Праздник фонетики».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Малобыковская основная общеобразовательная школа»
Красногвардейский район
Белгородская область
Праздник фонетики
Внеклассное мероприятие в начальных классах
Подготовила Коледина Елена Николаевна
учитель начальных классов
2012 г.
Цель данного мероприятия – углубить и закрепить знания по фонетике, развить
фонематический слух, усовершенствовать навыки постановки ударения, отработать
правильное литературное произношение.
К празднику готовятся плакаты, содержащие высказывания классиков, писателей и
поэтов о языке и звуке.
«Гласные- это река, а согласные- её берега». / Станиславский /
« Слово- одежда всех фактов, а звук- одежда слова». / Горький /
« Слова то шелестят, как трава, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как
птицы, то позванивают, как первый лёд». / Паустовский /
Ход праздника
1.Прослушивание заранее приготовленных в записи звуков: а/ льётся вода из крана; б/
звенит колокольчик; в/ тикают часы; г/ птичьи голоса; д/ ученик читает отрывок из
стихотворения А.С.Пушкина «Унылая пора…» е/ музыкальный отрывок из произведения
П. И. Чайковского «Времена года».
( После каждой записи- пауза.)
Прослушав внимательно запись, надо назвать услышанные звуки. В ходе
обсуждения дети выделяют звук человеческой речи. Ведущий объявляет цель праздника.
«Звук»
Он бывает тихим, громким,
А ещё глухим и звонким,
Может быстро проскочить,
А захочет- будет жить
До тех пор, пока звонок
Не отмерит ему срок.
Он везде всегда дрожит
И по воздуху бежит.
Рот ему, как дом родной,
Из него летит волной.
Любит с эхом подразниться,
В барабане схорониться,
Коли где услышим стук,
Значит к нам добрался… / звук/.
/ С. Ефремов/
Ведущий приводит высказывание К. Г. Паустовского о родном языке: « С русским языком
можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни, что нельзя было бы передать русским
словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, неясность сна, шум тень садов,
тяжкое громыхание грозы, детский шёпот, шорох морского гравия.»
Фонетические загадки
1) Твист или вальс?
( Что танцевала девочка Пеппи Длинный чулок с ворами, забравшимися к ней в дом,
чтобы украсть чемодан с золотыми монетами? В названии танца звуков меньше, чем
букв.)
2) Илья Муромец или Алёша Попович?
(Кто из них грамоте не учён, за книги не садился, а учился с малых лет копьём владеть,
из лука стрелять, богатырских коней укрощать? В имени богатыря гласных звуков
больше, чем согласных)
Домашнее задание
«Егоркины скороговорки»
Ведущий:
Я сегодня был в восторге
От затейника Егорки,
За его скороговорки
Я поставил бы пятёрки!
Повторите, детвора,
-Посреди двора трава.
-Жук, над лужею жужжа,
Ждал до ужина ужа.
-В перелеске перепел перепёлку перепел!
- Лилии полили ли, иль увяли лилии?
- Аня ныне нянина,
Нина няня Анина.
-Мамами любимы мыСамыми любимыми!
То- то буду я в восторге,
Если вы, как я, Егорке,
За его скороговорки
Всем поставите пятёрки!
( Ю. Черных)
- Скороговорки, которые были даны детям на дом:
«Все бобры добры до своих бобрят.»
«Водовоз вёз воду из - под водопровода.»
«У пенька опять пять опят.»
Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.»
«На Ерёму напала дрёма, от дрёмы уснул Ерёма»
«Рыбу ловит рыболов. Весь в реку упал улов.»
«Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он
смешон.»
Фонетическая задача
Из стихотворения В. Ясинского «Первая шоколадка» выделите все слова с парными
глухими и звонкими согласными. Объясните орфограммы.
«Угостили Олю сладкой
Очень вкусной шоколадкой.
Губки, носик и рубашкуВсё измазала, бедняжка.
Мама дочь едва узнала:
- Ах ты, ненаглядная, дочка шоколадная!»
Фонетические загадки
1) Мама, папа или бабушка? (Кто из них споткнулся о невидимого старика Хоттабыча
и свалился на пол? В слове - отгадке есть и звонкие, и глухие согласные звуки.)
2) Цуфф или Буфф? (Как звали маленькую собачку, которая проспала сто лет вместе с
принцессой из сказки? В кличке собачки все согласные звуки глухие.)
Ведущий:
Воздух рвёт преграды, шум получается,
Голоса нет совсем, но звук прорывается.
Как называется звук такой?
( Это согласный глухой.)
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовёт
Звук получается…(гласный).
Фонетические диалоги
«Кто важнее?»
Ведущий:
Поспорили однажды между собой гласные и согласные звуки: кто из них важнее?
Гласные:
Конечно, мы важнее! Без нас никто и рта не раскроет.
Согласные:
Ну, это мы ещё посмотрим. Попробуйте- ка нас произнести, чтобы хоть немного не
приоткрыть рот. Ничего не получится!
Гласные:
А вот и получится. Например:ммм
Согласные:
Разве только одно –м-.Больше ничего.
Гласные:
И всё же мы важнее! Без нас не обходится ни одно слово, ни один слог.
Согласные:
Что верно, то верно. Зато без нас, согласных, ни одно слово не будет понятно. Ну-ка,
скажите без нашей помощи что-нибудь! Хоть бы название науки, которая изучает нас с
вами.
Гласные:
(поют и смущённо умолкают)
(…о…е…и…а)
Согласные:
Вот видите! А если мы скажем ( фнтк), так всякий догадается, что это « фонетика».
Гласные:
Ну, допустим. Хотя мы решили, что это «фантики».А вот попробуйте произнести без нас
слова: окно, ёлка, если.
Согласные:
Мычат что-то неразборчивое и тоже умолкают.
Ведущий:
А как вы думаете, ребята, кто из них нужнее и важнее: гласные или согласные звуки?
Мальчик и девочка по очереди:
Дружат гласные с согласной
Составляя вместе слог.
МА и ША запомни МАША
К нам явились на урок.
Если слоги встанут рядомПолучаются слова.
ТЫ и КВА, а вместе ТЫКВА,
СО и ВА читай СОВА.
Сколько в слове гласных,
Столько и слогов.
Это знает каждый из учеников!
Фонетическая минутка
Какой новый звук появился?
Сон - стон
Сок –сток
Сук – стук
Тучка –штучка
Кот –крот
Каска –краска
Салка –скалка
Кошка –крошка
Всегда вместе
Ведущий:
Однажды не поладили гласные и согласные звуки и разошлись в разные стороны. Сбились
согласные в кучу, хотят поговорить- и никак.
Согласные:
Кх(кашляют), пхч (чихают), хм (хмыкают).
Ведущий:
И заскучали…Вдруг…
Согласные:
Тссссс!
Ведущий:
Показалось им, что кто-то рыдает. Прислушались.
Гласные:
(выходят на сцену и плачут)
Аааааааа! Ооооооо! Уууууу!Ведущий:
Аукают.
Гласные:
Ау! Ау!Ау!
Ведущий:
И тут согласные крикнули им, вернее, хотели крикнуть, но у них получилось лишь
Невнятное бормотанье.
Согласные:
(бдм),(всгд), (вмст).
Ведущий:
И услышали они радостное, но тоже невнятное.
Гласные:
(у-е-а-е)
Ведущий:
Решили они заключить мир и снова стали рядом, и так чётко сказали:
Гласные и согласные:
Будем всегда вместе!
Ведущий:
С тех пор они больше не разлучались. Им друг без друга никак нельзя.Кто же тогда будет
слова образовывать? Бывает, правда, что они немного ссорятся,но не надолго. Потом всё
равно мирятся.
Фонетические загадки
Ведущий:
Поиграем в игру, которую назовём так: «Один звук, марш!»
1. Из каждого слова выньте по одному слову так, чтобы из оставшихся звуков
получилось слово с другим лексическим значением.
Вот так: горсть- гость.
( власть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.)
2. Теперь наоборот: я вам даю слово, а вы добавьте к каждому один звук, чтобы
получилось совершенно новое слово.
Вот так: корж- морж.
( ногти, булка, лапка, зубы, киска, песок, галка, орёл, клин, норка, тоска, свет, полено,
рамочка.)
Игра «Думай! Думай! Думай!»
Я приношу с собою боль,
В лице большое искажение.
А «ф» на «п» заменишь коль,
То превращаюсь в знак сложения. (флюс – плюс)
С буквой «л» в игре футбол
Часто слышим слово…(гол),
С «д» уж в слове смысл не тот,
Мерой стало просто…(год).
Он- грызун не очень мелкий,
Ибо чуть побольше белки,
А заменишь «у» на «о»Будет круглое число. (сурок- сорок)
Когда я- месяц, то, легко дыша,
Ты, как и снег, на солнце будто таешь.
Коль вместо «т» в мня поставишь «ш»То под меня ты бодро зашагаешь. (март- марш)
Я бываю золотой,
А природный- костяной,
Если «з» на «к» заменишь,
Смысл во мне совсем иной.
В первом классе лишь для счёта
На уроке я твоём,
А в четвёртом ты охотно
Подсчитаешь мой объём. (зуб- куб)
С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким сам звеню я на просторе. (колос- голос)
Весёлые рифмы про ударение
Ударный слог, ударный слог,
Он назван так недаром.
Эй, невидимка- молоток,
Отметь его ударом!
И молоток стучит, стучит,
И чётко речь моя звучит.
Шутник он, невидимка- молоток,
Тук!- и ударил в безударный слог…
И сразу же исчез огромный замок,
И появился маленький замок.
Послушай, молоток,
Не путай слоги.
Опять, озорничая, не солги,
Мы в слове слог ударный
Найдём элементарно,
А когда его найдём,
Громче всех произнесём.
Два правила ударения
Правило первое.
Ошибка в ударении
Граничит с преступлением,
Пускай запомнит это млад и стар.
Ни молодым, ни старым,
Нельзя одним ударом
Не то, что нужно, ставить
Под удар.
Правило второе.
Возил не шофер, а шофёр,
Не фарфор, а фарфор,
Был оглашён не приговор,
Судебный приговор.
Строгал не столяр, а столяр,
Но доску, не доску.
И слушал в одиночестве
Не «Тоску», а тоску.
( Ф. Кривин)
Фонетические головоломки
Я- травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударениеИ превращаюсь я в конфету.(ирис- ирис)
Мы- для пильщиков подставка,
Мы- для кучера сиденье.
Но попробуй- ка, поставь-ка
Нам другое ударенье.
Осторожней будешь с намиЗабодаем мы рогами. (козлы- козлы)
Я- сборник карт: от ударения
Зависят два моих значения.
Хочу, преображусь в название
Блестящей, шелковистой ткани. (атлас- атлас)
Скорей, сестра, на рыб взгляни.
Попались на крючок они.
В ведёрко руку окуниНе бойся, это- …(окуни).
Сосульки, как носы у цапель,
И тают, словно карамели,
Я слышу звон апрельских капель,
Поёт апрельская…(капель).
( Я. Козловский)