Раздел: Во главе народа сквозь века Тема: Пророки – лидеры поколений Содержание урока Пророки и пророчество. Борьба пророков за сохранение высокого морального уровня народа. Борьба пророков против влияния языческих культов. Влияние книг Пророков на западную цивилизацию и идеалы человечества в наши дни. Идеал будущего в изречениях Пророков. Терминология Пророк, пророчество, пророческие идеалы, язычество, языческий культ, Машиах, времена Машиаха (мессианские времена). Тип урока Изучение нового материала с использованием пройденного. Цели и задачи урока Продолжить знакомство с пророками еврейского народа Обсудить задачи, возложенные на пророков Познакомиться с разными подходами пророков Приблизительный ход урока Вступительная часть Учитель начинает урок с объяснения темы, и повторения материала о МошеРабейну, как о величайшем из пророков и руководителей еврейского народа. Методические варианты: А. Объяснение учителя. Б. Чтение и комментирование текста учебника (Стр. 26). В. Беседа. Основная часть Изучение нового материала Пророки и пророчество Используя вступительную беседу, объясните роль пророков, как преемников Моше. При этом раскрывается сходство и различия между Моше и последующими пророками. Мы рекомендуем это сделать на основе материалов учебника (стр. 26-27) и хрестоматии (стр. 196, источник 1 - Рамбам о пророчестве). Центральная часть изучения нового материала Следующие четыре пункта нового материала – центральная часть урока. Учитывая большой объем материала, мы советуем применить методику работы в малых группах или парах. Возможные задания группам: 1. Борьба пророков за сохранение высокого морального уровня народа Прочитайте в учебнике текст на стр. 27-28 со слов: «Одной из задач пророков было сохранение достойного уровня морали в обществе» до пункта «Борьба пророков против влияния языческих культов». Выполните задания на стр. 28. Методическая рекомендация Учитывая, что заданий в учебнике для данного урока много, желательно заранее определить, какие из них будут даны в качестве домашней работы. 2. Борьба пророков против влияния языческих культов Прочитайте в учебнике текст на стр. 28-29. Ответьте на вопросы и выполните задания на стр. 29. Методическая рекомендация Обсуждая с учащимися задачу пророка отвратить народ от идолопоклонства, необходимо подчеркнуть в этой связи сильнейшее влияние, которое оказывали на евреев окружающие народы. 3., 4. Влияние книг Пророков на западную цивилизацию и современные идеалы человечества. Идеал будущего в книгах Пророков. Прочитайте в учебнике текст на стр. 30-31 (до заключения). Ответьте на вопросы и выполните задания. Возможный вариант работы над темой Класс делится на 3 группы в соответствии с тремя задачами пророка, указанными в учебнике. 1) Сохранение достойного уровня морали (учебник, стр. 27-28) 2) Борьба с идолопоклонством и отношения между людьми (учебник, стр. 2829) 3) Предсказания пророков о мессианских временах (учебник, стр. 30-31) Каждая группа получает лист ватмана, карандаши/мелки. Задача каждой группы - попытаться визуально отобразить одну из задач пророка в виде рисунка/коротких фраз/отрывков из пророчеств и т. п. По завершении подготовки каждая из групп представляет свою часть. Обратите внимание на то, что предложенные в учебнике задания (не все, разумеется!) в этом случае должны быть выполнены дома. Обратите внимание учеников на знакомую им историю о винограднике Навота. Поясните, что в те времена у других народов никто, ни один пророк, не мог осуждать царя. В этой же ситуации, пророк Элияу упрекает царя Ахава, и Ахав раскаивается в содеянном! Обратите внимание учащихся на фотографию (стр. 31 в учебнике). Можно воспользоваться ссылкой из интернета: http://cojs.org/cojswiki/The_Isaiah_Wall_at_the_United_Nations,_New_York). Спросите, что они могут об этом рассказать. Дополнительные возможности на случай, если время позволит Предложите ученикам рассказать о том, как повели бы себя пророки и как звучали бы их наставления, если бы в наше время существовало пророчество. Какие недостатки в поведении еврейского народа они осуждали бы сильнее, к чему призывали, что предсказывали в близком и далеком будущем? (Это задание можно дать в качестве домашнего факультативно). Можно предложить учащимся поиграть в какую-нибудь игру для закрепления и/или активизации знаний. Пример игры Класс делится на две группы. Учитель называет разные события, понятия, названия мест, связанные с разными пророками (Например: Синай, долина иссохших костей, Анатот, Нинве, Воды Раздора, и т.д). Каждая группа должна на своем листе написать, к какому пророку это относится. Побеждает команда, назвавшая максимальное количество правильных ответов (имен пророков). Заключительная часть В конце урока прочитайте с учениками последний абзац из учебника на стр. 31 и обсудите его. Обратите их внимание на то, что утратил (явные указания Всевышнего) и что приобрел (большую самостоятельность и ответственность) народ Израиля с окончанием эпохи пророчества. Проведите аналогию между «взрослением народа» и взрослением человека. В завершение урока, подводя итоги деятельности пророков, рекомендуем вспомнить цитату из Иешаяу о том, что в будущем все народы придут и возгласят: "Давайте поднимемся на эту Гору...", т.е. признают Всевышнего. Эти слова являются духовным ориентиром для значительной части человечества. Домашнее задание Если учитель не предполагает давать в качестве домашнего задания материал из учебника, можно предложить ученикам написать сочинение об одном из пророков. В сочинении они должны будут раскрыть личность пророка и описать его миссию. Приложение Материалы для учителя Недельный раздел Шофтим: http://chassidus.ru/nedelnaya_glava/voschozhdeniye/kitzur_parsha/shoftim.htm http://istok.ru/Tanah/tanach/humash/dvarim/dvarim_3894.html Виноградник Навота: http://toldot.ru/tora/articles/articles_11036.html Пророк Иешаяу: http://chassidus.ru/library/history/our_people/119.htm Значение жертвоприношений: http://toldot.ru/tora/library/rassylka/rassylka_5932.html