К концу I четверти по окружающему миру обучающиеся 1 класса должны: Знать: основные правила безопасности по пути из дома в школу и обратно, домашний адрес и адрес школы; необходимость сотрудничества с учителем, готовность к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию. Уметь: различать объекты природы и объекты, созданные человеком, приводить соответствующие примеры; различать неживую и живую природу; приводить примеры объектов каждой группы; с опорой на собственный опыт путем сравнения располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале «раньше -теперь; давно недавно»; с опорой на собственный опыт путём сравнения располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале «раньше - теперь; давно недавно»; различать разные виды культуры; понимать, что культура преображает природу и жизнь людей, соединяет людей разных поколений; узнавать образы природы в произведениях культуры; читать схему и мастерить по ней игрушку из природных материалов; определять подходящими словами привлекательные черты в облике человека любого возраста и любой этнической принадлежности; ощущать красоту традиционного костюма и называть те его особенности, которые удивили и понравились; определять подходящими словами ощущения от восприятия с помощью зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния; контролировать свою речь; анализировать репродукции картин; работать в группе; определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества; определять подходящими словами красоту человеческого груда и радость творчества; определять предметы природы и культуры в классной комнате, различать старинные и современные школьные принадлежности; понимать необходимость товарищеского сотрудничества, готовность к взаимодействию и взаимопониманию; чувствовать принадлежность к коллективу, поколенческой идентичности; распознавать комнатные растения с помощью атласа-определителя «От земли до неба», приводить примеры комнатных растений из числа изученных; правильно поливать и опрыскивать комнатные растения, рыхлить почву; в цветочных горшках; различать изученные группы растений по существенным признакам, приводить примеры; представителей каждой группы, схематически изображать дерево, кустарник, травянистое растение. К концу I четверти по математике обучающиеся 1 класса должны: Знать направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз; временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. геометрические фигуры (куб, пятиугольник); порядковые и количественные числительные для обозначения результата счета предметов; понятия «направление движения», «расположение в пространстве»; название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10; состав чисел в пределах 10; способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего; математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника. Уметь сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче; сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10; выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации; чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см; решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов); склонять числительные «один», «одна», «одно»; строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек; группировать предметы по заданному признаку; узнавать виды многоугольников; решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку. К концу I четверти по обучению грамоте и письму обучающиеся 1 класса должны: Знать условные знаки; знаки и символы, их роли в общении; способы записи устного высказывания с помощью рисунков и символов; твёрдые и мягкие согласные; о слоге как произносительной части слова; об ударении в слове; о значении ударения; согласные и их свойства; Уметь определять место ударения в слове; использовать условные знаки в повседневной жизни; классифицировать; читать знаки; составлять рассказы; придумывать знаки; обводить; штриховать; преобразовывать овал; делать простейший звуковой анализ слов; писать элементы печатных букв; вести диалог; обводить предметы; классифицировать слова; работать самостоятельно; ориентироваться в звуковой структуре слова. определять закономерность; проводить параллельные линии; выделять из речи высказывание и записывать его с помощью условных знаков и рисунков; читать написанное; записывать предложения с помощью пиктограмм; составлять и читать письма; обводить по пунктирным линиям, раскрашивать; подбирать цвета и рисунки; делать простейший звуковой анализ слов; подбирать слова с определённым звуком; писать элементы печатных букв; произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания; проводить звуковой анализ слов; заполнять схемы; правильно произносить слово и ставить в нём ударение; произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания; проводить звуковой анализ слов; читать слова по следам анализа; писать письменные элементы строчных и заглавных букв. писать элементы письменных букв; Выделять звуки; различать звуки; обозначать эти звуки буквами; анализировать выполненную работу; оформлять предложения на письме; объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; сравнивать. использовать условные знаки в повседневной жизни; составлять рассказы; обводить петлеобразных линий; составлять предложения по схеме; читать по схемам; отгадывать ребусы; анализировать; самостоятельно записывать в рабочей строке; записывать слова и предложения; различать твёрдые и мягкие согласные.