Занимательные эксперименты «Живая природа

Занимательные эксперименты
«Живая природа»
Природа является важным фактором в формировании личности,
она постоянно окружает ребенка, очень рано входит в его жизнь,
поэтому ему должна быть предоставлена возможность получать
информацию о мире природы, должен быть обеспечен процесс
активного ее усвоения; следует помочь ребенку оценить события,
явления, действия людей в природе и формировать отношение,
создавая как можно больше возможностей для реального
поведения, поступков, действий.
Экспериментируя с объектами живой природы, ребенок не только
знакомится с этапами роста и развития растений, с факторами,
влияющими на природу, но и учится бережно к ней относится, ведь
в ходе опытов малыш осознает, насколько хрупок живой мир и
насколько сильно влияние человека на него.
Предлагаем несколько несложных опытов, которые Вы сможете
провести с ребенком и дома.
«КОМУ ЛУЧШЕ?»
Задачи: выделить благоприятные условия для роста и развития растений,
обосновать зависимость растений от почвы.
Материалы и оборудование: два одинаковых черенка, емкость с водой,
горшок с почвой, предметы ухода за растениями.
Ход. Предложите определить, могут ли растения долго жить без почвы
(не могут); где они лучше растут - в воде или в почве. Поместите
черенки герани в разные емкости – с водой, землей. Наблюдайте за
ними до появления первого нового листочка. Зафиксируйте
полученные результаты (можно зарисовать, или сфотографировать
растения ДО и ПОСЛЕ).
Сделайте вывод: у растения в почве первый лист появляется быстрее,
растение лучше набирает силу; в воде растение слабое.
«КТО БЫСТРЕЕ?»
Задачи: выделить благоприятные условия для роста и развития растений,
обосновать зависимость растений от почвы.
Материал и оборудование: веточка березы или тополя (весной), вода с
минеральными удобрениями и без них.
Ход. Предложите ребенку определить, нужно ли растениям удобрение, и
выбрать разный уход за растениями: одно – поливать обычной
водой, другое – водой с удобрениями. Отметьте емкости с водой
разными символами. Понаблюдайте за появлением первых
листочков, следите за ростом.
Сделайте вывод: в удобренной почве растение более сильное, растет
быстрее.
«ЧТО НУЖНО ДЛЯ ПИТАНИЯ РАСТЕНИЯМ?»
Задачи: установить, как растение ищет свет.
Материал и оборудование: комнатные растения с твердыми листьями
(фикус, сансевьера), лейкопластырь.
Ход. Спросите у ребенка, что будет, если на часть листа не будет падать
свет (часть листа будет светлее). Предположения проверьте опытом:
часть листа заклейте пластырем, растение поставьте к источнику
света на неделю. Через неделю снимите пластырь.
Сделайте вывод: без света питание в листьях не образуется.
«ВВЕРХ К ЛИСТОЧКАМ»
Задачи: доказать, что стебель проводит воду к листьям.
Материал и оборудование: черенок бальзамина, вода с красителем,
емкость с водой.
Ход. Рассмотрите черенок бальзамина с корешками, обратите внимание
на строение (корешок, стебелек, листья). Спросите у ребенка, как
вода от корешка попадает к листочкам (вода от корешков по стеблям
поднимается к листочкам). Предложите проверить предположения.
Поместите растение в окрашенную воду. Через 1-2 недели сравните
результат опыта с предположением. Окрашенная вода прошла по
растению, изменив её цвет.
Сделайте вывод: стебли необходимы растению для проведения воды к
листьям.
Литература: О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина «Неизведанное рядом:
занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.