B3_V_OD_11_Zarubezhnaya literatura 20-21 vv
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Рабочая программа дисциплины «Зарубежная литература ХХ - ХXI вв.» Направление подготовки 031300.62 Журналистика Белгород, 2011 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки 031300.62 Журналистика Автор: Доцент кафедры филологии, канд.филол.н., доц. Н.П.Невзорова должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия Программа одобрена Кафедра журналистики Протокол заседания кафедры от № дата Реквизиты протоколов заседаний кафедры, на которой пересматривалась программа Кафедра, за которой закреплена дисциплина, выпускающая кафедра от № дата от № дата от № дата от № дата от № дата 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Дисциплина «Зарубежная литература ХХ- ХХI вв.», входящая в базовую (общепрофессиональную) часть профессионального цикла федерального государственного образовательного стандарта по направлению 031300 Журналистика, предназначена для ознакомления будущих бакалавров с основными художественными тенденциями и явлениями в современной зарубежной литературе. Построение курса направлено на формирование у обучаемых целостного представления об особенностях современного литературного процесса; учтены новые, наиболее значимые персоналии в области зарубежной литературы. Содержание дисциплины логически взаимосвязано с другими частями ООП: дисциплинами «История зарубежной литературы», «История отечественной литературы», «История», «Философия», «Отечественная культура 20 - начала 21 вв», «История зарубежной журналистики. Приступая к изучению дисциплины, будущий бакалавр должен знать школьные курсы «Литература», «Обществознание», «История», иметь общие представления об истории литературного развития и основных литературных направлениях, о методах литературоведческого анализа и основных литературоведческих категориях и понятиях . Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующий этап для изучения следующих дисциплин: «Теория и практика рекламной деятельности», «Социология массовой коммуникации», «Психология массовой коммуникации» и других; при научноисследовательской работе; при подготовке выпускной квалификационной работы; для производственной практики. 1.2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Образовательные цели освоения дисциплин: Обеспечение профессионального образования, способствующего успешному применению знаний в области истории и теории литературного процесса для понимания основных художественных тенденций и явлений современного информационного общества, специфики новейших принципов и способов интерпретации художественных произведений. Создание представления о литературе как неотъемлемой части исторического процесса развития цивилизации; обеспечение общего гуманитарного развития, общей эрудиции и грамотности студента, необходимой ему для дальнейшего образования и приобретения профессиональных качеств; пробуждение интереса к изучению истории литературы и формирование культурных ориентаций и установок личности современного человека на эстетические идеалы, формирование базовых для современного журналиста компетенций, потребности и способности к самообразованию в избранной сфере профессиональной деятельности; обеспечение профессионального образования, способствующего социальной, академической мобильности, востребованности на рынке труда, успешной карьере, сотрудничеству в командах региональных структур в области организации и управления образовательными процессами. Основное внимание уделяется формированию у бакалавров системы знаний о содержании, специфике функционирования, жанровых формах литературы, а также принципах и специфике их современной интерпретации. Профессиональные цели освоения дисциплины: Подготовка бакалавра к решению типовых задач экспериментальноисследовательской, производственно-технологической, организационно-управленческой, проектной деятельности в области понимания и интерпретации общекультурного и литературного процесса. Формирование представление о мировой литературе как диалектически развивающемся культурно-историческом процессе; знакомиство с основными тенденциями современной литературы, ее представителями и спецификой их индивидуального творчества, методологией современного литературоведения и филологии; базовыми принципами, логикой и методами научного исследования по литературоведению. 1) 2) 3) 4) Задачи дисциплины: Создать условия для овладения общекультурными и профессиональными компетенциями; Развивать интеллектуальный потенциал студентов; Сформировать базовый объем знаний о тенденциях современного искусства; о преемственности культурных эпох и эволюции литературного процесса; о характеристиках основных художественных направлений в литературе; об основных шедеврах искусства и культуры, созданных людьми на протяжении ХХ - ХХI вв.; о творческих биографиях выдающихся творцов искусства; о поэтике жанровых разновидностей художественных произведений; об особенностях научного исследования в области истории литературы; Способствовать усвоению обучающимися методов управления образовательным процессом, мотивацией, профессиональной адаптацией и деловой карьерой в учебнообразовательном учреждении. 1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурные и социальные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности Способность понимать движущие силы и закономерности исторического развития, место человека в историческом процессе, использовать это знание в профессиональной деятельности Понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации Способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношения общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в качестве полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности; ОК–1 ОК-2 ОК-5 ОК-13 1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): Знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы и журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики российских СМИ (ПК-6); 1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: Знать: Индекс компетенции Индекс образовательного результата Образовательный результат 3-1 Знает основные термины теории коммуникации, понимает функции и принципы коммуникации 3-2 Знает нормы коммуникативной деятельности в различных социальных и культурных средах 3-2 Знает принципы аргументации и нормы устной и письменной речи 3-1 Знает основные положения теорий массовой коммуникации 3-2 Понимает сущность анализа коммуникации З-1 Знает виды речи, правила речевого этикета и ведения диалога З-1 Имеет представление о принципах и закономерностях различных видов социальной коммуникации З-2 Знает о характеристиках аудитории в социальной и массовой коммуникациях ОК-1 ОК-2 ОК-5 ОК-13 ПК-6 Уметь: Индекс Индекс компетенции образовательного результата ОК-1 У-1 Образовательный результат Умеет идентифицировать, описывать и объяснять функции и принципы различных типов коммуникации У -2 ОК-2 У-1 ОК-5 У-1 ОК-13 У -2 У-1 Умеет распознавать и соблюдать нормы коммуникативной деятельности в различных социокультурных условиях Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь Умеет применять основные положения коммуникативистики к описанию социальной и культурной реальности Умеет применять методы анализа коммуникации Умеет применять правила речевого этикета, ведения диалога, законы композиции и приемы убеждения Умеет выявлять и описывать принципы и закономерности организации коммуникации в различных социальных сферах Умеет характеризовать различные типы аудитории в массовой и социальной коммуникациях У-1 ПК-6 У -2 Владеть: ОК-1 Индекс образовательного результата В-1 ОК-2 В-2 ОК-5 В-1 ОК-13 В-1 ПК-6 В-1 Индекс компетенции Образовательный результат Владеет культурой мышлений Владеет навыками грамотной устной и письменной речи Способен понимать и видеть значение информации в развитии современного информационного общества Владеет различными видами речи, речевым этикетом, приемами убеждения Владеет базовыми навыками общения, умением устанавливать, поддерживать и развивать межличностные отношения, деловые отношения 2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа. Очная Семестр №7 Вид учебной работы Семестр №8 Всего часов по дисциплине: 108 54 56 Кол-во часов на вид учебной работы: Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции 28 28 14 14 Практические занятия Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) В том числе: Тестирование Подготовка к практическим занятиям Работа над рефератом Всего: Промежуточная аттестация 14 14 26 26 18 18 8 8 108 Экзамен 36 3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Содержание разделов учебной дисциплины Наименование раздела, № № Содержание раздела, темы темы учебной п/п семестра в дидактических единицах дисциплины 1 2 3 4 1. 7 семестр Раздел 1. История Определение предмета и его задачи. зарубежной литературы Содержание курса. Место (ХХ век первая половина) дисциплины в ряду других дисциплин учебного плана. Связь развития литературы с социальным развитием.. Тема 1. Мировая Литературный процесс 10-х - 40-х гг. литература и общественно- Реализм. исторический процесс первой половины ХХ века. Тема 2. ФилософскоПериодизация, течения, школы и эстетические корни и группы, основные представители социальные предпосылки возникновения модернизма. Тема 3. Особенности Специфика творчества Ф. Мориака, литературного процесса Роже М. дю Гара, А. де Сентпервой половины ХХ века Экзюпери, А. Моруа, Э.Триоле, во Франции. Модернизм и М.Дрюона и др. традиции критического реализма. Тема 4. Позднее творчество Р.Роллана и А.Франса. Тема 5. Социалистические Творчество А.Барбюса и идейноидеи во французской художественные особенности романа литературе. “Огонь”. Тема 6. Творчество Марселя Пруста. Тема 7. Тема Первой Мировой войны и "потерянного поколения" в западноевропейской и американской литературе Тема 8. Особенности общественнополитического и культурного процесса в Германии. Тема 9. Творчество Т. Манна. Тема 10. Творчество Г.Гессе Тема 11. Немецкоязычная драматургия. Традиции и новаторство. Взаимовлияние реализма и модернизма. Эволюция позднего творчества Г.Гауптмана, пьесы Ф.Вольфа. Тема 12. Особенности национального менталитета, истории и культуры Австро-Венгрии. Распад империи. Тема 13. Творчество Ф.Кафки Тема 14. Литература в Великобритании и Ирландии и общественнолитературный процесс в этих странах. Тема 15. Творчество Г.Уэллса 10-40-х гг. и Д.Голсуорси 10-30-х гг Тема 16. Традиции и новаторство англоязычной драматургии. Тема 17. Творчество О.Хаксли. Тема 18. Специфика англоязычного модернизма. Тема 19. Творчество Д. Джойса. Тема 20. Художественные особенности творчества Д.Г. Лоуренса. Тема 21. Томас Стирнз Элиот – реформатор поэзии Ремарк, Олдингтон, Хэмингуэй, Барбюс, Гашек, В.Вулф, Фицджеральд Идеологическая, философская и эстетическая специфика немецкоязычной литературы Философско-интеллектуальные романы Т. Манна (“Волшебная гора”, "Доктор Фаустус"). Творчество Бертольда Брехта. Теория и практика “эпического театра Литературный процесс, основные особенности и представители Основные литературные направления и их представители Жанровые и стилистические особенности пьес Д.Б.Пристли, Шона О'Кейси Жанр антиутопии Творчество В. Вулф, ее полемика с реализмом Роман “Улисс” - библия европейского модернизма Эволюция эстетических взглядов писателя и его романы и критики Тема 22. Особенности литературного процесса в США первой половины ХХ века Тема 23. Проблема богатства и тема “потерянного поколения” в произведениях Ф.С. Фицджеральда. Тема 24. Условность и реализм в драматургии Ю. О'Нила Тема 25. Творчество У.Фолкнера. Тема 26. Творчество Э.Хемингуэя первой половины ХХ века Тема 27. Литература Чехословакии и творчество К.Чапека. Тема 28. Ярослав Гашек сатирик. Антивоенная направленность романа “Похождения бравого солдата Швейка”. Фольклорные традиции романа Тема 29. Литература Италии. Тема 30. Испанская литература. № п/п № семестра 1 2 8 сем Наименование раздела, темы учебной дисциплины 3 Раздел 1. История зарубежной литературы (ХХ век вторая половина) Тема 1. Мировая литература и общественноисторический процесс второй половины ХХ века. Тема 2. Своеобразие литературного процесса. Тема 3. Экзистенциализм как философская концепция и реализация ее в «Великий Гэтсби», «Ночь нежна», «Рассказы джазового века» “Император Джонс”, “Косматая обезьяна”, “Любовь под вязами”, “Все дети бога имеют крылья” и др.. Эксперимент Фолкнера в жанре романа. Эволюция эстетической позиции писателя. Жанр антиутопии. «Война с саламандрами». Творчество Луиджи Пиранделло (драматургия) Поэзия Федерико Гарсия Лорки Содержание раздела, темы в дидактических единицах 4 Основные литературные направления и их представители Реализм. Модернизм. Постмодернизм Творчество Ж.П.Сартра художественной практике. Тема 4. Общественная, публицистическая и художественная деятельность А.Камю Тема 5. Французская "антидрама" (театр парадокса). Тема 6. Французский "антироман". Тема 7. "Черный юмор" и американский реализм. Тема 8. Философскоинтеллектуальный роман в английской литературе Тема 9. Общественнополитическая ситуация во Франции и литературный процесс. Тема 10. Литература Великобритании Тема 11. Общественнополитическая и идеологическая ситуация в США второй половины ХХ века. Тема 12. Общественноисторический контекст и литературный процесс в странах Латинской Америки. Тема 13. Общественная и художественная деятельность Г.Г.Маркеса Тема 14. Литература Германии. Тема 15. Сербский ренессанс. Тема 16. Литература Японии Эволюция философскохудожественных взглядов и реализация их в творчестве. Творчество С.Бэккета, Э.Ионеско. А. Роб-Грийе, Н. Саррот. Дж.Хеллер «Уловка 22», К.Воннегут «Колыбель для кошки» А.Мердок, У.Голдинг, К.Уилсон, Дж.Фаулз Литературный процесс. Массовая литература, бестселлеры, элитарная литература. Творчество Х.Л. Борхеса, А.Астуриаса, Ж.Амаду и др. «Сто лет одиночества» Творчество П.Зюскинда, Э.Элинек и др. Творчество М.Павича Кобо Абэ, Киндзабуро Оэ и др 3.2. ПРАКТИКУМ Практические занятия №№ 1, 2. «Предмет и базовые понятия теории коммуникации». Цель занятия: усвоить особенности предмета теории коммуникации и еѐ базовые понятия. План занятия: 1. Предмет теории коммуникации 2. Подходы к трактовке понятия «коммуникация» 3. Закономерности коммуникации. 4. Основные понятия коммуникативистики 5. Факторы коммуникации Тестирование итоговое Экзамен Количество баллов (max) 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 2 1 1 2 2 3 3 2 Функции, типология, каналы и средства коммуникации 1 1 1 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 Творческое задание Контрольная работа 3 3 17 10 10 30 30 Итог Экзамен Тестирование Участники коммуникации коммуникативная личность, коммуникатор, аудитория Т4 Участники коммуникации коммуникативная личность, коммуникатор, аудитория Участники коммуникации коммуникативная личность, коммуникатор, аудитория Функции, типология, каналы и средства коммуникации Функции, типология, каналы и средства коммуникации Т3 Функции, типология, каналы и средства коммуникации Функции, типология, каналы и средства коммуникации 2 Функции, типология, каналы и средства коммуникации Т2 Исторические этапы развития различных видов коммуникации Исторические этапы развития различных видов коммуникации 2 Исторические этапы развития различных видов коммуникации Т1 Структура коммуникации. Теоретические модели коммуникации Структура коммуникации. Теоретические модели коммуникации Работа на лекции Работа на практических занятиях Структура коммуникации. Теоретические модели коммуникации Виды учебной работы Предмет и базовые понятия теории коммуникации. Номер учебной темы Содержание учебной дисциплины (модуля) Предмет и базовые понятия теории коммуникации. 4. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА БРС (1 семестр) (лекции – 14 час.; практические – 14 час., экзамен) Т5 11 2 34 7 7 8 8 10 30 100 (2 семестр) (лекции – 14 часа; практические – 14 часа, экзамен) 3 3 1 8 3 3 3 27 Реферат 15 15 10 10 Тестирование итоговое 10 10 30 Экзамен Количество баллов (max) Итог 3 1 Экзамен 3 1 Тестирование 3 Творческое задание и реферат 3 Оценка эффективности коммуникации 1 Методы анализа коммуникации 1 Т9 Методы анализа коммуникации 1 Типы массовой коммуникации. 1 Типы массовой коммуникации. 1 Типы массовой коммуникации. Типы массовой коммуникации. Работа на лекции Работа на практических занятиях Творческое задание Т8 Семиотические аспекты коммуникации Виды учебной работы Т7 Т6 Семиотические аспекты коммуникации Номер учебной темы Содержание учебной дисциплины (модуля) 4 4 4 4 4 3 4 4 4 25 10 30 30 100 . УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА № п/ п 1 1. 2. 2 Зарубежная литература XX века. История зарубежной литературы ХХ века: Учебник. Зарубежная литература ХХ века: Уч. пособие по курсу "ИЗЛ ХХ века". 4. Модернизм в зарубежной литературе. Учебное пособие. История зарубежной литературы ХХ века (I половина). История французской литературы. Энциклопедический словарь культуры 20 века 6. 7. М., МГУ, 2003. 1, 2 М.: Владос, 1999. 1, 2 Дудова Л.В., Н.П.Михальская, В.П.Трыков. Шабловская И.В. М., 1998. 1 Минск, 1998. 1 Под ред. Андреева Л.Г. др Руднев В.П. М., 1987 Наименование 3. 5. М., 2004 Используется при изучении разделов 5 1, 2 Автор(ы) Год и место издания 3 Под ред. Л.Г.Андреева Под ред. Л.Г.Михайловой и Я.Н.Засурского. Гребенникова Н.С. 4 М., 2003 5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА № п/ п 1 Наименование Автор(ы) Год и место издания 2 Писатели-реалисты ХХ века на Западе. Очерки жизни и творчества Очерки истории драмы ХХ века История зарубежного театра: В 4-х ч. - Ч. 3. Театр Западной Европы и США (1917-1945) История французской литературы Французская поэзия ХХ 3 4 Балашов П. М., 1984 Зингерман Б.И. М., 1979 Под ред. Г.Н.Бояджиева и др М., 1986 Под ред. Черневича М.Н. и др Балашова Т.В. М., 1988 М., 1982 Использует ся при изучении разделов 5 века Рыцари истины: портреты французских писателей История немецкой литературы: В 5 тт. - Т. 5. История немецкой литературы Типология немецкого романа. 1900-1945 Австрийская литература в ХХ столетии Лики времени История английской литературы Литература Великобритании ХХ века Английская поэзия ХХ века. 1917-1945 Современная ирландская литература Золотая ветвь История чешской литературы Ярослав Гашек и “Похождения бравого солдата Швейка” Луиджи Пиранделло Американская литература ХХ века Американский роман 20-х 30-х годов Модернизм в литературе США История американской литературы: В 2 тт, т. 2. Литературная история Соединенных Штатов Америки Театр США ХХ века Испаноязычная литература стран Латинской Америки ХХ века Федерико Гарсиа Лорка. Драма поэта. Человек мифотворящий: О литературе Испании, Португалии и Латинской Америки Пузиков А. М., 1986 Под общ. ред. Н.И.Балашова М., 1976 Гуляев Н.А. и др М., 1975 Павлова Н.С М., 1982 Затонский Д.В. М., 1985 Сучков Б. Аникин Г.В., Михальская Н.П. М., 1976 Ивашева В.В. М., 1984 Ионкис Г.Э. М., 1980 Саруханян А.П. М., 1973 Фрэзер Дж. М., 1980 Кузнецова Р.Р. М., 1987 Пытлик Р. Прага, 1983. Молодцова М.И. Л., 1982. Засурский Я.Н. М., 1984. Зверев А.М. М., 1982 Зверев А.М. М., 1976 Под ред. Самохвалова Н.И М., 1971 Под ред. Спиллера Р. М., 1978 Смирнов Б.А. Л., 1976 Мамонтов С.П. М., 1983. Силюнас В.Ю. М., 1989. Тертерян И. М., 1988 М., 1985 5.3 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. База данных библиотеки БелГУ: http://library.bsu.edu.ru/library/e-lib/inet/ Электронный архив открытого доступа: http://dspace.bsu.edu.ru/ Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/defaultx.asp Университетская информационная система http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp http://studentlibrary.ru http://biblioclub.ru РОССИЯ: 5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 5.4.1. Методические рекомендации преподавателю. В связи с обширностью и сложностью материала дисциплины, охватывающий литературный процесс основных европейских стран, и чрезвычайно ограниченным количеством часов, отведенным в учебном плане на аудиторную работу по курсу, мы считаем необходимым требовать от студентов ведения читательских дневников по освоенным художественным текстам, а также самостоятельного составления конспектов основных теоретических и критических статей западноевропейских и отечественных литературоведов и писателей. Для более успешного освоения материала предполагается защита студентами творческих работ, над которыми они самостоятельно работают дома, в качестве допуска к экзаменам (см. список рефератов и творческих работ). На занятиях по истории зарубежной литературы ХХ – ХХI вв. особое внимание, на наш взгляд, следует уделить характеристике принципов отображения действительности и выявлению художественных средств, присущих тому или иному литературному направлению; проблеме традиций и новаторства; сопоставительному анализу художественных текстов, принадлежащих разным авторам. Более плодотворному изучению материала способствует и рассмотрение литературного процесса на фоне общекультурного контекста. Для реализации данной цели на занятиях следует использовать иллюстративный материал, свидетельствующий о появлении и развитии сходных тенденций в музыке, живописи, скульптуре, архитектуре, театре. С этой же целью студентам могут быть предложены доклады по таким темам, как «Сюрреализм в живописи и кино (творчество Сальвадора Дали)», «Русский и итальянский футуризм (сопоставительный анализ)», «Влияние новаторства Маяковского на американскую поэзию первой половины ХХ века», "Принципы эпического театра Брехта и новаторские поиски российских и советских драматургов и режиссеров (Таиров, Мейерхольд, Станиславский)». Для того, чтобы процесс обучения был наиболее эффективным, преподавателю следует опираться на историко-генетический, сравнительно-сопоставительный, типологический методы изучения материала. 5.4.2. Методические указания студентам. Для эффективного закрепления самостоятельно изучаемых тем и активизации знаний, полученных в процессе лекционной и семинарской работы студентов-бакалавров по изучению курса зарубежной литературы ХХ - ХХI вв. в программе предлагается перечень тем, вынесенных на самостоятельное изучение, список контрольных вопросов по курсу, рефератов и творческих работ, а также темы коллоквиумов. Для наиболее рациональной организации самостоятельных занятий и выработки навыков анализа текста рекомендуется использовать пособие "Практические занятия по зарубежной литературе". (Под ред. Михальской Н.П., Пуришева Б.И. - М., 1981), а также указанные основные учебники и учебные пособия по курсу. Изучение творчества каждого из рассматриваемых авторов обязательно должно начинаться со знакомства с биографией и особенностями мировоззрения писателя, а также с национальным общественно-историческим и культурным контекстом творчества отдельных художников. В целях лучшего усвоения текстов художественных произведений по данному курсу студентам рекомендуется вести читательский дневник. 5.4.3. Подготовка рефератов. По некоторым темам дисциплины вы можете провести теоретическое исследования и результаты отразить в реферате, а в дальнейшем включить в свою курсовую работу или в научную публикацию. Тематика рефератов приводится в рабочей программе. Для выполнения учебной программы достаточно подготовить один или два реферата. Реферируемые книги, журнальные статьи, научные отчеты должны соответствовать изучаемой теме или всей дисциплине. Этапы подготовки и написания реферата 1 Выбор темы В начале учебного года или семестра преподаватель проводит среди студентов распределение тем рефератов и определяет сроки их защиты. У каждого студента должно быть достаточно времени, чтобы собрать литературу, продумать план, написать, а затем усовершенствовать первоначальный вариант работы. Тематика реферата определяется в соответствии с учебной программой, с учѐтом интересов и склонностей студентов. Таким образом, студенту, как правильно предоставляется самостоятельный выбор темы в рамках изучаемого предмета. Выбор одинаковых тем рефератов двумя или несколькими студентами одной и той же группы не рекомендуется. 2 Составление библиографии и изучение литературы. Чтобы отобрать необходимую для написания реферата литературу, студенту нужно самостоятельно или вместе с преподавателем составить предварительный план реферата. В плане определяются основные направления развития поставленной проблемы и структура будущей работы. В плане реферата отражаются основные ключевые моменты, которые в дальнейшем будут рассмотрены в ходе его выполнения. После этого студент приступает к изучению подобранной литературы. Это могут быть монография, статьи, брошюры, материалы периодической печати. Изучая литературу, студент должен усвоить научные понятия, термины, научиться отбирать нужные тезисы, факты, цифры и другие материалы. Для удобства в работе они записываются на отдельных карточках Обычно достаточно познакомиться с 2-3 работами, чтобы составить своѐ мнение по выбранной теме, составить план и приступить к написанию реферата. Написание реферата Структура реферата включает в себя вводную часть, основную часть, заключение, приложения и список использованной литературы. В вводной части (введении) следует раскрыть цели и задачи, раскрыть общую изученность темы и используемую литературу. Основная часть посвящена непосредственно теме реферата. В ней раскрывается непосредственно объект и предмет исследования. Если при подборе материала студент сталкивается с тем, что в литературе нет единой точки зрения на рассматриваемую проблему, то нужно привести основные, наиболее интересные точки зрения разных авторов и дать им свою оценку, что повышает ценность реферата. Статистический, цифровой материал должен обосновывать и иллюстрировать мнения и выводы автора. Не следует перегружать реферат цифрами, излишними расчетами, громоздкими таблицами (при большом объеме их лучше разместить в приложении реферата), так как это отвлекает от возможности понять основные узлы темы и связь между ними. В заключении реферата делаются сначала выводы по каждому подпункту, а затем итоговый вывод по работе, а также в заключении должно быть показано, насколько решены поставленные задачи. При написании реферата и оформлении его необходимо знать ряд обязательных требований: -объѐм- 20-25 страниц -ясность и грамотность изложения -логичность в подаче материала -соблюдение абзацев -цитатный материал имеет точные указания на источник в подстрочных сносках (фамилия, инициалы автора, название работы, место и год издания; для журнала – номер и год издания) -точное цитирование, все цитаты заключаются в кавычки, при цитировании можно опустить одно или несколько слов, заменив их многоточием, если при этом не нарушается общий смысл высказывания -соблюдение единства условных обозначений и допускаемых сокращений слов -список использованной литературы должен состоять из не менее 15 научных источников (учебную литературу не использовать!!!) и приводится в следующей последовательности: *специальная литература (список располагается в алфавитном порядке, по фамилиям авторов) *периодическая печать / данные интернета. Примерная структура учебного (обзорного) реферата 1. Введение Актуальность темы, степень ее разработанности, история вопроса и другое. Сведения об авторах и статьях, посвященных данной теме. 2. Основная часть Параллельное изложение общих для всех работ проблем с сопоставлением позиций авторов. Изложение проблем, не являющихся общими для всех работ. Указание на сходство (различие) в материале, подходах, методах рассмотрения проблемы. 3. Заключение Обобщение основных идей, содержащихся в реферируемых работах. 5.4.4. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ (ДОКЛАДОВ, СООБЩЕНИЙ) 1. Сюжетно-композиционное своеобразие повести А.Камю «Посторонний» в реализации идеи автора об экзистенциальном поведении личности и абсурде мира. 2. Метафизический и социальный смысл романа А.Камю "Посторонний". 3. Проблема свободы выбора и ангажированности личности в романе А.Камю «Чума». Смысл базовой метафоры. 4. Переосмысление мифологемы судьбы Сизифа в эссе А.Камю «Миф о Сизифе (Эссе об абсурде)» и художественные особенности воплощения идей автора. 5. Философия экзистенциализма и художественное воплощение философских принципов в работах Ж.П.Сартра «Стена», «Мухи», «Тошнота». 6. Нравственное и философское содержание образа Рокантена в романе Ж.-П.Сартра "Тошнота". 7. Идейно-художественные особенности пьесы С.Бэккета «В ожидании Годо» в аспекте эстетики «театра абсурда» и теории постмодернизма. Символические образы. Проблема истории и индивидуальной воли человека. 8. Идейно-художественные особенности пьесы Э.Ионеско «Лысая певица» в аспекте эстетики «театра абсурда» и теории постмодернизма. От абсурда и иррациональности бытия к хаосу языка и жанровой структуры художественного текста. Хэппенинг как средство разрушения сценической иллюзии. Пародия как средство выражения авторской позиции. 9. Идеология и личность в пьесе Э.Ионеско "Носорог". Многовариантность интерпретаций. 10. "Миланский проезд" Мишеля Бютора – социальный срез Франции. Новый тип пространственно-временных отношений, прием "подвижного повествователя", использование музыкальных приемов композиции, принципа "маленьких зеркал". 11. "Полифонический текст" в романе М.Бютора "Гений местности". 12. "Тропизы" как центральное понятие поэтики Натали Саррот, воплощающее психическую субстанцию. Использование архетипических ситуаций и образов, устойчивых кодов описания "коллективного бессознательного" 13. Полемика с концепцией классического жанра романа в произведениях Аллена РобГрийе / Натали Саррот / Мишеля Бютора и других представителей движения «нового романа» во Франции. 14. "Шозизм" как основной принцип отражения "новой реальности" в прозе А.РобГрийе. Субъективное восприятие предметов и принцип зеркального отражения в романе А.Роб-Грийе "Соглядатай". 15. Текстовая игра в романе А.Роб-Грийе "В лабиринте". Семантика картины как сюжетопорождающего элемента. Образ лабиринта как категории пространства и мотив блуждания и поиска. 16. Семейный роман в творчестве Филиппа Эриа / Э.Базена. 17. Историко-философский смысл романа "Счастливцы с острова Отчаяния". Историческая и нравственная оценка цивилизации. 18. Потребительский стереотип как основа гибели человеческих отношений в социально-психологическом романе Э.Базена "Супружеские пары". 19. Особенности реализации исторической темы в цикле М.Дрюона «Проклятые короли» 20. Философская тематика и ее художественная реализация в романа Робера Мерля / Веркора / Ж.Кюртиса / Т.Перека 21. Философско-социальная проблематика и способ ее реализации в романахаллегориях Р.Мерля "Остров", "Мальвиль", "Мадрапур". 22. Социально-психологический анализ в романе Р.Мерля "Смерть – мое ремесло". Исследование социально-исторических предпосылок формирования и развития фашизма. 23. Проблема интеллигенции, образования и социального протеста молодежи в романе Р.Мерля "За стеклом". 24. Философско-социальный гротеск, фантастика и сатира в романах Веркора "Люди или животные", "Плот Медузы", "Кругосветное плавание". 25. Критика «общества потребления» в романах Э.Триоле «Нейлоновый век» / А.Труайа «Семья Эглетьер» / Ж.Кюртиса «Молодожены». 26. Античные мифологемы в драматургии Жана Ануя. 27. Философско-этическая проблематика и жанрово-композиционные особенности сказки А.де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (функция посвящения, библейские образы, роль и место рисунков, повествовательная манера, принцип контраста). 28. Жанровые и тематические особенности лирической прозы А.де Сент_Экзюпери ("Ночной полет", "Военный летчик"). 29. Античные и христианские метафоры в романе М.Юрсенар "Философский камень". 30. Образ Борхеса в работе Маргерит Юрсенар "Борхес или Ясновидец". 31. Личность и история в романе Маргерит Юрсенар "Воспоминания Адриана". 32. Идейно-художественные особенности творчества Жана-Мари Гюстава Леклезио. Влияние "нового романа". Мир обездоленных и проблема сострадания, взаимопомощи и солидарности в его творчестве. 33. Идейно-тематическая направленность и художественное своеобразие прозы П.Модиано ("Площадь звезды", "Смягчение приговора", "Улица темных лавок"). 34. Детективные мотивы и литературная игра в романе Патрика Модиано "Улица темных лавок". Структура образа повествователя. 35. Романы Ч.П.Сноу и последовательная реализация принципов реализма. 36. Антиколониальная тема в романе Г.Грина "Тихий американец". Религиознокатолические убеждения автора и основные проблемы. 37. Условность (сатира, гротеск) и разоблачительный пафос романа "Доктор Фишер из Женевы" Г.Грина. 38. Нравы и быт английской аристократии в романах Ивлина Во. 39. Движение «сердитых молодых людей» и творчество Джона Осборна / К.Эмиса / Дж. Уэйна. 40. Рабочий роман и проблема подростка в буржуазном мире (романы Сида Чаплина / Алана Силлитоу) 41. Антиколониальная тематика в произведениях Джеймса Олдриджа. 42. Роман Айрис Мердок «Черный принц» в аспекте идейно-тематического и сюжетно-композиционного своеобразия (философия экзистенциализма и концепция постмодернизма). 43. Проблема искусства и роль шекспировских аллюзий в романе А.Мердок "Черный принц". Концепция любви и символика образов и названия. 44. Особенности жанра романа А.Мердок "Черный принц" – соединение детективного, философского, "готического" и психологического элементов. Поэтика романа (соединение аллегоричности фабулы и реалистичности изображения и т.д.) 45. Экзистенциализм и переосмысление образа детства и необитаемого острова в романе Уильяма Голдинга «Повелитель мух». Концепция трагической диалектики истории. Система символов романа, Притчеобразность. 46. Проблема свободы выбора и нравственной ответственности в романах "Свободное падение", "Шпиль" У.Голдинга. Сочетание фабульного и аллегорического планов. 47. Романы Дж.Фаулза («Женщина французского лейтенанта» / «Коллекционер») в ракурсе постмодернистской концепции. 48. Семантика названия и шекспировские аллюзии в раскрытии проблематики романа Дж.Фаулза "Коллекционер" (проблемы искусства, свободы и духовной тирании). 49. Идейно-тематическое своеобразие и мифологические и библейские аллюзии в романе Дж.Фаулза "Волхв" ("Маг"). 50. Жанр "фэнтези" и творчество Джона Рональда Роуэла Толкина – создателя мифопоэтического цикла "Властелин колец". Мотив путешествия и испытания как средства самопознания. Образ Среднеземья. Семантика образа кольца. 51. Жанровое своеобразие романа "Хоббит, или Туда и обратно". Этические и философские проблемы, использование кельтских сказаний. Проблема героизма и способы воссоздания исторического колорита. 52. Энтони Бѐрджесс. Этическая и социальная проблематика романа "Заводной апельсин" (природа и иррациональность Зла, эстетство – варварство, красота – насилие, формальная свобода - безальтернативность выбора, антиутопические элементы и теологическая проблематика). Специфика поэтики романа. 53. Интертекстуальность, стилизация, пародирование, ироничность как постмодернистские элементы в творчестве Питера Акройда ("Завещание Оскара Уайльда", "Дом доктора Ди", "Процесс Элизабет Кри"). Особенности постмодернистской стилистики, пространственно-временной организации текстов. 54. «Черный юмор» и особенности реалистической типизации в творчестве К.Воннегута («Колыбель для кошки»). 55. Специфика воплощения антивоенной темы в романе Дж.Хеллера «Уловка-22» 56. Соотношение средств условности, реалистической детали и поэтики постмодернизма в произведениях «черных юмористов» (творчество Джона Барта / Томаса Пинчона / Д.Хоукса / Д.Бартельми / Д.Данливи) 57. Своеобразие позднего творчества Джона Стейнбека. Эволюция творческого метода. Способы самореализации героя в романе "Зима тревоги нашей". 58. Политическая тема в романе Г.П.Уоррена «Вся королевская рать» / Гора Видала «Вице-президент Бэрр». 59. Психологизм и гуманизм романов представителей Южной школы американской литературы (Карсон Мак-Каллерс / Шерли-Энн Грау). 60. Идейно-художественные особенности позднего творчества Э.Хэмингуэя («Праздник, который всегда с тобой», «Снега Килиманжаро», «Старик и море»). 61. Философская тематика и способы ее воплощения в романах Торнтона Уайльдера / Джона Гарднера. 62. Феномен «американской мечты» и ее краха в романе Н.Мейлера «Американская мечта». 63. Антивоенная тема в произведениях Н.Мейлера / У.Стайрона. 64. Тема судьбы афро-американцев в произведениях Дж.Болдуина. 65. Молодежное движение и идейный пафос и художественное своеобразие литературы «битников» и «хиппи» в произведениях У.С.Берроуза / Дж.Керуака / Л.Ферлингетти / А.Гинзберга. 66. Тема жизни среднего американца в драматургии Тенесси Вильямса / Артура Миллера / Эдварда Олби. 67. Американский средний класс в романах Дж.Стейнбека («Зима тревоги нашей») / Дж.Хеллера («Что-то случилось») / Дж.Апдайка (Дилогия о Кролике) / Дж.Чивера / Джойс Кэрол Оутс 68. Морально-этическая проблематика, поиски смысла и пути самореализации героя в романе Дж.Апдайка "Кролик, беги". 69. Особенности сюжетно-композиционной организации романа Дж.Апдайка "Кентавр" и функции мифа в романе. 70. Феномен массовой литературы и творчество И.Шоу / А.Хейли. 71. Идейное и тематическое своеобразие американской фантастики (Р.Брэдбери / А.Азимов / Шекли и др). 72. Метафорическое звучание образа сада в романе Джойс Кэрол Оутс "Сад радостей земных". 73. Социально-нравственный конфликт и психологизм романа Дж.Сэлинджера "Над пропастью во ржи". Поиски этического идеала. Особенности повествовательной манеры автора и образ рассказчика. 74. Осознание вины за злодеяния фашизма и ответственности за судьбы мира в романе Г.Белля «Бильярд в половине десятого». Особенности композиции и повествовательной манеры, образ автора, повествователя. Пространственновременная организация повествования. Символика романа. 75. Трагизм и одиночество личности в обществе в романе Г.Белля «Глазами клоуна». Религиозно-этическая позиция автора 76. Проблема взаимоотношений отцов и детей в романе З.Ленца «Урок немецкого» 77. Гюнтер Грасс и специфика его сатиры («Дневник улитки», «Жестяной барабан») 78. Символика барабана и идейно-тематическое звучание романа Г.Грасса «Жестяной барабан». Клоунада и ее социально-эстетические функции в романе. 79. Интерпретация мифа и истории в романе К.Вольф "Кассандра". Деконструкция и актуализация мифа. 80. Притчеобразность романов К.Вольф "Кассандра" и "Медея". Особенность концепции истории. 81. Эрих Штриттматтер и тема развития немецкой деревни в 50-х гг. ХХ века («Оле Бинкоп»). 82. Специфика «романа воспитания» Дитера Нолля / Макса Шульца / Германа Канта. 83. Своеобразие поэтики романа Альфреда Деблина "Гамлет, или Долгая ночь подходит к концу". Шекспировские аллюзии в романе и из роль в раскрытии характера. 84. Роман "Парфюмер" Патрика Зюскинда – обращение к историческому материалу как средству осознания проблем современности (пародия на царство рассудительности, правильности в образовательных системах; способы воздействия и манипулирования сознанием; жажда власти и стремления распоряжаться судьбами людей как проблема тоталитарности; герой вне общества, духовности, культуры - монстр). 85. Интертекстуальность романа "Парфюмер" Патрика Зюскинда. Романтические структуры Шамиссо, Новалиса, Гофмана, стилевые коды Гюго, Золя, Гюисманса, Т.Манна в образе Жана Батиста Гренуя (Цахес, Квазимодо, Генрих фон Офтердингер, Г.Касторп) и сюжетно-композиционной организации романа. 86. Проблема идентичности человека самому себе и множественности реальностей в романах Макса Фриша. 87. Средства условности (гротеск, буффонада) и пафос морализма в пьесах Ф.Дюрренматта «Визит старой дамы», "Физики". 88. Философский смысл, элементы экзистенциализма, национальной философской традиции и постмодернизма в романах Кобо Абэ «Женщина в песках». Символические образы песка, воды. 89. Проблема духовного одиночества и поиски выхода из кризиса в романе Кобо Абэ «Человек-ящик». Образ женщины как отражение первозданности мира. Специфика композиции романа и поэтики (роль вставных новелл, заметок, детективных элементов символики) 90. Фантастика и реальность в романах Киндзабуро Оэ. 91. Традиции и ритуал в романе Ясунари Кавабата "Тысячекрылый журавль". Мироощущение японцев в чайной церемонии "тядо". Особенности поэтики (лаконичность выразительных средств и усложненность подтекста) 92. Гармония человека и мира в романе Ясунари Кавабата "Снежная страна". Особенности поэтики (лаконичность выразительных средств и усложненность подтекста) 93. Тонкость психологического анализа, эстетические воззрения дзен, красота, нравственность, добро в этической системе романа Ясунари Кавабата "Стон горы". Природа как эстетический идеал. Концепция времени в романе. Особенности поэтики (лаконичность выразительных средств и усложненность подтекста) 94. Пантеизм мировоззрения Акутагавы Рюноскэ. Проблемы выявления человеческой природы, особенностей психики и бессознательного в образах и сюжетах прозы. Гротеск, фантастика, неожиданность и парадоксальность как основы поэтики новелл (Ворота Расемон. Нос. Бататовая каша. Рассказ о том, как отвалилась голова. Жизнь идиота. Мандарины. Чудеса магии. Повесть об уплате за добро. Усмешка богов. Как верил Бисэй. Муки Ада. Ад одиночества.). 95. Новеллы Х.Л.Борхеса в ракурсе постмодернизма. 96. Природа художественного восприятия в рассказах Борхеса "Вавилонская библиотека", "Пьер Менар, автор "Дон Кихота" 97. Проблема «магического реализма» в романах Г.Г.Маркеса / М.А.Астуриаса / А.Карпентьера /Х.Кортасара. 98. Художественный и социальный смысл "игры" в романе Х.Кортасара "Игра в классики". 99. Культурфилософские идеи рассказов Алехо Карпентьера ("Концерт барокко") 100. Функции эпиграфа в раскрытии идейно-тематического плана романа А.Карпентьера "Весна священная". 101. Своеобразие романов Жоржи Амаду. 102. Интертекстуальность в романе У.Эко "Маятник Фуко" 103. Многообразие тематических планов и уровней интерпретации романа У.Эко "Имя Розы" 104. Постмодернистские принципы организации художественного мира романа Милорада Павича "Хазарский словарь" 5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 5.5.1. Работа с теоретическими материалами Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического плана лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Изучение «сложных» тем следует начинать с составления логической схемы основных понятий, категорий, связей между ними. Целесообразно прибегнуть к классификации материала, в частности при изучении тем, в которых присутствует большое количество незнакомых понятий, категорий, теорий, концепций, либо насыщенных информацией типологического характера. Студенты должны составлять конспекты лекций, систематически готовиться к практическим занятиям, вести глоссарий и быть готовы ответить на контрольные вопросы в ходе лекций и аудиторных занятий. Успешное освоение программы курса предполагает прочтение ряда оригинальных работ и выполнение практических заданий. 5.5.2. Подготовка и выполнение практических заданий По каждой теме дисциплины предлагаются вопросы и практические задания. Перед выполнением заданий изучите теорию вопроса, предполагаемого к исследованию. Используйте дополнительную периодическую литературу – специальные журналы, исторические материалы, доступные информационные ресурсы в сети Интернет. При выполнении практических заданий рекомендуем пользоваться словарями и энциклопедиями по литературоведению, эстетике, социологии, философии. При выполнении вопросно-ответных заданий студент может в письменной форме фиксировать свой вариант ответа на тот или иной вопрос. Рекомендации по изучению каждой темы дисциплины предложены ниже. Тема 1. Предмет и базовые понятия теории коммуникации При изучении темы необходимо: - прочитать соотвествующую литературу; - составить категориальную схему базовых понятий теории коммуникации; - акцентировать внимание на различении понятий «коммуникация», «общение», «дискурс», «речевая деятельность»; - акцентировать внимание на понятиях «коммуникативное событие» и «коммуникативный процесс»; - ответить на вопросы для самоконтроля. 5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Итоговым контролем по дисциплине является – экзамен и написание и защита реферата по выбору из предложенного списка (см. ниже). Экзамен проводится аудиторно по экзаменационным билетам. Экзаменационные билеты содержат два вопроса. Для успешной подготовки к итоговому контролю предлагается выполнить следующие мероприятия: 1. Подготовить ответы на вопросы для самоконтроля. 2. Выполнить практические задания по всем темам дисциплины. 3. Участвовать в обсуждении на практических занятиях по вопросам указанным в практикуме (см. раздел семинарский практикум). Для того чтобы принять участие в дискуссии, необходимо провести предварительную подготовку как в содержательном, так и в формальном плане. 4. Пройти итоговое тестирование в системе «Пегас». 5.6.1. Тестовые задания для итогового контроля Размещены в электронной системе «Пегас» НИУ «БелГУ» по адресам: http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=5494 и http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=5599 Паспорт тестовой базы: см. Приложение к рабочей программе дисциплины 5.6.2. Вопросы для самоконтроля и практические задания к семинарам См. семинарский практикум (включен в состав учебно-методического комплекса к дисциплине) по адресу: http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=6774 5.6.3. Вопросы для экзамена 1. Мировая литература и общественно-исторический процесс первой половины ХХ века. Периодизация и характеристика зарубежной литературы 10-х - 40-х гг. Основные художественные направления и их специфика. 2. Судьбы и особенности критического реализма в зарубежной литературе. Новые черты в развитии критического реализма как результат новой исторической эпохи. Процесс развития социалистических идей в зарубежной литературе. 3. Модернизм и его разновидности. Социальные и философские предпосылки. Общая характеристика, периодизация и основные представители. 4. Пути развития и основные художественные направления французской литературы 10-х - 40-х гг. ХХ века. Историческая обстановка и общественно-литературная борьба во Франции. Специфика французского реализма (А.Франс, Р.Роллан, Р.М. дю Гар, Ф.Мориак, А.Моруа, Э.Триоле, А. де Сент-Экзюпери, Веркор). Литература французского Сопротивления и творческая эволюция П.Валери, П.Элюара, Л.Арагона. 5. Позднее художественное и публицистическое творчество Р.Роллана. ”Пьер и Люс”, “Лилюли”, “Клерамбо”, “Игра любви и смерти”, цикл “Театр Революции” - драма “Робеспьер”. 6. Роман “Очарованная душа” - итог идейной эволюции Ромена Роллана. 7. Жизнь и творчество Антуана де Сент-Экзюпери. Гуманизм и художественная специфика его произведений. Тема ответственности перед людьми в повести “Ночной полет”. Антифашистская повесть “Военный летчик”. Мир взрослых и поэзия детства в философской сказке “Маленький принц”. Особенности композиции сказки, функция фантастики. 8. Французская литература социалистической ориентации и ее представители. Творчество А.Барбюса. Роль Барбюса в общественно-демократическом и культурном процессе Франции. Идейно-художественные достоинства романа “Огонь”. 9. Французский модернизм. Его особенности, течения (символизм, дадаизм, сюрреализм) и представители (Г.Аполлинер, П.Клодель, М.Пруст, А.Жид, А.Мальро и др.). 10.Специфика творческих поисков М.Пруста. Роман “В поисках утраченного времени”. Теория субъективного времени и пространства, техника потока сознания. 11.Литература Англии и Ирландии и общественно-политическая ситуация 10-х - 40-х гг. ХХ века. Основные литературные направления и их представители. Национальное своеобразие критического реализма (Б.Шоу, Д.Голсуорси, Р.Олдингтон, А.Кронин, С.Моэм, И.Во). Литература социалистической ориентации в Великобритании (Р.Фокс, Э.Колдуэлл и др.). 12.Позднее творчество Д.Голсуорси (трилогии “Современная комедия” и “Конец главы”). 13.Духовный кризис Г.Уэллса и поиски выхода из него. “Россия во мгле”. Возвращение к критическому реализму (“Мистер Блэтсуорси на острове Рэмпол”, “Самодержавие мистера Парэма”, “Игрок в крокет”). 14.Р.Олдингтон “Смерть героя” и литература “потерянного поколения”. 15.Англоязычная драматургия. Традиции и новаторство. Позднее творчество Б.Шоу, Д.Б.Пристли (“Время и семья Конвей”, “Опасный поворот”), Шона О,Кейси (“Тень стрелка”, “Плуг и звезды”). Влияние русской литературы на творчество Б.Шоу, Пристли, О,Кейси. 16.Особенности позднего творчества Б.Шоу. “Святая Иоанна”, “Тележка с яблоками”, “Дом, где разбиваются сердца”, “Горько, но правда”. 17.Специфика англоязычного модернизма. Творчество В.Вулф, ее полемика с реалистами (“Комната Джекоба”, “Миссис Дэллоуэй”, “На маяк”). Роман Д.Джойса “Улисс” библия европейского модернизма. 18.Художественные особенности творчества Д.Г.Лоуренса и судьба его произведений. Элементы реализма, натурализма, модернизма. Тема любви и взаимоотношения полов (“Радуга”, “Любовник леди Чаттерли” и др.). 19.О.Хаксли - эволюция эстетической позиции. Сатира 20-х гг. (“Желтый Хром”, Шутовской хоровод”, “Контрапункт”). Роман-фантазия “Прекрасный новый мир” 1932 г. Философские и религиозные искания 30-х - 40-х гг. Специфика позднего творчества (“Остров”). 20.Пути развития и пути идейно-художественное своеобразие литературы Германии, Швейцарии и Австро-Венгрии. Критический реализм, его специфика. Творчество Л.Фейхтвангера, А.Деблина, Л.Франка, Ф.Вольфа, Б.Келлермана. 21.Тема “потерянного поколения” в творчестве Э.М.Ремарка (“На западном фронте без перемен”). Тема дружбы и любви в романах “Три товарища”, “Триумфальная арка”. 22.Особенности философско-интеллектуальных романов Т.Манна “Волшебная гора”, “Доктор Фаустус”. 23.Немецкая литература социалистической ориентации. Творчество В.Бределя (“Испытание”) и А.Зеггерс, поэзия И.Бехера и Э.Вайнерта. 24.Эволюция творчества Б.Брехта. Теория “эпического театра”. Новаторство драматургии. “Трехгрошовая опера”, “Мамаша Кураж”, “Жизнь Галилея”. Б.Брехт и К.Станиславский. 25.Австрийская литература 10-х - 40-х гг. Ее особенности и представители (Ф.Кафка, Р.Музиль, С.Цвейг, Г.Гессе и др.). Творчество Ф.Кафки, предтечи модернистских поисков европейской литературы. Идейно-художественная специфика новелл “Превращение”, “В исправительной колонии”, романов “Процесс”, “Замок”. 26.Особенности новеллистики С.Цвейга. Анализ новелл из сб. “Амок”, “Смятение чувств” и др. Серия эссе “Строители мира”, биографические романы. 27.Философские романы Германа Гессе “Степной волк”, “Игра в бисер”. 28.Литература Чехословакии и творчество К.Чапека. Фантастический философскосатирический роман “Война с саламандрами” и пьеса “Белая болезнь”. 29.Ярослав Гашек - сатирик. “Похождения бравого солдата Швейка”. Фольклорные традиции в романе. 30.Испанская литература и поэзия Федерико Гарсиа Лорки. Богатство тематики, художественное своеобразие. 31.Отражение социалистических идей в американской литературе и публицистике. Творчества Дж.Рида, Р.Борна, М.Голда, Э.Синклера, А.Мальтца, Ф.Боносски, Л.Стефенса и др. 32.Американский критический реализм и традиции Лондона, Драйзера, Уитмена. Сатирические новеллы Р.Ларднера, романы Э.Синклера и С.Льюиса. Творчество Т.Драйзера и 10-е - 40-е гг. ХХ века. Нравственно-социальные проблемы “Трилогии желания”. 33.Роман Т.Драйзера “Американская трагедия” - вершина творчества писателя. История создания и национальная специфика темы преступления и наказания, вины героя и ответственности общества. 34.Демократические традиции У.Уитмена и американская реалистическая поэзия. Творчество К.Сэндберга, Р.Фроста, Э.А.Линзи. Э.А.Робинсона, Л.Хьюза. 35.Эволюция Ю.О'Нила от реализма к модернизму (“Косматая обезьяна”, “Все дети бога имеют крылья”, “Любовь под вязами”, “Великий бог Браун” и др.). 36.Модернизм и реализм сборников новелл Ш.Андерсона “Уайнсбург, Огайо”, “Триумф яйца”, “Кони и люди”. Изображение американской провинции “изнутри”. 37.Американский модернизм и Европа (Эзра Паунд, Томас Стирнз Элиот и кружок Гертруды Стайн в Париже). 38.“Потерянное поколение” литературной Америки. Творчество Фр. С. Фицджеральдановеллиста (”Рассказы джазового века”, “Все эти печальные молодые люди”). 39.Творчество Ф.С.Фицджеральда. Проблематика и художественное своеобразие романов “По ту сторону Рая”, “Великий Гэтсби”, “Ночь нежна”. Богатство и личность. Американское общество в “век джаза”. 40.Тема “потерянного поколения” в романах “И встает солнце/Фиеста”, “Прощай, оружие”. Художественное мастерство писателя: подтекст, внутренний монолог, лаконизм. 41.Тема творчества и философские проблемы жизни и смерти в повестях Хэмингуэя 30-х гг. “Смерть после полудня”, “Зеленые холмы Африки”, “Снега Килиманжаро”. Художник и мир. 42.Жанровые и композиционные особенности повести “Старик и море”. Человек и природа. Проблема смирения и героизма в повести. Теория “айсберга” (рассказ “Кошка под дождем”). 43.Война и человек в романе Э.Хэмингуэя “По ком звонит колокол”. Художественное мастерство писателя. Понятие коллектива. 44.Эволюция У.Фолкнера от романа “Солдатское вознаграждение” до трилогии о Сноупсах - от модернизма к реализму (“Шум и ярость”, “Свет в августе”, “Авессалом, Авессалом” и др.). Техника потока сознания - основной художественный прием Фолкнера. Тема американского Юга. 45.Экспериментальный роман Д.Дос-Пассоса. Тематическое многообразие и художественная специфика романов “Три солдата”, “Манхеттен”, трилогия “США”. 46.Творчество Д.Стейнбека. Роман “Гроздья гнева” - реалистическая эпическая картина судьбы американского фермерства. 47.Норвежская литература. Особенности творческого пути Кнута Гамсуна. Идейнохудожественный анализ “Бенони и Роза”, “Голод”, “Мистерии”. II. 1. Особенности послевоенной французской литературы. Творчество Луи Арагона (Критическая и художественная деятельность). Эволюция взглядов Поля Элюара. 2. Философская проза Веркора. 3. Военная и философская проблематика романов Робера Мерля. 4. Особенности жанра семейной хроники (Филип Эриа, Эрве Базен). 5. Постмодернизм, его эстетические и философские истоки. Основные особенности и представители. 6. Философско-эстетическая концепция французского экзистенциализма (творчество Сартра, Камю, Симоны де Бовуар и др.). 7. Творчество Жана Поля Сартра (драматургия, проза, литературно-критические работы). 8. Особенности мировоззрения и творчества Альбера Камю (художественная и философско-литературная деятельность). 9. Экзистенциалистские мотивы в творчестве Жана Ануя. 10. Особенности «театра абсурда» Франции. Творчество Эжена Ионеско, Сэмюэля Бэккета, Артюра Адамова и др. 11. Тематика и проблематика творчества Франсуазы Саган. 12. Особенности движения за «новый роман»/антироман. Творчество Натали Саррот, Аллена Роб-Грийе, Филиппа Соллерса, Роллана Барта («Наслаждение от текста»). 13. Литературный процесс во Франции в 70-х - 80-х гг. 14. Творчество Астрид Линдгрен. 15. Послевоенная английская литература. Представители старшего поколения: Грэм Грин, Чарльз Перси Сноу. Творчество Джеймса Олдриджа. 16. Движение «рассерженных молодых людей», творчество Кингсли Эмиса, Джона Уэйна. Дж.Осборна. 17. «Рабочая тема» в литературе Великобритании (Сид Чаплин, Аллан Силлитоу, А.Стори и др.). 18. Особенности британской драматургии «2-ой волны» (Д.Мерсер, Э. Бонд, А. Уэскер, Р. Болт и др.). 19. Драматургия «абсурда» и творчество Г.Пинтера и Н.Симпсона. 20. Особенности философской прозы Великобритании (Уильям Голдинг, Айрис Мердок, Колин Уилсон). 21. Специфика творчества Джона Фаулза. 22. Послевоенное творчество Уильяма Фолкнера. 23. Специфика творческой биографии Э.Хэмингуэя 40-х - 50-х гг. 24. Американская действительность в творчестве Дж. Стейнбека/ Р.П.Уоррена. 25. Антивоенная тема и «американская мечта» в творчестве Нормана Мейлера/ Уильяма Стайрона. 26. Особености литературы «черных» американцев. Творчество Джеймса Болдуина. 27. Литература американских битников (Джек Керуак, Лоренс Ферлингетти, Аллен Гинзберг и др.). 28. Повседневная жизнь и проблемы американцев глазами Джона Чивера, Джона Апдайка, Джерома Сэлинджера. 29. Особенности драматургии Юджина О'Нила, Артура Миллера, Тенесси Уильямса. Эдварда Олби. 30. «Черный юмор» как явление литературы и культуры. Творчество Джона Барта, Джона Хоукса, Томаса Пинчона и др. 31. Особенности творчества Курта Воннегута. 32. Творчество Рэя Брэдбери и американская фантастика. 33. Творчества Джозефа Хеллера. 34. История и современность в творчестве Гора Видала/ Эдгара Л.Доктороу. 35. «Нравственная» проза Джона Гарднера. 36. Особенности послевоенной немецкой литературы. Специфика творчества Ганса Эриха Носсака. Деятельность писателей «Группы 47» (ФРГ). 37. Тема войны, греха и памяти. Творчество Генриха Белля. 38. Современная западноевропейская действительность и искусство в творчестве Волфганга Кеппена, Мартина Вальзера, Уве Йонсона. 39. История и современность в творчестве Гюнтера Грасса, Зигфрида Ленца. 40. Проза о проблемах немецкой деревни. Эрвин Штритматтер. 41. Переосмысление немецкой истории и своей роли в ней (Вольфганг Нойхауз, Дитер Нолль, Франц Фюман, М.В.Шульц). 42. Творчество Кристы Вульф. 43. Литература ГДР 70-х - 80-х гг. 44. Особенности швейцарской послевоенной литературы (Макс Фриш, Барбара Фришмут, Ф. Дюрренматт и др.). 45. Особенности литературы Латинской Америки. «Магический реализм», функции использования вымысла, сюрреализм. Особенности творчества Алехо Карпентьера. 46. Специфика «европеизма» и национальная традиция в творчестве Хулио Кортасара. Художественный и социальный смысл игры в романах "Игра в классики", "Выигрыши". 47. Творчество Габриэля Гарсиа Маркеса. Понятие "магического реализма". Роман "Сто лет одиночества". 48. Новаторство и традиции в творчестве Хорхе Луиса Борхеса. Жанровые особенности его "малой прозы". Основные образы творчества и их метафорический смысл. 49. История и современность в творчестве Мигеля Анхеля Астуриаса. 50. Специфика послевоенной японской прозы (Ю.Мисима, Акутагава Рюноскэ, Ясунари Кавабата, Кобо Абе, Киндзабуро Оэ и др.). 51. Постмодернизм в сербской литературе. Милорад Павич и его творчество ("Хазарский словарь" и др.) 52. Постмодернистские особенности творчества Умберто Эко. Сюжетно-композиционная организация романа "Имя розы". У.Эко "Заметки на полях "Имени розы". Критерии оценки ответа студентов на устном экзамене На экзаменах по дисциплине оценка "отлично" ставится студенту, который полно и аргументировано ответил на теоретический вопрос, продемонстрировал знание системных связей освещаемого явления, свободное владение литературоведческими терминами, проявил эрудицию и глубокое понимание проблем современного литературного процесса, прочитал ¾ списка обязательной художественной литературы. Оценка "хорошо" ставится студенту, который показал глубокие знания по рассматриваемым вопросам, свободное владение понятиями, но допустил недочѐты и неточности в ответе. Оценка "удовлетворительно" ставится студенту, который недостаточно ориентируется в материале, допустил при ответе ошибки и серьѐзные недочѐты, прочитал 0.5 списка обязательной художественной литературы. Оценка "неудовлетворительно" ставится студенту, который обнаружил слабое знание теории коммуникации, неумение интерпретировать коммуникативные ситуации и явления, продемонстрировал несколько серьѐзных ошибок в ответах. 5.6.5. Примерный список тем рефератов: 1. Разоблачение «американской мечты» в романе Т.Драйзера «Американская трагедия». 2. Р.П.Уоррен. Американская политическая жизнь в романе "Вся королевская рать"/1946/.Общество, личность, мораль, деньги, карьера. 3. Шервуд Андерсон. Изображение американской провинции "изнутри" в сборнике новелл "Уайнсбург, Огайо"/1919/. Соотношение реализма, натурализма, гротескности. 4. Дж.Дос Пассос. Экспериментальный стиль трилогии "США". Эпическая картина жизни Америки за 30 лет. 5. С.Фицджеральд. Богатство и человек в сборнике новелл "По ту сторону Рая", "Рассказы джазового века". Особенности малой прозы автора. 6. С.Фицджеральд. Американское общество в "век джаза" в романе "Великий Гэтсби". 7. Ю.О'Нил. Страсти и реальность в пьесе "Любовь под вязами". Особенности творческой манеры художника. 8. Ю.О'Нил. Тема "успеха". Реальность и условность в пьесе "Великий бог Браун". Особенности стиля автора. 9. Ю.О'Нил "Продавец льда грядет" и М.Горький "На дне". Соотношение реализма и символики. 10. Ю.О'Нил. Идейно-художественное своеобразие экспериментальной пьесы "Император Джонс" 11. Т.Уайльдер. " Мост короля Людовика Святого" - история, философия, современность. 12. Т.Уайлдер. Идейно-художественное своеобразие романа "День Восьмой". Смысл библейской аллюзии заглавия романа. 13. Т.Уайлдер. История и личность в романе "Мартовские иды". 14. Поэтический портрет Америки в творчестве К.Сэндберга. Лирическое мастерство поэта. 15. Новая Англия: философия и реальность в стихотворениях Р.Фроста. 16. Жанровая специфика поэзии Э.А.Робинсона. 17. Американские трущобы глазами В.Линдсея (Линдзи). 18. Традиции Уитмена, Сэндберга и негритянского фольклора в творчестве Л.Хьюза. 19. Э.Паунд - поэт, критик, редактор. 20. Т.С.Элиот и американский модернизм. 21. Творчество Гертруды Стайн и ее кружок в Париже. 22. Ринг Ларднер. Американская "элита времен процветания" в сборниках сатирических рассказов "Ну и что же", "Гнездышко любви". 23. "Субъективная эпопея" Томаса Вулфа "Оглянись на дом свой, ангел". 24. Т.Вулф. Духовный мир личности и буржуазная Америка в романе "Домой возврата нет". Богатство художественной техники писателя. 25. Особенности новеллистики О’Генри (специфика жанра, композиция, проблематика, система персонажей, конфликты). 26. Сюжетно-композиционные особенности романа У.Фолкнера "Шум и ярость". Смысл аллюзивного заглавия. 27. Прием "точки зрения" в творчестве У.Фолкнера. 28. Расовые проблемы американского Юга в романе У.Фолкнера "Свет в августе". 29. История падения семьи в романе Фолкнера "Авессалом, Авессалом". 30. Художественное своеобразие и проблематика романа У.Фолкнера "Осквернитель праха". 31. Трилогия У.Фолкнера о Сноупсах - трагический эпос американского Юга ("Деревушка", "Город", "Особняк"). 32. Специфика рассказов Э.Хэмингуэя. 33. Содержательные аспекты принципа "айсберга" в поэтике Э.Хэмингуэя. 34. Особенности позднего творчества Э.Хэмингуэя. 35. Т.Манн. Идейно-художественные особенности романа "Волшебная гора". Категория времени в романе 36. Т.Манн. Старый мотив - новая реальность ("Доктор Фаустус"). Структура образа повествователя. 37. Б.Брехт. Теория эпического театра и ее реализация в драматургии писателя (на выбор – любая пьеса). 38. Г.Гессе. Идейно-художественные особенности романа "Степной волк". 39. Г.Гессе. Символика и реальность романа "Игра в бисер". 40. С.Цвейг. Психологическое мастерство новеллиста. 41. Ф.Кафка. Абсурд или реальность? (роман "Процесс") 42. Ф.Кафка. Личность и Система в новеллах и притчах. Принцип "отчуждения". 43. Метаметафора в творчестве Ф.Кафки ("Превращение") и Х.Кортасара ("Аксолотль"). 44. Р.Музиль. Идейно-художественные особенности романа "Человек без свойств". 45. Я.Гашек. Эволюция образа главного героя в романе "Похождения бравого солдата Швейка". Ю.Фучик о "Швейке". 46. К. Чапек. Специфика романа-антиутопии «Война с саламандрами». 47. Д.Г.Лоуренс. "Частный мир" и проблемы пола в романе "Сыновья и любовники". 48. Д.Г.Лоуренс. Традиции "романа воспитания" и новаторство автора в романе "Сыновья и любовники". 49. Д.Г.Лоуренс. Порнография или социальная правда? (роман "Любовник леди Чаттерлей"). Особенности стиля автора. 50. Д.Г.Лоуренс.Природа и бытие природных начал в человеке (роман "Любовник леди Чаттерлей"). 51. Д.Г.Лоуренс и художественные открытия современной ему живописи. 52. Специфика Д.Г.Лоуренса-новеллиста. 53. Идейно-художественные особенности романа С.Моэма «Театр». 54. Специфика рассказов С.Моэма. 55. А.Кронин и идейно-художественные особенности его романов (на выбор – один из романов). 56. Сюжетно-композиционные особенности романа Р.Олдингтона «Смерть героя». 57. Особенности позднего творчества Г.Уэллса («Игрок в крокет», «Мистер Блэтсуорси на острове Рэмпол», «Боги как люди»). 58. О.Хаксли. Английская интеллигенция в романе "Желтый Кром". Специфика стиля писателя. 59. О.Хаксли. "Шутовской хоровод" - беспощадная сатира на английскую "духовную" элиту. 60. О.Хаксли. "Прекрасный новый мир" - утопия или антиутопия? 61. В.Вулф. Полемика с реализмом с модернистских позиций в книге “Комната Джейкоба”. 62. В.Вулф. Концепция личности и общества, времени и пространства в романе "Миссис Делоуэй". Новые принципы изобразительности 63. В.Вулф. Категории пространства и времени в романах 64. В.Вулф. Своеобразие психологизма в романах. 65. И.Во. Эксцентричный аристократ о кризисе викторианских идеалов Англии ("Пригоршня праха"). Заголовок как способ актуализации идеи романа (Т.С.Элиот) 66. Сюжетно-композиционная специфика романа Джеймса Джойса «Улисс». 67. Идейно-художественная специфика сборника рассказов Д.Джойса «Дублинцы». 68. Специфика художественного метода Д.Джойса в романе «Портрет художника в юности». Становление творческой личности. Голос автора и голос героя. 69. Образ Ирландии и Дублина в рассказах Д.Джойса. 70. Понятие "епифании" в эстетике Джойса и ее реализация в рассказах сборника "Дублинцы" 71. А.Жид. Особенности авторской позиции в романе "Имморалист". 72. Р.Роллан. Тема Индии и восточной философии в творчестве писателя. 73. М.Пруст. Концепция времени и личности в цикле романов "В поисках утраченного времени". 74. Идейно-художественные особенности семейных хроник Мартена дю Гара (на выбор – один из романов). 75. Философский смысл сказки А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Особенности жанра и стиля. 76. Жанрово-композиционные особенности произведений А. де Сент-Экзюпери («Ночной полет», «Военный летчик»). 77. Структурно-содержательная целостность романа Анри Барбюса "Огонь" 78. А. Барбюс и классическая традиция мировой литературы: Ф.Стендаль, Э.Золя, Л.Толстой. 79. "Огонь" А.Барбюса и антивоенные романы писателей "потерянного поколения": типологическое сходство и различия. 80. Мотив "блудного сына" в романе А.Жида "Фальшивомонетчики". 81. Мифологема Леса в романе А.Мальро "Королевская дорога". 82. Категория времени в романе Р.Мерля " Мадрапур". 83. Бронислав Нушич. Сатирический пафос "Автобиографии". 84. К.Гамсун. Жизнь природы и сложность человеческих взаимоотношений ("Странник играет под сурдинку", "Соки земли", “Женщины у колодца”, "Последняя глава"). 85. К.Гамсун - психолог и сатирик ("Бенони", "Роза") 86. К.Гамсун. "Что может спасти мир?" ("Соки Земли") 87. Идейно-тематическая направленность и поэтика драмы Л.Пиранделло "Шестеро персонажей в поисках автора". Парадокс в контексте поэтики. 88. Сюжетно-композиционное своеобразие повести А.Камю «Посторонний» в реализации идеи автора об экзистенциальном поведении личности и абсурде мира. 89. Метафизический и социальный смысл романа А.Камю "Посторонний". 90. Проблема свободы выбора и ангажированности личности в романе А.Камю «Чума». Смысл базовой метафоры. 91. Переосмысление мифологемы судьбы Сизифа в эссе А.Камю «Миф о Сизифе (Эссе об абсурде)» и художественные особенности воплощения идей автора. 92. Философия экзистенциализма и художественное воплощение философских принципов в работах Ж.П.Сартра «Стена», «Мухи», «Тошнота». 93. Нравственное и философское содержание образа Рокантена в романе Ж.-П.Сартра "Тошнота". 94. Идейно-художественные особенности пьесы С.Бэккета «В ожидании Годо» в аспекте эстетики «театра абсурда» и теории постмодернизма. Символические образы. Проблема истории и индивидуальной воли человека. 95. Идейно-художественные особенности пьесы Э.Ионеско «Лысая певица» в аспекте эстетики «театра абсурда» и теории постмодернизма. От абсурда и иррациональности бытия к хаосу языка и жанровой структуры художественного текста. Хэппенинг как средство разрушения сценической иллюзии. Пародия как средство выражения авторской позиции. 96. Идеология и личность в пьесе Э.Ионеско "Носорог". Многовариантность интерпретаций. 97. "Миланский проезд" Мишеля Бютора – социальный срез Франции. Новый тип пространственно-временных отношений, прием "подвижного повествователя", использование музыкальных приемов композиции, принципа "маленьких зеркал". 98. "Полифонический текст" в романе М.Бютора "Гений местности". 99. "Тропизы" как центральное понятие поэтики Натали Саррот, воплощающее психическую субстанцию. Использование архетипических ситуаций и образов, устойчивых кодов описания "коллективного бессознательного" 100. Полемика с концепцией классического жанра романа в произведениях Аллена РобГрийе / Натали Саррот / Мишеля Бютора и других представителей движения «нового романа» во Франции. 101. "Шозизм" как основной принцип отражения "новой реальности" в прозе А.РобГрийе. Субъективное восприятие предметов и принцип зеркального отражения в романе А.Роб-Грийе "Соглядатай". 102. Текстовая игра в романе А.Роб-Грийе "В лабиринте". Семантика картины как сюжетопорождающего элемента. Образ лабиринта как категории пространства и мотив блуждания и поиска. 103. Семейный роман в творчестве Филиппа Эриа / Э.Базена. 104. Историко-философский смысл романа "Счастливцы с острова Отчаяния". Историческая и нравственная оценка цивилизации. 105. Потребительский стереотип как основа гибели человеческих отношений в социальнопсихологическом романе Э.Базена "Супружеские пары". 106. Особенности реализации исторической темы в цикле М.Дрюона «Проклятые короли» 107. Философская тематика и ее художественная реализация в романа Робера Мерля / Веркора / Ж.Кюртиса / Т.Перека 108. Философско-социальная проблематика и способ ее реализации в романах-аллегориях Р.Мерля "Остров", "Мальвиль", "Мадрапур". 109. Социально-психологический анализ в романе Р.Мерля "Смерть – мое ремесло". Исследование социально-исторических предпосылок формирования и развития фашизма. 110. Проблема интеллигенции, образования и социального протеста молодежи в романе Р.Мерля "За стеклом". 111. Философско-социальный гротеск, фантастика и сатира в романах Веркора "Люди или животные", "Плот Медузы", "Кругосветное плавание". 112. Критика «общества потребления» в романах Э.Триоле «Нейлоновый век» / А.Труайа «Семья Эглетьер» / Ж.Кюртиса «Молодожены». 113. Античные мифологемы в драматургии Жана Ануя. 114. Философско-этическая проблематика и жанрово-композиционные особенности сказки А.де Сент-Экзюпери "Маленький принц" (функция посвящения, библейские образы, роль и место рисунков, повествовательная манера, принцип контраста). 115. Жанровые и тематические особенности лирической прозы А.де Сент_Экзюпери ("Ночной полет", "Военный летчик"). 116. Античные и христианские метафоры в романе М.Юрсенар "Философский камень". 117. Образ Борхеса в работе Маргерит Юрсенар "Борхес или Ясновидец". 118. Личность и история в романе Маргерит Юрсенар "Воспоминания Адриана". 119. Идейно-художественные особенности творчества Жана-Мари Гюстава Леклезио. Влияние "нового романа". Мир обездоленных и проблема сострадания, взаимопомощи и солидарности в его творчестве. 120. Идейно-тематическая направленность и художественное своеобразие прозы П.Модиано ("Площадь звезды", "Смягчение приговора", "Улица темных лавок"). 121. Детективные мотивы и литературная игра в романе Патрика Модиано "Улица темных лавок". Структура образа повествователя. 122. Романы Ч.П.Сноу и последовательная реализация принципов реализма. 123. Антиколониальная тема в романе Г.Грина "Тихий американец". Религиознокатолические убеждения автора и основные проблемы. 124. Условность (сатира, гротеск) и разоблачительный пафос романа "Доктор Фишер из Женевы" Г.Грина. 125. Нравы и быт английской аристократии в романах Ивлина Во. 126. Движение «сердитых молодых людей» и творчество Джона Осборна / К.Эмиса / Дж. Уэйна. 127. Рабочий роман и проблема подростка в буржуазном мире (романы Сида Чаплина / Алана Силлитоу) 128. Антиколониальная тематика в произведениях Джеймса Олдриджа. 129. Роман Айрис Мердок «Черный принц» в аспекте идейно-тематического и сюжетнокомпозиционного своеобразия (философия экзистенциализма и концепция постмодернизма). 130. Проблема искусства и роль шекспировских аллюзий в романе А.Мердок "Черный принц". Концепция любви и символика образов и названия. 131. Особенности жанра романа А.Мердок "Черный принц" – соединение детективного, философского, "готического" и психологического элементов. Поэтика романа (соединение аллегоричности фабулы и реалистичности изображения и т.д.) 132. Экзистенциализм и переосмысление образа детства и необитаемого острова в романе Уильяма Голдинга «Повелитель мух». Концепция трагической диалектики истории. Система символов романа, Притчеобразность. 133. Проблема свободы выбора и нравственной ответственности в романах "Свободное падение", "Шпиль" У.Голдинга. Сочетание фабульного и аллегорического планов. 134. Романы Дж.Фаулза («Женщина французского лейтенанта» / «Коллекционер») в ракурсе постмодернистской концепции. 135. Семантика названия и шекспировские аллюзии в раскрытии проблематики романа Дж.Фаулза "Коллекционер" (проблемы искусства, свободы и духовной тирании). 136. Идейно-тематическое своеобразие и мифологические и библейские аллюзии в романе Дж.Фаулза "Волхв" ("Маг"). 137. Жанр "фэнтези" и творчество Джона Рональда Роуэла Толкина – создателя мифопоэтического цикла "Властелин колец". Мотив путешествия и испытания как средства самопознания. Образ Среднеземья. Семантика образа кольца. 138. Жанровое своеобразие романа "Хоббит, или Туда и обратно". Этические и философские проблемы, использование кельтских сказаний. Проблема героизма и способы воссоздания исторического колорита. 139. Энтони Бѐрджесс. Этическая и социальная проблематика романа "Заводной апельсин" (природа и иррациональность Зла, эстетство – варварство, красота – насилие, формальная свобода - безальтернативность выбора, антиутопические элементы и теологическая проблематика). Специфика поэтики романа. 140. Интертекстуальность, стилизация, пародирование, ироничность как постмодернистские элементы в творчестве Питера Акройда ("Завещание Оскара Уайльда", "Дом доктора Ди", "Процесс Элизабет Кри"). Особенности постмодернистской стилистики, пространственно-временной организации текстов. 141. «Черный юмор» и особенности реалистической типизации в творчестве К.Воннегута («Колыбель для кошки»). 142. Специфика воплощения антивоенной темы в романе Дж.Хеллера «Уловка-22» 143. Соотношение средств условности, реалистической детали и поэтики постмодернизма в произведениях «черных юмористов» (творчество Джона Барта / Томаса Пинчона / Д.Хоукса / Д.Бартельми / Д.Данливи) 144. Своеобразие позднего творчества Джона Стейнбека. Эволюция творческого метода. Способы самореализации героя в романе "Зима тревоги нашей". 145. Политическая тема в романе Г.П.Уоррена «Вся королевская рать» / Гора Видала «Вице-президент Бэрр». 146. Психологизм и гуманизм романов представителей Южной школы американской литературы (Карсон Мак-Каллерс / Шерли-Энн Грау). 147. Идейно-художественные особенности позднего творчества Э.Хэмингуэя («Праздник, который всегда с тобой», «Снега Килиманжаро», «Старик и море»). 148. Философская тематика и способы ее воплощения в романах Торнтона Уайльдера / Джона Гарднера. 149. Феномен «американской мечты» и ее краха в романе Н.Мейлера «Американская мечта». 150. Антивоенная тема в произведениях Н.Мейлера / У.Стайрона. 151. Тема судьбы афро-американцев в произведениях Дж.Болдуина. 152. Молодежное движение и идейный пафос и художественное своеобразие литературы «битников» и «хиппи» в произведениях У.С.Берроуза / Дж.Керуака / Л.Ферлингетти / А.Гинзберга. 153. Тема жизни среднего американца в драматургии Тенесси Вильямса / Артура Миллера / Эдварда Олби. 154. Американский средний класс в романах Дж.Стейнбека («Зима тревоги нашей») / Дж.Хеллера («Что-то случилось») / Дж.Апдайка (Дилогия о Кролике) / Дж.Чивера / Джойс Кэрол Оутс 155. Морально-этическая проблематика, поиски смысла и пути самореализации героя в романе Дж.Апдайка "Кролик, беги". 156. Особенности сюжетно-композиционной организации романа Дж.Апдайка "Кентавр" и функции мифа в романе. 157. Феномен массовой литературы и творчество И.Шоу / А.Хейли. 158. Идейное и тематическое своеобразие американской фантастики (Р.Брэдбери / А.Азимов / Шекли и др). 159. Метафорическое звучание образа сада в романе Джойс Кэрол Оутс "Сад радостей земных". 160. Социально-нравственный конфликт и психологизм романа Дж.Сэлинджера "Над пропастью во ржи". Поиски этического идеала. Особенности повествовательной манеры автора и образ рассказчика. 161. Осознание вины за злодеяния фашизма и ответственности за судьбы мира в романе Г.Белля «Бильярд в половине десятого». Особенности композиции и повествовательной манеры, образ автора, повествователя. Пространственновременная организация повествования. Символика романа. 162. Трагизм и одиночество личности в обществе в романе Г.Белля «Глазами клоуна». Религиозно-этическая позиция автора 163. Проблема взаимоотношений отцов и детей в романе З.Ленца «Урок немецкого» 164. Гюнтер Грасс и специфика его сатиры («Дневник улитки», «Жестяной барабан») 165. Символика барабана и идейно-тематическое звучание романа Г.Грасса «Жестяной барабан». Клоунада и ее социально-эстетические функции в романе. 166. Интерпретация мифа и истории в романе К.Вольф "Кассандра". Деконструкция и актуализация мифа. 167. Притчеобразность романов К.Вольф "Кассандра" и "Медея". Особенность концепции истории. 168. Эрих Штриттматтер и тема развития немецкой деревни в 50-х гг. ХХ века («Оле Бинкоп»). 169. Специфика «романа воспитания» Дитера Нолля / Макса Шульца / Германа Канта. 170. Своеобразие поэтики романа Альфреда Деблина "Гамлет, или Долгая ночь подходит к концу". Шекспировские аллюзии в романе и из роль в раскрытии характера. 171. Роман "Парфюмер" Патрика Зюскинда – обращение к историческому материалу как средству осознания проблем современности (пародия на царство рассудительности, правильности в образовательных системах; способы воздействия и манипулирования сознанием; жажда власти и стремления распоряжаться судьбами людей как проблема тоталитарности; герой вне общества, духовности, культуры - монстр). 172. Интертекстуальность романа "Парфюмер" Патрика Зюскинда. Романтические структуры Шамиссо, Новалиса, Гофмана, стилевые коды Гюго, Золя, Гюисманса, Т.Манна в образе Жана Батиста Гренуя (Цахес, Квазимодо, Генрих фон Офтердингер, Г.Касторп) и сюжетно-композиционной организации романа. 173. Проблема идентичности человека самому себе и множественности реальностей в романах Макса Фриша. 174. Средства условности (гротеск, буффонада) и пафос морализма в пьесах Ф.Дюрренматта «Визит старой дамы», "Физики". 175. Философский смысл, элементы экзистенциализма, национальной философской традиции и постмодернизма в романах Кобо Абэ «Женщина в песках». Символические образы песка, воды. 176. Проблема духовного одиночества и поиски выхода из кризиса в романе Кобо Абэ «Человек-ящик». Образ женщины как отражение первозданности мира. Специфика композиции романа и поэтики (роль вставных новелл, заметок, детективных элементов символики) 177. Фантастика и реальность в романах Киндзабуро Оэ. 178. Традиции и ритуал в романе Ясунари Кавабата "Тысячекрылый журавль". Мироощущение японцев в чайной церемонии "тядо". Особенности поэтики (лаконичность выразительных средств и усложненность подтекста) 179. Гармония человека и мира в романе Ясунари Кавабата "Снежная страна". Особенности поэтики (лаконичность выразительных средств и усложненность подтекста) 180. Тонкость психологического анализа, эстетические воззрения дзен, красота, нравственность, добро в этической системе романа Ясунари Кавабата "Стон горы". Природа как эстетический идеал. Концепция времени в романе. Особенности поэтики (лаконичность выразительных средств и усложненность подтекста) 181. Пантеизм мировоззрения Акутагавы Рюноскэ. Проблемы выявления человеческой природы, особенностей психики и бессознательного в образах и сюжетах прозы. Гротеск, фантастика, неожиданность и парадоксальность как основы поэтики новелл (Ворота Расемон. Нос. Бататовая каша. Рассказ о том, как отвалилась голова. Жизнь идиота. Мандарины. Чудеса магии. Повесть об уплате за добро. Усмешка богов. Как верил Бисэй. Муки Ада. Ад одиночества.). 182. Новеллы Х.Л.Борхеса в ракурсе постмодернизма. 183. Природа художественного восприятия в рассказах Борхеса "Вавилонская библиотека", "Пьер Менар, автор "Дон Кихота" 184. Проблема «магического реализма» в романах Г.Г.Маркеса / М.А.Астуриаса / А.Карпентьера /Х.Кортасара. 185. Художественный и социальный смысл "игры" в романе Х.Кортасара "Игра в классики". 186. Культурфилософские идеи рассказов Алехо Карпентьера ("Концерт барокко") 187. Функции эпиграфа в раскрытии идейно-тематического плана романа А.Карпентьера "Весна священная". 188. Своеобразие романов Жоржи Амаду. 189. Интертекстуальность в романе У.Эко "Маятник Фуко" 190. Многообразие тематических планов и уровней интерпретации романа У.Эко "Имя Розы" 191. Постмодернистские принципы организации художественного мира романа Милорада Павича "Хазарский словарь" Критерии оценки реферата При оценке реферата используются следующие критерии: Четкость изложения содержания реферата Формулировка актуальности темы четкая; нечеткая; отсутствует Цели и задачи определены четко; нечетко; не определены Объект и предмет изучения выделены четко; нечетко; не определены Результаты и выводы в курсовой работе четко сформулированы, соответствуют целям работы; отсутствует четкая формулировка; не обозначены, не соответствуют целям работы Характеристика реферата Структура и содержание работы соответствуют заявленной теме полностью соответствуют не полностью соответствуют не соответствуют Техническое оформление и объем реферата соответствует требованиям полностью соответствуют не полностью соответствуют не соответствуют Библиографическое описание и ссылки соответствуют стандартам полностью соответствуют не полностью соответствуют не соответствуют Высокая оценка реферата ставится в случае полного соответствия критериям (допускаются незначительные погрешности). Низкая оценка ставится в случае частичного соответствия работы критериям. Реферат не принимается преподавателем в случае его несоответствия критериям. Оценка знаний студента по дисциплине «Зарубежная литература ХХ – ХХI вв.» осуществляется по балльно-рейтинговой системе. Не менее 50 баллов должно быть накоплено в процессе текущей самостоятельной и аудиторной работы в течение семестра, а 30 баллов студент может получить на экзамене. Если студент получает по рейтингу 50 и более баллов, он получает допуск к экзамену. На экзамене студент может добрать необходимое количество баллов для улучшения своей оценки и повышения своего рейтинга. Студент, набравший высокий балл по рейтингу, может быть освобожден на экзамене от ответа на 1 из 2-х вопросов. При достижении по итогам текущей работы в течение семестра рейтинга 70 баллов студент получает «отлично» без экзамена (автомат). По итогам самостоятельной и аудиторной работы, а также с учетом результатов сдачи устного экзамена студент получает итоговую оценку. Оценка «отлично» ставится за достижение рейтинга 70 и более баллов. Оценка «хорошо» ставится за достижение рейтинга от 60-69 баллов. Оценка «удовлетворительно» ставится за достижение рейтинга от 50 до 59 баллов. Оценка «неудовлетворительно» ставится за достижение рейтинга менее 49 баллов. 5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Учебные аудитории. Проектор и компьютер. Приложение 1 Паспорт фонда тестовых заданий по дисциплине «Зарубежная литература XX-XXIвв.» (7 семестр) № п Колво тестовых заданий Контролируемые разделы (в соответствии с ФГОС ВПО) /п Тема 1.Предмет и базовые понятия теории коммуникации. Тема 2. Структура коммуникации. Теоретические модели коммуникации Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества) Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества) Т3 (задания на установление соответствия) Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа) 2 Тема 3. Исторические этапы развития различных видов коммуникации Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества) Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества) Т3 (задания на установление соответствия) Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа) 1 3 Тема 4. Функции, типология, каналы и средства коммуникации 031600.62 – Реклама и связи с общественностью Контролируемые разделы (в соответствии с ФГОС ВПО) 1-5 21 21 4 29 75 21 21 4 29 75 Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества) Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества) Т3 (задания на установление соответствия) Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа) Тема 5. Участники коммуникации: коммуникативная личность, коммуникатор, 5 аудитория Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества) Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества) Т3 (задания на установление соответствия) Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа) Всего: Специальности и направления подготовки 75 21 21 4 29 75 21 21 4 29 300 Количество часов на изучение дисциплины по учебному плану (с учетом самостоятельной работы) 119 (первый семестр) Пороги оценок: 0 – 19% - неудовлетворительно; 20 – 49% - удовлетворительно; 50 – 74% - хорошо; 75 – 100% - отлично. Примечание. Пороги оценок преподаватель может изменить по своему усмотрению. Фонд тестовых заданий обсужден на заседании кафедры журналистики и связей с общественностью «,,,,,,,,» 2012 г. протокол № Паспорт фонда тестовых заданий по дисциплине Основы теории коммуникации (8 семестр) № п Колво тестовых заданий Контролируемые разделы (в соответствии с ФГОС ВПО) /п Тема 6. Семиотические аспекты коммуникации Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества) Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества) Т3 (задания на установление соответствия) Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа) 2 Тема 7. Типы массовой коммуникации Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества) Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества) Т3 (задания на установление соответствия) Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа) Всего: 1 Специальности и направления подготовки 031600.62 – Реклама и связи с общественностью Контролируемые разделы (в соответствии с ФГОС ВПО) 6-7 64 20 17 4 23 152 53 40 9 50 216 Количество часов на изучение дисциплины по учебному плану (с учетом самостоятельной работы) 87 (второй семестр) Пороги оценок: 0 – 19% - неудовлетворительно; 20 – 49% - удовлетворительно; 50 – 74% - хорошо; 75 – 100% - отлично. Примечание. Пороги оценок преподаватель может изменить по своему усмотрению. Фонд тестовых заданий обсужден на заседании кафедры журналистики и связей с общественностью «,,,,,,,,» 2012 г. протокол № Лист дополнений и изменений к рабочей программе дисциплины «Зарубежная литература XX-XXI вв.» на 2012-2013 учебный год направление подготовки 031300.62 Журналистика форма обучения очная В рабочую программу дисциплины «Зарубежная литература XX-XXI вв.» изменения не вносились. Заведующий кафедрой ________________ Е.А. Кожемякин Лист дополнений и изменений к рабочей программе дисциплины «Зарубежная литература XX-XXI вв.» на 2013-2014 учебный год направление подготовки 031300.62 Журналистика форма обучения очная. В рабочую программу дисциплины «Зарубежная литература XX-XXI вв.» изменения не вносились. Заведующий кафедрой ________________ А.П. Короченский Лист дополнений и изменений к рабочей программе дисциплины «Зарубежная литература XX-XXI вв.» на 2014-2015 учебный год направление подготовки 031300.62 Журналистика форма обучения очная В рабочую программу дисциплины «Зарубежная литература XX-XXI вв.» изменения не вносились. Заведующий кафедрой ________________ А.П. Короченский
