«Хоровое пение»

Муниципальное казенное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Курчатовская детская школа искусств»
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«Слушание музыки»
для дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы
в области музыкального искусства
«Хоровое пение»
1 -3 года обучения
срок реализации: 3 года
Курчатов – 2012
Пояснительная записка
Цель курса:
Образовательная и воспитательная, т.е. формирование музыкальной
культуры как духовного начала учащихся.
Задачи:
1. Воспитание интереса и любви к музыкальному искусству,
художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной
грамотности;
2. Развитие активного, осознанного восприятия образов мировой
музыкальной культуры, накопление багажа музыкальных впечатлений.
Требования к уровню подготовки:
- расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с
музыкой разных жанров, стилей;
- выявление характерных особенностей русской музыки (народной и
профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
- воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умение
анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык;
- развитие потребности самообразования, общения с музыкой вне школы;
- расширение представлений о взаимосвязи с другими видами искусства и
развитие на этой основе образного мышления.
Методы художественного образования и воспитания:
- метод художественного познания музыки;
- метод забегания вперед и возвращения к пройденному;
- методы постижения материала в форме диалога;
- метод игры;
- метод рисунка.
Аудиторные занятия составляют: 98 часов.
Самостоятельная работа:
49 часов.
Максимальная учебная нагрузка:
147 часов.
Учебно-тематический план
по курсу «Слушание музыки»
I год обучения
№ n/n
Название темы
Вид
занятия
Максим.
учебная
нагрузка
Самост.
работа
Аудиторные
занятия
4,5
1,5
3
3
1
2
Тема 1
Музыка вокруг нас. Язык музыки.
Тема 2
Народные музыкальные инструменты.
Тема 3
Инструменты симфонического оркестра.
3
1
2
Тема 4
Клавишные инструменты (ф-но,
клависин, орган).
3
1
2
3
1
2
Тема 5
Мелкогрупповой
Общий объем времени (в часах)
Образы в музыке (животные, птицы,
рыбы).
Настроение и характер в музыке.
Тема 6
Природа в музыке (времена суток).
3
1
2
Тема 7
Движение в музыке. Танцы, марши.
6
2
4
Тема 8
«Песня – душа народа». Народные
песни. Песни наших дней. Песни из
мультфильмов и кинофильмов.
10,5
3,5
7
12
4
8
48
16
32
Тема 9
ИТОГО:
II год обучения
№ n/n
Тема 1
Тема 2
Название темы
Музыкальные средства
выразительности.
Времена года в народном календаре.
Зимние обряды. Масленица.
Вид
занятия
Мелкогрупповой
Общий объем времени (в часах)
Максим.
учебная
нагрузка
Самост.
работа
Аудиторные
занятия
13,5
4,5
9
1,5
0,5
1
Обряды и песни – веснянки.
Тема 3
Летние праздники, обряды.
1,5
0,5
1
Тема 4
Осень – жатва. Обряды и песни.
1,5
0,5
1
Тема 5
Детский фольклор.
1,5
0,5
1
Тема 6
Сказка в музыке, в балете, опере,
симфонической музыке.
1,5
0,5
1
7,5
2,5
5
7,5
2,5
5
7,5
2,5
5
6
2
4
49,5
16,5
33
Тема 7
Строение музыкальной мысли. Форма.
Тема 8
Тема 9
Вокальная музыка. Певец и его голос.
Ария. Ансамблевое и хоровое пение.
Связь музыки с другими видами
искусств
(театр,
кинофильмы,
литература, живопись).
Тема
10
ИТОГО:
III год обучения
№ n/n
Тема 1
Название темы
Голоса
симфонического
Вид
занятия
оркестра.
Группы оркестра.
Тема 2
Мелко-
Общий объем времени (в часах)
Максим.
учебная
нагрузка
Самост.
работа
Аудиторные
занятия
7,5
2,5
5
6
2
4
4,5
1,5
3
1,5
0,5
1
1,5
0,5
1
групповой
О музыке «легкой» и «серьезной» (в
танце,
в
песне,
в
драматическом
спектакле).
Жанр оперетты.
Тема 3
Тема 4
Старинная музыка XVII века (Гендель,
Вивальди).
«Музыкальное чудо Европы XVIII века»
(Моцарт).
Тема 5
«Музыка, ставшая судьбой» - Бетховен.
Тема 6
Русская музыка XIX века. Романс.
Тема 7
Музыка для детей. Детские альбомы для
Тема 8
1,5
0,5
1
3
1
2
6
2
4
9
3
6
3
1
2
4,5
1,5
3
1,5
0,5
1
49,5
16,5
33
фортепиано Чайковского, Прокофьева,
Кабалевского.
Разбор образов, выразительных средств,
формы в играемых по специальности
Тема 9
пьесах учащихся.
Рассказ обучающегося об услышанной
музыке.
«Музыка
Тема
10
в
Рисунок
к
услышанной музыке.
Сравнительная
подобных
Тема
красках».
характеристика
образов
в
кино,
мультфильмах, книгах, картинах.
11
Тема
12
ИТОГО:
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 год обучения
1. «Музыка» в семье искусств – вводная беседа.
2. Музыка вокруг нас.
3. Язык музыки.
4. Композиторы и исполнители.
5. Народная
музыка
в исполнении
народных
инструментов:
балалайка, домра).
6. Инструментальная музыка в исполнении фортепиано.
(баян,
7. Тембр духовых инструментов.
8. Оркестровые инструменты – скрипка и виолончель.
9. Старинные инструменты – орган и клависин.
10.Содержание музыкальных произведений в программной музыке.
11.Образы в музыке: животные, птицы, рыбы.
12.Чувство и настроение в музыке.
13.Звукоизобразительные приемы.
14.-15. Природа в музыке «Осень», «Зима».
16.-17. «Весна», «Лето» в музыке.
18. Движение в музыке – танцы.
19.-20. Танцы народные.
12.-22. Танцы в классических произведениях.
23. Маршевая музыка.
24.-25. Природа в разное время суток. Утро, день, вечер, ночь.
26. Русские народные песни.
27.-28. Использование народных песен в классической музыке.
29. Песни наших дней.
30.-31. Песни из кинофильмов.
32. Песенки из мультфильмов.
Музыкальный материал 1 года обучения.
1. Чайковский – Детский альбом и сборник «Времена года».
2. Фрагменты из балета Чайковского «Щелкунчик».
3. Прокофьев «Петя и волк».
4. Утро из сюиты Грига «Петр Гюнт».
5. 3 песни Леля из оперы Римского-Корсакова «Снегурочка».
6. «Колыбельная Волхвы» из оперы Римского-Корсакова «Садко».
7. «Шутка» Баха из Сюиты № 2.
8. «Осень» из иллюстраций Свиридова к Пушкинской «Метели».
9. Пастораль из «Сюиты в старинном стиле» Шнитке.
10.«Менуэт» Моцарта.
11.Главная партия «Богатырской симфонии № 2» Бородина.
12.«Волынка» Баха.
13.«Лютневая музыка».
14.Увертюра Дунаевского к кинофильму «Цирк».
15.«Клоуны» Кабалевского.
16.Музыкальные сказки: «Бременские музыканты», «Муха-цокотуха».
17.Песни: «Скворушка», «Осень», «Почему медведь зимою спит» Книппера.
2 год обучения
1. Музыкальные средства выразительности. Мелодия.
2. Ритм.
3. Аккомпанемент (или гармония).
4. Темп.
5. Тембр.
6. Лад.
7. Регистр.
8. Динамические оттенки.
9. Штрихи.
10.Времена года в народном календаре. Зимние обряды и песни.
Масленница.
11.Весна. Обряды и песни – веснянки.
12.Летние праздники, обряды, песни (Егорьев день. Иван Купала).
13.Осень. Жатва. Обряды и песни.
14.Детский фольклор. Считалки, дразнилки, колыбельные «Лебединое
озеро», «Спящая красавица».
15.-16. Сказка в музыке. Балеты Чайковского.
17. Сказка в опере. Опера Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».
18.Сказка в симфонической музыке. Григ «Пер Гюнт», «Мусоргский»
«Иванова ночь на Лысой горе».
19.Добрые и злые образы в музыке, и как их распознать.
20.Строение музыкальной мысли – то есть форма.
21.Куплетная – (в песнях).
22.Вариационная – (в народной музыке).
23.3-х частная – (в танцах).
24.3-х частная – (в маршах).
25.Вокальная музыка.
26.Певец и его голос. Тембры детские, женские и мужские.
27.Сольное пение. Ария в опере.
28.Ансамблевое пение.
29.Хоровое пение.
30.-31. Связь музыки с другими видами искусств (театр, кинофильмы).
32.Связь музыки и литературы. Пушкин в музыке.
33.Связь музыки и живописи.
Музыкальный материал
1. Мусоргский «Рассвет на Москва-реке».
2. «Детский альбом» Чайковского.
3. Мусоргский «Картинки с выставки» («Прогулка»).
4. Прокофьев «Александр Невский» (3ч., 4ч.).
5. Марш из оперы Прокофьева «Любовь к 3-ем апельсинам».
6. Марш из балета Чайковского «Щелкунчик».
7. Чайковский «Симфония № 1» - 3 часть Вальс.
8. Чайковский «Симфония № 3» - Марш».
9. Моцарт «Симфония № 40».
10.Моцарт Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».
11.Бах «Волынка».
12.Хорал Ария из Сюиты № 3 Баха.
13.Свиридов «Тройка».
14.«Клоуны» Кабалевского.
15.«Пусть всегда будет солнце» Островского.
16.«Жаворонок» Глинки
3 год обучения
1. Голоса симфонического оркестра: Струнно-смычковая группа.
2. Деревянно-духовые инструменты.
3. Медно-духовые инструменты.
4. Ударные инструменты.
5. Исполнители и дирижер.
6. О музыке «легкой» и «серьезной».
7. «Легкое» и «серьезное» в песне.
8. «Легкое» и «серьезное» в танце – (Вальс).
9. «Легкая» и «серьезная» музыка в драматическом спектакле.
10.Жанр оперетты.
11.Старинная музыка Генделя, Вивальди. (XVII – XVIII века).
12.«Музыкальное чудо» Европы Моцарт (XVIII век).
13.«Музыка, ставшая судьбой» - (Бетховен).
14.Русская музыка XIX века – (Романс).
15.-18. Музыка для детей – Детские альбомы Чайковского, Прокофьева.
19.-25. Исполнение играемых на специальности пьес и разбор их образов,
выразительных средств, формы.
26. Рассказ об услышанной музыке «Музыка в красках».
27.-28.-29. Рисунок к услышанной музыке «Музыка в красках».
30. Игра «своего» произведения с рассказом об авторе и кратким анализом.
Сравнительная характеристика подобных образов в кино, мультфильмах,
книгах, картинках.
Музыкальный материал
1. Моцарт «Маленькая ночная серенада».
2. Бетховен «К Элизе».
3. Моцарт Ария из оперы «Волшебная флейта».
4. Свиридов «Романс» и «Вальс» из «Метели».
5. Шостакович «Романс» из кинофильма «Овод».
6. Вальсы И. Штрауса.
7. «Вальс» Хачатуряна к драме Лермонтова «Маскарад».
8. «Аве Мария» Шуберт.
9. Вивальди «Зима» из «Времен года».
10.Гендель «Пассакалия».
11.«Венецианская ночь» Глинки.
12.Фрагменты оперетт Легаро, Штрауса.
13.Прокофьев «Александр Невский» (3ч.).
14.Чайковский «Симфония № 5» (II ч.).
15.Шостакович Соло ударных из оперы «Нос».
16.Пьесы (по выбору) из «Детского альбома» Чайковского и Прокофьева.
17.Бетховен «Весело-грустно», «Сурок».
18.«Шутка» Бах.
19.1 концерт Чайковского (1 и 3 части).
20.Гершвин «Острый ритм».
Требования к уровню подготовки обучающихся
по курсу «Слушание музыки»
1 класс
 умение рассказать о своем впечатлении от прослушанного произведения,
 провести ассоциативные связи с фактами своего жизненного опыта или
произведениями других видов искусств (кинофильмов, мультфильмов),
 определять жанр музыки: песня, танец, марш,
 образы прослушанного произведения.
2 класс
 услышать в прослушанном произведении и рассказать о выразительных
средствах и выделить главное,
 определить характер сказочного образа «добрый» или «злой» и из какой
это музыкальной сказки,
 определить балет это или опера,
 рассказать об образах в симфонической или фортепианной музыки,
 определить в вокальном творчестве сольное пение, ансамблевое или
хоровое.
3 класс




умение обосновать «легкость» или «серьезность» данного произведения,
определить старинная это музыка или современная,
предположить инструменты услышанного произведения,
сыграть и проанализировать произведение, играемое по специальности
(знать название, автора, образы, выразительные средства),
 «музыка в красках» - уметь нарисовать образ прослушанного
произведения.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
На уроке преподаватель должен:
1. Повторить пройденный на предыдущем уроке материал. Оценивается
активное участие на уроке.
2. Изложить и закрепить новый материал, прослушав музыкальные
примеры. За правильное определение также ставится оценка.
3. Предложить обучающимся поговорить дома с родителями на пройденную
тему и привести свои примеры из литературы, живописи, мультфильмов.
Такое домашнее задание и вовлечение других учащихся в «Беседу –
диалог» тоже оценивается.
Особенно
высоко
оценивается
собственный
вывод
или
анализ,
размышление о прослушанной музыке.
Используемая литература по курсу «Слушание музыки»
1. Н.А.Царева «Слушание музыки». Уроки госпожи мелодии. Методическое
пособие.
2. В.Г. Раджиков «Диалоги о музыкальной педагогике» М., 2002.
3. О.П.Радынова «Слушаем музыку»
4. «Я познаю мир» «Музыка»: энцикл. /С.В.Истомин/ изд. «Астрель». М.,
2007.
5. «Музыка» 8 класс. Поурочные планы. /В.М.Фамигулина/ Волгоград.
«Учитель» 2006.
6. Г.Ушпикова «Слушание музыки». Пособие для учащихся 1-3 классов
ДМШ и ДШИ, 2009.
7. Г.Головинский, М.Ройтерштейн «Книга о музыке», 1988.