PDF (110 КБ) - montessori

ПРЕЗЕНТАЦИЯ
П О ВАШЕЙ ПРОСЬБЕ
Светлана Наумчук
Монтессори-педагог, семейный Монтессори-клуб «Розовая башня», г. Пермь
Фото предоставлено автором
Ъоиышшу шшЛшнотт
о
Складывать
слова
из большого подвижно­
го алфавита нравится
нашим
пятилетним
детям. После классиче­
ской презентации мы
предлагаем ребенку не­
сколько
упражнений
с ним. Среди новъиу упражнения с карточка­
ми, на которых печат­
ным или письменным
шрифтом написаны сло­
ва к маленьким картин­
кам. Упражнения с этим
материалом позволяют
разнообразить работу
ребенка,
поддержать
его в желании писать и
читать. Одно из таких
упражнений мы предла­
гаем вашему вниманию.
70
Монтессори-клуб 05(35) 2012
Дети, с удовольствием и самостоя­
тельно складывающие слова из под­
вижного алфавита, не всегда знают
буквы, при этом желание писать и чи­
тать у них велико. Мы предлагаем им
выкладывать слова из букв Большого
подвижного алфавита, накладывая их
на специальные карточки, которые мы
вырезали из картона. Картинка в углу
карточки помогает ребенку сориентиро­
ваться, «прочитать» выложенное слово.
Неоднократно «прочитывая» (мысленно
проговаривая) выкладываемое слово
и опираясь на изображение буквы на
карточке, ребенок отыскивает каждую
букву в большом подвижном алфавите
и составляет слово. Прописные буквы
на одной из сторон карточки, из которых
состоит слово, - это контур букв подвиж­
ного алфавита. При наложении контур и
буква совпадают. Это помогает ребенку
проверить, правильно ли он подобрал
букву. Прочитывая в конце упражнения
слово, ребенок получает уверенность в
том, что каждый звук произнесенного
слова выражен буквой, буква стоит на
своем месте, слово обозначает название
предмета, изображенного на картинке.
Прямая цель: Соотнесение звука и
буквы и складывание слов на слух, пере­
водя звук в букву.
Косвенная цель: Освоение метода
письма и чтения через последователь­
ное соединение букв. Развитие механи­
ческого чтения. Утончение зрительного
http://montessori-dub.webasyst.net/shop/
чувства. Упорядочивание сознания. Ак­
тивное пополнение словарного запаса.
Развитие языковой интуиции. Подготов­
ка к осмысленному чтению.
Материал: Большой подвижный
алфавит. Двусторонние карточки для
механического чтения: с одной стороны,
слова, написанные печатным шрифтом,
а с другой - письменным. Прописные
буквы в словах имеют тот же размер, что
и буквы подвижного алфавита, и при
наложении совпадают. В верхнем левом
углу карточки нарисована картинка,
обозначающая слово (кит, лук, кот, нос,
дым, рот и др.).
Презентация
Наставница вместе с ребенком при­
носят на коврик коробку с подвижным
алфавитом и карточки со словами. Она
раскладывает карточки перед ребенком.
Наставница:
- С какими карточками ты хотел бы
работать?
Ребенок выбирает карточку. Настав­
ница выкладывает выбранную карточ­
ку перед ребенком на коврик и обращает
его внимание на то, что вверху располо­
жена картинка, а внизу каждой картин­
ки стоит подпись - напечатанное слово.
Она указывает на картинку и просит ре­
бенка назвать, что на ней изображено, а
потом проводит пальцем под надписью
и прочитывает слово. Затем предлагает
ребенку «прочитать» слово самостоя­
тельно. Малыш водит пальчиком под
словом и «читает», ориентируясь по кар­
тинке. Дальше наставница предлагает
«написать» прочитанное слово, то есть
выложить его из букв подвижного алфа­
вита.
Наставница отчетливо произносит
слово, написанное на выбранной карточ­
ке, например, КИТ. Она делает ударение
на звуке К, произнося его несколько раз
К, К, К. Ребенок находит букву К и накла­
дывает ее на изображение буквы на кар­
точке. Наставница обращает внимание,
что буквы - написанная и найденная
ребенком - совпали. Дальше наставни­
ца повторяет слог КИ, протягивая звук
И: К-И-И-И. Ребенок находит И, кладет
ее рядом с К -И. Наставница произносит
опять КИТ. Ребенок вновь ищет букву Т
и кладет ее рядом с КИ на изображение
Т. Как только слово составлено, ребенку
предлагают прочесть его. Наставница в
этом случае помогает ребенку, прочиты­
вая составленное слово буква за буквой
и приглашая его повторить слово не­
сколько раз. Затем ребенок работает са­
мостоятельно.
Упражнения: В дальнейшем ребе­
нок складывает слова из Большого под­
вижного алфавита, опираясь на карточ­
ки для чтения из коллекции Ю.И.Фаусек.
Выложенные слова наставница предла­
гает записать ребенку в тетрадь.
71