Курс _4_, семестр _7_, форма обучения очная
реклама
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ «Утверждаю» Проректор по учебной работе профессор, С.Т.Сохов «_03_» ____июля__________2012 РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПРАКТИКУМ ПО ПАТОПСИХОЛОГИИ» Курс _4_, семестр _7_, форма обучения очная Направление подготовки (специальность) – 030401.65 «Клиническая психология» При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены: 1) ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая психология» квалификация «специалист», утвержденный Министерством образования и науки РФ « 24 » декабря 2010 г. № 2057 2) Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО МГМСУ Минздравсоцразвития России «09» июня 2011г., Протокол № 6 Программа обсуждена на заседании кафедры клинической психологии «11» мая 2012 года Протокол № 10 Зав. кафедрой, профессор __________________Н.А. Сирота Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета «28» мая 2012 года Протокол № 25 Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ___________________Э.В. Луцевич Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии «07» июня 2012 года Протокол № 7 Председатель ученого совета, профессор _________________________ Н.А. Сирота 2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ 2.1. Цель и задачи дисциплины (модуля) Цель освоения учебной дисциплины (модуля) «Практикум по патопсихологии» состоит в овладении навыками диагностики высших психических функций при психических расстройствах и проведения патопсихологического исследования, как части профессиональной деятельности клинического психолога. При этом задачами дисциплины являются: Формирование у студентов основных навыков взаимодействия с пациентами с психическими расстройствами. Овладение студентами основными приемами ведения клинической беседы с пациентами и сбора анамнеза. Формирование навыков предъявления, оценки и анализа патопсихологических методик. Формирование навыков диагностики и оценки высших психических функций при психических расстройствах. Овладении студентами принципами и методами комплексной психологической диагностики личности при психических растройств. Знакомство студентов с основными патопсихологическими синдромами и психологических механизмах психических расстройств. Формирование представлений о значении патопсихологических исследований для общей психологии, а также психиатрии 2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП университета 2.2.1. Учебная дисциплина (модуль) «Патопсихология» относится к разделу С.3 «Профессиональный цикл». 2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: - «Общая психология»: - Знания: о понятиях психического и психологического, норме и патологии психики и поведения, о сознании и высших психических функциях, их нарушениях, о личности и её расстройствах. - Умения: описывать поведение человека в психологических понятиях и терминах. - Навыки: выделять, анализировать и описывать особенности феноменологии психического и психологического в структуре внешнего поведения и деятельности человека. - «Функциональная анатомия ЦНС»: - Знания: об анатомии ЦНС, о внешних проявлениях поражений ЦНС в психике и поведении человека. - Умения: выдвигать гипотезы о возможном участке поражения ЦНС человека исходя из особенностей его психического реагирования и поведения. - Навыки: формулировать в нейроанатомических понятиях и терминах возможную причину расстройств психики и поведения человека. - «Нейрофизиология»: - Знания об основных физиологических механизмах функционирования центральной нервной системы. - Умения: анализировать роль нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения на базе основных биологических мотиваций физиологические - Навыки: применять некоторые методы функциональных клинических исследований, используемых с целью диагностики «Психофизиология»: - Знания об особенностях психофизиологических процессов, лежащих в основе функционирования психических процессов - Умения: анализировать роль психофизиологических процессов в формировании психической патологии - Навыки:применить ряд психофизиологических методик для диагностики функционального состояния организма. - «Философия»: - Знания: о феномене психического в структуре онтологического, гносеологического и телеологического концептов анализа человека как сущности, о материалистическом, идеалистическом, диалектическом, дуалистическом и холистическом взглядах на проблему соотношения «души» и «тела», об антропоцентрическом подходе к анализу жизнедеятельности человека, о современных морально-этических принципах отношения к человеку. - Умения: анализировать жизнедеятельности человека с позиций материалистического, идеалистического, диалектического, дуалистического и холистического подходов. - Навыки: общаться с человеком на основе современных морально-этических принципов. - «Психиатрия» - Знания об основных видах психопатологических синдромов и классификациях психических расстройств и - Умение анализировать поведение пациента, выдвигать гипотезы о возможных нарушениях в психической сфере - Навыки общения с пациентом, клинического опроса и сбора анамнеза. - «Патопсихология»: - Знания об основных видах нарушений высших психических функций и методах их диагностики - Умение анализировать результаты патопсихологического исследования - Навыки написания заключения по результатам патопсихологического исследования 2. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля) 2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины: 1. Научно-исследовательская; 2. Психодиагностическая; 3. Экспертная; 4. Организационно-управленческая. 2.3.2. Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций: № п/п 1 Номер/ индекс компетен ции Содержание компетенции (или ее части) 2 В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: Знать Уметь Владеть Оценочные средства 3 4 5 6 7 Культурой научного мышления, обобщения, анализа и синтеза фактов и теоретических положений Системой категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональ ной деятельности Заключение патопсихологи ческого исследования Навыками эмоционально йи когнитивной регуляции (для оптимизации) Групповая дискуссия, тренинг 1. ОК-3 Способность и готовность к владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений Основные методы и способы анализа и синтеза фактов и теоретических положений Анализировать и синтезировать факты и теоретические положения 2. ОК-4 Способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности Категории и методы, необходимые для решения типовых и новых задач в различных областях профессионально й деятельности 3. ОК-8 Способность и готовность к владению навыками анализа своей деятельности и умение применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной Основные методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной Использовать систему категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональ ной деятельности Адекватно применять Основные методы эмоциональной и когнитивной Заключение патопсихологи ческого исследования деятельности и психического состояния деятельности и психического состояния 4. ОК-9 Способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей Знать основные феномены социальной коммуникации и межличностного взаимодействия 5. ПК-7 Умение самостоятельно проводить психодиагностическое исследование в соответствии с исследовательскими задачами и этико-деонтологическими нормами, обработку и анализ полученных данных (в том числе, с применением информационных технологий), интерпретировать результаты исследования Понимание цели, задач, объекта и предмета патопсихологиического исследования. 6. ПК-5 Умение выявлять и анализировать информацию о потребностях пациента (клента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического метода и других клинико-психологических (идеографических) методов Принципы построения патопсихологичес кой беседы 7. ПК-6 Знание основных психопатологических и патопсихологиических синдромов, видов психодиагностиче ских методов 8. ПК-10 Владение навыками планирования психодиагностического исследования с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуальнопсихологических характеристик, умением формировать комплекс психодиагностических методов, адекватных целям исследования, определять последовательность (программу) их применения Умение выявлять и анализировать информацию, необходимую для определения целей психологического вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик 9. ПК-12 Методы оценки эффективности клиникопсихологического вмешательства 10. ПК-15 Владение методами оценки эффективности клиникопсихологического вмешательства, умением описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства, формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования Умение создавать методические комплексы, адекватные задачам экспертного исследования 11. ПК-16 Умение квалифицировано проводить психологическое Основные принципы Методологию постановки целей психологического вмешательства с учетом нозологических и индивидуальнопсихологических характеристик Различные методы оценки высших психических функции регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния Анализировать собственное поведение и поведение пациента во время патопсихологич еского исследования Уметь планировать и проводить психодиагности ческое исследование в соответствии с исследовательс кими задачами и этикодеонтологическ ими нормами собственной деятельности и психического состояния Методами установления доверительног о конатакта и проявления эмпатии Групповая дискуссия, тренинг Методами и категориями анализа и интерпретации результатов патопсихологи ческого исследования Групповая дискуссия, Заключение патопсихологи ческого исследования Приемы ведения клинической беседы, сбора анамнеза и других клиникопсихологически х метолов Применять психодиагности ческие методики в соответствии с целями патопсихологич еского исследования Навыками опроса и интервьюирования и сбора анамнеза Групповая дискуссия, Заключение патопсихологи ческого исследования Навыками составления обоснованного плана патопсихологи ческого исследования пациента в зависимости от конкретной задачи Групповая дискуссия, Заключение патопсихологи ческого исследования Ставить цели психологическо го вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик Описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства Анализом нозологических и индивидуально -психологических характеристик человека Групповая дискуссия, Заключение патопсихологи ческого исследования Формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования Групповая дискуссия, Заключение патопсихологи ческого исследования Определять необходимые методики исследования в соответствиями с целями экспертного исследования Проводить психологическо Навыками проведения исследование и анализа данных исследования в условиях экпертизы Методами анализа Групповая дискуссия, Заключение патопсихологи ческого исследования Заключение психологическ исследование в рамках различных видов экспертизы (судебнопсихологической, военнопсихологической, психологолингвистической, медикопсихолого-социальной), анализировать его результаты, формулировать экспетное заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам пользователя Готовность к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях клинической психологии 12. ПК-27 проведения исследования в рамках различных видов экспертизы исследование в рамках различных видов экспертизы данных психологическ ого исследования с учетом ситуации экспертизы ого исследования Принципы и правила проведения психологических исследований Составлять обоснованный план психологических исследований Проводить психологические исследования в различных патопсихологи ческих исследованиях Групповая дискуссия. Заключение психологическ ого исследования Компетенции – обеспечивают интегральный подход в обучении студентов. В компетенциях выражены требования к результатам освоения общей образовательной программы (ОПП). Все компетенции делятся на общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК), которые распределенные по видам деятельности выпускника. 3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы Всего часов/ 2 Семестры №6 часов 3 119/3,3 119 - - 119/3,3 - Семинары (С) - - Лабораторные работы (ЛР) - - 61/1,7 61 36/1 - Курсовая работа (КР) - - Реферат (Реф) - - Расчетно-графические работы (РГР) - - 13/0,4 13 - - 12/0,3 12 Вид учебной работы 1 Аудиторные занятия (всего), в том числе: Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ), Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе: Написание заключения экспериментальнопсихологического исследования Подготовка к занятиям(ПЗ) Подготовка к текущему контролю (ПТК)) Подготовка к промежуточному контролю (ППК)) зачетных единиц Вид промежуточной аттестации ИТОГО: Общая трудоемкость - - час. 180 180 ЗЕТ 5 5 Зачет(З) 3.2.1. Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении № п/п Номер/ индекс компетенции Наименование раздела учебной дисциплины 1 2 3 1. ОК-3 2. ОК-4 3. 4. 5. 6. ОК-8, ОК-9, ПК-2 ПК-5, ПК-6, ПК-7 Раздел 1. Особенности и задачи патопсихологического исследования. . ПК-5, ПК-6, ПК-7 ПК-5, ПК-6, ПК-7 ПК-5, ПК-6, 7. ПК-7, ПК-10, ПК-27 ПК-5, ПК-6, 8. ПК-7, ПК-10, ПК-12 ПК-5, ПК-6, 9. ПК-7, ПК-10, ПК-12 ПК-5, 10. ПК-6, ПК-7, Раздел 2. Основные методы патопсихологического исследования. Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов) 4 Тема 1. Принципы построения патопсихологического исследования. Тема 2. Задачи патопсихологического исследования. Тема 3. Деонтологические правила работы психолога с психически больными. Тема 4. Методы психологической диагностики нарушений познавательной деятельности. Тема 5. Методы психологической диагностики нарушений эмоционально-волевой сферы. Тема 6. Методы психологической диагностики нарушений личностной сферы. Тема 7. Проведение патопсихологического исследования и подготовка заключения. Тема 8. Особенности патопсихологического синдрома при шизофрении. Раздел 3. Основные патопсихологические синдромы и их психологическая диагностика при различных психических заболеваниях. Тема 9. Особенности патопсихологического синдрома при эпилепсии. Тема 10. Особенности патопсихологического синдрома при диффузных органических 11. 12. 13. 14. ПК-10, ПК-12 ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-12 ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-12 ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-12 ПК-15, ПК-16, ПК-27 поражениях мозга. Тема 11. Особенности патопсихологического синдрома при умственной отсталости. Тема 12. Особенности патопсихологического синдрома при злоупотреблении психоактивными веществами. Тема 13. Особенности патопсихологической диагностики при невротических и личностных расстройствах Тема 14. Проведение исследования с учетом особой мотивации испытуемого. Раздел 4. Проведение исследования в условиях экспертизы. 3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля № п/ п № семестра 1 1. 2 7 2. 7 3. 4. 7 7 5. 7 6. 7 7. 7 8. 7 9. 7 Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах) Формы текущего контроля успеваемос ти (по неделям ПЗ СРС всего семестра) 9 Л ЛР 3 4 5 Раздел 1. Особенности и задачи патопсихологического исследования. - - 8 4 - - 8 4 - - 8 4 - - 8 4 - - 8 4 - - 8 4 План исследования План исследования Собеседование Инструкции к методикам Инструкции к методикам Инструкции к методикам - - 8 4 План-схема заключения Раздел 2. Основные методы патопсихологического исследования. Раздел 3. Основные патопсихологические синдромы и их психологическая диагностика при различных психических заболеваниях. - - 8 4 - - 8 4 Заключение патопсихологического исследования Заключение патопсихологического исследования 10. 11. 12. 13. 14. Заключение патопсихологического исследования Заключение патопсихологического исследования Заключение патопсихологического исследования Заключение патопсихологического исследования 7 - - 8 4 - - 8 4 - - 8 4 - - 8 4 - - 15 9 - - 119 61 7 7 7 7 Раздел 4. Проведение исследования в условиях экспертизы. ИТОГО: 180 3.2.3. Название тем практических занятий занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля) Объем по № Название тем практических занятий базовой части дисциплины п/п по ФГОС и формы контроля 1 2 семестрам Семестр № 7 3 1. Тема 1. Принципы построения патопсихологического исследования. 8 2. Тема 2. Задачи пато-психологического исследования. 8 3. 5. Тема 3. Деонтологические правила работы психолога с психически больными. Тема 4. Методы психологической диагностики нарушений познавательной деятельности. Тема 5. Методы психологической диагностики нарушений эмоционально-волевой сферы. 6. Тема 6. Методы психологической диагностики нарушений личностной сферы. 4. 8. Тема 7. Проведение патопсихологического исследования и подготовка заключения. Тема 8. Особенности патопсихологического синдрома при шизофрении. 9. Тема 9. Особенности патопсихологического синдрома при эпилепсии. 10. Тема 10. Особенности патопсихологического синдрома при диффузных органических поражениях мозга. 11. Тема 11. Особенности патопсихологического синдрома при умственной отсталости. 7. 8 8 8 8 8 8 8 8 8 Тема 12. Особенности патопсихологического синдрома при злоупотреблении психоактивными веществами. Тема 13. Особенности патопсихологической диагностики при 13. невротических и личностных расстройствах Тема 14. Проведение исследования с учетом особой мотивации 14. испытуемого. ИТОГО 12. 8 8 15 119 3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА 3.3.1. Виды СРС № № Наименование раздела учебной п/п семестра дисциплины (модуля) 1 2 3 1. Раздел 1. Особенности и задачи патопсихологического исследования. 7 2. Раздел 2. Основные методы патопсихологического исследования. 3. Виды СРС 4 Подготовка к занятиям, составление плана исследования Подготовка к занятиям, подготовка стимульного материала и инструкций к методикам Подготовка к занятиям, написание заключения патопсихологического исследования Раздел 3. Основные патопсихологические синдромы и их психологическая диагностика при различных психических заболеваниях. 4. Раздел 4. Проведение исследования в Подготовка к занятиям, условиях экспертизы. написание заключения патопсихологического исследования ИТОГО часов в семестре: Всего часов 5 12 16 24 9 61 3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств № п/п 1 1. № семестра Виды контроля 2 3 7 ТК Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) 4 Раздел 1. Особенности и задачи патопсихологического исследования. Оценочные средства Кол-во Кол-во вопрнезавиФорма сов в симых задании вариантов 5 6 7 Ответы вопросы на 3 2 2. 6 ТК 3. 6 ТК 4. 6 ТК 5. 6 Промежуточная аттестация Раздел 2. Основные методы патопсихологического исследования. Раздел 3. Основные патопсихологические синдромы и их психологическая диагностика при различных психических заболеваниях. Раздел 4. Проведение исследования в условиях экспертизы. Зачет Ответы вопросы на 3 2 Разбор клинической ситуации – проведение патопсихологиче ского исследования Разбор клинической ситуации проведение патопсихологиче ского исследования Собеседование по заключениям 3.4.2. Примеры оценочных средств: для текущего контроля (ТК) Вопросы для собеседования для промежуточного контроля (ПК) Вопросы для собеседования 1. В чем заключается специфика патопсихологического исследования? 2. Какой основной метод анализа применяется в патопсихологическом исследования? 1. Какие признаки нарушения мышления у данного пациента? 2. В чем основные особенности личности пациента при шизофрении? 3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 3.5.1. Основная литература а) Основная литература: 1. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.: Издательский центр Академия, 2010. -464с. 2. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.: Издательский центр Академия, 2012. -432с. 3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. –М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008. -880с.: ил. б) Дополнительная литература: 1. Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. /Г.С. Човдырова, Т.С. Клименко. – М.:ЮНИТИ, 2010 – 247с. 2. Личностные расстройства /Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. Пособие. СПб.: Питер, 2010. -156с. 3. Смулевич А.Б. Психопатология личности и коморбидных расстройств: учеб. пособие . – М. : МЕДпресс-информ, 2009. – 208 с. : ил. 3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля) Использование учебных комнат для работы студентов. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), DVD проигрыватели, мониторы. Наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам. Доски. 3.7. Образовательные технологии При изучении данной дисциплины используются неимитационные образовательные технологии: дискуссии, супервизия практи. 3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами № п/п Наименование последующих дисциплин Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Личностные расстройства Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте Психология отклоняющего поведения Методология исследования в клинической психологии Практикум по детской клинической психологии Практикум по психосоматике Судебно-психологическая экспертиза Психология экстремальных ситуаций и состояний Психосоматика и психология телесности Специальная психология и коррекционно-развивающее обучение Психология здоровья Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте Психологическая профилактика зависимого поведения 2 3 4 Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х 14 15 16 Х Мотивационное консультирование Психол.коррекция аддиктивного поведения Психология невротических расстройств Х Х Х 4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины: Обучение складывается из аудиторных занятий (119 часов), включающих практические занятия и самостоятельную работу (61 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по определению феноменологии нарушений высших психических функций при различных видах психической патологии. При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать знания принципов патопсихологического синдромного анализа и освоить практические умения по проведению патопсихологического исследования. Практические занятия проводятся в виде проведения патопсихологического исследования пациентов с психическими расстройствами, дискуссий, супервизии преподавателя, разбора клинических больных. В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При изучении данной дисциплины используются неимитационные образовательные технологии:дискуссии и супервизия. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 100 % от аудиторных занятий. Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку в области овладения принципами патопсихологического исследования и подготовку заключений по результатам патопсихологического исследования. Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Практикум по патопсихология» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (61 час). Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры. По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов «Практикум по патопсихологии» и методические указания для преподавателей ««Современные образовательные технологии в клинической психологии»». Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят сравнительный психологический анализ патопсихологических симптомов при различных нозологиях. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность. Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении разборе клинических случаев и заключений патопсихологического исследования. В конце изучения учебной промежуточный контроль знаний дисциплины (модуля) проводится в виде зачета с проверкой практических умений по проведению патопсихологического исследования по заключениям. Клинические примеры по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников. Разработчики: Доцент кафедры клинической психологии Т.С. Бузина (занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия) (занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия) (подпись) (инициалы, фамилия) Рецензенты (занимаемая должность)
