Проект «Алгоритм деятельности воспитателя в моделировании

МБУ детский сад № 64 «Журавлёнок»,
Проект
«Алгоритм деятельности воспитателя в моделировании индивидуальной
образовательной программы для детей с общим недоразвитием речи в
дошкольном образовательном учреждении»
Воспитатель 1 категории
Плесовских Нина Викторовна
г.о. Тольятти
2014 год
Визитная карточка проекта
Тема: «Алгоритм деятельности воспитателя в моделировании
индивидуальной образовательной программы для детей с общим
недоразвитием речи в дошкольном образовательном учреждении»
Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатель Плесовских Н.
В.,психолог, логопед, дефектолог, врач-психиатр.
Руководитель проекта: Плесовских Н. В.
МБУ Детский сад №64 «Журавлёнок»
Вид проекта: информационно-практико-ориентированный
Длительность: 2 месяца
Возрастная группа: старший дошкольный возраст (5-6 лет)
Проблема:
Анализ реальной ситуации показал, что в настоящее время в дошкольных учреждениях
встречается большое количество детей с особыми образовательными потребностями,
которые не способны в полной мере осваивать общую образовательную программу. В
связи с этим возникает необходимость разработки индивидуальной образовательной
программы, ориентированной на создание системы комплексной помощи, основанной на
коррекции недостатков в развитии ребёнка, его социальной адаптации. Но для этого
воспитатель должен владеть необходимыми умениями в составлении индивидуальной
образовательной программы, соответствующей реальному уровню развития ребёнка.
Актуальность:
Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», принятие
Федерального государственного образовательного стандарта и соответствующие
Концепции дошкольного воспитания диктуют необходимость разработки индивидуальной
образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цель проекта: разработать алгоритм моделирования и реализации воспитателем
индивидуальной образовательной программы для детей с общим недоразвитием речи.
Задачи:
1.Изучить нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность
воспитателя.
2. Изучить психолого-педагогическую литературу .
3.Изучить опыт коллег по разработке и реализации индивидуальной образовательной
программы.
4.Разработать технологические диагностики выявления особых образовательных
потребностей у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.
5.Определить характер взаимодействия воспитателя и специалистов психолого-медикопедагогического консилиума на этапе моделирования и реализации индивидуальной
образовательной программы.
6. Определить направление, задачи и содержание деятельности воспитателя во время
разработки и реализации индивидуальной образовательной программы.
7. Формировать у воспитателей дополнительные компетенции, направленные на
овладение необходимых умений в составлении индивидуальной образовательной
программы.
8. Реализовать проект, определить его эффективность.
Предполагаемый результат:
Алгоритм моделирования и реализации индивидуальной
образовательной программы разработан и используется воспитателями ДОУ. У
воспитателей сформировались дополнительные компетенции.
Этапы реализации проекта в таблице
Вывод: В процессе реализации проекта удалось разработать алгоритм моделирования
индивидуальной образовательной программы для детей с ОНР. Разработка и реализация
ИОП влияет на качественное изменение содержания и структуры профессиональной
деятельности воспитателя.
Список использованной литературы:
1.http://festival.1september.ru/
2. Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
3.Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Программа логопедической работы по преодолению
общего недоразвития речи у детей», М., 2008.