Практикум по психосоматике - Московский государственный

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
профессор, С.Т. Сохов
« 03 » июня 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОСОМАТИКЕ»
Курс _5_,
семестр _9_, форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030401.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы дисциплины в основу положены:
1) ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая
психология» квалификация «специалист», утвержденный Министерством
образования и науки РФ « 24 » декабря 2010 г. № 2057 (2010 г.)
2) Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом факультета
клинической психологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава
России «28» февраля 2013г., Протокол № 6
Программа обсуждена на заседании кафедры клинической психологии
«___» _________ 2013 года Протокол № ___
Зав. кафедрой, профессор
____________________Н.А. Сирота
Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической
психологии
« 23 » мая 2013 года Протокол № 9
Председатель ученого совета, профессор
_____________________Н.А. Сирота
Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета
« 30 » мая 2013 года Протокол № 34
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
___________________Э.В. Луцевич
1
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)
Разработанная программа по специальности «Практикум по психосоматике» является
отражением нового интегративного подхода к изучению феноменов психосоматической
нормы и симптомообразования при психосоматических расстройствах. Она обеспечивает
студентов необходимой инновационной информацией для овладения определенными
современными навыками и умениями в психологической диагностике в области
психосоматики, необходимыми для профессиональной деятельности по специальности
«медицинская психология».
Целью
дисциплины
является
овладение
навыками
диагностической
и
психокоррекционной работы
с больными, страдающими соматоформными,
психосоматическими и хроническими соматическими заболеваниями.
Курс в методическом плане представляет собой практические занятия на базе клиники
неврозов, психиатрической и соматической клиники, которые включают в себя клинико –
психологические разборы больных, проведение экспериментально-психологического
исследования, групповые дискуссии, написание отчета по практикуму.
Задачи дисциплины:
 формирование у студентов
навыков работы с больными, страдающими
соматоформными, психосоматическими и хроническими соматическими
заболеваниями;
 обучить студентов проведению клинико – психологического интервью,
определению
клинических
симптомов
и
синдромов
и
диагностике
психологических факторов телесных расстройств;
 формирование у студентов навыков формирования гипотез о психологических
механизмах формирования симптомов психосоматических расстройства и на
практике проверять их;
 отработка основных приемов проведение экспериментального исследования;
 усвоение студентами основных принципов интерпретации экспериментального
материла;
 отработка навыков написания заключений экспериментально-психологического
исследования;
 научить студентов составлять основам психокоррекционной работы с пациентами.
2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП университета
2.2.1. Учебная дисциплина (модуль) «Практикум по психосоматике» относится к разделу
С3. «Базовая часть (общепрофессиональные дисциплины»)
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие
знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
- «Психосоматика»:

Знания: об основных положениях современных теорий и моделей, разработанных в
области психосоматической медицины.

Умения: определять основные виды психосоматических расстройств; выявлять
личностные особенности, психологические ресурсы и адаптационные возможности
больных.
2

Навыки: обоснованного выбора
психокоррекционного подхода; овладения
принципами и методами психологического консультирования, психокоррекции больных с
психосоматическими заболеваниями; взаимодействия клинического психолога с
пациентами, имеющими психосоматические заболевания
и их
ближайшим
микросоциальным окружением.
- «Психология телесности»:

Знания: Формировании образа внутреннего и внешнего тела, современных
медицинских мифах. Роли плацебо-эффекта в терапевтическом процессе. Конверсионных
и диссоциативных расстройствах как патологии культурного тела. Вторичной выгоде и
личностном смысле болезни.

Умения: Определять общие методы коррекции телесных расстройств.

Навыки: Практической психологической коррекции телесных расстройств.
- «Психодиагностика»:

Знания: об основных принципах и методах психодиагностики.

Умения:
методологического
обоснования
и
структурной
разработки
психодиагностического исследования.

Навыки: Самостоятельного проведения и интерпретации полученных результатов
психодиагностического исследования.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1.Перечислить виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе
преподавания данной дисциплины:
1.
2.
3.
4.
научно-исследовательская
психодиагностическая
консультативная и психотерапевтическая (психологическое вмешательство)
проектно-инновационная
2.3.2. Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций:
п/
№
1
1.
В результате изучения учебной дисциплины
обучающиеся должны:
Номер/
индекс
Содержание
компетенции
Оценоч
компете (или ее части)
ные
Знать
Уметь
Владеть
нции
средств
а
2
3
4
5
6
7
Способность
и
готовность
к систему
Анализирова Нормами
Коллокви
ОК-6
овладению
новыми
методами
исследования,
к
изменению
научного и научно-практического
профиля своей профессиональной
деятельности,
к
изменению
социокультурных
условий
деятельности
категорий
и
методов,
направленных
на
формирование
аналитическог
о
и
логического
мышления
психолога;
3
ть
и
оценивать
социальноэкономическу
ю
и
политическу
ю ситуацию
взаимодейств
ия,
сотрудничест
ва;
толерантност
ью,
социальной
мобильность
ю
ум
2.
ПК-3
умение
разрабатывать
дизайн
психологического
исследования:
формулированием
проблемы
и
гипотезы,
генерированием
теоретического
контекста
конкретных
исследований,
определением параметров и ресурсов
для психологических исследований,
описанием
методологии
психологических
исследований,
планированием
и
проведением
исследования
правовые
и
этические
принципы
работы
клинического
психолога
в
научноисследовательс
кой,
педагогическо
й
и
клиникопракти
ческой сферах
деятельности
3.
ПК-7
умение самостоятельно проводить
психодиагностическое исследование
в
соответствии
с
исследовательскими задачами и
этико-деонтологическими нормами,
обработку и анализ полученных
данных (в том числе, с применением
информационных
технологий.),
интерпретировать
результаты
исследования
методы
исследования,
модели
измерения
и
эксперимента,
стратегии
принятия
диагностическ
их решений
4.
ПК-10
умение выявлять и анализировать
информацию, необходимую для
определения
целей
психологического
вмешательства,
самостоятельно или в кооперации с
коллегами разрабатывать программы
вмешательства
с
учетом
нозологических и индивидуальнопсихологических характеристик
Клиникопсихологическ
ую
феноменологи
ю, механизмы
и
факторы риска
возникновения
расстройств
психического,
психосоматиче
ского здоровья
и
развития
5.
ПК-27
готовностью
к
проведению
психологических исследований на
основе
применения
общепрофессиональных знаний и
умений в различных научных и
основные
направления и
методы
клиникопсихологическ
4
самостоятель
но
формулирова
ть
практические
и
исследовател
ьские задачи,
составлять
программы
диагностичес
кого
обследования
индивида,
семьи
и
группы
людей;
выбирать и
применять
методы
психологичес
кой оценки и
диагностики,
соответствую
щие
поставленной
задаче;
прогнозирова
ть изменения
и оценивать
их динамику
в различных
сферах
психического
функциониро
вания
человека при
медицинском
и
психологичес
ком
воздействии,
направленно
м
на
гармонизаци
ю
жизнедеятель
ности
индивида
самостоятель
но проводить
психологичес
кое
экспертное
владеть
методологией
синдромного
и каузального
анализа
расстройств
психической
деятельности,
психосомати
ческого
здоровья
и
личности
в
контексте
практических
Отчеты по
практике,
тестирова
ние
письменн
ое
или
компьюте
рное,
коллоквиу
м
методами,
процедурами
и техниками
диагностики
психологичес
кой оценки
состояния
психического
,
психосомати
ческого
здоровья
и
развития
в
детском
и
взрослом
возрасте;
разнообразны
ми
стратегиями
психопрофилактич
еской,
психокоррекц
ионной,
реабилитацио
нной и
психотерапев
тической
работы
с
учетом
характера и
факторов
нарушения
здоровья
и
развития
Отчеты по
практике,
тестирова
ние
письменн
ое
или
компьюте
рное,
коллоквиу
м
процедурами
организации
и проведения
современных
научных
коллоквиу
м
Отчеты по
практике,
тестирова
ние
письменн
ое
или
компьюте
рное,
коллоквиу
м
научно-практических
клинической психологии
областях
ой
диагностики и
экспертизы в
здравоохранен
ии,
образовании и
системе
социальной
помощи
населению;
исследование
в различных
областях
клиникопсихологичес
кой практики
и составлять
заключение
эксперта
в
соответствии
с
нормативноправовыми
документами;
исследований
,
науч
нопрактических
работ
,
проектирован
ия
и
реализации
учебновоспитательн
ого процесса;
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
1
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ),
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:
История болезни (ИБ)
Курсовая работа (КР)
Реферат (Реф)
Расчетно-графические работы (РГР)
Подготовка к занятиям(ПЗ)
Подготовка к текущему контролю (ПТК))
Подготовка к промежуточному контролю (ППК))
…
…
зачет (З)
Вид промежуточной аттестации
экзамен (Э)
час.
ИТОГО: Общая трудоемкость
ЗЕТ
Семестры
Всего
часов/
№9
зачетных единиц
часов
2
3
180/2
180
119
119
61
61
З
180
2
З
180
2
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены
5
при их изучении
№
компе
тенци
и
2
п/№
1
1.
ОК-6
ПК-3
ПК-7
2.
ПК-10
ПК-27
Наименование
Содержание раздела в дидактических единицах
раздела
учебной
(темы разделов)
дисциплины
3
Раздел
«Основы
психодиагностического
исследования
в
психосоматике»
4
1.
Медицинская
психодиагностика,
психосоматическое интервью.
2.
Невротические и связанные со стрессом
соматоформные расстройства.
3.
Диагностика эмоциональных нарушений при
психосоматических расстройствах.
4.
Исследование отношения к болезни при
психосоматических расстройствах.
5.
Исследование совладающего поведения при
психосоматических расстройствах.
6.
Психосемантические
исследования
при
психосоматических исследованиях.
7.
Коллоквиум по разделу.
Раздел
«Отработка 8.
Отработка
навыков
сбора
клиниконавыков
проведения анамнестических
данных
и
психосоматического
психодиагностического интервью (2 занятия)
исследования
в 9.
Отработка навыков исследования невротических
психосоматике»
и связанных со стрессом соматоформных расстройств (2
занятия)
10.
Отработка навыков диагностики эмоциональных
нарушений при психосоматических расстройствах (2
занятия)
11.
Отработка навыков исследования отношения к
болезни при психосоматических расстройствах (2
занятия)
12.
Отработка навыков исследования совладающего
поведения при психосоматических расстройствах (2
занятия)
13.
Отработка навыков
психосемантического
исследования при психосоматических исследованиях (2
занятия)
14.
Зачетное занятие
3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы
контроля
п/№
№
семес
тра
1
2
Виды учебной деятельности,
самостоятельную
Наименование раздела включая
работу
студентов
учебной
дисциплины
(в часах)
(модуля)
Л
ЛР ПЗ
СРС всего
3
4
5
6
7
8
6
Формы текущего
контроля
успеваемости
(по
неделям семестра)
9
1. ________________________________
9
Раздел
«Основы
психодиагностического
исследования
в
психосоматике»
2. ________________________________
9
-
6
3
9
-
6
3
9
-
6
3
9
-
6
3
9
-
6
3
9
-
-
6
3
9
7. ________________________________
9
-
-
5
4
9
-
6
3
9
-
6
3
9
-
6
3
9
-
6
3
9
-
6
3
9
-
6
3
9
3. ________________________________
9
4. ________________________________
9
5. ________________________________
9
6. ________________________________
9
8. ________________________________
9
Раздел
«Отработка
навыков
проведения
психодиагностического
исследования
в
психосоматике»
9. ________________________________
9
10. ________________________________
9
11. ________________________________
9
12. ________________________________
9
13. ________________________________
9
-
7
Рефераты,
устное
сообщение в виде
доклада
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
Тестирование,
коллоквиум.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
14. ________________________________
9
-
-
6
3
9
-
6
3
9
-
6
3
9
-
6
3
9
-
6
3
9
-
-
6
3
9
20. ________________________________
9
-
-
6
3
9
-
119
61
180
15. ________________________________
9
16. ________________________________
9
17. ________________________________
9
18. ________________________________
9
19. ________________________________
9
ИТОГО:
-
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
отчет по прошлому
занятию, рефераты,
устное сообщение в
виде доклада.
Отчет по итоговому
заключению
3.2.3. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам
изучения учебной дисциплины (модуля)
п/№
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Объем по
Название тем практических занятий базовой части дисциплины по ФГОС
семестрам
и формы контроля
9
2
3
Медицинская психодиагностика, психосоматическое интервью.
6
Невротические и связанные со стрессом соматоформные расстройства.
Диагностика
эмоциональных
нарушений
при
психосоматических
расстройствах.
Исследование отношения к болезни при психосоматических расстройствах.
Исследование
совладающего
поведения
при
психосоматических
расстройствах.
Психосемантические исследования при психосоматических исследованиях.
Коллоквиум по разделу.
Отработка
навыков
сбора
клинико-анамнестических
данных
и
психосоматического интервью (1 занятие)
8
6
6
6
6
6
5
6
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Отработка
навыков
сбора
клинико-анамнестических
данных
и
психосоматического интервью (2 занятие)
Отработка навыков исследования невротических и связанных со стрессом
соматоформных расстройств (1 занятие)
Отработка навыков исследования невротических и связанных со стрессом
соматоформных расстройств (2 занятие)
Отработка навыков диагностики эмоциональных нарушений при
психосоматических расстройствах (1 занятие)
Отработка навыков диагностики эмоциональных нарушений при
психосоматических расстройствах (2 занятие)
Отработка
навыков
исследования
отношения
к
болезни
при
психосоматических расстройствах (1 занятие)
Отработка
навыков
исследования
отношения
к
болезни
при
психосоматических расстройствах (2 занятие)
Отработка навыков
исследования
совладающего поведения при
психосоматических расстройствах (1 занятие)
Отработка навыков
исследования
совладающего поведения при
психосоматических расстройствах (2 занятие)
Отработка
навыков
психосемантического
исследования
при
психосоматических исследованиях (1 занятие)
Отработка
навыков
психосемантического
исследования
при
психосоматических исследованиях (2 занятие)
Зачетное занятие
Итого
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
119
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№ п/п
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование
№
раздела
учебной
семес
дисциплины
тра
(модуля)
2
3
9
Раздел
«Основы
психодиагностическ
ого исследования в
психосоматике»
Виды СРС
4
написание рефератов, подготовка к занятиям,
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, подготовка к занятиям,
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, подготовка к занятиям,
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, подготовка к занятиям,
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, подготовка к занятиям,
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, подготовка к занятиям,
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, подготовка к занятиям,
подготовка к текущему контролю,
подготовка к тестированию, подготовка к
9
Всего
часов
5
3
3
3
3
3
3
4
3
промежуточной аттестации,
9.
Раздел «Отработка
навыков проведения
психодиагностическ
ого исследования в
психосоматике»
10.
11.
12.
13.
14.
9
15.
16.
17.
18.
19.
20.
ИТОГО часов в семестре:
написание рефератов, работа с
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, работа с
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, работа с
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, работа с
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, работа с
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, работа с
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, работа с
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, работа с
подготовка к текущему контролю,,
написание рефератов, работа с
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, работа с
подготовка к текущему контролю,
написание рефератов, работа с
подготовка к текущему контролю,
подготовка к зачетному занятию
пациентом,
пациентом,
пациентом,
пациентом,
пациентом,
пациентом,
пациентом,
пациентом,
пациентом,
пациентом,
пациентом,
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
61
3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов
Семестр № 9
1.
Роль и организация работы клинического психолога в соматической клинике.
2.
Общие вопросы терапии психосоматических пациентов. Значение личностных
особенностей и внутренней картины болезни пациента для выбора тактики психотерапии.
3.
Гендерные различия во внутренней картины болезни.
4.
Психогенные реакции при психосоматических заболеваниях.
5.
Функциональные сексуальные расстройства: психосоматические аспекты и
психотерапия.
6.
Эндокринные нарушения: психосоматические аспекты и психотерапия.
7.
Психосоматические аспекты тяжёлых заболеваний
8.
Психосоматика пищевого поведения: общие положения и психотерапия.
9.
Инфекционные болезни: общие вопросы в психосоматике и психотерапии.
10.
ЛОР-болезни: общие вопросы в психосоматике и психотерапии.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
№ п/п
Формы оценочных средств
Min баллов
10
Max баллов
И
1.
2.
3.
4.
5.
Реферат
Итоговое
заключение
обследования
Тестирование
Отчет по прошлому занятию
Итого
20
30
20
40
15
5
70
30
10
100
3.4.2.Примеры оценочных средств
Тестирование:
1. Системная деятельность медицинских психологов, работающих в различных социально значимых
областях науки и практики, основной целью которой является "диагностика состояний, свойств и
возможностей "единичного" человека, практическая работа с каждым отдельным человеком в целях его
воспитания и обучения, профилактики и лечения" называется:
1. Медико-психологическая диагностика
2. Психологическая диагностика
3. Психологическая коррекция
4. Психологическое консультирование
5. Психотерапия
2. Гиссенский опросник соматических жалоб позволяет (отметьте подходящие варианты)
1. регистрировать отдельные жалобы
2. регистрировать в шкалированном виде четыре различных комплекса жалоб
3. определять суммарную оценку интенсивности жалоб, склонность к жалобам
4. Все варианты верны
3.
Проявление
тревожности
в
сфере
социальных
контактов
субшкала_________________________ в тесте Интегративный тест тревожности
1. Астенический Компонент Тревожности
2. Фобический Компонент Тревожности
3. Тревожной Оценки Перспективы
4. Социальные Реакции Защиты
5. Эмоциональный Дискомфорт
позволяет
выявить
Собеседование на коллоквиуме:
1.
Опишите назначение, структуру и особенности подсчета и интерпретации результатов
Интегративного теста тревожности
2.
Опишите назначение, структуру и особенности подсчета и интерпретации результатов методики
«Шкала депрессии Бека»
3.
Опишите назначение, структуру и особенности подсчета и интерпретации результатов опросника
SF-36
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
3.5.1. Основная литература
1.
Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.:
Издательский центр Академия, 2010.-464с.
2.
Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.:
Издательский центр Академия, 2012.-432с.
3.
Психосоматика: телесность и культура. /Е.Б. Айвазян и др.; под ред. В.В.
Николаевой В.В. Учебное пособие. М.: Академический проект, 2009.-311с.
11
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)






клиническая база в отделения неврозов, психиатрической больницы и/или
соматического стационара;
набор методик для проведения психодиагностических обследований;
наглядные пособия: таблицы, схемы, плакаты;
учебные классы;
мультимедийное оборудование;
комната для проведения тренингов;
3.6. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с
последующими дисциплинами
3
Разделы
данной
необходимые
для
Наименование
последующих
последующих дисциплин
дисциплин
1
2
Научно-исследовательская
и
X
X
квалификационная практика
Психология здоровья
X
4
Психофармакотерапия
п/
№
1
дисциплины,
изучения
X
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Основной формой обучения студентов по данной дисциплине являются практические
занятия на базе отделения неврозов, психиатрической клиники, соматического
стационара. Тематика практических занятий соответствует содержанию программы
дисциплины. Данная учебная программа является практической дисциплиной, где
формируются навыки и умения будущих специалистов.
Практические занятия состоят из следующих этапов:

проверка исходных знаний;

знакомство с историей болезни больного;

составление плана экспериментально-психологического исследования больного;

квалификация симптомов и синдромов болезни;

проведение студентами психодиагностического исследования больного;

высказывание
предположений
о
психологических
механизмах
симптомообразования;

определение способов верификации гипотез;

ведение протокола исследования;

супервизия работы студента с больным;

обсуждение результатов экспериментально-психологического исследования
больного;

написание и обсуждение отчета по практикуму.
Прежде чем студенты начнут работать с пациентами психиатрической больницы,
необходимо, чтобы студенты отработали основные психодиагностические методики в
парах друг на друге и провели экспериментально-психологическое исследование на
здоровом испытуемом, с написанием заключения по его результатам.
12
В процессе занятий каждый студент должен иметь возможность самостоятельной работы
с пациентом при супервизии со стороны преподавателя и других студентов.
Преподаватель обращает внимание на владение студентами навыков установления
первоначального контакта с испытуемым, навыков формирования и исследования мотива
экспертизы и навыками проведения патопсихологических методик (правильное
формулирование и доведение до больного инструкций к заданиям и ведение протокола).
Особое значение уделяется интерпретации полученных результатов и написанию
заключения. Студенты, которые не работают с пациентом на занятии, а осуществляют
супервизию, также ведут собственные протоколы и пишут собственные заключения по
больному. Все заключения обсуждаются группой и преподавателем.
Таким образом, во время занятия все студенты получает «обратную связь» как со
стороны преподавателя, так и со стороны других студентов. Это определенные
критические замечания или позитивная поддержка по поводу практических навыков и
умений работы и с больными и с диагностическим материалом. Данная форма работы
носит определенное воспитательное, педагогическое значение.
Для успешного освоения дисциплины каждый студент должен быть обеспечен учебнометодическими материалами по предмету (тематическими планами занятий, учебнометодической литературой, набором диагностических методик), а также возможностью
отработки пропущенных занятий.
Обязательным условием освоения дисциплины является самостоятельная работа студента.
Во время самостоятельной работы студент интерпретирует и обобщает результаты
экспериментально-психологического исследования больного и пишет заключение.
Контроль практических навыков студентов проводится по итогам супервизии и
представленного отчета. Итоговая форма контроля по дисциплине – зачет.
Рабочая учебная программа по дисциплине «Практикум по психосоматике» разработана
Владимиром Михайловичем Ялтонским, д.м.н., профессором кафедры клинической
психологии факультета клинической психологии МГМСУ.
Автор программы:
профессор кафедры клинической психологии,
доктор медицинских наук
13
В.М. Ялтонский.