проблемы социальных коммуникаций среди молодежи в

УДК 31.316
Лисничая М.А., студентка
4 курс, Институт Управления,
Белгородский Государственный Национальный Исследовательский
Университет, Россия, г. Белгород
Налбантов А.А., студент
4 курс, Институт Управления,
Белгородский Государственный Национальный Исследовательский
Университет, Россия, г. Белгород
ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ СРЕДИ
МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ
В данной статье рассматриваются вопросы коммуникационных
связей студентов, их проблемы, а также определяется значение
информационной среды в развитии личности человека.
Ключевые
слова:
коммуникация,
социальное
взаимодействие,
социальные сети.
UDC 31.316
Lisnichaya M.A., student,
4 course, Institute of Management,
Belgorod National Research University, Russia, Belgorod
Nalbantov A.A., student,
4 course, Institute of Management,
Belgorod National Research University, Russia, Belgorod
PROBLEMS OF SOCIAL COMMUNICATIONS AMONG YOUTH
IN SOCIAL NETWORKS
This article is devoted to the questions of communication links of students,
their problems, and determine the value of the information environment in the
development of the human personality.
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №6(19) 2015
www.iupr.ru
Key words: communication, social interaction, social networks.
Современные процессы информатизации и глобализации выдвигают
на
передний
план
новые
социально
значимые
задачи:
массовое
совершенствование качества сознания людей, наших современников, их
умения при общении адекватно понимать друг друга и, следовательно,
конструктивно
взаимодействовать.
Еще
совсем
недавно
в
сфере
коммуникации перед человечеством стояли первоочередные задачи
массового овладения грамотой и накопления, усвоения имеющихся знаний
и сведений. Решение этой принципиально важной для судеб человечества
проблемы невозможно без постижения скрытых, латентных механизмов,
единых для любых форм и видов социальной коммуникации.
Понятие коммуникация (от
лат.
communicatio
–
сообщение,
передача) используется в различных науках. Общее в его трактовке
связано с представлением о коммуникации как о «передаче информации от
одной системы к другой посредством специальных носителей, сигналов».
Как известно, коммуникация осуществляется между индивидами,
группами, организациями, культурами посредством различных знаковых
систем (языков). Различают коммуникацию межличностную, массовую
(СМИ или СМК), научную, техническую и т.д. Поэтому термин
«коммуникация» кроме общего, универсального, имеет дополнительные и
уточняющие значения, в зависимости от того, какой смысл вкладывается в
него в рамках того или иного научного подхода [1].
Традиционно научное внимание преимущественно сосредоточено на
речевых формах общения (лингвистика, психолингвистика, языкознание и
т.д.), а также на исследовании феномена искусства и способов
художественного выражения в живописи, поэзии, литературе, театре,
архитектуре, музыке и т.д., которыми люди, в силу особенностей развития
человеческой цивилизации, начали пользоваться гораздо раньше, чем,
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №6(19) 2015
www.iupr.ru
например, кино-фото- или видеотехникой. Естественно, что с освоением
новых (технических) возможностей появлялись и новые научные
направления, которые, в свою очередь, стали дифференцироваться по
специфическим
средствам
выражения:
коммуникация
в
прессе,
телевидении, радиовещании, Интернете. Каждое из перечисленных
направлений различаются по целевой и адресной направленности,
масштабам охвата аудитории. Этот перечень несложно продолжить: здесь
и наука о кино, о театре, музыке, живописи, архитектуре и т.д. Не забудем
также и о межличностном общении. Бесспорно, что разработка каждого из
направлений необходима и оправдана.
В центре внимания нашей научной работы оказывается социальная
коммуникация,
социокультурный
которая
рассматривается
механизм,
как
ориентированный
на
«универсальный
взаимодействие
социальных субъектов, на воспроизводство и динамику социокультурных
норм и образцов такого взаимодействия».
Внимание науки и общества к процессам социальной коммуникации
не случайно: от качества информационной среды, в которую «погружен»
каждый человек, зависит в значительной степени и качество нашей жизни.
Молодое поколение – это будущее, движущая сила и своеобразный
жизненный потенциал общества, наиболее здоровая часть населения,
резерв его интеллектуальных сил. Молодежь в ряду других социальных
субъектов выполняет одну исключительную функцию: она является
проводником новых идей, инициатив, выступает носителем новейших
знаний. Молодежь – это будущие специалисты, которые будут развивать и
продвигать новые идеи и технологии, поднимать на более высокий уровень
экономику нашей страны.
В наибольшей мере в межкультурной коммуникации, основой
которой является взаимная толерантность и справедливость этнических
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №6(19) 2015
www.iupr.ru
групп, что так же в свою очередь является морально-нравственной сферой
общества,
участвует студенческая молодежь. Студенты вовлечены во
всевозможные социальные действия и взаимодействия поликультурного
вузовского сообщества. Именно поэтому важна диагностика этнической
толерантности в студенческой среде [3].
Сегодня в социально-политической науке одним из важнейших
вопросов является воспитание студенческой молодежи, проживающей
и развивающейся в поликультурном пространстве. То обстоятельство,
что
социологические
участившиеся
акты
исследования
последних
нетерпимости,
лет
констатируют
межнациональной
неприязни,
ксенофобии, агрессивного национализма, расизма, отчуждения среди
молодежи, предполагает необходимость более глубокого изучения данной
проблематики, а также профилактики интолерантного поведения среди
студенчества. Всем этим негативным тенденциям могут противостоять
только комплексное, междисциплинарное исследование этих реалий [5].
Для формирования у молодежи культуры межнационального
общения
необходимо
организовать
целенаправленный
процесс
включения их в различные виды и формы социально-культурной
деятельности,
направленной
гражданственности,
отношений,
на
толерантности
формирование
и
культуры
патриотизма,
межнациональных
стимулирования активности по становлению гражданских
качеств, социальной направленности личности.
Ценности толерантности и патриотизма – показатели уровня
развития внутренней культуры студента. Поэтому сегодня для вузовского
профессионального
образования
важно
активизировать
воспитание
будущих специалистов через формирование и развитие осведомленности
и знаний как о своей стране, так и о межкультурных различиях и границах.
Воспитание толерантности и умения принять новое способствует
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №6(19) 2015
www.iupr.ru
сглаживанию этнических и социальных установок с предубеждений в
позитивную
сторону,
обеспечивая
продуктивность
межкультурного
взаимодействия [4].
Для социологов и психологов особый интерес представляет
исследование социальных онлайновых сетей. Это сервисы нового
поколения, удобный инструмент коммуникации, обеспечивающий обмен
ресурсами, поиск контактов и позволяющий создать виртуальную
личность. Участники входят в виртуальные сообщества – особые
субкультуры, отличающиеся специфическими способами общения. У них
есть возможности, как для текстовой, так и для аудиовизуальной связи.
Молодые пользователи сами создают новости, сообщают о своих
настроениях и достижениях, обсуждают события, происходящие в мире,
размещают фотографии, заполняют развлекательный контент, обсуждая
видеоролики, шутки.
«Обитатели» студенческой среды, по мнению ученых, подвержены
«социальным
болезням»
рассматриваются
интернет-коммуникации.
проблемы
интернет-зависимости,
При
этом
идентичности
личности (появляется возможность создать несколько идентичностей,
образов или даже сменить пол), изменения языка общения в социальных
сетях и появление интернет-сленга. Нормы, действующие в реальной
жизни, видоизменяются в жизни виртуальной. В интернет-сообществах
зачастую превалирует девиантный тип общения: анонимность порождает
вседозволенность
и
отсутствие
ответственности
за
сказанное,
а,
следовательно, используется грубая лексика, провокации, плагиат.
Негативные последствия интернетизации видятся исследователями в
чрезмерности
общения
в
сетях,
при
которой
утрачиваются
коммуникационные навыки, необходимые для реального общения. Как
следствие, нарушаются отношения с семьей, друзьями, близкими. Далее
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №6(19) 2015
www.iupr.ru
информационная перегрузка, связанная с тем, что появляется возможность
общения с неограниченным множеством «друзей», образуется огромный
поток
информации,
которую
необходимо
фильтровать.
Подобные
чрезмерности в целом ведут к отставанию умственного, эмоционального и
личностного развития. Критичность мировосприятия ослабляется, т.к.
невозможно
проверить
и
подвергнуть
осмыслению
информацию,
обрушившуюся на пользователя [2].
В социальной сети «ВКонтакте» все добавленные собеседники,
знакомые, одногруппники, родственники или даже незнакомые люди
именуются «друзьями». Трансформируется само понятие «друг»: оно уже
не несет той смысловой нагрузки, как десятилетие назад. Само дружеское
общение изменяется, появляются «друзья по переписке», что характерно
лишь для интернет-коммуникации.
Интернет-коммуникацию можно охарактеризовать как глубоко
личностный, психологически насыщенный процесс. В данном виде
общения отсутствует предварительная оценка партнера по внешним
данным;
снимается
проблема,
связанная
с
трудностью
быстрого
формулирования своих мыслей в ходе прямого диалога между людьми.
Кроме того, имеется возможность пробных коммуникативных действий и
их коррекции; нивелируются практически все характеристики партнера;
возрастают возможности коммуникативной мистификации – игрового
общения от имени выдуманного персонажа. Таким образом, общение
между людьми выводится на качественно новый уровень.
Основными
достоинствами
социальных
сетей
являются
возможность общаться сразу с несколькими партнерами одновременно;
общение с теми, кто недоступен в реальной жизни; простота и легкость
общения; возможность общаться, не выходя из дома, простота языка
коммуникации. Основными же недостатками являются трудность передачи
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №6(19) 2015
www.iupr.ru
эмоций; отсутствие визуального контакта; отсутствие моральных норм;
возможность обмана; отсутствие невербальных средств общения. Простота
интернет-коммуникаций приводит к таким изменениям, как упрощение
грамматических и орфографических правил. Интернет-сленг как форма
общения порождает множество шуток и стереотипных выражений,
которые, что особенно важно, переходят в реальный мир. Например,
«лайкнуть», «твитнуть», «селфи» и т.п.
Удовлетворенность общением является важным критерием при
анализе коммуникации студентов в социальных сетях: при большой
степени удовлетворенности выбор будет осуществляться в пользу
киберобщения; при малой степени предпочтение будет отдаваться
общению в реальности.
Таким образом, социальные сети стали значимым фактором
социализации юношества. С их помощью происходит приобщение к
реалиям изменившегося российского общества, основанного на принципах
выживания и успеха, недоверия друг к другу, с высоким уровнем
социальной дифференциации. Взросление молодежи происходит на фоне
когнитивного вакуума и негативного эмоционального поля жизни. В таких
условиях интернет и социальные сети становятся комфортной нишей для
ранимого и неокрепшего сознания. Студенчество же рассматривает
виртуальную коммуникацию как некую достаточно узкую сферу, отдавая
предпочтение общению реальному. Чем старше студенты, тем в большей
мере они ориентируются на информационные выгоды социальных сетей в
плане повышения эффективности работы или учебы.
Использованные источники:
1. Адамьянц Т.З. Социальные коммуникации / Т.З. Адамьянц. – М.:
Дрофа. – 2009. – 273 с.
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №6(19) 2015
www.iupr.ru
2. Браславец Л.А. Социальные сети как средство массовой
информации: к постановке проблемы. / Л.А. Браславец // Вестник
Воронеж. гос. ун-та: Сер. Филология. Журналистика. – 2009. – № 1. – С.
125-132.
3. Войскунский А.Е. Психология и интернет / А.Е. Войскунский. –
М.: «Акрополь». – 2010. – 439 с.
4. Куликова А.В. Особенности интернет-коммуникаций / А.В.
Куликова.
–
URL:
http://www.unn.ru/pages/e-
library/vestnik_soc/999902... (дата обращения: 02.10.15).
5. Шахмартова
О.М.
Психологические
аспекты
общения
в
социальных сетях виртуальной реальности / О.М. Шахмартова, Е.Ю.
Болтага // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. – 2011. – № 24. – С. 10021008.
________________________________________________________________
«Экономика и социум» №6(19) 2015
www.iupr.ru