МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
реклама
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 2012 г. ТЕМА 1. Социальная психология как самостоятельная дисциплина Цель: осмысление предмета социальной психологии Основные понятия: социальная психология, этапы развития, фрустрационная агрессия, социальное научение, «позитивные платежи», идея взаимного обмена, структурный баланс, коммуникативный акт, когнитивный диссонанс, интерперсональное поведение, авторитарная личность, символический интеракционизм, «социальная драматургия» Вопросы к занятию: Предмет социальной психологии Задачи социальной психологии Этапы развития социальной психологии Теоретические основы социальной психологии Вопросы для самоконтроля: С какими другими науками связана социальная психология? Обоснуйте свой ответ Задание для самостоятельной работы: Выбрать и подготовить один доклад с мультимедийной презентацией (7-10 минут): o Теория фрустрационной агрессии Н.Миллера и Д.Долларда o Теория социального научения Бандуры o Подход Д.Тибо и Г.Келли («позитивные платежи») o Подход Дж.Хоманса об идее взаимного обмена o Теория структурного баланса Ф.Хайдера o Теория коммуникативных актов Т.Ньюкома o Теория когнитивного диссонанса Фестингера o Динамическая теория функционирования группы В.Байона o Теория развития группы В.Бенниса и Г.Шеппарде o Трехмерная теория интерперсонального поведения В.Шутца o Концепция авторитарной личности Т.Адорно o Символический интеракционизм Дж.Мида o Ролевая теория Р.Линтона o Концепция «социальная драматургия» Гофмана o Соционика ТЕМА 2. Концептуальные основы социальной психологии Цель: освоение концептуальных основ социальной психологии Основные понятия: методология, метод и методика, праксиология, феноменология, научно-исследовательская программа, эксперимент, наблюдение, опрос, анализ продуктов деятельности, тест, социометрия Вопросы к занятию: Методология социальной психологии, уровни методологии Праксиология социальной психологии Феноменология социальной психологии Методы и методики социальной психологии Вопросы для самоконтроля: В чем разница между методом и методикой? Приведите пример Приведите пример социально-психологических явлений Охарактеризуйте уровни методологии В чем разница между анкетой и тестом? С какой целью применяется социометрия? Какие разновидности социометрии существуют? Задание для самостоятельной работы: ТЕМА 3. Индивид и личность Цель: изучение личности с позиции социальной психологии Основные понятия: индивид, личность Вопросы к занятию: Индивид Социальная психология личности Вопросы для самоконтроля: Кого мы можем назвать индивидом? В чем особенность понятия личность с позиции социальной психологии? Задание для самостоятельной работы: ТЕМА 4. Социализация личности Цель: изучение социализации личности Основные понятия: личность, социализация, адаптация, индивидуализация, интеграция, трудовая и послетрудовая социализация, антенатальная диспозиция, социальное умирание, базовое доверие к миру, эгоидентичность, ферральные люди Вопросы к занятию: Понятие социализации личности Социализация личности по А.В.Петровскому Социализация личности по А.М.Столяренко Стадии психосексуального развития по З.Фрейду Стадии психосоциального развития по Э.Эриксону Интерперсональная теория по Г.Салливану Вопросы для самоконтроля: Охарактеризуйте понятие социализации личности В чем суть стадии адаптации, индивидуализации и интеграции личности по А.В.Петровскому? Что А.М.Столяренко подразумевал под трудовой и послетрудовой социализацией? Каким трем стадиям психосексуального развития З.Фрейд уделял наибольшее внимание? Обоснуйте свой ответ Назовите социальное качество и референтное окружение, присущее каждой стадии психосоциального развития по Э.Эриксону Что лежит в основе теории Г.Салливана? Задание для самостоятельной работы: ТЕМА 5. Асоциализация, десоциализация и ресоциализация личности Цель: анализ понятий асоциализация, десоциализация и ресоциализация личности Основные понятия: социализация личности, асоциализация, десоциализация, ресоциализация Вопросы к занятию: Асоциализация Десоциализация Ресоциализация Вопросы для самоконтроля: Чем асоциализация отличается от десоциализации? Приведите пример ресоциализации личности Задание для самостоятельной работы: Конспект «Асоциализация. Десоциализация. Ресоциализация» ТЕМА 6. Институты социализации Цель: изучение основных институтов социализации Основные понятия: институты социализации, семья, детский сад, школа, вуз, трудовой коллектив Вопросы к занятию: Семья как первый институт социализации личности Детский сад как институт социализации личности Школа как институт социализации личности Вуз как институт социализации личности Трудовой коллектив как институт социализации личности Вопросы для самоконтроля: Какие функции выполняет семья как первый институт социализации личности? Какие качества личности формирует школа? Можно ли назвать трудовой коллектив институтом социализации? Обоснуйте свой ответ Задание для самостоятельной работы: Конспект «Институты социализации личности» ТЕМА 7. Механизмы социализации Цель: освоение основных механизмов социализации личности Основные понятия: механизмы социализации, рефлексия, субкультура Вопросы к занятию: Механизмы социализации личности Вопросы для самоконтроля: В чем суть рефлексивного механизма социализации? Что подразумевается под субкультурой в стилизованном механизме социализации? Задание для самостоятельной работы: ТЕМА 8. «Я» в социальном мире Цель: изучение Я-концепции с позиции социальной психологии Основные понятия: Я-концепция, Я образы, самооценка, Я-идеальное, Яреальное, Я-возможное, Я-зеркальное Вопросы к занятию: Определение «Я» в социальном мире Модальности установок Самооценка Вопросы для самоконтроля: Охарактеризуйте модальности установок: Я-идеальное, Я-реальное, Язеркальное и Я-возможное Задание для самостоятельной работы: ТЕМА 9. Социальная установка Цель: дифференциация понятий установка и социальная установка Основные понятия: установка, социальная установка, аттитюд Вопросы к занятию: Установка с позиции общей психологии Социальная установка Диспозиционная иерархическая структура личности ВА Ядова Вопросы для самоконтроля: Есть ли разница между установкой и социальной установкой? Обоснуйте свой ответ Назовите три компонента социальной установки В чем состоит основная идея Диспозиционной иерархической структуры личности ВА Ядова Задание для самостоятельной работы: Конспект «Диспозиционная иерархическая структура личности ВА Ядова» ТЕМА 10. Социальный стереотип. Предрассудки и суеверия Цель: изучение сходств и различий между социальным стереотипом, предрассудком и суеверием Основные понятия: социальная предрассудок, суеверие установка, социальный стереотип, Вопросы к занятию: Социальный стереотип Предрассудок Суеверие Вопросы для самоконтроля: В чем разница между социальным стереотипом и предрассудком? Можно ли сказать, что суеверие есть предрассудок? Обоснуйте свой ответ Задание для самостоятельной работы: Письменно представить по пять примеров социального стереотипа, предрассудка и суеверия ТЕМА 11. Общение как социально-психологическое явление Цель: изучение общения как социально-психологического явления Основные понятия: общение, коммуникативная сторона, интерактивная сторона, перцептивная сторона, функции общения, структура общения, заражение, внушение, убеждение, подражание, доминантный / не доминантный собеседник, мобильный / ригидный собеседник, экстравертированный / интровертированный собеседник Вопросы к занятию: Определение общения Функции общения Структура общения Механизмы общения Уровни общения Барьеры общения и способы их преодоления Типы собеседников Вопросы для самоконтроля: Назовите три важные части в определении общения Перечислите функции общения Какие пять звеньев входят в структуру общения? Пятое звено в структуре общения является очень важным. Объясните почему Охарактеризуйте социально-психологические механизмы общения: заражение, внушение, убеждение подражание Чем механизм заражение отличается от механизма внушение? Чем механизм внушение отличается от механизма убеждение? Для чего необходимо знать, какой перед вами тип собеседника? Задание для самостоятельной работы: Доклад «Подражание общения (Г.Тард)» как социально-психологический ТЕМА 12. Коммуникативная сторона общения механизм Цель: изучение коммуникативной стороны общения Основные понятия: общение, коммуникативная сторона общения, вербальные и невербальные средства коммуникации, кинесика, экстралингвистика, паралингвистика, проксемика, визуальное общение, такесика Вопросы к занятию: Определение коммуникативной стороны общения Вербальная коммуникация Невербальная коммуникация Вопросы для самоконтроля: Что намного информативнее вербальная коммуникация? Обоснуйте свой ответ или невербальная Приведите классификации невербальной коммуникации Задание для самостоятельной работы: Доклад «Особенности невербальной коммуникации в зарубежных странах» ТЕМА 13. Интерактивная сторона общения Цель: изучение интерактивной стороны общения Основные понятия: общение, интерактивная сторона общения, кооперация, конкуренция, «пристройка сверху», «пристройка на равных», «пристройка снизу», трансактный анализ Вопросы к занятию: Определение интерактивной стороны общения Кооперация и конкуренция Типы вхождения в контактное взаимодействие Вопросы для самоконтроля: Чем интерактивная сторона общения отличается от коммуникативной? Охарактеризуйте конкуренцию два вида взаимодействия – кооперацию и Какие выделяются три типа вхождения в контактное взаимодействие? Какой из трех типов вхождения в контактное взаимодействие является техникой доминирования? Обоснуйте свой ответ Задание для самостоятельной работы: Эссе по книге Э.Берна «Игры, в которые играют люди» ТЕМА 14. Перцептивная сторона общения Цель: изучение перцептивной стороны общения Основные понятия: общение, перцептивная сторона общения, эмпатия, рефлексия, идентификация, эффекты межличностного восприятия, механизмы «приписывания», эффект ореола, эффект первичности и новизны, эффект стереотипизации, эффект проекции Вопросы к занятию: Определение перцептивной стороне общение Эмпатия, рефлексия, восприятия идентификация, эффекты межличностного Механизмы «приписывания» Вопросы для самоконтроля: Охарактеризуйте такое явление, как рефлексия Чем эмпатия отличается от идентификации? В каких случаях действует эффект первичности, а в каких – эффект новизны? Что такое эффект ореола? Для кого наиболее характерен эффект стереотипизации? Обоснуйте свой ответ Задание для самостоятельной работы: ТЕМА 15. Межличностные отношения Цель: изучение межличностных отношений Основные понятия: межличностные отношения навстречу людям, межличностные отношения от людей, межличностные отношения против людей, любовь, близость, дружба, влечение, альтруизм, негативизм, конфликтность как враждебность, ненависть, агрессия, аутизм, безразличие, конформизм, эгоизм Вопросы к занятию: Межличностные отношения навстречу людям Межличностные отношения от людей Межличностные отношения против людей Вопросы для самоконтроля: Чем любовь отличается от дружбы? Какие разновидности влечения существуют? Что такое альтруизм? Можно ли сказать, что эгоизм это не любовь к себе? Обоснуйте свой ответ Назовите подходы к изучению агрессии Какие виды аутизма существуют? Охарактеризуйте такое явление, как конформизм Задание для самостоятельной работы: ТЕМА 16. Содержание и психологические характеристики малой группы Цель: анализ содержания и психологических характеристик малых групп Основные понятия: малая группа, условные и реальные малые группы, формальные и неформальные малые группы, слаборазвитые и высокоразвитые малые группы, диффузные группы и коллектив, референтные группы и группы членства, групповые ожидания, групповые нормы, групповые санкции Вопросы к занятию: Определение малой группы Классификация малых групп Психологические характеристики малой группы Вопросы для самоконтроля: В чем отличие малых групп от больших? Можно ли назвать двух человек малой группой? Назовите шесть основных психологических характеристик малых групп Задание для самостоятельной работы: ТЕМА 17. Групповая динамика, ее механизмы Цель: изучение групповой динамики Основные понятия: малая группа, групповая динамика, сплоченность, конфликт, групповое давление, принятие групповых решений, фасилитация, ингибиция, механизм «разрешение внутригрупповых противоречий», механизм «идиосинкразический кредит», механизм «ценностный обмен» Вопросы к занятию: Определение групповой динамики Процессы групповой динамики Механизмы групповой динамики Вопросы для самоконтроля: Что такое групповая динамика? Назовите основные процессы групповой динамики Охарактеризуйте феномен группового давления Опишите групповую сплоченность с позиции разных подходов Приведите пример механизма предложенного Е.Холландером «идиосинкразический кредит», Что говорил К.Левин о принятии группового решения? Задание для самостоятельной работы: Реферат «К.Левин – теория поля» ТЕМА 18. Лидер и руководитель, теории лидерства Цель: изучение отличительных характеристик руководителем и анализ теорий лидерства между лидером и Основные понятия: лидер, руководитель, теории лидерства Вопросы к занятию: Лидер и руководитель: сходства и различия Теории лидерства Вопросы для самоконтроля: Чем руководитель отличается от лидера? Охарактеризуйте теории лидерства Задание для самостоятельной работы: ТЕМА 19. Содержание и психологические характеристики больших социальных групп Цель: изучение содержания и психологических характеристик больших социальных групп Основные понятия: большая социальная группа, типология больших групп, этническое сознание и самосознание, этнические стереотипы Вопросы к занятию: Определение больших социальных групп Типология больших социальных групп Психологические особенности этнических групп Вопросы для самоконтроля: Чем большие социальные группы отличаются от малых? Приведите пример постоянных, устойчивых социальных групп устойчивых и временных, не В чем особенности этнического сознания и самосознания Приведите примеры этнических стереотипов Задание для самостоятельной работы: ТЕМА 20. Психология толпы Цель: изучение психологии толпы Основные понятия: большие социальные группы, толпа Вопросы к занятию: Определение толпы Свойства толпы Вопросы для самоконтроля: Особенности поведения людей в толпе Задание для самостоятельной работы: Реферат «Паника как Профилактика паники» социально-психологическое явление. ТЕМА 21. Психология массы Цель: изучение психологии массы Основные понятия: большие социальные группы, масса Вопросы к занятию: «Первичная масса» по З.Фреду Г.Блуммер о массе Э.Каннети о массе Отличительные черты массы Вопросы для самоконтроля: Можно ли утверждать, что толпа и масса понятия синонимичные? Обоснуйте свой ответ Задание для самостоятельной работы: ТЕМА 22. Особенности прикладного исследования в социальной психологии Цель: изучение особенностей прикладного исследования в социальной психологии Основные понятия: психология управления, психология психология религии, психология политики, психология семьи Вопросы к занятию: рекламы, Психология управления Психология рекламы Психология религии Психология политики Психология семьи Вопросы для самоконтроля: В чем специфика прикладного исследования в социальной психологии? Что такое практическая социальная психология? Приведите пример Задание для самостоятельной работы: Доклад «Прикладные исследования в социальной психологии» Литература Основная: 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений / Г.М.Андреева. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2006 2. Андриенко Е.В. Социальная психология / Е.В. Андриенко. Учеб. пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. - М., 2003 3. Крысько В.Г. Социальная психология / В.Г. Крысько. Учеб. для студ. высш.учеб.заведений.- М., 2002 4. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. 3-е междунар.изд. – СПб.: Прайм-Еврознак: Нева, М.: ООЛМа-Пресс, 2010 5. Немов Р.С. Социальная психология / Р.С.Немов, И.Р.Алтунин. – СПб.: Питер, 2008 6. Парыгин Б.Д. Социальная психология / Б.Д. Парыгин. – СПб.: Питер, 2007 7. Руденский Е.В. Социальная психология / Е.В. Руденский. Новосибирск, - 1996 8. Сухов А.Н. Социальная психология: учеб.пособие для высших уч.заведений / А.Н. Сухов. – М.: Академия, 2007 9. Сидоров П.И. Введение в клиническую психологию / П.И. Сидоров, А.В. Парняков. Учебник для студентов медицинских вузов. – М., 2000 10. Шихирев П.Н. Современная социальная психология / П.Н. Шихирев. – М., 1999 Дополнительная: 1. Аминов И.И. Проксемика и пространственные условия общения / И.И.Аминов // Элитариум – центр дистанционного обучения [Электронный ресурс] http://www.elitarium.ru/2005/08/17/proksemika_i_prostranstvennye_uslovija_obs hhenija.html 2. Антонова Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии / Н.В.Антонова // Вопросы психологии, 1996. - № 1. - С.131-143 3. Берн Э. Игры, в которые играют люди / Э.Берн. – М., 2006 4. Волкова А.И. Психология общения / А.И.Волкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007 5. Дружба. Гуманитарные науки: социология // Онлайн энциклопедия Кругосвет [Электронный ресурс] http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/sociologiya/DRUZHBA.html 6. Кузнецов И.Н. Этикет невербального общения / И.Н.Кузнецов // Элитариум – центр дистанционного обучения [Электронный ресурс] http://www.elitarium.ru/2005/08/17/proksemika_i_prostranstvennye_uslovija_obs hhenija.html 7. Назаретян А.П. Психология А.П.Назаретян. М., 2001 стихийного массового поведения / 8. Ольшанский Д.В. Основные теории лидерства [Электронный ресурс] http://psyfactor.org/lib/lidertheory.htm 9. Пушкарев Е. Различные чувства: любовь и влюбленность [Электронный ресурс] www.lyubi.ru 10. Экман П. Психология лжи. Обмани меня, если сможешь / П.Экман. – СПб.: Питер., 2010