Анализ применения ИКТ на дисциплинах

ФГОУ СПО НГГПК
Преподаватель технических
дисциплин: Лядецкий В. Р.
Анализ применения ИКТ на дисциплинах общеобразовательного и
специального профиля
Увеличение
уровня
информационных
технологий
в
образовательном
процессе в корне меняет подход к профессиональному обучению, которому
сегодня присущи открытость, свободный доступ к образовательным ресурсам,
конструктивный подход в выборе форм, технологий, принципов получения знаний
и информации. Это характерно и для нашего колледжа, обладающего ИКТ насыщенной средой.
На протяжении 12-ти лет преподаватели колледжа активно внедряют ИКТ во
все дисциплины (общеобразовательные, технические, гуманитарные). Процесс
информатизации в колледже должен обеспечивать достижение двух основных
целей:
во-первых,
повышение
эффективности
всех
видов
образовательной
деятельности;
во-вторых, формирование информационной культуры всех участников
образовательного пространства, включающей в себя не только умение применять
информационные технологии, но и умения моделировать и прогнозировать
оптимальный вариант их применения.
Повышение качества применения информационных технологий зависит от
трех основных факторов:
1.
Техническое оснащение учебного заведения:
 достаточное количество компьютерных классов для охвата всех
дисциплин переходящих на ИКТ;
 оснащение
компьютерных
классов
и
лекционных
аудиторий
интерактивными ТСО, которые в свою очередь повышают уровень
доступности объясняемого материала и качественно увеличивают
возможности опроса студентов.
Программное обеспечение для проведения лабораторно – практических
2.
занятий:
 программы для создания видео – презентаций и видеороликов;
 различные графические системы для визуализации сложных процессов;
 программы для виртуального моделирования и симуляторы различных
лабораторных процессов;
 системы быстрого и качественного опроса студентов;
3. Повышение уровня информационной грамотности у педагогического
состава:
 курсы подготовки преподавателей в области ИКТ;
 проведение мастер – классов преподавателями, имеющими опыт
применения ИКТ;
 проведение
бинарных
уроков
(преподаватель
информационных
технологий и преподаватель специальных дисциплин).
Применение ИКТ на занятиях необходимо производить комплексно, то есть
должны использоваться все виды программного обеспечения (демонстрационное,
экспериментальное, проверочно - обобщающие).
 Демонстрационный
показ:
с
использованием
монитора
или
через
мультимедийный проектор демонстрируется последовательность действий
выполнения студентами самостоятельной работы.
 Экспериментальное ПО: на данном этапе производится индивидуальное (в
малых группах) выполнение заданий
в виртуальной лаборатории или
компьютерный эксперимент. В зависимости от технического оснащения,
самостоятельная работа студентов может выполняться с различными
симуляторами виртуальных лабораторий.
 Проверочно - обобщающая форма работы: демонстрация результатов,
уточнение
вопросов,
формулирование
выводов
и
закрепление
рассмотренного, анализ математической стороны экспериментов, графиков и
цифровых
значений,
изучение
представления реальности.
модели
как
способа
отражения
и
В ФГОУ СПО НГГПК эмпирическим путем была определена наиболее
эффективная схема проведения общеобразовательных занятий с применением
ИКТ.
1. Демонстрационная
часть.
Студенты
представляют
индивидуальные
домашние задания в виде презентаций с помощью интерактивных досок.
Этот этап позволяет оценить уровень сформированности базовых, ключевых
компетенций, умение студентов работать самостоятельно и творчески.
2. Экспериментальная часть представляет собой индивидуальную работу
студентов в виртуальной лаборатории. Виртуальная лабораторная работа
заменяет (полностью или на определённых этапах) реальный объект
исследования без изменения итоговых результатов и дает возможность
сфокусировать внимание на эксперименте. Для проведения практического
занятия требуется разработать необходимые дидактические материалы,
например, бланки лабораторных работ. При проведении лабораторных
занятий наиболее удобны симуляторы, имеющие встроенный журнал
лабораторных работ.
3. Проверочно – обобщающая часть. В качестве проверочного этапа наиболее
эффективны
системы
компьютерного
тестирования.
Эти
системы
обеспечивают возможность индивидуальной проверки знаний каждого
студента. Автоматическое изменение порядка вопросов и порядка ответов в
вопросе обеспечивает защиту от списывания ответов. Предпочтительны
системы с различными типами вопросов (выбор правильного ответа, ввод
ответа с клавиатуры, установка последовательности, выбор соответствия
значениям и т.д)