МОУ Пристанская СОШ» Минцева Инна Викторовна 2 – а класс

МОУ Пристанская СОШ»
Минцева Инна Викторовна
2 – а класс, 2012 – 2013 уч.г.
Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими
согласными
Цель: повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при
помощи буквы мягкий знак.
Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость
согласных звуков на письме; аргументированно отвечать, доказывать свое
мнение.
Оборудование: экран настроений «Снеговик», жетоны красного, зелёного,
синего цвета, карточки со словами, карточки «Времена года», презентация,
карточки для игры «Генералы», тест, клип «Белые,белые…».
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие
Оформление тетрадей
Рефлексия (цель – определить уровень комфортности учащихся на уроке)
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом Все покрылось серебром.
- Что же это за царица? Правильно, зима. И наш первый гость – Снеговик предлагает вам определить, насколько хорошо вы чувствуете себя на уроке.
(Учащиеся прикрепляют к снеговику карточки по правилам: красный цвет –
радость; зелёный – спокойствие; синий – грусть).
II.Актуализация знаний
(цель – актуализировать знания учащихся по теме «Твердые и мягкие
согласные звуки и буквы для их обозначения»)
Ребята, отгадайте загадку:
Буквы-значки, как бойцы на парад, в строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит, а называется всё …(АЛФАВИТ).
- Сколько букв в русском алфавите?(33)
- Сколько согласных?(21)
- На какие две группы можно разделить все согласные звуки? (твёрдые и
мягкие).
Сегодня на уроке мы продолжим работу по теме «Согласные звуки и буквы
для их обозначения».
На партах у вас листочки со словами. Ваша задача изменить слова так, чтобы
первый твёрдый согласный стал мягким. Для этого вам необходимо
вспомнить, какими гласными буквами обозначается мягкость согласного
звука на письме.
1 ряд
2 ряд
3 ряд
лук -
рад -
воз -
ток -
мыл -
был -
нос -
пыл -
рука -
лото - мышка - мор Проверка:
- Какие слова у вас получились?
- Какие гласные буквы помогли вам превратить твёрдый согласный в
мягкий? (е,ё,ю,и,я)
Вывод: Буквы я, е, ё, и, я указывают на мягкость предшествующего
согласного звука.
III. Чистописание.
(цель – отрабатывать навыки каллиграфического письма, повторить
особенности буквы ь)
- А теперь задание для чистописания. Эта буква не может стоять в начале
слова – не имеет заглавной буквы, но может влиять на звук, стоящий перед
ней. Что это за буква? (мягкий знак).
- Из каких элементов она состоит? (из короткой наклонной линии и
полуовала)
Откройте тетради и запишите в них по образцу: ььь ььь ььь
- Эта буква гласная или согласная?
- Какая особенность у этой буквы? (Она не обозначает звука)
А какую же работу в русском языке выполняет эта буква? ( Она указывает
на мягкость предшествующего согласного звука)
Вывод: Значит, эта буква необходима, чтобы указать на мягкость
предшествующего согласного звука.
IV. Словарная работа (с применением ИКТ)
(цель – познакомить со словарными словами с ь на конце и в середине слова
по теме «Зима»)
1. Карточки «Времена года»
Девять братьев сговорились
С мягким знаком подружились,
А три братца в году
С мягким знаком не в ладу.
- Что это за братья? (месяцы).
Допиши месяцы по временам года.
Зима…………………………………………………………………………………
Весна………………………………………………………………………………
Лето…………………………………………………………………………………
Осень………………………………………………………………………………
сентябрь декабрь
март
июнь январь июль
октябрь апрель февраль май август ноябрь
(Дети записывают по порядку месяцы того времени года, в которое они
родились).
- Какие месяцы не дружат с мягким знаком? (март, май, август).
- Какие месяцы оканчиваются на мягкий согласный звук? Как обозначена
мягкость согласных? (ь).
2. Картинный диктант
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его - всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.
- А теперь внимание, на экран. Наши следующие гости просят заменить
описание предмета одним словом и выполнить запись этого слова в
тетрадях.
1. Тёплая верхняя одежда (пальто)
2. Зимняя птица с красной грудкой (снегирь)
3. Сильный ветер со снегом (метель)
4. Любитель долгого зимнего сна (медведь)
5. Обувь для игры в хоккей (коньки)
- Что это за слова? (словарные)
- Почему их так называют? (Они с непроверяемыми или труднопроверяемыми
написаниями)
– Как не допустить ошибки в их написании? (Их нужно запомнить или
проверить по словарю)
- Давайте проверим, как вы умеете записывать словарные слова. Смотрите на
экран и соотносите слово со своей записью. (Комментирование слов по
образцу: в слове « пальто» - 2-ой слог ударный, нужно запомнить
безударную гласную букву «а»)
Вывод: Слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями надо
запомнить или проверять по словарю.
V. Самоопределение к деятельности
(цель – конкретизировать тему урока)
- Что общего во всех этих словах? (Буква мягкий знак)
- На какие две группы можно разделить эти слова по местоположению
мягкого знака? (Мягкий знак в середине слова и мягкий знак на конце слова)
- Прочитайте слова первой группы (пальто, коньки)
- Прочитайте слова второй группы (снегирь, метель, медведь)
- Какую работу выполняет мягкий знак? (Указывает на мягкость
предшествующего согласного)
Вывод: Сегодня на уроке мы будем с вами развивать умения слышать мягкие
согласные звуки в словах и писать слова с мягким знаком на конце и в
середине слова.
VI. Работа по теме урока
(цель – отрабатывать умение обозначать мягкость согласных звуков на
письме)
1. Сообщение темы урока
— Откройте учебники на с. 124 и прочитайте тему урока (Мягкий знак)
- На какой вопрос будем отвечать? (Для чего служит ь?)
- С какой орфограммой познакомимся? с. 125 (Правописание слов с мягким
знаком на конце и перед другими согласными)
- Правильно мы определили тему и цель урока?
2. Воспроизведение знаний о мягком знаке (12мин)
1) Выполнение упр. №1 с.124. (Работа в постоянных группах – рядах).
Прочитайте пословицы.
1. Скромность всякому к лицу.
2. Бережливость – не скупость.
3. Совесть – верный советчик.
Объясните их смысл. Какие качества в людях цените вы?
- Спишите по одной пословице и подчеркните букву, которая не обозначает
звука?
- Какую букву вы подчеркнули? (мягкий знак)
2) Определение роли мягкого знака.
Чтение сведений о языке с. 124. (Буква мягкий знак (ь) звука не обозначает, а
лишь указывает на мягкость предшествующего согласного звука: день,
пень).
3. Физкультминутка (в форме игры «Генералы»).
(Двум «Генералам» выдаются таблички, на которых написано: «Указывают
на мягкость предшествующего согласного» и «Указывают на твёрдость
предшествующего согласного». «Солдатам» - карточки с гласные буквами и
буквой мягкий знак).
Правила проведения: по команде учителя каждый «солдат» должен найти
своего «генерала».
4. Упражнение в чтении и написании слов с мягким знаком.
- А сейчас я предлагаю вам выполнить новое задание. В словах исчезли
последние буквы. Ваша задача: эти буквы вернуть.
Текст упражнения (запись на доске):
Сире__, тюле__, ладо__, грус__, зве__, те__, оку__, де__, шко__ник,
колоко__чик, тю__пан, васи__ки, ию__, скатер__ .
Вывод. Какая буква не обозначает звука? (Ответы детей).
- На что указывает мягкий знак? (На мягкость предшествующего
согласного).
VII. Обобщение работы (с применением ИКТ)
Работа с тестом
Настал момент подведения итогов нашей работы. У вас на партах находятся
тесты. Ответив на вопросы теста, мы сумеем с вами выяснить, что вы узнали
сегодня на уроке. (Самостоятельная работа учащихся).
Фамилия, имя:
1. Какая буква звука не обозначает?
1. ь
2. й
3. я
2. Какое слово будет лишним?
1. тень
2. кольцо
3. урок
3. Подбери пару к слову конь.
1. кот
2. кон
3. кол
4. Какую букву нужно написать в этих словах вместо
пропусков пис…мо, пал…то, ден… .
1. согласную
2. гласную
3. мягкий знак
5. Какие буквы обозначают на письме мягкость согласных
звуков?
1. а, о, у, ы, э.
Оцени себя
сам
2. е, ё, ю, и, я, ь.
Самопроверка теста.
- Взгляните на экран, найдите ключ к тесту. Проверьте свою работу. За
каждый правильный ответ поставьте себе «+». Посчитайте все свои знаки
«+». А теперь внимание на экран: если у вас 5 плюсов – вы молодец! Если 4 –
очень хорошо! Если 3 – неплохо! 1 или 2 – не волнуйтесь, в следующий раз
вам обязательно повезёт! Если 0 – сегодня не ваш день, но у вас всё
получится!
VIII. Итог урока.
- Что познавательного было в сегодняшнем уроке?
- А чем запомнится вам наш урок?
Рефлексия: (Учащиеся определяют уровень комфорта после урока и
оценивают свою активность на уроке).
Завершение сюжетной линии урока.
Клип «Белые, белые…»
Двадцать первое декабря.
Классная работа.
ьььььььььььььььььььььььььььььььь
ьь
Пальто, снегирь, метель, медведь, коньки.
Скромность всякому к лицу.
Сирень, тюлень, ладонь, грусть, зверь, тень,
окунь, день, школьник, колокольчик, тюльпан,
васильки, июль, скатерть.