МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРДЫНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ОРДЫНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3
КОНКУРС ПРОЕКТОВ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПЕРСОНАЛЬНЫХ МОБИЛЬНЫХ
КОМПЬЮТЕРОВ «КАЖДОМУ УЧЕНИКУ – ШКОЛЬНЫЙ НОУТБУК»
МОЙ КОМПЬЮТЕР – МОЙ УСПЕХ!
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:
РОМАЩЕНКО НАДЕЖДА
РАЗРАБОТЧИК ПРОЕКТА:
САПРЫКИНА РИММА
Р. П. ОРДЫНСКОЕ, НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
Данные об организации-заявителе
Название учреждения образования:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - Ордынская
средняя общеобразовательная школа №3
Учредитель:
Администрация Ордынского района Новосибирской области
Адрес:
633262, Новосибирская область, Ордынский район, р.п. Ордынское, ул.
Западная, 3а.
ФИО директора:
Косенко Юрий Михайлович
Электронная почта: 3ordshcoll@ngs.ru
Телефон/факс: (383-59) 25-235
Руководитель проекта
Ромащенко Надежда Борисовна
Разработчик проекта:
Сапрыкина Римма Андреевна
Электронная почта: 3ordshcoll@ngs.ru
Телефон: (383-59) 25-235
Цель проекта и основные задачи
С 2007 года коллектив школы работает в рамках комплексно-целевой
программы "Формирование информационной культуры
как основы
целостного мировоззрения личности школьника". Анализ промежуточных
результатов работы выявил в числе других проблем сложности во включении
в общую информационную среду детей из малообеспеченных и социально
неблагополучных семей.
Активное внедрение информационных технологий в учебный процесс
ставит детей из разных социальных групп в неравные условия.
У детей из малообеспеченных семей возможности для закрепления
изученного в школе материала, для раскрытия и реализации их творческого
потенциала сокращены из-за
отсутствия современной техники дома
(отсутствует компьютер, нет выхода в Интернет). Эта проблема имеет и
психологический аспект: у детей названной категории появляется комплекс
неполноценности, они переживают свои неудачи на уроках и в творчестве
более остро, связывая их с материальными проблемами семьи. Возможность
помочь этим детям мы увидели, работая в программе «Один ученик – один
компьютер» (с 2008 г.).
В прошедшем учебном году работа велась в рамках учебного процесса
(2 а, 2 б классы) и внеклассной работы (кружок «Исследователь» - 5 классы);
на будущий учебный год мы разработали, так называемый «проект в
проекте» - «Мой компьютер – мой успех!», целью которого является
создание условий для формирования информационной культуры детей из
малообеспеченных и социально неблагополучных семей.
Основной формой реализации данного проекта становится группа
полного дня для учащихся 5 – 7 классов.
В настоящее время в научном мире существует распространенная
ошибка, что информационная культура – это
только компьютерная
грамотность и владение человека информационными технологиями. С нашей
точки зрения, это понятие намного шире.
Информационная
культура
базируется
на
традиционной
и
академической, включает в себя функциональную и информационную и
тесно
взаимосвязана
информационной
информационного
с
культурной
культурой
грамотностью
личности
мировоззрения
и
мы
человека.
понимаем
системы
Под
совокупность
знаний
и
умений,
обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по
оптимальному
потребностей
удовлетворению
с
использованием
индивидуальных
как
информационных
традиционных,
информационных
так
и
новых
технологий.
Такой подход к определению понятия информационной культуры определяет
следующие задачи проекта:
- создать группу полного дня как форму организации работы с детьми,
социально незащищёнными;
- определить перспективы содержательного наполнения работы
группы;
- разработать и принять нормативно-правовую базу для организации
работы группы;
-
создать
материально-технические
условия
функционирования
группы;
дня,
организовать труд педагогических работников в группе полного
методическую
работу
по
повышению
профессиональной
компетентности педагогов,
-
расширить сферу воспитательного воздействия на учащихся и
оказывать помощь семье в воспитании,
- осуществлять социально-педагогическую поддержку учащихся для
достижения нового качества образования,
- объединить учебную и внеучебную сферы деятельности ребенка для
формирования единого образовательного пространства.
Результаты проекта
С точки зрения учебного процесса в результате реализации проекта
вовлечения в информационное пространство детей из малообеспеченных и
социально неблагополучных семей должно произойти расширение уровня
знаний базовых образовательных дисциплин, получение дополнительного
образования в сферах, не входящих в базовый курс;
С
точки
зрения
социального
благополучия
–
профилактика
безнадзорности и преступности, гарантии социального равенства;
С точки зрения безопасности жизнедеятельности – максимальное
вовлечение учащихся, посещающих группу полного дня
в спортивные
секции, улучшение показателей физического развития.
Результативность работы программы будут представлены на трёх
уровнях: ученик, педагог, родители.
Участник процесса
информатизации
Ученик
Результат
Повышение качества образования,
успешное
усвоение
учащимися
образовательных программ,
Улучшение социальной ориентации
учащихся: развитие у них культуры
самообразования,
самоконтроля,
личностное развитие, сохранение
физического
и
психического
здоровья, формирование целостного
мировоззрения.
Свободный
доступ
к
образовательным ресурсам
Развитие научно-исследовательской
деятельности
учащихся,
сформированность и проявление
исследовательских
навыков
в
научно-практической деятельности.
Развитие творческих способностей
учащихся, успешная самореализация
в конкурсах, проектах, программах.
Педагог
Родитель
Повышение профессионального
уровня педагогов, увеличение
публикаций педагогов по обмену
педагогическим опытом в области
инновационных технологий,
Свободный доступ к
образовательным ресурсам,
Дистанционное повышение
квалификации,
Мультимедийный образовательный
инструментарий нового поколения,
Методический инструментарий,
Создание электронных архивов,
Банк презентаций по предметам,
Совершенствование
профессиональной ИКТкомпетентности учителей.
Получение социальной поддержки
семьи через обеспечение занятости
детей во второй половине дня.
Материальная поддержка семьи
через обеспечение возможности
детей получить бесплатный доступ к
компьютерной технике.
Основные критерии успешности проекта
- удовлетворённость всех участников процесса деятельности группы
полного дня его организацией;
- активное использование личностно-ориентированных технологий и
ИКТ в образовательно-воспитательном процессе функционирования группы;
- повышение мотивации к учебе у школьников, посещающих группу.
положительная
динамика
успеваемости
учащихся,
посещающих
занятия в группе;
- увеличение количества детей из малообеспеченных и социально
неблагополучных семей, участвующих в конкурсах, соревнованиях, проектах
различных уровней.
Реализация проекта
Целевой группой проекта является группа учащихся 5 – 7 классов, в
которую входят дети из семей группы риска. Количественный состав группы
- 20 человек
Формой реализации данного проекта является группа полного дня, в
силу чего в программу занятий с детьми включаются практически все
предметы учебного плана.
Предполагается выполнение детьми во второй половине дня домашних
заданий по учебным предметам (использование ЦОР, тренировочных
пособий), подготовка докладов и исследовательских работ (поиск и изучение
информации в сети интернет, участие в он-лайн викторинах, конкурсах,
олимпиадах), работа кружков различной направленности, занятия спортом и
тренинги по безопасности жизнедеятельности.
Условием
реальности
осуществления
данной
разноплановой
деятельности являются широкое использование компьютерной техники на
всех предметах федерального компонента, разработка и использование ряда
программ, успешно применяемых педагогами нашей школы в течение
последних двух лет.
В связи с расширением использования компьютерных технологий в
школьный
компонент
учебного
плана
были
включены
предметы
«Информатика и ИКТ» (со 2 класса), «Введение в историю. Вспомогательные
исторические дисциплины» (5 класс), «Математическая логика» - (5 класс),
«Риторика»- 5 класс. Разработаны и проводятся в условиях районного
сетевого взаимодействия элективные курсы: «Деловое письмо», «Основы
научно-исследовательской деятельности», «Основы комбинаторики и теории
вероятности», «Система уравнений».
Данные курсы способствуют развитию познавательного интереса,
расширяют объем знаний, в том числе, выходящих за рамки программ
школьного
образования,
удовлетворяют
профориентационные
прагматические потребности школьников.
Элективный
курс
«Алгоритм
здоровья»
имеет
мотивационную
направленность, формирует атмосферу доброжелательности, ситуацию
успеха.
Во внеклассной работе используется программа исторического кружка
«Исследователь» на базе ИКТ, имеющего краеведческую направленность и
развивающий характер.
Третий год в школе ведутся курсы «Технология и местное сообщество»
и «Технология и профессия», которые формируют общественную и
социальную активность учащихся, помогают определить свое место в
социуме.
На развитие физического и психического здоровья детей направлены
программы для младших школьников «Здоровячок» и «Подготовка к школе».
В школе также работают кружки «Английский с удовольствием»,
«Intel», «Весточка», «Экспериментальная физика», «Рукодельница», два
интеллектуальных клуба «Умники и умницы» и «Фаворит», туристический
клуб
«Эдельвейс»,
экологический
клуб,
хоккейный
клуб
«Акулы»,
спортивные секции «Легкая атлетика», «Волейбол», «Лыжные гонки»,
«Настольный теннис».
На территории школы расположены футбольное поле, каток,
волейбольная площадка, беговые и лыжные дорожки. На базе школы
работают филиалы Детского дома творчества,
Детской юношеской
спортивной школы, Детской школы искусств.
Вышеперечисленные условия позволяют организовать для учащихся
группы полного дня разнонаправленную деятельность, эффективность
которой
возрастет
при
персональных классмейтов.
возможности
использования
учащимися
С точки зрения готовности включения в проект 82% учителей школы
прошли курсы по программе «Использование ИКТ в деятельности учителяпредметника» на базе районного МИМЦ, 30% учителей активно используют
в своей деятельности информационно-компьютерные технологии.
В реализации данного проекта примут участие восемь учителей. Это:
воспитатель группы полного дня, учитель-консультант, руководители
кружков и секций.
Кроме того, к проекту привлечены педагоги дополнительного
образования, работающие на базе школы, социальный педагог, психолог,
классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе.
Руководит проектом заместитель директора по УВР.
Все учителя прошли курсы по программе «Использование ИКТ в
деятельности учителя- предметника» на базе районного МИМЦ,
педагога прошли курсы
три
при ГОУ - Областной центр информационных
технологий по программе Intel® «Путь к успеху», 2 педагога курс «Сетевые
сервисы WEB 2.0» по программе Intel® «Путь к успеху», дистанционное
обучение: курс Hot Potatoes - программа для создания заданий и тестов,
дистанционное обучение-программа «Конструктор тестов», 3 педагога курсы
по программе
«Создание среды электронного обучения 1 ученик: 1
компьютер с использованием Classmate PC»
Организация обучения
Учебно-воспитательный процесс в группе полного дня протекает в
едином психолого-педагогическом пространстве.
Занятия в группе организованы во второй половине дня, после
окончания уроков.
Для школьников организовано горячее питание в школьной столовой.
После обеда в течение 45 мин учащиеся находятся на «Часе здоровья и
безопасности» - это занятия спортом, занятия по программе безопасности
жизнедеятельности.
С 15 ч. 15 мин. – «Час занятий». Начинается индивидуальная работа
учащихся по подготовке домашних заданий. Выполняются письменные и
устные задания.
Предполагается использование персональных компьютеров учащихся
на этом этапе работы группы с целью расширения и закрепления знаний.
Учащиеся используют электронные учебные программы, репетиторы,
тесты для самопроверки, выполняют задания по курсу «Информатика и
ИКТ», связанные с обязательным закреплением навыков пользователя
компьютерной
техники,
используют
информационные
ресурсы
сети
Интернет для подготовки дополнительных заданий по различным предметам.
Помощь учащимся на этом этапе работы оказывает воспитатель группы
и педагог-консультант. При необходимости для проведения индивидуальных
занятий для детей, имеющих трудности в усвоении отдельных предметов или
пропустивших большое количество учебных занятий будут организованы
консультации учителей предметников, непосредственно в группе или в
режиме он-лайн (предполагается использование программы Skype).
Педагогами
при
этом
реализуется
индивидуальный
подход,
используются активные методы обучения.
«Час развития» завершает работу группы. В это время дети занимаются
в
кружках,
спортивных
секциях,
участвуют
в
работе
школьного
самоуправления, посещают исторический кинолекторий, присутствуют на
общешкольных и классных мероприятиях.
«Час развития» имеет большое значение для многогранного развития
личности,
для
ранней
профориентации.
Разнонаправленность
и
вариативность предлагаемых занятий позволяет детям выбирать то, что
отвечает их потребностям, удовлетворяет их интересы.
Таким образом, организация работы группы полного дня для детей из
социально
незащищенных
семей
способствует
реализации
знаний,
полученных детьми в базовом компоненте в школе, помогает раннему
самоопределению, дает возможность полноценно реализовать себя, решая
социально
значимые
задачи.
Использование персональных мобильных компьютеров школьника в
учреждении
Персональные мобильные компьютеры закрепляются за учащимся на
период его пребывания в группе полного дня, компьютеры хранятся в
компьютерном классе, могут переноситься в любой другой кабинет школы в
зависимости от расписания занятий группы.
Учебный
класс
мультимедийным
оборудован
проектором
и
мобильным
экраном,
компьютером
возможно
учителя,
использование
интерактивной доски. Установлено оборудование для организации локальной
сети по беспроводному протоколу Wi-Fi.
Во время организации работы педагога с группой предполагается
использование программы E-lerning, работа в сети; при индивидуальной
работе используется голосовая связь и видеотрансляция через программу
скайп, обмен файлами по электронной почте.
Школьные ноутбуки будут храниться в компьютерном классе,
оборудованном согласно требованиям безопасности работы с компьютерной
техникой (наличие решеток на дверях и окнах, наличие точки быстрого
отключения электроэнергии, система противопожарной безопасности).
Техническую
поддержку
средств
ИКТ
осуществляют
учитель
информатики и специалист Ордынского районного МИМЦ.
Все компьютеры соединены между собой в локальную сеть по
беспроводному протоколу Wi-Fi.
Школа имеет выделенный канал связи для выхода в Интернет.
Регламент доступа в Интернет не ограничен.
Работа с родителями учеников
Данный проект имеет четко выраженную социально-поддерживающую
направленность и его реализация должна помочь семьям социального риска
укрепить свои позиции в вопросе материального обеспечения учебного
процесса детей, контроля за их свободным временем. Предполагается
проведение цикла родительских собраний, работа которых будет иметь
информационный и социально-корректирующий характер. Предполагается
тесное сотрудничество в вопросе работы с родителями с социальнопсихологическими службами школы и районного КЦСОН.
Методическая поддержка и обобщение опыта
Методическая поддержка и обобщение опыта планируется на уровне
методического совета школы, педагогического совета школы, районного
МИМЦ. Для разработки программы функционирования группы полного дня
создана рабочая группа, главная задача деятельности которой – определение
содержания работы, ее педагогической, методической и воспитательной
направленности. Предполагается участие педагогов, задействованных в
реализации проекта в методических форумах на сайте проекта, активное
общение с коллегами других регионов, работающих в данном направлении.
Какое программное обеспечение предполагается использовать
Стандартный базовый пакет программного обеспечения «Первая
помощь. 1.0»;
использование Интернета для поиска информации;
наборы ЦОР к учебникам, используемым в учебном процессе:
«Биология. Живые организмы. 6 класс», «Физика 7-11 классы», «Биология 69 классы», «География 6-11 классы», др.
ИУМК – «История древнего мира. 5 класс. Уколова В.И. Маринович
В.Т.», др.
Инструменты учебной деятельности: «Электронный тренажер по
русскому
языку»,
«Виртуальный
живой
уголок»,
«Конструктор
интерактивных карт с проверяемыми заданиями», тест-тренинг комплекс
«Память»; инструменты разработки и анализа родословных «Живая
Родословная»,
электронный
тренажер
по
орфографии
«Фраза»,
др.
Электронные коллекции, энциклопедии (Энциклопедия «Кругосвет»,
др.).
Отчетность и представление результатов
Поскольку основная проектная инициатива
условий
для
формирования
информационной
связана с созданием
культуры
детей
из
малообеспеченных и социально неблагополучных семей, для оценки
эффективности реализации проекта предполагается осуществить системный
мониторинг образовательного и воспитательного процесса в группе полного
дня.
При разработке мониторинга мы стремились соблюсти два условия:
во-первых, избежать использования разного уровня «стандартов» ввиду
риска дегуманизации измерительных и интерпретирующих процедур, так как
информационная культура» и «воспитание» категории неоднозначные,
во-вторых,
создать
системный
мониторинг,
в
котором
все
используемые методики и процедуры будут дополнять друг друга, создавая
объёмную картину реальности.
Мы выделяем четыре предмета мониторинга:
1. Личность школьника как главный показатель эффективности
процесса (в динамическом аспекте)
2.
Организационные
условия,
обеспечивающие
эффективность
процесса
3. Позиция учителя как важное условие для развития личности
школьника
4. Степень удовлетворённости родителей качеством предлагаемой
формой работы.
Для
каждого
предмета
мониторинга
разработан
адекватный
исследовательский механизм.
Предмет
мониторинга
Механизм
мониторига
Показатели
Индикаторы
1. Личность
школьника
как главный
показатель
эффективнос
ти процесса
2.
Организацио
нные
условия
Тестовая
диагностика
личностного
роста
школьника
(оригинальна
я разработка)
Методика
индивидуаль
ного
диагностиче
ского
собеседован
ия
(оригинальна
я разработка)
Экспертный
анализ и
оценка
организацио
нных
условий
Активность
школьников
в
учебной
деятельност
и
Повышение
мотивации к
учению
Увеличение
количества
учащихся,
занятых
в
проектной
деятельност
и.
Участие в
учебных и
социальных
проектах
Успешная
социализаци
я
Отслеживан
ие динамики
дисциплина
рных
нарушений,
показателей
профилакти
ки
правонаруш
ений
Формирован
ие навыка
самоопредел
ения,
самореализа
ции и
самоконтрол
я.
Осознанный
выбор
учащимися
группы
занятий по
интересам и
потребностя
м
Привлечени
е
дополнитель
ных
финансовых
средств
Обучение
педагогов
новым
технологиям
Повышение
потенциала
материально
технической
базы школы
Создание
оборудованн
ых
кабинетов
(информатиз
ация
кабинетов)
Обновление
образовател
ьных
ресурсов
Слаженност
ь действий
всех
участников
образовател
ьного
процесса
3. Позиция
учителя
Диагностика
профессиона
льной
позиции
учителя:
(«Мотивации
профессиональ
ной
деятельности»
(методика
К.Замфир в
модификации
А.Реана)
Методика
изучения
профессиона
льных
ориентиров
педагогическ
ого
коллектива:
«Факторы,
влияющие на
развитие и
саморазвитие
педагогов».
Расширение
медиатеки и
библиотечно
го фонда
Система
коллективн
ых дел
Повышение
уровня
сформирова
нности
навыков
самореализа
ции
и
самообучени
я в целом
новым
педагогичес
ким
и
информацио
нным
технологиям
Динамика
исследовани
й уровней
сформирова
нности
педагогичес
ких
компетенци
й (по
Репкиной
Г.В, Заике
Е.В.)
Создание
электронного банка
данных уроков и
внеклассных
мероприятий
с
использованием
интерактивных
технологий
в
программах
Microsoft
Word,
Power
Point,
Microsoft Excel.
Наличие
электронног
о банка в
школе,
тиражирова
ние и
распростран
ение
материалов,
размещение
на сайте
школы
4. Степень
родительско
й
удовлетворё
нности
образователь
ным
процессом
Подпись Руководителя Проекта:
Методика
изучения
спроса на
образователь
ные услуги и
степени
удовлетворе
нности
родителей
качеством
образователь
ного
процесса
Паспорт
социального
спроса
на
образовател
ьные услуги
Приближенн
ость
учебного
плана
социальном
у
заказу
Активное
взаимодейст
вие
родительско
й
общественн
ости
с
педагогичес
ким
коллективом
Система
совместных
дел