«Социология массовой коммуникации» Основная

шН
I цэ'
1ПННПУ
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Пермский национальный исследовательский
политехнический университет
Гуманитарный факультет
Кафедра иностранных языков и связей с общественностью
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
д-р ТЩ&#ЗУ?' ПР°Ф
VTvfcSAr н. В. Лобов
«Ж»
Р?
2013 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«Социология массовой коммуникации»
Основная образовательная программа подготовки бакалавров
Направление 031600.62 - «Реклама и связи с общественностью»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Выпускающая кафедра
Форма обучения
031600.62 «Реклама и связи с общественностью в
коммерческой деятельности»
бакалавр
«Иностранные языки и связи с общественностью»
очная
Курс: 3 Семестр: 5
Трудоёмкость:
- кредитов по рабочему учебному плану (РУП):
- часов по рабочему учебному плану (РУП):
Виды контроля:
Экзамен:
Дифф. -5 семестр
зачёт:
Курсовой
проект:
Пермь
2013
4 3Е
144 ч
Курсовая
работа:
Учебно-методичоский комплекс дисциплины «Социология массовой коммуника­
ции» разработан на основании:
• федерального государственного образовательного стандарта высшего профессиональ­
ного образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации 29 марта 2010 г. номер приказа 221 по направлению подготовки 031600.62 «Реклама и связи с общественностью»;
• компетентностной модели выпускника ООП по направлению 031600.62 «Реклама и свя­
зи с общественностью» профиля "Реклама и связи с общественностью в коммерческой дея­
тельности", утверждённой «24» июня 2013 г.;
• базового учебного плана очной формы обучения по направлению 031600.62 «Реклама и
связи с общественностью» профиля "Реклама и связи с общественностью в коммерческой
деятельности", утверждённого 29 августа 2011 г.
Рабочая программа согласована с рабочими программами ранее изученных дисцип­
лин: «Русский язык и культура речи», «Культурология», «Социология», «Риторика и оратор­
ское искусство», «Программные средства web-страниц и презентаций», «Основы теории и
практики связей с общественностью», базирующимися на знаниях и умениях полученными
при изучении данной дисциплины, участвующих в формировании компетенций совместно с
данной дисциплиной.
Разработчик
д-р.филол.наук., доц.
С. С. Шляхова
Рецензент
канд.филол.наук., доц.
Г. И. Кормановская
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры иностранных язы­
ков и связей с общественностью « 12 »
апреля
2013 г., протокол № 30
Заведующая кафедрой
ведущей дисциплину
канд. филол. наук, доц
Т.Н. Кормановская
Рабочая программа одобрена учебно-методической комиссией гуманитарного факуль­
тета « 15 » апреля
2013 г., протокол № J5
11рсдседатель учебно-методической
комиссии гуманитарного факультета
д-р социол. наук, проф.
В. Н.Стегний
СОГЛАСОВАНО
Заведующий выпускающей
кафедры «Иностранных языков и связей
с общественностью»,
канд. филол. наук, доцент
Т. И. Кормановская
Согласовано
Начальник управления
образовательных программ
канд. тех. наук, доц.
Д.С. Репецкий
1. Общие положения
1.1. Цель учебной дисциплины «Социология массовых коммуника­
ций» - знакомство студентов с основами социологии массовых коммуникатив­
ных процессов. Осмысление социологических аспектов массовой коммуника­
ции позволит будущему специалисту по связям с общественностью находить
наиболее эффективные стратегии и тактики воздействия на массовую аудито­
рию.
В процессе изучения дисциплины студент осваивает части следующих
компетенций:
• использование основных положений и методов социальных, гуманитар­
ных и экономических наук при решении социальных и профессиональных за­
дач; способен анализировать социально-значимые процессы (ОК-9);
• использование основных законов естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применение методов математического анали­
за и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК10)
• способность под контролем использовать методики и техники проведе­
ния опросов общественного мнения и фокус-групп в рыночных исследованиях
(ПК-4);
• способность проводить исследования в конкретной предметной области,
понимать результаты экспериментальных и наблюдательных способов провер­
ки научных теорий (ПК-11).
1.2 Задачи дисциплины:
• изучение основных представлений о функционировании массовой ком­
муникации в обществе;
• изучение места социологических знаний об СМК в процессе принятия
решения в сфере деятельности по связям с общественностью;
• изучение влияния СМК на индивида, социум, общественное мнение;
• знакомство с социологическими методами, с помощью которых можно
получить представление о качественных и количественных характеристиках
основных звеньев коммуникативной цепи;
• изучение зависимостей между деятельностью средств массовой комму­
никации в современном мире и деятельностью в сфере связей с общественно­
стью;
• приобретение комплекса знаний о существовании в современном обще­
стве информационной индустрии как социального института;
• формирование представления о массовых коммуникациях как социаль­
ном институте, развитие которого тесно связано с развитием человеческой ци­
вилизации, в частности, со сменой основных социо-, политических и экономи­
ческих укладов, с технологическими и техническими революциями;
• формирование представления о социологическом подходе к деятельно­
сти СМК, как системе реально функционирующей в широком социальном кон­
тексте, включающем исторические модели организации СМК в национальных
границах.
1.3 Предметом освоения дисциплины являются следующие объекты:
•
Процесс и структура коммуникации; основные подходы к теоретиче­
скому осмыслению коммуникации;
•
Основные подходы к теории массовой коммуникации;
•
Сущность и функции массовой коммуникации;
•
Виды массовой коммуникации;
•
СМК как социальная подсистема;
•
Способы формирования и выражения общественного мнения;
•
Массовая коммуникация в сфере связей с общественностью;
•
Массовая коммуникация в сфере рекламы;
•
Методы исследования массовой коммуникации
1.4 Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки
выпускников.
Дисциплина «Социология массовой коммуникации» относится к базовой
части цикла профессиональных дисциплин рабочего учебного плана и является
обязательной; взаимосвязана с другими дисциплинами учебного плана: «Осно­
вы теории коммуникаций», «Основы теории и практики связей с общественно­
стью», «Теория и практика массовой информации», «Теория и практика рекла­
мы».
В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить ука­
занные в пункте 1.1 компетенции и демонстрировать следующие результаты:
знать:
•
основы социологии массовых коммуникаций;
•
роль коммуникации в механизме обеспечения устойчивости социу­
ма;
•
основные научные традиции изучения средств массовой коммуни­
кации;
•
социокультурные предпосылки формирования и развития СМК;
•
роль, средства, функции, формы, виды и методы массовой комму­
никаций в конкурентной среде, а также в жизни индивида и социума в целом;
•
формы и виды регуляции отношений в деятельности СМИ;
•
профессиональные требования к публикациям социологического
материала;
•
соотношение профессиональных факторов и факторов групп инте­
ресов в реальной деятельности информационных органов;
уметь:
•
самостоятельно анализировать содержание информации из различ­
ных источников;
•
уметь использовать полученные общие знания в профессиональной
коммуникации, межличностном общении;
•
проводить отдельные социологические исследования массовой
коммуникации;
4
владеть:
•
способностью к деловой коммуникации в отечественной и междуна­
родной профессиональной сфкрах;
•
методами измерения эффектов и эффективности коммуникации;
•
навыками применения социологических методов исследования на
практике;
•
навыками сбора и обработки массовой информации
•
владеть методами коммуникации в кросскультурном пространстве.
Предшествующие и последующие дисциплины, направленные на форми­
рование других частей компетенций, заявленных в пункте 1.1 «Цели учебной
дисциплины», представлены в таблице 1.1.
Таблица 1.1 - Дисциплины, направленные на формирование компетенций
Код
Предшествующие
дисциплины
Профессиональные компетенции
Наименование компетенции
Последующие дисцип­
лины
ОК-9
использование основных положе­ «Культурология»,
ний и методов социальных, гума­ «Социология»
нитарных и экономических наук
при решении социальных и про­
фессиональных задач; способен
анализировать
социальнозначимые процессы
«Теория и практика рек­
ламы», «Основы интег­
рированных коммуника­
ций (рекламы и связей с
общественностью)»,
«Основы
маркетинга»,
Мастер-класс
"Полити­
ческое
консультирова­
ние"
ПК-4
способность под контролем ис­
пользовать методики и техники «Социология»
проведения опросов общественно­
го мнения и фокус-групп в рыноч­
ных исследованиях
«Основы теории и прак­
тики связей с обществен­
ностью»,
Мастер-класс
"Полити­
ческое
консультирова­
ние", «Связи с общест­
венностью в кризисных
ситуациях»
ПК-11 способность проводить исследова­ Основы теории ком­ Мастер-класс
ния в конкретной предметной об­ муникации
ласти, понимать результаты экспе­
риментальных и наблюдательных
способов проверки научных теорий
ческое
ние"
"Полити­
консультирова­
5
2 Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Учебная дисциплина обеспечивает формирование части компетенций ОК9,ОК-10,ПК-4,ПК-11
2.1 Дисциплинарная карта компетенции ОК-9
Код
ОК-9
Код
ОК-9.Б.З.Б.03
Формулировка компетенции
использование основных положении и методов социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
способность анализировать социально-значимые процессы
Формулировка компетенции
использование основных положений и методов социологии массовой ком­
муникации при решении социальных и профессиональных задач; способ­
ность анализировать социально-значимые процессы в коммуникационной
сфере
Требования к компонентному составу компетенции
Перечень компонентов
Компетенция формирует у студента:
Знание:
основы социологии массовых коммуникаций;
социокультурные предпосылки формирования и разви­
тия СМК
Умение:
уметь использовать полученные общие знания в про­
фессиональной коммуникации, межличностном обще­
нии;
Владение:
владеть методами коммуникации в кросскультурном
пространстве.
Виды учеб­
ной работы
Средства оценки
Лекции.
СРС.
Задания текущего
контроля
Зачет.
Практические
занятия.
СРС.
Задания текущего
контроля
Зачет.
Практические
занятия.
СРС.
Задания текущего
контроля
Зачет.
2.2 Дисциплинарная карта компетенции ОК-10
Формулировка компетенции
использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в про­
фессиональной деятельности, применяет методы математического анализа
и моделирования, теоретического и экспериментального исследования
Код
ОК-10.Б.З.Б.03
Формулировка дисциплинарной части компетенции
применяет методы анализа и моделирования, теоретического и эксперимен­
тального исследования массовых коммуникаций при сборе и обработке информации
6
Требования к компонентному составу компетенции
Перечень компонентов
Знание:
роль коммуникации в механизме обеспечения
устойчивости социума;
соотношение профессиональных факторов и
факторов групп интересов в реальной деятель­
ности информационных органов;
Умение:
уметь использовать полученные общие знания в про­
фессиональной коммуникации, межличностном обще­
нии;
Владение:
способностью к деловой коммуникации в отече­
ственной и международной профессиональной
сферах;
Виды учеб­
ной работы
Лекции.
СРС.
Средства оценки
Задания текущего
контроля
Зачет.
Практические
занятия.
СРС.
Задания текущего
контроля
Зачет..
Практические
занятия.
СРС.
Задания текущего
контроля
Зачет.
2.3 Дисциплинарная карта компетенции ПК-4
Код
ПК-4
Формулировка компетенции
способность под контролем использовать методики и техники проведения опросов общественного мнения и фокус-групп в рыночных исследованиях
Код
ПК-4.Б.З.Б.03
Формулировка дисциплинарной части компетенции
способность под контролем использовать методики и техники проведения
опросов общественного мнения и фокус-групп в исследованиях массовой
коммуникации
Требования к компонентному составу компетенции
Виды учеб­
Перечень компонентов
ной работы
Лекции.
Знание:
роль, средства, функции, формы, виды и методы массо­ СРС.
вой коммуникаций в конкурентной среде, а также в
жизни индивида и социума в целом;
формы и виды регуляции отношений в деятельности
СМИ;
Практические
Умение:
самостоятельно анализировать содержание информации занятия.
СРС.
из различных источников;
Практические
Владение:
занятия.
навыками сбора и обработки массовой информации.
СРС.
Средства оценки
Задания текущего
контроля
Зачет.
Задания текущего
контроля
Зачет.
Задания текущего
контроля
Зачет.
7
2.4 Дисциплинарная карта компетенции ПК-11
Код
ПК-11
Формулировка компетенции
способность проводить исследования в конкретной предметной области,
понимать результаты экспериментальных и наблюдательных способов
проверки научных теорий
Формулировка дисциплинарной части компетенции
способность проводить исследования в области массовой коммуникации,
понимать результаты экспериментальных и наблюдательных способов проверки научных теорий в сфере массовой коммуникации
Требования к компонентному составу компетенции
Перечень компонентов
Знание:
основные научные традиции изучения средств массовой
коммуникации;
профессиональные требования к публикациям социоло­
гического материала;
Умение:
проводить отдельные социологические исследования
массовой коммуникации;
Умение:
методами измерения эффектов и эффективности комму­
никации;
навыками применения социологических методов иссле­
дования на практике;
Виды учеб­
ной работы
Лекции.
СРС.
Практические
занятия.
СРС.
Практические
занятия.
СРС.
Средства оценки
Задания текущего
контроля
Зачет.
Задания текущего
контроля
Зачет.
Задания текущего
контроля
Зачет.
8
3. Структура учебной дисциплины по видам и формам учебной работы
3.4 Структура дисциплины по видам и формам приведена в таблице 3.1.
Таблица 3.1 - Объём и виды учебной работы
№
плт.
1
1
2
3
4
5
Виды учебной работы
Трудоёмкость, ч
семестр 3
всего
3
4
54/1,5
54/1,5
18
18
36
2
90/2,5
14
36
2
90/2,5
14
- письменные задания по темам разделов модулей
46
46
- анализ и конспектирование источников
Итоговая аттестация по дисциплине:
зачёт / экзамен
Трудоёмкость дисциплины, всего:
в часах (ч)
в зачётных единицах (ЗЕ)
30
30
диф.зачёт
диф.зачёт
144
4
144
4
2
Аудиторная работа
-в том числе в интерактивной форме
- лекции (Л)
-в том числе в интерактивной форме
- практические занятия (ПЗ)
Контроль самостоятельной работы (КСР)
Самостоятельная работа студентов (СРС)
- подготовка к аудиторным заданиям
9
4. Содержание учебной дисциплины
4.1 Модульный тематический план
Таблица 4.1 - Тематический план по модулям учебной дисциплины
Номер
учеб­
ного
модуля
Номер
раздела
дисци­
плины
Номер темы дисци­
плины
1
2
3
Количество часов (очная форма обучения)
аудиторная работа
КСР
всего
Л
ПЗ
ЛР
4
5
6
7
8
итоговая самостоя­
аттеста­ тельная
ция
работа
Трудоём
ём­
кость,
ч/ЗЕ
10
9
11
1 mod 1 РАЗДГЛ 1. Тема 1
4
2
2
6
10
Тема 2
4
2
2
6
10
Тема 3
4
2
2
6
10
Тема 4
4
2
2
6
10
Тема 5
4
2
2
6
10
Тема 6
4
2
2
6
10
24
12
12
36
60
2 mod 2 РАЗДЕЛ II. Тема 7
4
2
2
6
10
Тема 8
2
2
6
8
Тема 9
2
2
6
8
Тема 10
2
2
6
8
Iема 11
2
2
6
8
Iема 12
6
2
1
6
12
Итого ПС модулю
18
4
14
36
54
3.mod 3 РАЗДЕЛ III. Тема 13
4
2
2
6
10
Тема 14
4
4
6
10
Тема 15
2
2
6
8
Итого по мод\лю
КСР
Итого по модулю
12
2
8
2
Итоговая аттестация
Всего:
2
2
2
18
30
90
144
диф.
зачёт
54
18
34
2
4.2 Содержание разделов и тем учебной дисциплины
Модуль 1 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СМК: ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ подход
РАЗДЕЛ 1. Деятельность СМК: функциональный подход
ЛК - 12 часов, ПЗ - 12 часов, СРС - 36 часов
Тема 1. Введение в социологию массовой коммуникации
Роль социальной коммуникации в современном мире. Социология массо­
вой коммуникации как наука и как учебная дисциплина. Онтологические, гно­
сеологические и аксиологические основы теории массовой коммуникации. Со­
циально-экономические и культурные причины возникновения социологии
коммуникаций как нового направления социологии. Этапы формирования со10
циологии коммуникаций. Социология массовой коммуникации как интегри­
рующая научная дисциплина. Связь с другими науками: семиотикой, инфор­
матикой, философией, культурологией, этологией, этнографией, психологией,
лингвистикой, менеджментом. Социология массовой коммуникации в ряду
других специальных социологических теорий.
Предмет и задачи курса. Объект, предмет и основные понятия социологии
массовой коммуникации. Формы, уровни и виды коммуникаций. Базовые со­
ставляющие массовой коммуникации: а) социальные системы, структуры, ин­
ституты, процессы; б) коммуникативные системы; в) виды, каналы и средства
массовой коммуникации, обеспечивающие передачу и восприятие информации
с целью воздействия на общество и индивидов.
Различные подходы к обоснованию взаимодействия массовой коммуника­
ции и социальных структур, к пониманию социальной информации и ценност­
ной Обоснование социального статуса как важнейшей категории массовой
коммуникации (Г.Дж.Мейн, М.Вебер, Ю.Хабермас, Т.М.Дридзе, А.Д.Швейцер
и др.).
Основные
концепции
социальной
коммуникации.
Бихевиоризм
(Э.Л.Торндайк, Дж.Б.Уотсон, И.П.Павлов, В.М.Бехтерев): концепция «стимулреакция», где речевой стимул рождает ответность. Символический интеракционизм (Дж.Г.Мид): взаимопонимание обеспечивается взаимосвязью между ком­
муникативными средствами и типовыми символическими структурами. Чикаг­
ская (социальное развитие как процесс развития коммуникативных форм) и
Айовская (социальное развитие как результат стабилизации межличностного
общения и взаимодействия; символическая социализация) школы. Феноменоло­
гическая школа (Э.Гуссерль): концепция «понимания» М.Вебера (социальное
взаимодействие из личных мотивов); теория «понимающей социологии»
(А.Шюц) (социальная коммуникация как результата взаимопонимания).
Структурный функционализм (Г.Спеисср, Э.Дюркгейм): взаимосвязь функций
и структур социальной коммуникации, которые находятся в отношениях протеворечивой взаимообусловленности (Т.Парсонс, Р.Мертон). Диалектическая
школа. Исторический материализм (М.И.Исаев): исторические типы общности
и специфика коммуникации; соотношение биологического и социального.
Вульгарный материализм (Н.Я.Марр): социальность как основа коммуникации.
Неомарсксизм: Франкфуртская школа (К.Корш, Г.Маркузе, Т.Адорно,
М.Хоркхаймер); русская школа (Б.Г. Капустин, Ю.Л.Качанов). Концепция
А.Ф.Лосева. Рационалистическая школа: стимул и источник социального раз­
вития - средства информации как культура. Теория постиндустриального (ин­
формационного) общества (О.Тоффлер, Дж.Нейсбит, Д.Белл). Теория техноло­
гического детерминизма. Компьютерная футурология.
Сфера практического применения социологии коммуникаций: социальный
менеджмент, кадровый консалтинг, PR, рекламная коммуникация и др. Место и
значение курса в подготовке специалистов по связям с общественностью.
Тема 2. Возникновение массовых коммуникаций в обществе: функ­
циональный подход
11
Возникновение массовых коммуникаций в обществе: функциональный
подход. Особенности коммуникации в человеческом организме. Оперативная
информация как условие выживания человеческого организма. Коммуникации
и управление. Роль коммуникаций в механизме обеспечения устойчивости
социума; коммуникации как способ формирования целей развития. Соци­
альные потребности и возникновение информационных каналов: традицион­
ные, индустриальные, постиндустриальные (информационные) коммуникации.
Устное слово / печатное слово (Гуттенберг). Технологическая детерминирован­
ность СМК. Динамика развития информационных процессов: буквеннозвуковое письмо (5 тыс. лет назад); книгопечатание (1453), телефон (1876); ки­
но, радио, телеграф (1895); компьютер (1942); транзистор (1947); цветное теле­
видение (1951); видеодиски (1978); интернет.
Традиционные коммуникации: устная фаза. Цели развития, обеспечивае­
мые традиционными видами коммуникации. Коммуникативные потребности
общества и развитие коммуникативных систем и технологий: обряд, ритуал,
ораторство, зрелище (триумф, овация), соревнования, гладиаторские бои, непи­
саный закон, рукопись, писанный закон, гонцы/ глашатаи, церковь, инквизиция
и миссионерство как контроль над межличностным общением, сословное (кас­
товое) деление общества. Формы коммуникации в бесписьменном обществе:
племенной фольклор (мифология, исторические предания, эпос (былины, саги),
пословицы, приметы). Коммуникация как способ организации социальной со­
лидарности и социальной памяти.
Индустриальные коммуникации: печатная фаза. Цели развития, обеспечи­
ваемые специальными и массовыми коммуникациями. Технологические и со­
циальные революции как факторы изменения в средствах и функциях мас­
совой коммуникации. Письмо и книгопечатание как главные события в исто­
рии коммуникации и как факторы ускорения информационных, технологиче­
ских и социальных преобразований. Первая социо-коммуникативная револю­
ция: возникновение алфавита. Письменность как условие информациоиноиителлектуалыюй дифференциации общества и развитие индивидуального
творчества. Революция в печати: социально-экономические и технологические
аспекты. «Гуттенбергов пресс» как первая предпосылка массовой коммуника­
ции. Коммуникативная революция в индустриальном обществе: социальнокультурные последствия изобретения и внедрения телеграфа, телефона, радио,
телевидения. Возникновение массового общества.
Постиндустриальные коммуникации: электронная фаза. Цели развития,
обеспечиваемые постиндустриальными видами коммуникации. Информацион­
ное общество. Массовая компьютеризация и ее влияние на социальную дина­
мику и стратификационные процессы. Интернет как социокультурный фено­
мен. Массовая культура и культура масс-медиа. Особенности становления ин­
формационного общества в России.
Информационный процесс: сущность (передача, прием, отбор, хранение);
виды; сферы (вес социальные подсистемы; духовное и материальное производ­
ство (общественное сознание); политика, социальная организация, управление);
функции (коммуникативная, регулятивная). Виды информации: релевантная
12
(истинная или существенная), нерелевантная (ложная или несущественная),
информационный шум (истинная, но несущественная), дезинформация (наме­
ренно распространяемая ложная информация). Потеря информации в результа­
те помех: физические и семантические шумы. Информационное пространство
(информационная среда) современного общества. Признаки ИП: высокая тех­
нологичность и глобальность. Сети передачи информации, справочные службы,
система образования, прикладная и фундаментальная наука, СМИ. Виды соци­
альной информации: индивидуальная/ надындивидуальная; генетическая/ соци­
альная; потенциальная/ актуальная; контрольно-измерительная/ учетностатистическая/ научно-техническая; общественно-политическая; семиотически
фиксированаая/ нефиксированная.
Тема 3. Средства массовой коммуникации как социальная подсистема
СМК как социальная подсистема; факторы отбора информации в ре­
альной деятельности информационных органов: профессиональные факто­
ры, факторы групп интересов. Историческая очередность возникновения
межличностной, специальной и массовой коммуникации. Специфика межлич­
ностной и специальной коммуникации. Отличие массовой коммуникации от
межличностной и специальной. Способы передачи информации. Межличност­
ная коммуникация и ее характерные свойства. Ценности межличностной ком­
муникации, реализуемые в деятельности СМК. Специальная коммуникация и ее
характерные свойства. Пограничные формы коммуникации. Массовое общест­
во: потребность в массовой информации. Оформление массовой коммуникации
как социального института. Характеристики массовой аудитории как приемни­
ка информации. Содержание процессов коммуникации в массовом обществе.
Структурная, фундаментальная и оперативная информация. Зоны коммуника­
ции интернета.
Критерии отнесения к СМК различных информационных органов: физиче­
ская и финансовая доступность. Сущностные характеристики СМК. Характери­
стики массовой аудитории. Качественные изменения в социальной стратифика­
ции гражданского общества как фактор появления новых информационных по­
требностей у населения. Моделирование социальной реальности с помощью
СМК. Отбор информации аудиторией.
Типологизация общества по движению информационных потоков. Инфор­
мация как фактор социального изменения общества. Информация как социаль­
ный ресурс. Повышение социальной значимости релевантной информации. Де­
централизация (повышение степени свободы индивидов, социальных групп и
регионов) современного общества. Средний класс как основной потребитель
релевантной информации. Развитие информационного рынка как фактор соци­
ального неравенства. Информационное преимущество как условие перераспре­
деления экономических, социальных и политических (властных) ресурсов. Раз­
витие науки как условие обновления и прироста релевантной информации. Ин­
дивидуальная свобода как условие нормального функционирования информа­
ционного (постиндустриального) общества в условиях быстроты, неожиданно­
сти и неопределенности его изменений.
Тема 4. Функции и роли СМК
13
Социальные функции массовой коммуникации. Функции коммуникации
в исторической перспективе. Функции СМК в модернизационном обществе.
Функции СМК в актуальном срезе - функция информирования, развлечения,
воспитания, организации поведения, коммуникации.
Функции СМК в режиме реального времени. СМК в жизни индивида и
СМК в жизни общества. Классификация функций СМК. Зависимость функций
отдельных СМК от способа подачи информации.
Осуществление функций - докоммуникативная, коммуникативная и по­
сткоммуникативная стадия.
Сущность и содержание докоммуникативной стадии функционирования
СМК. Стереотип как элемент докоммуникативной стадии функционирования
СМК. Ближайшее окружение индивида как элемент докоммуникативной стадии
функционирования СМК.
Сущность и содержание коммуникативной стадии функционирования
СМК. Условия возникновения эффективной коммуникации.
Сущность и содержание посткоммуиикативной стадии функционирования
СМК. Стратегии изучения эффективности воздействия СМК. Исследования
функций СМК: эмпирический и теоретический анализ.
Тема 5. Эффекты коммуникации и эффективность деятельности СМК
Проблемы эффектов и эффективности массовой коммуникации. Влия­
ние сообщения на потребителя: стадии потребления. Конвенциональный харак­
тер выделения стадий. Коммуникация - акт и процесс. Способы измерения эф­
фективности. Лабораторные исследования и массовые опросы. Эффекты и эф­
фективность.
Основные направления эмпирических социологических исследований
СМК: исследование производства медиа-прдукции, исследование содержания
медиа-продукции, исследование потребления медиа-продукции. Цели комму­
никатора и цели аудитории, способы измерения эффектов и эффективно­
сти коммуникации; потребление информации аудиторией: факторы и
барьеры.
Тема 6. Эволюция представлений социологов о роли СМК в жизни ин­
дивида
Становление института прессы и история его изучения. Эмпирические ис­
следования СМК как фактор изменений представлений об их роли. Общенауч­
ные факторы. Историко-политические факторы. Одно- и двухступенчатая мо­
дель массовой коммуникации. Динамика представлений социологов на роль
СМК в жизни индивида. Тоталитарная и демократическая модель взаимо­
отношений; теоретические модели - одноступенчатая и двухступенча­
тая. Понятие «лидера мнений». Соотношение проблемы формирования и
выражения общественного мнения.
Эволюция теорий о влиянии СМИ на общество в XX в. Теории манипулятивного воздействия СМИ (теория пропаганды, теория магической пули, тео­
рия формирования общественного мнения У. Липпмана, теория социальной от­
ветственности СМИ). Теории ограниченного влияния СМИ (теория двухсту­
пенчатого распространения информации П. Лазарсфельда, теория диффузии Э.
14
Роджерса). Теории активной аудитории СМИ (теория полезности СМИ, теория
зависимости М. Дефлера и С. Белла-Рокича, теория выбора повестки дня Б. Когена, принципы "спирали умолчания" Э. Ноэля-Ноймана).
Деятельность СМИ как реализация интересов разных социальных
субъектов. Формы регуляции отношений: законодательство, профессио­
нальные кодексы этики, неформализованные способы. Коммерческая, поли­
тическая и социальная реклама в СМИ. Влияние форм собственности на
деятельность СМИ. Свободная и авторитарная пресса.
Проблема манипулирования сознанием в СМИ. Основные манипулятивные
технологии: дробление (локализация), немедленность подачи информации, пас­
сивность и индеферентность восприятия. Способы противостояния манипуля­
ции
Модуль 2 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СМК КАК РЕАЛИЗАЦИЯ ИНТЕРЕСОВ РАЗНЫХ
СОЦИАЛЬНЫХ СУБЪЕКТОВ
РАЗДЕЛ II. Деятельность СМК как реализация интересов разных со­
циальных субъектов
ЛК - 4 часа, ПЗ - 14 часов, СРС - 36 часов
Тема 7. Формы сосуществования государства и средств массовой ком­
муникации
СМИ и власть, понятие «четвертой власти»; понятие информацион­
ной безопасности. Способы давления государства на прессу. Понятие «четвер­
той» власти (М.Маклюэн). Законодательная власть и пресса. Исполнительная
власть и пресса. Судебная власть и пресса. Закон о СМИ. Закон о рекламе. За­
кон об экстремизме. Гарантии плюрализма мнений в прессе в демократическом
обществе.
СМИ как самостоятельная социальная сила, не зависящая от исполнитель­
ной, законодательной и судебной власти. Свобода СМИ как условие реального
доступа граждан к социально значимой информации. Средства массовой ин­
формации и средства массовой коммуникации: соотношение понятий. Факто­
ры отбора информации в реальной деятельности информационных орга­
нов: профессиональные факторы, факторы групп интересов. Теория свобо­
ды прессы и ее социальной ответственности. СМК как «сторожевой пес» демо­
кратии. Четыре концепции журналистики: авторитарная, свободы воли, соци­
альной ответственности и советская коммунистическая.
Коммуникационная политика государства. Информационная безопасность.
Внешняя сфера НБ: индустриальная демократия - защита от агрессии со сторо­
ны других государств, информационное общество - защита от международного
терроризма. Внутренняя сфера НБ: защита индивида; соблюдение обществен­
ной информационной безопасности (гостайна, информационная автономия сис­
тем), защита индивидуальной конфиденциальной информации, запрет на мани­
пулирование социально-значимой информацией.
Тема 8. Пресса и интересы политических сил: особенности политиче­
ской коммуникации в современном обществе
Политическая коммуникация и ее особенности. Фигура политического ли­
дера - ее роль в политической коммуникации. Виды политической коммуника15
ции лидера. Факторы, влияющие на внимание прессы к политическому лидеру.
Аудитория политического лидера как адресат его публичной деятельности.
Функция социального контроля прессы. Формы общественной презентации по­
литической программы. Место политической рекламы в массовой коммуника­
ции. Эффективность политической рекламы. Платная политическая реклама в
СМК - возможности и ограничения. Политическая информация в прессе - факт
и комментарий. Роль ОМ в политическом маркетинге.
СМК и пропаганда. Пропаганда как распространение социальных взглядов,
целенаправленное воздействие на поведение. Возникновение термина (1622)
для обозначения миссионерской деятельности, его эволюция. Пропаганда со­
циологическая (образа жизни) и прямая (изменение взглядов и поведения).
Пропаганда «белая» и «черная». Медитативная пропаганда.
Пропаганда как система массовых внушений. Нацеленность пропаганды на
человека с неустойчивой системой взглядов. Психологические основы пропа­
ганды: трафарет для разрозненной информации, оправдание жертв и самоогра­
ничений, лекарство от одиночества и канализация подавленных инстинктов.
Эксплуатация эмоций, слухов, стереотипов, лозунгов. Формирование психопаталогического типа личности под воздействием пропаганды.
Три модели медиативной пропаганды: истерическая нацистская, англий­
ская «пропаганда фактами», доктринерская коммунистическая. Пропаганда и
релевантная информация: отрицание, замалчивание, просеивание информации.
Основные приемы «черной» пропаганды: наклеивание ярлыков, блестящая не­
определенность, подмена понятий, свидетельства авторитетов, ссылка на про­
стого человека, передергивание фактов и «бандвагон» («прыгай в нашу повоз­
ку»).
Тема 9. СМК и бизнес
СМК как бизнес. Особенности информационного продукта. Влияние вла­
дельца информационного канала на его политику. Проблема массовой и пар­
тийной прессы. Пресса и реклама. Влияние коммерческой рекламы на инфор­
мационную политику. Способы давления рекламодателя на прессу. Проблема
скрытой рекламы. Реклама в средствах массовой коммуникации: формы сосу­
ществования с остальным содержанием.
Информационная экономика. Информация как экономический ресурс. Ис­
точники получения конкурентного информационного преимущества: монопо­
лия на экономическую информацию; индивидуальная и коллективная способ­
ность оценить и использовать общедоступную информацию.
Информационная экономика: увеличение и производство информационных
товаров и услуг; рост значимости информационного рынка (рынок телекомму­
никаций, компьютерный рынок и рынок информационных сетей; рынок ин­
формационно-коммуникативных технологий; рынок программных продуктов и
знаний; рынок информационных услуг в финансовой сфере; «черный рынок»
незаконных информационных услуг).
Ведущая роль рынка информационно-коммуникативных технологий. Ли­
берализация как обеспечение эффективности рынка информационнокоммуникативных технологий. Соглашение о либерализации мирового инфор16
мационного рынка Всемирной торговой организации (1996): освобождение от
торговых тарифов компьютеров, программного обеспечения, телекоммуника­
ционного оборудования.
Спекуляция (наличие релевантных знаний) и инновационная (изменение
(обновление и рост) релевантных знаний) сверхприбыль. Возникновение ин­
формационной экономики. Основные ресурсы информационного общества:
факторы производства (труд, капитал); условия их эффективного использова­
ния (индивидуальная, групповая и региональная свобода; релевантная инфор­
мация).
Тема 10. Связи с общественностью и деятельность СМК
Средства массовой информации и общественное мнение; роль в меха­
низме функционирования демократии; взаимодействие межличностной и
массовой коммуникации в процессе формирования общественного мнения.
Общественное мнение как социально-психологическое явление. Массовое соз­
нание и общественное мнение. Соотношение проблемы формирования и вы­
ражения общественного мнения. Структура общественного мнения. Меха­
низмы формирования общественного мнения: анализ, синтез, убеждение, ин­
формация, внушение, поведение, авторитет, подражание. Модели управления
общественным мнением. Общественное мнение: оценочность, нормативность;
динамичность и конкретность; гласность и распространенность; практическая
направленность. Роль общественного мнения в механизме функционирования
демократии. Взаимодействие межличностной и массовой коммуникации в про­
цессе формирования общественного мнения. СМК как продукт общественного
мнения и как средство его формирования.
СМК как плацдарм для осуществления как долгосрочных, так и кратко­
срочных целей организаций; средство реализации прав и обязанностей структур
ПР перед обществом; система, откуда черпается информация для эффективной
деятельности ПР - структуры. Место СМК в механизме формирования индиви­
дуального мнения/поведения. Деятельность средств массовой коммуникации и
общественное мнение. ПР и СМК - поля напряжения.
Тема 11. Данные опросов общественного мнения в прессе как текст
Место ОМ в механизме функционирования современной демократии. За­
висимость эффективности деятельности современных социальных структур от
общественного диалога. Участие ОМ в разработке стратегии и тактики соци­
ально-политического развития социума. Социологические исследования обще­
ственного мнения - рефлексия социума о самом себе. Опросы общественного
мнения в прессе как текст. Профессиональные требования к публикации
опросов. Влияние рейтингов общественного мнения на процесс принятия
решения индивида.
Методика исследования общественного мнения. Исследования обществен­
ного мнения: особенности измерительного прибора. Прогнозные возможности
опросов общественного мнения. Эволюция представлений социологов на сте­
пень совпадения прогнозов и электорального поведения. Электоральное пове­
дение и текст о результатах опросов в прессе. Пресса как клиент профессио­
нальных институтов по изучению общественного мнения.
17
Тема 12. Аудитория, личность и СМК
Интересы аудитории как основа массовой прессы. Интерес общества к со­
циальной рекламе. Факторы интереса личности к информации. Права аудито­
рии на информацию и проблема прав индивида.
Социальный статус как базовая детерминанта коммуникаций. Коммуника­
тивные аспекты социальной идентичности. Социальный статус и целевая груп­
па.
Поло-возрастные различия в коммуникации. Изменение коммуникативной
доминанты в различные возрастные периоды. Гендерные аспекты социальных
коммуникаций. Тендерная специфика стилей общения. Гендерные стереотипы в
деловой коммуникации. Гендерные аспекты рекламной и маркетинговой ком­
муникаций.
Этнический фактор коммуникации. Различия западного и восточного ти­
пов деловой культуры. Особенности межличностной коммуникации в межкуль­
турном взаимодействии. Российские национальные особенности в современных
бизнес-коммуникациях.
Исследование аудитории - соотношение массовых опросов и «малых»
качественных методов, электронные способы измерения аудитории, про­
блема рейтинга аудитории.
МОДУЛЬ 3 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЗВЕНЬЕВ
КОММУНИКАТИВНОГО ПРОЦЕССА
РАЗДЕЛ III. Социологические исследования звеньев коммуникатив­
ного процесса
ЛК - 2 часа, ПЗ - 8 часов, СРС - 18 часов
Тема 13. Исследования коммуникатора
Коммуникатор и социологические способы его изучения. Фигура комму­
никатора в коммуникативном процессе. Характеристики коммуникатора как
факторы эффективности СМК. Эмпирические свидетельства важности для от­
ношения индивида к тексту коммуникатора доверия к этому коммуникатору,
престижа коммуникатора. Информационная инфраструктура России: современ­
ные очертания. Формы организации деятельности СМК в зарубежных странах.
Методы исследования социальных аспектов коммуникации: выборочный
(анкетный) опрос, метод экспертных оценок, метод наблюдения, факторный
анализ, латентно-структурный анализ. Методы исследования психологических
и межличностных аспектов коммуникации: тестирование, социометрический
метод, корреляционный анализ.
Тема 14. Анализ содержания массовой коммуникации
Содержание информации и методика его анализа. Развитие индустрии
информации как предпосылка появления метода анализа содержания. Содер­
жание СМК как социальная реальность. Преимущества и границы использова­
ния метода анализа содержания СМК. Инструментарий метода анализа содер­
жания. Программа исследования с использованием анализа содержания: опре18
деление целей и задач исследования. Методы исследования содержания и по­
нимания в коммуникации. Контент-анализ. Мотивационный анализ. Семиоти­
ческий анализ. Прагматический анализ. Структурный анализ. Когнитивное кар­
тирование и оперативное кодирование. Нарративный анализ. Ролевой анализ.
Дискурс-анализ.
Тема 15. Социологические исследования аудитории СМК
Виды социологических исследований аудитории: количественные и каче­
ственные. Виды опросов аудитории. Особенности изучения границ радио- и те­
леаудитории. Единицы анализа количества аудитории: рейтинг и доля. Формы
использования журналистом социологической информации об аудитории.
Использование методов общей социологии в социологии коммуникаций
(анкетирование, включенное наблюдение, корреляционный анализ и т.п.). Осо­
бенности адаптации данных методов к массовой коммуникации как предмету
исследования.
Методы социологических исследований массовой коммуникации. Качест­
венные методы в социологии коммуникаций. Глубинное интервью и фокусгруппы и их место в социологии коммуникаций. Работа с экспертами.
4.3 Перечень тем практических занятий
Таблица 4.2 - Темы практических занятий
№
Номер темы
Наименование темы практического занятия
п.п. дисциплины
1
2
1
Тема 1.
Роль социальной коммуникации в современном мире.
2
Тема 2.
3
Тема 3.
4
Тема 4.
5
Тема 5
6
Тема 6.
7
Тема 7.
8
Тема 8.
9
Тема 9.
Роль коммуникаций в механизме обеспечения устойчиво­
сти социума; коммуникации как способ формирования
целей развития.
Специальная коммуникация и ее характерные свойства.
Сущность и содержание коммуникативной стадии функ­
ционирования СМК.
Проблемы эффектов и эффективности массовой комму­
никации.
Соотношение проблемы формирования и выражения об­
щественного мнения.
Факторы отбора информации в реальной деятельности
информационных органов: профессиональные факторы,
факторы групп интересов
Политическая коммуникация и ее особенности.
Информационная экономика: увеличение и производство
информационных товаров и услуг; рост значимости ин­
формационного рынка (рынок телекоммуникаций, ком­
пьютерный рынок и рынок информационных сетей; ры­
нок информационно-коммуникативных технологий; ры­
нок программных продуктов и знаний; рынок информа­
ционных услуг в финансовой сфере; «черный рынок» не19
10
Тема 10.
11
Тема 11.
12
Тема 12.
13
Тема 12.
14
Тема 13.
15
Тема 14.
16
Тема 14.
17
Тема 15.
законных информационных услуг).
Средства массовой информации и общественное мнение;
роль в механизме функционирования демократии; взаи­
модействие межличностной и массовой коммуникации в
процессе формирования общественного мнения.
Влияние рейтингов общественного мнения на процесс
принятия решения индивида.
Исследование аудитории - соотношение массовых опро­
сов и «малых» качественных методов, электронные спо­
собы измерения аудитории, проблема рейтинга аудито­
рии.
Социальный статус как базовая детерминанта коммуни­
каций
Коммуникатор и социологические способы его изучения.
Содержание информации и методика его анализа.
Развитие индустрии информации как предпосылка появ­
ления метода анализа содержания.
Виды социологических исследований аудитории: количе­
ственные и качественные.
4.4 Перечень тем лабораторных работ
Не предусмотрены
4.5 Виды самостоятельной работы студентов
Таблица 4.3 - Виды самостоятельной работы студентов (СРС)
Номер темы
Вид самостоятельной работы студентов
(раздела)
дисциплины
1
Тема 1.
Тема 2.
Тема 3.
Тема 4.
Тема 5.
Тема 6.
2
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
Трудоёмкость,
часов
*>
6
6
6
6
6
6
20
Тема 7.
Тема 8.
Тема 9.
Тема 10.
Тема 11.
Тема 12.
Тема 13.
Тема 14.
Тема 15.
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
1. Подготовка к аудиторным заданиям
2. Анализ и конспектирование первоисточников
3. Письменные задания по теме практических занятий
6
6
6
6
6
6
6
6
6
4.5.1. Письменное задание задание
Студент получает 2 индивидуальных письменных задания предусматри­
вающих выполнение работы, направленной на закрепление изученного мате­
риала, состоящей из решения социо-коммуникационной задачи. Осмысление
социологических аспектов массовой коммуникации позволит будущему спе­
циалисту по связям с общественностью находить наиболее эффективные стра­
тегии и тактики воздействия на массовую аудиторию.
Индивидуальное задание 1 в форме информационного обзора по материа­
лам отечественной и зарубежной статистики, периодических изданий.
Индивидуальное задание 2: составить аналитический обзор выбранной те­
мы.
Примерная тематика письменных заданий
1. Социальные функции массовой коммуникации: социологический и соци­
ально-психологический аспекты.
2. Социология печати.
3. Социология телевидения.
4. Социология кино.
5. Социологические исследования радио.
21
6. Интернет как социальное явление. Проблема социологического изучения
места и роли Интернета в жизни современного общества.
7. Индексы эффективности периодических изданий и телеканалов.
8. Использование теории переговоров для анализа парламентских дебатов
9. Коммуникационные модели в психотерапии
10.Коммуникативный анализ телевизионной рекламы
11.Имидж политического лидера
12.Имидж политической партии
13.Имидж в шоу-бизнесе
14.Имидж силовых структур
15.Имидж страны
16.Построение корпоративного имиджа
17.Пропагандистская кампания
18.Коммуникативные процессы периода выборов
19.Построение имиджа партии с помощью телевидения
20.Построение имиджа кандидата с помощью телевидения
21.Макроструктуры Т. ван Дейка в анализе новостей
22.Коммуникативные действия в работе пресс-службы
23.Точка зрения в разных жанрах
24.Разрешенные/запрещенные речевые темы в разных ситуациях
25.Информационная война в Югославии
26.Информационная война в Чечне
27.Холодная война как вариант информационной войны
28.Создание специальных событий как типа коммуникации
29. Анализ освещения одного события разными СМИ
5. Образовательные технологии, используемые
для формирования компетенций
Проведение лекционных занятий по дисциплине основывается на активном
методе обучения, при которой студенты не пассивные слушатели, а активные
участники занятия, отвечающие на вопросы преподавателя. Вопросы препода­
вателя нацелены па активизацию процессов усвоения материала. Преподава­
тель заранее намечает список вопросов, стимулирующих ассоциативное мыш­
ление и установления связей с ранее освоенным материалом.
Проведение практических занятий основывается на интерактивном методе
обучения, при которой учащиеся взаимодействуют не только с преподавателем,
но и друг с другом. При этом доминирует активность учащихся в процессе обу­
чения. Место преподавателя в интерактивных занятиях сводится к направлению
деятельности студентов на достижение целей занятия.
22
6. Виды контроля
6.1 Текущий контроль освоения заданных
дисциплинарных частей компетенций
Текущий контроль освоения дисциплинарных частей компетенций прово­
дится в следующих формах:
• опрос для анализа усвоения материала предыдущей лекции;
• письменные работы по практическим занятиям.
6.2 Рубежный контроль освоения заданных
дисциплинарных частей компетенций
Рубежный контроль освоения заданных частей компетенций проводится по
результатам выполнения письменных заданий по видам самостоятельной рабо­
ты по дисциплине.
Средствами контроля являются письменные задания на выполнение запла­
нированных видов самостоятельной работы и формы представления результа­
тов выполненной работы.
Объектами рубежного контроля являются компоненты заявленных дисци­
плинарных частей компетенций.
Распределение объектов контроля по средствам контроля представлено в
таблице 6.1.
6.3 Итоговый контроль освоения заданных
дисциплинарных частей компетенций
1) Дифференцированный зачёт
Результаты дифференцированного зачёта оцениваются по пятибалльной
системе с выставлением оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,
«неудовлетворительно».
6.3.1. Вопросы к зачету
1.Социология СМК как система знаний о реальном функционировании инсти­
тута прессы в современном обществе
2.Массовая коммуникация в ее отличии от межличностной и специальной
3.Ценности межличностной коммуникации, реализуемые в деятельности СМК
4.Социальные функции массовой коммуникации
53ависимость реальных функций СМК от исторической очередности возникно­
вения различных СМК
б.Теория свободы прессы и ее социальной ответственности
7.Научные, прагматические, идеологические факторы развития социологии
СМК
8.Фигура коммуникатора в коммуникативном процессе
9.Характеристики коммуникатора как факторы эффективности СМК
10.Эмпирические свидетельства важности для отношения индивида к тексту
коммуникатора доверия к этому коммуникатору, престижа коммуникатора
11 .Содержание информации и методика его анализа
23
12.Развитие индустрии информации как предпосылка появления метода анали­
за содержания в арсенале социологии
13.Программа исследования с использованием анализа содержания: определе­
ние целей и задач исследования
14.Инструментарий метода анализа содержания
15.СМК и проблемы информированности аудитории
16.СМК и другие источники информирования населения
17.Связи с общественностью и СМК: взаимные и ведомственные интересы
18.Политическая коммуникация в современном обществе: СМК, политическая
деятельность партий и движений. Роль политической рекламы
19.Социологические исследования функций СМК.
20.Способы вторжения рекламодателей в информационную политику совре­
менных средств массовой коммуникации
21 .Эффекты и эффективность деятельности СМК
2) Экзамен
Не предусмотрен.
Фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные
работы, тесты и методы оценки, критерии оценивания, перечень контрольных
точек и таблица планирования результатов обучения, контрольные задания к
экзамену, позволяющие оценить результаты освоения данной дисциплины,
входят в состав УМКД на правах отдельного документа.
6.4 Виды текущего, рубежного и итогового контроля освоения элементов
и частей компетенций
Таблица 6.1 - Виды контроля освоения элементов и частей компетенций
Вид контроля
Контролируемые результаты освоения
Трен.
дисциплины (ЗУВы)
*ТТ РТ ки изм
(ПЗ)
В результате освоения дисциплины студент:
Знает
основы социологии массовых коммуника­
ций
роль коммуникации в механизме обеспече­
ния устойчивости социума
основные научные традиции изучения
средств массовой коммуникации
социокультурные предпосылки формиро­
вания и развития СМК
роль, средства, функции, формы, виды и
методы массовой коммуникаций в конку­
рентной среде, а также в жизни индивида и
социума в целом;
Зачет
+
t-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
24
формы и виды регуляции отношений в дея­
тельности СМИ;
профессиональные требования к публика­
циям социологического материала;
соотношение профессиональных факторов
и факторов групп интересов в реальной
деятельности информационных органов;
Умеет:
самостоятельно анализировать содержа­
ние информации из различных источни­
ков;
уметь использовать полученные общие
знания в профессиональной коммуникации,
межличностном общении;
проводить отдельные социологические ис­
следования массовой коммуникации;
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1-
+
+
Владеет:
способностью к деловой коммуникации в
отечественной и международной профес­
сиональной сферах;
методами измерения эффектов и эффектив­
ности коммуникации;
навыками применения социологических
методов исследования на практике;
навыками сбора и обработки массовой ин­
формации
владеть методами коммуникации в кросс­
культурном пространстве
25
7. График учебного процесса по дисциплине
Таблица 7.1 - График учебного процесса по дисциплине - 5 семестр
Распределение часов по учебным неделям
Вид работы
1
2 3 4 5 6
Раздел: Р1
Лекции
7
8 9 10 11 12 13
Р2
Итого
14 15 16 17
18
РЗ
1
1 1 1 1 1
1 1
1 1
1
1
1
1 1
1
1
2
2 2 2 2 2
2 2
2 2
2
2
2
2 2
2
2
34
Анализ и конспекти­
рование источников
1 2 2 2 2
2 2
2 2
2
2
2
2 2
2
1
30
Выполнение письмен­
ного задания по темам
разделов модулей
2 3
4 4
3 3
3 4
4
3
3 3
3
4
46
1
1 1
1 1
1
1
1 1
1
1
14
1
18
Практические занятия
Подготовка к ауди­
торным занятиям
Модуль: M l
КСР
Дисциплин.контроль
1 1
М2
1
мз
2
2
диф. зачёт
8 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1 Карта обеспеченности дисциплины учебно-методической
литературой
Профессиональный цикл
Социология массовой
коммуникации
(циклдисциплины)
X
базовая часть
цикла
вариативная часть
X
основная
по выбору студента
(полное название дисциплины)
031600.62
Реклама и связи с общественностью
(код направления /
специальности)
(полное название направления подготовки / специальности)
Уровень
подготовки
СО
Форма
обучения
специалист
бакалавр
магистр
X
(аббревиатура направления /
специальности)
Семестр 5
2011
(год утверждения
учебного плана ООП)
X
очная
заочная
очно-заочная
Количество групп
Количество студентов
Шляхова С. С.
50
_ д-р.филол.наук., доц _
(фамилия, инициалы преподавателя)
(должность)
гуманитарный
(факультет)
иностранных языков и связей с общественностью
(кафедра)
2-39-12-78
(контактная информация)
№
Библиографическое описание
(автор, заглавие, вид издания, место, издательство,
год издания, количество страниц)
Количество
экземпляров
в библиотеке
СПИСОК ИЗДАНИИ
1
2
3
Л.Н. Федотова Социология массовой коммуникации. Учебное пособие для
вузов СПб.: Питер, 2003. - 396 с.
Ф.И. Шарков, А.А. Родионов. Социология массовой коммуникации: В 2 ч
Ч. 1 :Техника и технология сбора и обработки информации. Учебное пособие
для вузов М.: 2003. - 262 с.
2003-16
2004-2
1.
2.
1 Основная литература
11
3
2 Дополнительная литература
2.1 Учебные и научные издания
1.
Л.Н. Федотова Социология рекламной деятельности Учебное пособие для
7
2.
3
вузов М.: Гардарики, 2002. - 271 с.
Л.Н. Федотова Паблик рилейшнз и общественное мнение Учебное
пособие для вузов СПб: Питер, 2003. - 352 с.
Коноваленко М.Ю. Деловые коммуникации. Учебник М.: ЮРАИТ,
2013
47
5
4
2.2 Периодические издания
2.3 Нормативно-технические издания
2.4 Официальные издания
Основные данные об обеспеченности на
(дата состав)
гениярабочей программы)
основная литература
дополнительная литература
1*
1-
| обеспечена
J обеспечена
1
1
Зав. отделом комплектования
научной библиотеки
| не обеспечена
1 не обеспечена
Н.В. Тюрикова
Данные об обеспеченности н а
(дата состав]
гениярабочей программы)
основная литература
дополнительная литература
Зав. отделом комплектования
научной библиотеки
1*
1-
\ обеспечена
J обеспечена
1
1
| не обеспечена
| не обеспечена
Н.В. Тюрикова
и
8.2 Компьютерные обучающие и контролирующие программы
Таблица 8.2 - Программы, используемые для обучения и контроля
Не предусмотрены
8.3 Аудио- и видео-пособия
Таблица 8.3 - Используемые аудио- и видео-пособия
Вид аудио-,видео-пособия
теле­
кино­
аудиослайды
пособие
фильм
фильм
1
2
3
4
+
+
Наименование учебного пособия
5
Концепции мира и человека: от биоло­
гического к социальному
Эволюция социальных коммуникаций
9 Материально-техническое обеспечение дисциплины
9.1 Специализированные лаборатории и классы
Таблица 9.1 - Специализированные лаборатории и классы
Не предусмотрены
9.2 Основное учебное оборудование
Таблица 9.2 - Учебное оборудование
Не предусмотрены
Лист регистрации изменений
№
п.п.
Содержание изменения
Дата,
номер протокола
заседания
кафедры.
Подпись
заведующего
кафедрой
I
2
3
1
2
3
4
30