (в часах)
Прак Лаб.
тич. раб
2
0
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
СРС
2
Устный
спект,
работа
Устный
спект,
работа
Устный
спект,
работа
ответ, конлабораторная
ответ, конлабораторная
4
4
6
4
4
4
6
4
6
4
4
5
Устный ответ, конспект, эссе, лабораторная работа
2
4
2
3
Устный ответ, конспект, лабораторная
работа, контрольная
работа
Зачет
18
18
18
18
ответ, конлабораторная
5. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Содержание лекционного курса:
Тема 1. Понятие психосоматики, психосоматических и соматоформных расстройств.
Понятие психосоматики. Комплексный подход к лечению человека в период Античности. Причины разделения психологии и медицины. Позиция современной медицины по
отношению к лечению соматических заболеваний. Психосоматика и соматпсихика. Современное понимание психосоматических расстройств. Многообразие феноменов, определяемых как психосоматические расстройства. Классификация психосоматических расстройств по МКБ-10. Соматоформные расстройства. Конверсионные расстройства. Соматизированные расстройства. Соматоформные болевые расстройства. Ипохондрия.
Дисморфобическое расстройство. Неуточненные соматоформные расстройства. Ограничения МКБ-10 при работе с психосоматическими расстройствами.
Тема 2. Клинико-психологическое интервью.
Планирование интервью. Изучение истории болезни как метод анализа ключевой
психосоматической феноменологии. Выдвижение гипотез о регистре расстройств. Формулирование задач интервью. Планирование структуры, содержания интервью, условий его
проведения. Особенности организации психодиагностических блиц-интервью. Проведение
интервью с больными, страдающими различными по этиологии и феноменологической
структуре психическими расстройствами с соматоформной симптоматикой. Психодиагностические результаты. Ошибки интервьюера. Формулировка гипотез, требующих уточнения с помощью объективно-медицинских, экспериментально-психологических и других
методов. Психологическое заключение по данным интервью. Требования к заключению.
Виды заключений в зависимости от адресата и задач психологической диагностики. Оценка возможной психотерапевтической стратегии и тактики работы с больным.
Тема 3. Комплексное клинико-психологическое обследование больных с соматоформными и психосоматическими расстройствами.
Планирование клинико-психологического обследования. Принципы психосоматического синдромного анализа при различных соматоформных и психосоматических расстройствах. Вероятностный характер диагноза психосоматического и соматоформного расстройства. Роль патопсихологического и нейропсихологического анализа в комплексном
обследовании больного. Этапы диагностического процесса. Правила выдвижения клиникопсихологических гипотез о механизмах психосоматического симптомообразования. Модели возможных диагностических задач и дизайн эмпирического исследования. Сравнительный анализ методологии клинического и клинико-психологического интервью. Составление дизайна психологической работы на основе анамнестической информации и данных
клинического разбора пациента. Организация и особенности установления контакта с
больными в условиях стационара. Клинико-психологическое интервью, патопсихологическое интервью, патопсихологическое и нейропсихологическое обследование больного. Пути и способы квалификации интра- и интерпсихических механизмов симптомогенеза и
«хронификации» расстройства. Супервизия диагностического процесса и построение диагностического заключения. Правила представления данных в зависимости от задач обследования. Анализ возможных психотерапевтических задач и техник работы с пациентом на
основе результатов диагностического процесса.
Тема 4. Основные психотерапевтические подходы и техники работы с больными и группами риска по соматоформным и психосоматическим расстройствам.
Теоретико-методические основы психотерапевтической работы с больными психосоматического профиля. Особенности психотерапевтической работы с больными, страдающими различными формами соматоформных и психосоматических расстройств. Базовые
теории и методы психотерапии в приложении к данной группе больных. Учет возрастных,
индивидуально-типологических и нозотипических особенностей больных при планировании и организации психотерапевтической помощи. Содержание и процессуальные характеристики отдельных психотерапевтических подходов и техник. Техники телесноориентированной, гештальттерапии, когнитивно-бихевиоральной психотерапии; варианты
интегративного подхода в психотерапевтической работе с больным. Правила подбора психотерапевтической программы для краткосрочной и долговременной психотерапевтической работы. Психотерапевтическая работа с психотравмой как возможным механизмом
симптомообразования соматоформных и психосоматических расстройств. Психологическая помощь семье больного.
Тема 5. Особенности работы клинического психолога в учреждениях разного
типа.
Ознакомление с работой психолога в медицинских учреждениях разного типа (отделения для взрослых хронически больных, детские учреждения, учреждения системы соци-
ального обеспечения, интернаты и т.п.). Психологическое консультирование в условиях
амбулаторного приема больных разного возраста с нарушениями психосоматического характера. Правила составления психологических рекомендаций больным, их семьям, врачам
и социальным работникам.
5.2 Содержание практических занятий:
Тема 1. Понятие психосоматики, психосоматических и соматоформных расстройств.
План:
1. Понятие психосоматики.
1. Классификация психосоматических расстройств (работа с МКБ-10 и DSM-IV).
2. Соматоформные расстройства.
3. Конверсионные расстройства.
4. Соматизированные расстройства.
5. Соматоформные болевые расстройства.
6. Ипохондрия.
7. Дисморфобическое расстройство.
Тема 2. Клинико-психологическое интервью.
План:
1. Планирование интервью. Определение структуры, содержания интервью, условий
его проведения.
2. Особенности организации психодиагностических блиц-интервью.
3. Проведение интервью с больными, страдающими различными расстройствами с
соматоформной симптоматикой.
4. Психологическое заключение по данным интервью. Требования к заключению.
Виды заключений.
5. Отработка правил составления текстов заключений.
Тема 3. Комплексное клинико-психологическое обследование больных с соматоформными и психосоматическими расстройствами.
План:
1. Планирование клинико-психологического обследования.
2. Принципы психосоматического синдромного анализа при различных соматоформных и психосоматических расстройствах.
3. Патопсихологический и нейропсихологический анализ в комплексном обследовании больного.
4. Этапы диагностического процесса.
5. Модели диагностических задач и дизайн эмпирического исследования.
6. Организация и особенности установления контакта с больными в условиях стационара.
7. Клинико-психологическое интервью, патопсихологическое интервью, патопсихологическое и нейропсихологическое обследование больного.
8. Правила представления данных в зависимости от задач обследования.
Тема 4. Основные психотерапевтические подходы и техники работы с больными и группами риска по соматоформным и психосоматическим расстройствам.
План:
1. Общие вопросы терапии психосоматических пациентов.
2. Суггестивная психотерапия: возможности, ограничения, техники.
3. Психосинтез: возможности, ограничения, техники.
4. Терапия, фокусированная на решении: возможности, ограничения, техники.
5. Позитивная психотерапия: возможности, ограничения, техники.
6. Гештальт-терапия: возможности, ограничения, техники.
7. Когнитивно-поведенческая психотерапия: возможности, ограничения, техники.
8. Символдрама и психодрама: возможности, ограничения, техники.
9. Транзактный анализ: возможности, ограничения, техники.
10. Арт-терапия и креативная визуализация: возможности, ограничения, техники.
11. Танцевально-двигательная терапия: возможности, ограничения, техники.
12. Телесно-ориентированная психотерапия: возможности, ограничения, техники.
13. Семейная психотерапия: возможности, ограничения, техники.
14. Нейролингвистическое программирование: возможности, ограничения, техники.
Тема 5. Особенности работы клинического психолога в учреждениях разного
типа.
План:
1. Особенности работы психолога в отделениях для взрослых хронически больных.
2. Работа психолога в детских лечебных учреждениях.
3. Работа психолога в учреждениях системы социального обеспечения.
4. Психологическое консультирование в условиях амбулаторного приема больных
разного возраста с нарушениями психосоматического характера.
5. Правила составления психологических рекомендаций больным, их семьям, врачам
и социальным работникам.
6. Психологическая помощь семье психосоматического больного.
5.3 Содержание лабораторных занятий:
Тема 2. Клинико-психологическое интервью.
Лабораторная работа включает в себя три этапа:
1) Планирование и проведение интервью (первое лабораторное занятие по теме). Работа выполняется студентами в микрогруппах.
2) Супервизия, общегрупповое обсуждение результатов и планирование дальнейшего хода интервью (продолжение, уточнение необходимых деталей, развертывание специфических, важных для анализа этиологии моментов) – второе занятие по теме.
3) Подготовка заключения по результатам интервью – третье занятие. Работа выполняется в микрогруппах.
Форма отчетности по теме – психодиагностическое заключение.
Тема 3. Комплексное клинико-психологическое обследование больных с соматоформными и психосоматическими расстройствами.
Лабораторная работа включает в себя три этапа:
1) Планирование и проведение клинико-психологического обследования: теоретический аспект (первое лабораторное занятие по теме). Работа выполняется студентами в
микрогруппах.
2) Супервизия, общегрупповое обсуждение результатов и планирование дальнейшего хода обследования (продолжение, уточнение необходимых деталей, развертывание
специфических, важных для анализа этиологии моментов) – второе занятие по теме.
3) Подготовка психосоматического заключения – третье занятие. Работа выполняется в микрогруппах.
Форма отчетности по теме – психосоматическое заключение.
Тема 4. Основные психотерапевтические подходы и техники работы с больными и группами риска по соматоформным и психосоматическим расстройствам.
Разработка психотерапевтического сопровождения в конкретном случае психосоматического и соматоформного расстройства. Работа выполняется в микрогруппах с опорой
на результаты диагностики, осуществленной на предыдущих лабораторных занятиях. На
втором занятии по теме проводится супервизия.
Форма отчетности по теме – проект психотерапевтического сопровождения.
Тема 5. Особенности работы клинического психолога в учреждениях разного
типа.
В микрогруппах разрабатываются психологические рекомендации психосоматическим больным, их семьям, врачам и социальным работникам.
Форма отчетности по теме – разработанные и представленные в письменном виде рекомендации.
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
№ №
темы Форма (вид) самостоятельной работы
п/п дисциплины
1
Тема 1
2
Тема 2
3
Тема 3
4
Тема 4
5
Тема 5
1. Выполнение заданий, полученных в ходе лекции
2. Подготовка к практическому занятию
3. Работа с МКБ-10
1. Выполнение заданий, полученных в ходе лекции
2. Подготовка к практическому занятию
3. Оформление отчета по лабораторной работе
1. Выполнение заданий, полученных в ходе лекции
2. Подготовка к практическому занятию
3. Оформление отчета по лабораторной работе
1. Выполнение заданий, полученных в ходе лекции
2. Подготовка к практическому занятию
3. Оформление отчета по лабораторной работе
4. Эссе «Возможности и ограничения различных психотерапевтических направлений в работе с психосоматическими и
соматоформными расстройствами» (на примере одного из
направлений)
1. Выполнение заданий, полученных в ходе лекции
2. Подготовка к практическому занятию
3. Оформление отчета по лабораторной работе
ИТОГО
Трудоемкость
в часах
2
4
4
5
3
18
7. МАТРИЦА КОМПЕТЕНЦИЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Темы
ОК-5
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
ИТОГО
+
+
ПК-9
Компетенции
ПК-21
ПК-22
ПК-29
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Σ общее количество
компетенций
2
5
5
4
4
5
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, лекции с элементами беседы,
практические занятия, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов. При
проведении занятий активно используется работа в микрогруппах с последующим общим
обсуждением, работа со специальной литературой, материалами периодических изданий и
Интернет.
В соответствии с ФГОС ВПО, объем занятий, проводимых в интерактивной форме,
должен составлять не менее 50 % от аудиторных занятий (не менее 27 часов). В соответствии с учебным планом, объем занятий, проводимых в интерактивной форме, должен составлять не менее 28 часов (8 часов – лекции, 10 часов – практические, 10 часов - лабораторные занятия). Распределение занятий, проводимых в интерактивной форме, отражено в
таблице.
№
Тема
Форма занятия
Трудоп/п
емкость
в часах
1
Понятие психосоматики, пси- Лекция с элементами беседы
1
хосоматических и соматоформ- Обсуждение докладов в соответствии с
1
ных расстройств
планом практического занятия
2
Клинико-психологическое ин- Лекция с элементами беседы
2
тервью
Обсуждение докладов в соответствии с
2.5
планом практического занятия
Работа в микрогруппах на лаборатор4
ном занятии и последующее обсуждение результатов
3
Комплексное
клинико- Лекция с элементами беседы
1.5
психологическое обследование Обсуждение докладов в соответствии с
2.5
больных с соматоформными и планом практического занятия
психосоматическими расстрой- Работа в микрогруппах на лаборатор4
ствами
ном занятии и последующее обсуждение результатов
4
Основные психотерапевтиче- Лекция с элементами беседы
3
ские подходы и техники работы Обсуждение докладов в соответствии с
2
с больными и группами риска планом практического занятия
по соматоформным и психосо- Обсуждение эссе
1
матическим расстройствам
Работа в микрогруппах на лаборатор3
ном занятии и последующее обсуждение результатов
5
Особенности работы клиниче- Лекция с элементами беседы
1
ского психолога в учреждениях Обсуждение докладов в соответствии с
1
разного типа
планом практического занятия
Работа в микрогруппах на лаборатор2
ном занятии и последующее обсуждение результатов
ИТОГО
31,5
9. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Текущий контроль успеваемости по дисциплине «Практикум по психосоматике»
осуществляется по нескольким направлениям: 1) блиц-опрос в начале лекции по ранее
изученному материалу; 2) устный опрос студентов на практических занятиях; 3) проведение письменных проверочных работ (терминологический диктант, эссе, контрольная работа); 4) проверка выполнения лабораторных работ; 5) контроль самостоятельной работы.
Итоговая аттестация осуществляется в форме зачета.
Примерные задания для контрольной работы
Контрольная работа по дисциплине «Практикум по психосоматике» выполняется
студентами по темам 1 – 5, является обязательным условием допуска к зачету и сдается
преподавателю в последнюю неделю семестра.
Вариант 1
1. Дайте краткую характеристику дисморфобических расстройств. Перечислите возможные причины возникновения, способы диагностики и возможные направления психотерапии.
2. Опишите 3-4 техники гештальт-терапии, применимые для работы с человеком,
имеющим психосоматическое заболевание. Укажите возможности и ограничения каждой
из техник.
3. Раскройте специфику работы клинического психолога с детьми дошкольного возраста, имеющими психосоматическое заболевание (в условиях стационара и амбулаторного приема).
Вариант 2
1. Дайте краткую характеристику конверсионных расстройств. Перечислите возможные причины возникновения, способы диагностики и возможные направления психотерапии.
2. Опишите 3-4 техники когнитивно-поведенческой психотерапии, применимые для
работы с человеком, имеющим психосоматическое заболевание. Укажите возможности и
ограничения каждой из техник.
3. Раскройте специфику работы клинического психолога с детьми младшего школьного возраста, имеющими психосоматическое заболевание (в условиях стационара и амбулаторного приема).
Вариант 3
1. Дайте краткую характеристику соматоформных расстройств. Перечислите возможные причины возникновения, способы диагностики и возможные направления психотерапии.
2. Опишите 3-4 техники арт-терапии, применимые для работы с человеком, имеющим психосоматическое заболевание. Укажите возможности и ограничения каждой из
техник.
3. Раскройте специфику работы клинического психолога с подростками, имеющими
психосоматическое заболевание (в условиях стационара и амбулаторного приема).
Примерная тематика эссе:
Отражена в разделе «Самостоятельная работа»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Примерные вопросы к зачету:
Понятие психосоматики и психосоматической медицины.
Соматоформные расстройства.
Конверсионные расстройства.
Соматизированные расстройства.
Соматоформные болевые расстройства.
Ипохондрия.
Дисморфобическое расстройство.
Понятие внутренней картины болезни. Методы диагностики.
9. Общие положения и базовые принципы в диагностике психосоматических заболеваний.
10. Диагностическая беседа и клинико-биографический метод.
11. Клинико-психологическое интервью: понятие, структура, содержание, условия
проведения.
12. Особенности организации психодиагностических блиц-интервью.
13. Проведение интервью с больными, страдающими различными расстройствами с
соматоформной симптоматикой.
14. Психологическое заключение по данным интервью. Требования к заключению.
Виды заключений.
15. Комплексное клинико-психологическое обследование больных с соматоформными и психосоматическими расстройствами: понятие и основы планирования..
16. Принципы психосоматического синдромного анализа при различных соматоформных и психосоматических расстройствах.
17. Патопсихологический и нейропсихологический анализ в комплексном обследовании больного.
18. Этапы диагностического процесса. Модели диагностических задач и дизайн эмпирического исследования.
19. Организация и особенности установления контакта с больными в условиях стационара.
20. Клинико-психологическое интервью, патопсихологическое интервью, патопсихологическое и нейропсихологическое обследование больного.
21. Правила представления данных в зависимости от задач обследования.
22. Общие вопросы терапии психосоматических пациентов.
23. Суггестивная психотерапия: возможности, ограничения, техники.
24. Психосинтез: возможности, ограничения, техники.
25. Терапия, фокусированная на решении: возможности, ограничения, техники.
26. Позитивная психотерапия: возможности, ограничения, техники.
27. Гештальт-терапия: возможности, ограничения, техники.
28. Когнитивно-поведенческая психотерапия: возможности, ограничения, техники.
29. Символдрама и психодрама: возможности, ограничения, техники.
30. Транзактный анализ: возможности, ограничения, техники.
31. Арт-терапия и креативная визуализация: возможности, ограничения, техники.
32. Танцевально-двигательная терапия: возможности, ограничения, техники.
33. Телесно-ориентированная психотерапия: возможности, ограничения, техники.
34. Семейная психотерапия: возможности, ограничения, техники.
35. Нейролингвистическое программирование: возможности, ограничения, техники.
36. Особенности работы психолога в отделениях для взрослых хронически больных.
37. Работа психолога в детских лечебных учреждениях.
38. Работа психолога в учреждениях системы социального обеспечения.
39. Психологическое консультирование в условиях амбулаторного приема больных
разного возраста с нарушениями психосоматического характера.
40. Правила составления психологических рекомендаций больным, их семьям, врачам и социальным работникам.
41. Психологическая помощь семье психосоматического больного.
10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:
1. Труфанова, О.К. Основы психосоматической психологии: учебное пособие /
О.К. Труфанова; Федеральное агентство по образованию Российской Федерации, Феде-
ральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет», Факультет психологии. - Ростов-н/Д.: Издательство Южного федерального университета, 2008. - 128 с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=241075.
2. Фролова, Ю. Г. Медицинская психология [Электронный ресурс]: учебное пособие
/ Ю. Г. Фролова. - Минск: Вышэйшая школа, 2011. - 384 с. - 978-985-06-1963-1. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144212.
Дополнительная литература:
1. Бурно, М.Е. Клинический театр-сообщество в психиатрии (руководство для психотерапевтов, психиатров, клинических психологов и социальных работников) /
М.Е. Бурно. - М.: Академический проект, 2009. - 726 с. [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210235.
2. Гуревич, П. С. Практическая психология для всех. Клинический психоанализ /
П. С. Гуревич. - М.: Директ-Медиа, 2013. - 464 с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210460.
3. Макдугалл, Д. Театры тела / Д. Макдугалл. - М.: Когито-Центр, 2007. - 215 с.
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56414.
4. Психология состояний: учебное пособие / под ред. А.О. Прохоров. - М.: КогитоЦентр,
2011.
613
с.
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=86253.
5. Психотические и невротические расстройства у больных с соматической патологией. Руководство для врачей
/ А. М. Спринц, О. Ф. Ерышев, Е. П. Шатова,
И. Н. Филиппова. - СПб: СпецЛит, 2007. - 255 с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=105242.
6. Расстройства психосоматического спектра: патогенез, диагностика, лечение : руководство для врачей / А.Л. Арбузов, А.А. Краснов, А.А. Марченко и др.; под ред. Г.И.
Сторожаков, В.К. Шамрей. – СПб.: СпецЛит, 2014. - 304 с. [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=253914.
7. Сахарный диабет: психосоматические аспекты. Руководство для врачей /
П. И. Сидоров, А. Г. Соловьев, И. А. Новикова, Н. Н. Мулькова. - СПб: СпецЛит, 2010. –
176
с.
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=105147.
8. Старшенбаум, Г.В. Клиническая психотерапия. Учебно-практическое руководство
/ Г.В. Старшенбаум. - М.: Директ-Медиа, 2011. - 428 с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=70341.
9. Старшенбаум, Г. В. Психосоматика и психотерапия: исцеление души и тела /
Г. В. Старшенбаум. - М.: Издательство института психотерапии, 2005. - 341 с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=65014.
10. Эффективная терапия посттравматического стрессового расстройства. - М.:
Когито-Центр,
2005.
467
с.
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144942.
Периодические издания:
1. Вестник Московского университета (Серия 14 «Психология»)
2. Вопросы психологии
3. Журнал практического психолога
4. Прикладная психология
5. Психологический журнал
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
№
п/п
1
Наименование ресурса
Краткая характеристика
2
Электронная
библиотечная система «Университетская библиотека
–
online»
www.biblioclub.ru
www.voppsy.ru
ЭБС по тематике охватывает всю область гуманитарных знаний и предназначена для использования в
процессе обучения в высшей школе, как студентами и
преподавателями,
так
и
специалистамигуманитариями
Архив журнала «Вопросы психологии». Удобный поиск по номерам журнала и авторам. Информация по
различным отраслям психологии
3
www.flogiston.ru
4
www.azps.ru
5
http://www.mkb10.ru
Сайт факультета психологии МГУ. Журналы, учебники, монографии по различным отраслям психологии. Информация об известных психологах и психотерапевтах. Профессиональные форумы
Статьи по различным отраслям психологии, описание
тестов и процедур исследования
Международная классификация болезней МКБ-10.
6
http://www.mchs.gov.ru/
Полезная информация, опыт онлайн консультирования
11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
При освоении дисциплины необходимы стандартная учебная аудитория, мультимедийный проектор и ноутбук с колонками. Желательно иметь доступ к сети Интернет. Студенты так же должны иметь свободный доступ к библиотеке периодических изданий по
психологии (в том числе, и к электронным).
12. РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Рейтинг по дисциплине «Практикум по психосоматике» включает в себя текущий
контроль и итоговый контроль. Текущий контроль – это непрерывно осуществляемый мониторинг уровня усвоения знаний, формирования умений и навыков и развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени. Итоговый контроль осуществляется в форме зачета.
Соотношение доли текущего и итогового контроля отражено в таблице
№
1
1.1
1.2
Вид рейтинга
Рейтинг по дисциплине
Текущий контроль
Итоговый контроль
Весовой коэффициент, %
100
50
50
По курсу «Практикум по психосоматике» текущий контроль включает в себя следующие формы:
- Выполнение заданий на лекционных занятиях
- Устные ответы студентов на практических занятиях
- Выполнение лабораторных работ
- Контроль за самостоятельной работой
- Написание эссе
- Тестирование
Соотношение видов учебной деятельности студента в рамках текущего рейтинга
представлено в таблице
№
1
2
3
4
5
6
Вид учебной деятельности
Работа на лекции
Ответ на практическом занятии
Самостоятельная работа
Выполнение лабораторных работ
Написание эссе
Тестирование
Весовой коэффициент, % (макс.)
10
30
15
30
5
10
Соотношение видов учебной деятельности студента в рамках текущего рейтинга в
баллах представлено в следующей таблице
№
1
2
3
4
5
6
Вид учебной деятельности
Работа на лекции
Ответ на практическом занятии
Самостоятельная работа
Выполнение лабораторных работ
Написание эссе
Тестирование
Максимальное количество баллов
5
15
7.5
15
2.5
5
Формирование рейтинга студента по текущему контролю осуществляется на основе
календарного плана мероприятий по дисциплине.
1. Работа на лекции. Во время лекции студент не только слушает и фиксирует излагаемый материал, но и активно его перерабатывает. Каждая лекция включает ряд заданий, которые студенту необходимо выполнить для полного усвоения лекционного материала: выписать определения терминов, привести примеры, дополнить перечень классификаций и т.п. Задание выполняется во время лекции либо дома (в этом случае выполнение задания проверяется на следующей лекции или на семинарском занятии). Независимо
от количества заданий на лекции, их суммарный объем по каждой из тем практически
одинаков. При невыполнении задания данные баллы вычитаются из общего количества
баллов, набранных студентом.
2. Ответ на практическом занятии. Ответ предполагает развернутое, четкое, аргументированное изложение студентом одного из вопросов, вынесенных на обсуждение.
При этом недопустимо дословное зачитывание материала и использование ксерокопий.
Если ответ соответствует изложенным требованиям, он оценивается в три балла. Студент
должен быть готов ответить на любой вопрос каждого семинара. Максимальное количество баллов по данному виду работ равно 15.
3. Самостоятельная работа. Самостоятельная работа предполагает выполнение
заданий, направленных на обобщение и закрепление изученного материала, а так же
письменный ответ на один из контрольных вопросов по изучаемой теме (которые отличаются от вопросов к семинару большей узостью и проблемной формулировкой) Самостоятельная работа выполняется студентом в течение изучения соответствующей темы и сдается на проверку не позднее 3 дней после последнего практического занятия по данной
теме.
4. Выполнение лабораторных работ. Лабораторные работы предполагают анализ
конкретных случаев развития психосоматических заболеваний, а так же отработку умений, сформированных на практических занятиях. Отчет о лабораторной работе оформляется письменно и сдается на проверку преподавателю.
5. Написание эссе. После изучения темы 4 «Основные психотерапевтические подходы и техники работы с больными и группами риска по соматоформным и психосоматическим расстройствам» каждый из студентов выполняет и представляет эссе. Сдача эссе в
письменном виде обязательна. Качественно выполненное и защищенное эссе оценивается
в 2.5 балла.
6. Тестирование. В течение семестра студент выполняет ряд текущих проверочных работ по изучаемым темам, а так же общую контрольную работу по темам 1 – 5. Тестирование осуществляется в виде терминологического диктанта, работы на сопоставление терминов и определений. Всего за семестр по итогам тестирования студент может
набрать 5 баллов.
Таким образом, каждый студент по результатам текущего контроля может получить
максимальное количество баллов (50).
Минимальное значение рейтинговой оценки, набранной студентом по результатам
текущего контроля, при котором студент допускается к сдаче зачета, составляет 40 баллов. Если к моменту проведения зачета студент набирает 51 и более баллов, оценка может быть выставлена ему в ведомость и в зачетную книжку без процедуры принятия зачета. Выставление оценок производится на последней неделе теоретического обучения по
данной дисциплине.
Устранение задолженности студента по отдельным контролируемым темам дисциплины может проходить в течение семестра в часы дополнительных занятий или консультаций, установленных в расписании по соответствующим видам занятий по данной дисциплине. Устранение задолженности по текущему контролю для допуска студента к зачету проводится на последней неделе теоретического обучения по данной дисциплине.
За пропуски занятий без уважительной причины, а так же несвоевременное выполнение заданий по текущему контролю на студента налагаются штрафные баллы, т.е. преподаватель имеет право снизить максимальное значение балла по данной форме работы.