Технологическая карта урока по окружающему миру 3 класс

Технологическая карта урока
Предмет
Класс
Тема урока
Цель
Задачи
Предметные
- определение значение словосочетания
«дорожный знак»;
- определение характерных черт групп
дорожных знаков;
- умение различать дорожные знаки;
- иметь представление о назначении каждой
группы.
Планируемые результаты
Основные понятия
Межпредметные связи
Ресурсы
Формы работы
Окружающий мир
3
«Дорожные знаки. Группы дорожных знаков»
познакомить детей с дорожными знаками и их классификацией
Метапредметные
- развитие познавательных умений, умений
наблюдать, анализировать, делать выводы;
- развитие словарного запаса учащихся.
Личностные
-формирование уважительного отношения к
иному мнению, иной точке зрения;
- развитие самостоятельности, личной
ответственности за свои поступки, принятие
решений.
- знать значение слов «знак», «дорожный знак»;
- знать характерные черты групп дорожных знаков;
-уметь различать дорожные знаки;
- иметь представление о назначении каждой группы.
«Дорожный знак»
Окружающий мир, литературное чтение
Тетрадь
Основные
Интерактивная доска, проектор, ноутбук,
Дополнительные:
карточки с заданиями, нетбуки, система
ProClass.
Индивидуальная, коллективная, в паре
Технология
проведения
I.Организационный
момент
Цель – настроить
детей на работу на
уроке
Деятельность
учителя
Проверка
готовности
обучающихся, их
настроя на
работу
II. Актуализация
знаний
Цель – включить
детей в активную
учебную
деятельность
Организует
коллективную
проверку знаний
Деятельность
учеников
Приветствуют
учителя,
проверяют
свою
готовность к
уроку
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Тихо встали, подтянулись, и друг другу улыбнулись
Сегодня на уроке у нас важный гость.
Посмотрите на него внимательно. Как вы думаете, кто он по профессии?
(Инспектор дорожно-патрульной службы)
А чем он занимается?
(Следит за порядком на дороге)
Он пришёл к нам урок, чтобы узнать, как вы соблюдаете правила дорожного движения и
умеете ли правильно вести себя на дороге.
Все мы с вами являемся участниками дорожного движения. А кого мы называем
участниками дорожного движения?
(Пешеходов, пассажиров и водителей)
Как только мы выходим на улицу, мы сразу становимся пешеходами.
А легко ли быть пешеходом?
(Мнения учащихся)
Давайте проверим. Приготовьте сигнальные карточки. Если согласны с утверждением –
подними зелёную карточку, не согласны - красную.
Пешеходы должны двигаться только по проезжей части. (-)
Улицу можно переходить в любом месте (-)
Улицу можно переходить на жёлтый сигнал светофора (-)
На проезжей части дороги игры запрещены (+)
При отсутствии тротуара пешеходы должны передвигаться по левой обочине,
навстречу движении транспорта (+)
6. Каждый учащийся, видя нарушение Правил дорожного движения другими
1.
2.
3.
4.
5.
2
III. Постановка
цели и задач урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Цель –
активизировать
учащихся на работу
и самостоятельно
сформулировать
тему урока.
Направляет
детей на
определении
темы урока и
проблемы
Определяют
тему урока,
задачу урока
ребятами должен удержать их от этого нарушения и разъяснить им опасность
этого. (+)
Давайте посмотрим, как оценит нашу работу инспектор.
(На интерактивной доске появляется инспектор ДПС и слово
«Молодцы!»)
Вы хорошо знаете Правила дорожного движения для пешеходов. А вот герой
стихотворения «Скверная история» Петя не знал этих правил. Давайте прочитаем, и
подумаем, какая беда могла случиться с ним?
(Читает ученик)
Движеньем полон городБегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Но кто при красном свете
Шагает напрямик?
А это мальчик ПетяХвастун и озорник.
Волнуются шоферы,
Во все гудки гудят,
Колёса и моторы
Остановить хотят.
Свернул водитель круто,
Вспотел как никогда:
Еще одна минутаСлучилась бы беда.
Какая беда могла случиться?
(Сбила бы машина)
Что не заметил наш герой, переходя дорогу?
(Красного светофора)
Светофор является незаменимым помощником на дороге не только для водителей, но и
для пешеходов. Как вы думаете, какие еще есть помощники на дорогах, кроме
светофора?
(«Дорожные знаки»)
Какова тема урока?
(«Дорожные знаки»).
3
Как вы думаете, все ли вы знаете о знаках?
Знаете ли вы, что все знаки распределены по группам?
Какие цели поставим?
(Расширить свои знания по теме, узнать о группах дорожных знаков)
III. Открытие
новых знаний
Физминутка
III. Открытие
новых знаний
Организует
Учащиеся
учащихся на
открывают
открытие новых новые знания
знаний,
применяет
частичнопоисковый метод
.Так что же такое «Дорожный знак»?
Попробуем найти значение этого слова. На парте у вас находится конверт. Возьмите его.
Достаньте из него различные определения, прочитайте, выберите то, которое наиболее
подходит к словосочетанию «Дорожный знак».
(Д.з представляют собой фигуры определенной формы, размеров и окраски;
устанавливаются на автомобильных дорогах и городских улицах для
предупреждения водителей и пешеходов.
Д.з.- знаки действий, которые встречаются на уроках.
Д.з. – элементы письменности, выполняющие вспомогательные функции разделения
смысловых отрезков текста.
Д.з. – пометка, изображение, предмет.)
Что же такое «Дорожный знак»? Проверьте ваш ответ с определением на доске.
Правильно определили значение этого слова?
Молодцы! А сейчас немного отдохнем.
Дорога не тропинка,
Дорога не канава.
Сперва смотри налево.
Потом смотри направо.
Ты налево повернись,
Другу рядом улыбнись,
Топни правой ногой:
Раз-два-три,
Покачай головой,
Раз-два-три,
Руки вверх ты подними
И похлопай: раз-два-три!
Дорожные знаки – удивительные изобретения. Они понятны без слов жителям всех
стран. Причем во всех странах они одинаковы. Как вы думаете, почему?
(Мнения детей)
Давайте посмотрим, как же инспектор объясняет, почему дорожные знаки во всех
4
странах одинаковы и проверим, верно, ли мы ответили на вопрос.
(Дорожные знаки применяются во всех странах мира, и водители
транспорта, приезжая в другую страну, без знания языка понимают дорожные знаки
этой страны и имеют возможность вести транспорт по незнакомым дорогам.)
Верно мы ответили на вопрос?
(Верно)
С какой стороны дороги устанавливаются знаки?
(С правой)
Как вы думаете, почему?
(Высказывания детей)
Какую работу выполняют знаки?
(Мнения детей)
А кто-нибудь знает, на какие группы они делятся?
Вот сейчас мы и узнаем, а главное попробуем запомнить основные группы знаков.
У вас на парте лежат карточки с заданием. Посмотрите, сколько групп выделяют?
(Четыре)
Назовите их.
Совместно, совещаясь с соседом по парте, соедините стрелкой сочетания слов близких
по значению.
На
интерактивной
доске
появляются
знаки каждой
группы. При
нажатии на
знак,
появляется его
название.
1.Предупреждающие знаки
2.Запрещающие знаки
3.Предписывающие знаки
4.Информационно-указательные знаки
Не позволить
Заранее известить, уведомить об
опасности
Сообщить,
осведомить,
показать,
назвать сведения
Предложить соблюдать что-нибудь
Проверим!
(Один ученик у доски отмечает электронным маркером)
Посмотрим, как оценит нашу работу инспектор.
(На интерактивной доске появляется инспектор и слова «Так держать!»)
Познакомимся с каждой группой дорожных знаков.
Работать будем в группах по 4 человека. Каждая группа получает карточку с вопросами,
ответы на них вы найдете в ноутбуках. После того, как вы ответите на все вопросы,
выберите того, кто будет представлять вашу группу. Приступайте к работе.
5
(Ученики получают карточки с правилами работы в группах и вопросы:
1. Какую функцию выполняет данная группа дорожных знаков (для чего служат)?
2. Что общего заметили?
3. Чем отличаются?
4. Назовите несколько знаков)
Проверяем.
1 группа – «Предупреждающие знаки»- заранее предупреждают об опасности.
Общее - они треугольной формы, периметр треугольника красного цвета.
Отличаются - внутри разные рисунки.
Предупреждающие знаки.
Следующая группа – «Запрещающие знаки» - запрещают какое-либо действие.
Общее – имеют круглую форму и красный цвет по периметру. Отличаются картинками
внутри.
Запрещающие знаки.
6
Внимание на доску. Инспектор просит внимательно посмотреть на предупреждающие и
запрещающие знаки. Что общего у них?
(Они с красной каймой)
Значит эти знаки очень важные. Они как красный свет светофора. Говорят, стой!
Какие знаки более строгие? Почему?
(Запрещающие. Они запрещают делать какие-либо действия.)
Следующая группа – «Предписывающие знаки» - предлагают соблюдать какие-либо
действия на определенном участке дороги.
Общее - имеют форму круга синего цвета. Внутри стрелки белого цвета.
Что означают знаки стрелок внутри синего круга?
(Показывают направление движения)
Назовите предписывающие знаки.
7
. 4-я группа дорожных знаков «Информационные знаки».- осведомляют,
информируют, оповещают о чем-либо.
Общее – имеют квадратную или прямоугольную форму, голубой цвет.
Отличии – внутри разные рисунки.
Физминутка
.
.
Нас внимательно слушал инспектор. Посмотрим, как он оценит нашу работу инспектор.
(На интерактивной доске появляется инспектор и слова «Молодцы! Я
доволен!»)
Мы хорошо с вами справились с работой. Предлагаю немного отдохнуть.
Я буду показывать дорожные знаки, а вы выполнять различные действия в зависимости
от того, какой знак показан.
«Пешеходный переход» (шагают на месте)
«Движение пешеходов запрещено» (стоят на месте)
8
«Железнодорожный переезд со шлагбаумом» (гудят «ту-ту»)
«Скользкая дорога» (качаются с ноги на ногу)
«Подземный пешеходный переход» (шагают на месте вприсядку)
IV. Применение
знаний и умений
(проблемные
задания)
Цель - проверить
полноту и
осознанность
усвоения знаний
VI Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных ошибок
и их коррекция.
VII Рефлексия
(подведение итогов
занятия)
Цель –
зафиксировать новое
содержание урока,
организовать
рефлексию и
самооценку
учениками
собственной
деятельности.
Игра. Учащиеся Случилась беда! Помоги инспектору установить дорожные знаки. Посмотрим, как
по очереди
оценит нашу работу инспектор.
устанавливают
(На интерактивной доске инспектор и слова «Вы отлично справляетесь!»)
на
интерактивной
доске
дорожные
знаки.
Работа с
Но он предлагает выполнить еще задание.
ProClass. Тест.
Какова тема нашего урока?
(«Дорожные знаки»)
Что же такое «Дорожный знак»?
Какую цель мы ставили перед собой?
(Узнать на какие группы делятся дорожные знаки)
Как вы думаете, мы достигли поставленной цели?
(Да)
«Закончи предложение»
Я узнал…
Я повторил….
Теперь я умею….
Я хочу быть…..
Давайте посмотрим, понравилась ли наша работа инспектору дорожно-патрульной
службы?
(На интерактивной доске появляется инспектор ДПС и слова « Молодцы! Вы
хорошо работали на уроке, поэтому награждаетесь значками «Знаток правил дорожного
движения. Желаю вам успехов!»
9
10