АННОТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Нормальная физиология Для специальности: 060103 «Педиатрия» 1. Общая трудоемкость учебной дисциплины Всего часов –361. Лекции - 74 часа (I11 семестр – 19 недель - 38 часов; IV семестр -18 недель - 36 часов) Практические занятия - 167 час. Самостоятельная работа - 84 час. Экзамен – IV семестр-36 час. 2. Цели учебной дисциплины: получение студентами фундаментальных знаний о физиологических механизмах, лежащих в основе жизнедеятельности здорового растущего организма, овладение практическими навыками, позволяющими исследовать и оценивать функциональное состояние систем организма на разных этапах онтогенеза. В результате студент-педиатр становится способным освоить фундаментальные и прикладные знания при изучении патологической физиологии и клинических дисциплин. 3. Задачи учебной дисциплины: помочь студентам в освоении теоретического курса и познании основных физиологических характеристик здорового человека, его половых и возрастных особенностей, основных закономерностей и регуляторных механизмов физиологических функций в формировании целостных ответных реакций, научить современным методам оценки функционального состояния организма человека и его систем, изучить основные принципы работы аппаратуры, используемой для физиологических и клинических исследований. 4. Содержание разделов учебной дисциплины 4.1 История развития предмета 4.2 Нервно-мышечная физиология. Возбудимые ткани. 4.3 Центральная и периферическая нервная система 4.4 Высшая нервная деятельность 4.5 Физиология анализаторов 4.6 Железы внутренней секреции 4.7 Физиология обмена веществ и энергии. Терморегуляция 4.8 Физиология питания и пищеварения 4.9 Физиология системы крови 4.10 Физиология дыхания 4.11 Физиология сердечно - сосудистой системы 4.12 Физиология выделения 5. Перечень знаний и умений, которые необходимо освоить. Знать: основные анатомические и физиологические определения, понятия, термины, законы и константы, используемые в медицине; морфо-функциональные особенности тканей, органов и систем организма, закономерности их функционирования; основные механизмы регуляции физиологических функций на молекулярном, клеточном, тканевом, органном и организменном уровнях; функциональные системы организма человека, особенности его жизнедеятельности в различных условиях существования и основные механизмы адаптации к ним на различных возрастных этапах; принципы взаимоотношений организма с внешней средой (сенсорные системы); физиологические основы психической деятельности и ее возрастные особенности; принципы моделирования физиологических функций; физиологические основы возможных путей коррекции функционального состояния организма человека; факторы окружающей среды, оказывающие влияние на здоровье и жизнедеятельность человека, механизмы воздействия различных факторов на организм человека; основы здорового образа жизни человека как фактора его безопасной жизнедеятельности; основные принципы работы физиологического оборудования и правила техники безопасности при работе с ним. Уметь: указывать на наглядных пособиях (таблицах, муляжах, планшетах и др.) основные структуры и органы человека; грамотно интерпретировать и использовать основные понятия общей и частной физиологии при освоении медицинской литературы; оценивать и анализировать полученные в эксперименте данные, объяснять результаты, явления и устанавливать их причинно-следственные взаимоотношения с использованием современных методологических принципов; измерять и давать качественно-количественную оценку важнейших физиологических показателей деятельности различных органов и систем в покое и при нагрузке, а также выделять главные механизмы регуляции гомеостатических функций; применять полученные знания для объяснения физиологического смысла регулирования основных функций организма человека, в том числе при помощи лекарственных веществ в случае патологии; 2 самостоятельно проводить простые функциональные пробы, оформлять и защищать протоколы исследований физиологических функций у человека, обосновывать целесообразность экспериментов на животных; обнаруживать отклонения основных физиологических констант от уровня нормальных значений и объяснять их с позиции «нормы» реакции; выполнять тестовые задания и решать ситуационные задачи. Владеть: методиками планирования и разработки схемы медико-биологических экспериментов; методами экспериментального и клинического исследования, позволяющими оценить физиологические функции организма; знаниями для изучения путей фармакологического регулирования физиологических функций; методами оценки здоровья и физического развития населения; навыками термометрии; техникой забора крови для последующего ее общего анализа; методами клинического анализа крови (подсчет форменных элементов, определение количества гемоглобина, расчет цветного показателя, определение СОЭ, групп крови по системе АВО, резус фактора, времени свертывания крови, подсчет лейкоцитарной формулы); навыками записи и анализа ЭКГ; навыками определения артериального давления и пульса; навыками проведения функциональных проб (нагрузочные, ортостатическая) для оценки функционального состояния сердечно - сосудистой системы; навыками спирографии с оценкой минутного объема дыхания, жизненной емкости легких и ее составляющих; навыками определения основного и рабочего обмена веществ у человека; навыками составления пищевого рациона; навыками хронаксиметрии; навыками определения остроты, полей и цветного зрения у человека; навыками выработки условных рефлексов у животных и человека; навыками психофизиологического исследования свойств личности человека, памяти и активного внимания; навыками определения умственной и физической работоспособности человека; навыками рефлексометрии. 6. Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции - 74 часа: I11 семестр – 38 часов; IV семестр -36 часов; практические занятия - 167 часов: I11 семестр – 76 час. ; IV семестр – 91 час.; самостоятельная работа: I11 семестр – 57 час. ; IV семестр – 27 час.). 7. Проведение учебной дисциплины заканчивается экзаменом в конце IV семестра (36 часов - объем работы студента). 3