ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ШКОЛЫ «ЮНЫЙ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Декан химического факультета
______________ Ю. Г. Слижов
«____» ____________ 2007 г.
ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ШКОЛЫ
«ЮНЫЙ ХИМИК»
9–11 классы
Методические рекомендации для педагогов
Рекомендовано
методической комиссией
химического факультета
Председатель методической
комиссии
______________ Т. С. Минакова
«____» ____________ 2007 г.
Томск
2007
I. Организационно-методический раздел
1.1. Пояснительная записка
Учебно-методическое пособие «Задачи и упражнения для заочной школы «Юный
химик». 9–11 классы» предназначено для учащихся 9–11 классов по профилю «химия»
средних общеобразовательных школ, а также для учащихся заочной школы «Юный
химик».
Пособие составлено с учетом требований государственного стандарта общего
образования.
Пособие предназначено для изучения в рамках программы профильного обучения
в объеме 50 часов для каждого класса. Для успешного решения задач, предложенных в
пособии, необходимо освоение курсов «Общая химия», «Неорганическая химия» и
«Органическая химия».
Пособие может быть использовано:
-
для самостоятельной работы учащихся при усвоении навыков решения расчетных и
теоретических задач (раздел «Примеры решения задач»);
-
для контроля знаний учащихся (раздел «Задачи для самостоятельного решения»);
-
при проведении практических занятий по решению задач в виде обычных уроков или
с использованием технологий дистанционного образования (раздел «Задачи для
самостоятельного решения»);
-
для подготовки учащихся к химическим олимпиадам различного уровня (раздел
«Задачи для самостоятельного решения»).
1.2. Цели и задачи изложения и изучения курса
Основная цель пособия – научить учащихся применять теоретические знания для
решения расчетных и теоретических задач.
Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:
-
научить
применять
знание
теоретических
основ
химии
(строение
атома,
периодический закон химических элементов Д.И. Менделеева, химическая связь,
основные закономерности протекания химических реакций) для понимания свойств
различных классов неорганических веществ;
-
научить применять знание теоретических основ органической химии (теории
строения органических соединений, взаимного влияния атомов в молекуле) для
понимания свойств различных классов органических веществ;
-
научить различным приемам решения расчетных и теоретических задач;
-
показать взаимосвязь химии с другими естественно-научными дисциплинами
(геохимия, биология и пр.);
-
расширить химический кругозор, заложить основы «химической интуиции»;
-
выработать потребность самостоятельно приобретать химические знания.
Основными объектами изучения являются:
-
химические вещества (неорганические и органические);
-
химические превращения
(генетическая связь между различными классами
органических и неорганических соединений);
-
закономерности протекания химических реакций;
-
теории растворов;
-
теория строения атома;
-
периодический
закон
и
периодическая
система
химических
элементов
Д.И. Менделеева.
В результате выполнения заданий учащиеся должны иметь представление:
-
о различных классах неорганических веществ, генетической связи между ними;
-
о взаимосвязи между строением веществ и их превращениями в неорганических
системах;
-
об основных свойствах элементов и их соединений;
-
о различных классах органических веществ, генетической связи между ними;
-
о взаимосвязи между строением органических веществ и их свойствами;
-
об основных свойствах соединений, принадлежащих к различным классам
органических веществ;
-
о способах выражения содержания растворенного вещества в растворе;
-
о теории электролитической диссоциации;
-
о закономерностях протекания различных химических процессов;
-
об идентификации неорганических и органических веществ.
В результате выполнения заданий учащиеся должны уметь:
-
характеризовать общие химические свойства металлов, неметаллов, основных
классов неорганических соединений;
-
объяснять зависимость свойств неорганических соединений от их состава, строения
и способов образования химической связи;
-
характеризовать общие химические свойства основных классов органических
соединений;
-
объяснять зависимость свойств органических соединений на основании их строения
и влияния атомов в молекуле;
-
решать
различные
химические
задачи
(расчетные,
теоретические
и
экспериментальные);
1.3. Содержание деятельности учащихся
Познавательная деятельность учащихся предполагает:
-
знакомство с многообразием неорганических и органических веществ, их
номенклатурой;
-
рассмотрение классов неорганических и органических соединений, генетической
связи между ними;
-
установление взаимосвязи между составом, строением и свойствами неорганических
и органических соединений;
-
характеристику общих химических свойств металлов, неметаллов, основных классов
неорганических соединений;
-
характеристику общих химических свойств основных классов органических
соединений;
-
овладение навыками решения задач различного типа (расчетных, теоретических и
экспериментальных);
-
приобретение
умения
использовать
полученные
теоретические
знания
для
объяснения химических явлений и свойств веществ;
-
работу с учебной, методической и справочной литературой различного типа;
-
выполнение индивидуальных контрольных заданий.
1.4. Принципы построения пособия
Учебно-методическое пособие содержит 400 задач, которые позволяют учащимся
закрепить свои теоретические знания. Задачи подобраны в виде индивидуальных заданий,
содержащих по 4 варианта.
Пособие включает:
-
примеры решения задач для каждого индивидуального задания (64 задачи);
-
задачи для самостоятельного решения (336 задач).
В течение обучения учащимся заочной школы «Юный химик» предлагается
выполнение 3 контрольных заданий, которые составлены с учетом программы по химии в
средней школе и требований программы по химии для поступающих в Томский
государственный университет.
Для
успешного
выполнения
заданий
необходимо
тщательно
проработать
теоретический материал. Критерий его усвоения – это умение применять полученные
знания при решении качественных и расчетных задач.
II. Методические рекомендации по использованию пособия
Одна из основных задач пособия – контроль знаний учащихся. Поэтому
рекомендуется использовать задания в виде индивидуальных контрольных работ. Пособие
содержит 4 варианта равноценных заданий; учащимся, которые могут предложить
«коллективные»
решения,
следует
выдавать
разные
варианты;
выполнение
индивидуальной работы позволит контролировать знания каждого учащегося, даст стимул
к самостоятельной работе, создаст соревновательную обстановку.
Перед выдачей каждого задания рекомендуется познакомить учащихся с
примерами решения задач. Примеры содержат решения задач, аналогичных задачам,
входящих в данное задание. Возможны различные формы знакомства: проведение
практического занятия по решению задач или самостоятельная работа учащихся с
пособием.
Задания выполняются учащимися индивидуально и высылаются (электронной или
обычной почтой) на проверку преподавателю. Преподаватель внимательно проверяет
решение задач, указывает все ошибки и недочеты и высылает учащемуся рецензию на его
работу с указанием набранных баллов. При большом количестве невыполненных или
неверно выполненных задач возможна «работа над ошибками» и повторная проверка.
Задание считается выполненным, если сумма набранных баллов превышает 50 % от
максимальной суммы баллов.
Часть 1. Задания для учащихся 9 класса
Задание 1 (6 задач).
Задание включает материал по химии элементов «Водород. Галогены», а также по
общей химии по темам «Растворы. Способы выражения содержания растворенного
вещества», «Электролитическая диссоциация».
Перед выдачей индивидуального контрольного задания учащимся необходимо
вспомнить понятия «массовая доля растворенного вещества» и «молярная концентрация»,
изучить теорию электролитической диссоциации, рассмотреть химию водорода и
элементов
семнадцатой
группы
Д.И. Менделеева.
Задание 2 (10 задач).
периодической
системы
химических
элементов
Задание включает материал по химии элементов «Кислород, сера», «Азот, фосфор»
а также по общей химии по темам «Растворы. Гидролиз солей», «Электролитическая
диссоциация», «Химическое равновесие».
Для выполнения задания необходимо повторить основные понятия химии, расчеты
по
уравнениям
химических
реакций,
теорию
электролитической
диссоциации,
рассмотреть химию элементов кислорода, серы, азота и фосфора, познакомиться с
процессами, протекающими при растворении солей в воде.
Задание 3 (12 задач).
Задание является завершающим, поэтому включает материал практически по всем
темам, изучаемым в 9 классе по разделам общей и неорганической химии. Задание
выдается после изучения химии элементов.
Для оценки каждого задания предлагается следующая шкала баллов:
№ задачи
№
зада
ния
№
вари
анта
1
2
3
4
5
6
1
В. 1
В. 2
В. 3
В. 4
В. 1
В. 2
В. 3
В. 4
В. 1
В. 2
В. 3
В. 4
5
5
5
6
4
4
4
4
5
5
5
5
6
7
6
5
4
5
5
4
6
6
6
6
5
5
5
4
7
6
6
5
5
5
5
6
4
3
4
5
5
5
5
6
10
8
8
9
6
5
6
6
4
4
4
4
4
5
5
5
4
5
4
4
4
4
4
4
6
6
6
5
2
3
7
8
9
10
11
12
Ито
го
30
6
5
5
5
6
6
6
7
5
6
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
6
6
6
5
6
6
6
50
5
5
5
4
6
6
6
6
70
Часть 2. Задания для учащихся 10 класса
Задание 1 (6 задач).
Задание включает материал по химии углеводородов предельного и непредельного
рядов: строение, изомерия и номенклатура, свойства, получение.
Перед выдачей индивидуального контрольного задания учащимся необходимо
вспомнить основные понятия химии: относительная атомная и молекулярная масса, моль,
молярная масса, молярный объем, относительная плотность газа; рассмотреть химию
углеводородов предельного и непредельного рядов.
Задание 2 (10 задач).
Задание включает материал раздела органической химии «Углеводороды»:
строение, изомерия и номенклатура, свойства, получение.
Перед выдачей индивидуального контрольного задания учащимся необходимо
вспомнить основные понятия химии: относительная атомная и молекулярная масса, моль,
молярная масса, молярный объем, способы выражения концентраций растворов;
рассмотреть химию ароматических углеводородов.
Задание 3 (12 задач).
Задание включает материал раздела органической химии «Кислородсодержащие
соединения»: спирты, фенолы, карбоновые кислоты, альдегиды, сложные эфиры, жиры,
углеводы.
Перед выдачей индивидуального контрольного задания учащимся необходимо
вспомнить основные понятия химии: относительная атомная и молекулярная масса, моль,
молярная масса, молярный объем, способы выражения концентраций растворов;
рассмотреть химию кислородсодержащих органических соединений.
Для оценки каждого задания предлагается следующая шкала баллов:
№ задачи
№
зада
ния
№
вари
анта
1
2
3
4
5
6
1
В. 1
В. 2
В. 3
В. 4
В. 1
В. 2
В. 3
В. 4
В. 1
В. 2
В. 3
В. 4
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
8
8
8
8
4
4
4
4
5
7
7
6
5
5
5
5
5
5
5
5
6
5
5
10
10
10
10
10
7
7
7
7
5
5
5
5
10
10
10
10
10
10
10
10
6
6
6
6
4
4
3
5
2
3
7
8
9
10
11
12
Ито
го
30
5
3
5
4
5
5
5
5
3
5
3
4
5
3
4
2
4
4
4
4
8
10
10
10
10
10
10
6
3
3
4
4
50
5
5
4
4
4
4
4
4
70
Часть 3. Задания для учащихся 11 класса
Задание 1 (6 задач).
Задание включает материал разделов органической химии «Азотсодержащие
соединения» и «Кислородсодержащие соединения». Перед выдачей индивидуального
контрольного задания учащимся необходимо вспомнить основные понятия химии:
относительная атомная и молекулярная масса, моль, молярная масса, молярный объем,
относительная плотность газа; рассмотреть химию азотсодержащих органических
соединений.
Задание 2 (10 задач).
Задание включает следующие разделы химии: периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева, свойства металлов, химические процессы, смеси веществ,
газов, растворы, химическая связь, элементы качественного анализа.
Задание является заключительным по курсу «Общая химия». Перед выдачей
индивидуального контрольного задания учащимся необходимо вспомнить основные
понятия химии: относительная атомная и молекулярная масса, моль, молярная масса,
молярный
объем,
способы
выражения
содержания
растворенного
вещества,
периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;
рассмотреть теорию строения атома и химической связи, химию элементов-металлов.
Задание 3 (12 задач).
Задание включает следующие разделы химии: реакции в растворах, простейшие
термохимические расчеты, химическое равновесие, связь между классами органических и
неорганических соединений, структурные формулы и пространственное строение
веществ.
Задание является заключительным по всем курсам химии. Перед выдачей
индивидуального контрольного задания учащимся необходимо повторить весь материал
основных разделов курса.
Для оценки каждого задания предлагается следующая шкала баллов:
№ задачи
№
зада
ния
№
вари
анта
1
2
3
4
5
6
1
В. 1
В. 2
В. 3
В. 4
В. 1
В. 2
В. 3
В. 4
В. 1
В. 2
В. 3
В. 4
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
5
5
3
3
3
3
6
6
6
6
6
6
6
6
4
4
4
4
5
5
5
5
3
3
3
3
6
6
6
6
4
4
4
4
3
3
3
3
8
8
8
8
7
7
7
7
8
8
8
8
6
6
6
6
3
3
3
3
8
8
8
8
2
3
7
8
9
10
11
12
Ито
го
30
3
3
3
3
10
10
10
10
6
6
6
6
6
6
6
6
4
4
4
4
6
6
6
6
8
8
8
8
3
3
3
3
50
7
7
7
7
5
5
5
5
70
В заключение выполнения заданий за каждый год обучения подводится рейтинг
выполнения заданий, суммируются баллы, полученные за выполнение каждого задания.
Отдельные задачи, входящие в пособие, могут быть использованы при изучении
различных тем по курсу «Химия», для проведения практических заданий по решению
задач, для индивидуальной работы учащихся по приобретению навыков решения задач, а
также для подготовки к химическим олимпиадам различного уровня.