Наименование дисциплины: Тренинг личностного и профессионального роста Объем дисциплины и виды учебной работы Очная форма Курс 2 Семестр Трудоем-кость (в зачетных единицах) 4 3 Кол-во часов Общее Лекции 108 -- Практические занятия, лабораторные работы 68 Итоговая форма контроля СРС Подготовка к зачету, экзамену 36 4 зачет Заочная форма Курс 3 4 Семестр 6 7 Трудоем-кость (в зачетных единицах) 3 Кол-во часов Общее Лекции 108 --- Практические занятия, лабораторные работы 14 -- Итоговая форма контроля СРС 58 32 Подготовка к зачету, экзамену 4 зачет Цели дисциплины – формирование у студентов умения самостоятельно ориентироваться в многогранном комплексе психологических проблем профессиональной деятельности; изучение основ исследования условий взаимосоответствия человека и профессии, развития личности в профессиональном труде в целях решения гуманистических и прикладных задач во всех сферах профессиональной деятельности человека; формирование ориентировочной основы деятельности психолога по решению конкретных практических задач, связанных с вопросами психологической профессиональной ориентации и консультации; повышению профессиональной работоспособности, рационализации профессионального обучения, психологической реабилитации, трудовой экспертизы, безопасности труда, психологического профессионального отбора и подбора кадров в разнообразных сферах профессионального труда. Результаты обучения В результате освоения дисциплины «Тренинг личностного и профессионального роста» обучающиеся должны: знать: - стандартные программы по предупреждению и способы профилактики отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а так же психологические последствия влияния на человека различных видов профессиональной деятельности - основные подходы, методы и способы оказания психологической помощи и психологического воздействия на индивида, группу, сообщество. - психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях профессиональной практики с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества уметь: - применять программы и методы, направленные на гармонизацию психического функционирования человека и предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии - профессионально воздействовать на индивида, группу, сообщество, с целью оказания психологической помощи, в рамках профессиональной компетенции - реализовывать типовые психологические технологии в процессе ассистирования деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия. владеть: - навыками анализа последствий влияния на человека профессиональной деятельности, а так же стандартными программами, профилактики отклонений в социальном и личностном статусе и развитии - навыками осуществления стандартных процедур, реализации традиционных методов и технологий, направленных на оказание психологической помощи. - навыками ассистирования деятельности магистра или специалиста- психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия Приобретаемые компетенции Выпускник должен обладать следующими компетенциями: способностью к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1); способностью к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-3). Краткое содержание дисциплины: Основные направления группового социально-психологического обучения. История группового социально-психологического обучения (тренинга) и его преимущества перед индивидуальным обучением. Соотношение понятий «групповое социально-психологическое обучение» и «групповая психотерапия». Преимущества и ограничения групповой формы обучения/терапии. Разновидности групп социальнопсихологического обучения: по целям и задачам, по теоретическим основаниям. Коммуникативная компетентность и ее компоненты. Коммуникативный тренинг; тренинг продаж. Воздействие в групповом социально-психологическом обучении. Предмет изменения участника тренинга. Механизм изменения участника. Каналы воздействия в групповом тренинге: управление условиями, средствами, факторами, источником и механизмом изменения участника. Методические вопросы использования видеоаппаратуры. Методы группового социально-психологического обучения. Метод дискуссии. Разновидности дискуссии, их отличительные особенности и область применения. Игровой метод и его разновидности. Методы, основанные на невербальной активности Активность ведущего в процессе тренинга. Требования к квалификации и личности ведущего. Стили руководства. Функции и виды активности ведущего в тренинговой группе. Ошибки в работе ведущего. Структура тренинга и групповая динамика. Структура и этапы тренинга; программа тренинга.Этапы динамики тренинговой группы. Прекращение группового тренинга и исключение участника. Эффективность тренинга. Активность ведущего и участников как детерминанты эффективности тренинга. Объективные (внешние) и субъективные (внутренние) критерии оценки эффективности тренинга. Методические аспекты оценки эффективности тренинга. Личностный рост. Решение проблемы личностного роста в основных направлениях мировой психологии: психоанализ, бихевиоризм, когнитивная психология, гуманистическая психология. Понятие о профессионально-психологическом росте. Практические направления тренинга личностного роста. Деловое общение как компонент профессионально-психологического роста. Деловое общение и его разновидности. Соотношение понятий «деловое общение», «ролевое общение», «межличностное общение». Структура делового общения. Уровни делового общения. Цели, правила и стили делового общения. Стадии деловой беседы. Правила и приемы проведения деловой беседы. Этические принципы тренинговой работы. Требования к подготовке ведущего. Безопасность участников. Ограничения группового опыта. Виды групп: группы встреч, гештальт группы, группы экзистенциального опыта, психодрамма, инкаунтер группы и др. (история и развитие, основные понятия, принципы, основные процедуры). Автор аннотации дисциплины_____________________К.псих.н.Литвинова Т.В