Проект «Развитие речи детей старшей группы средствами малых форм фольклора» Время проведения: сентябрь-май 2015-2016 учебный год Автор проекта: Долгих Лилия Ринатовна, воспитатель МДОУ детского сада №48 Копейского городского округа Вид проекта: исследовательско-творческий, долгосрочный, групповой. Участники проекта: дети 5 лет, воспитатель, родители воспитанников. Цели проекта: Повысить уровень развития связной речи детей старшей группы в результате проведения работы по развитию речи средствами малых форм фольклора. Приобщать детей к традициям и культуре родного края через развитие речи средствами малых форм фольклора. Задачи проекта: Проанализировать психолого-педагогические основы развития речи детей старшего дошкольного возраста. Определить основные методы, формы использования малых форм фольклора в процессе речевого развития детей и разработать методику их комплексного применения. Обогатить словарный запас детей. Развивать образную и связную речь детей. Познакомить детей с историей, культурой, народными традициями и обычаями Южного Урала. Проследить динамику изменения уровня речевого развития в процессе исследовательской работы. Этапы реализации проекта: 1.Изучение литературы по теме проекта: Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор. –М.: Учпедгиз, 1957. Бородич А.М. Методика развития речи детей. -М.: Просвещение, 1981. Бухвостова С.С. Формирование выразительной речи у детей старшего дошкольного возраста. –Курск: Академия Холдинг, 1976. Даль В.И. Пословицы и поговорки. Напутное // Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике /Сост.: Ю.Г. Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошк. воспитание.-1991.-№9 Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. –М.: Просвещение, Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошк. воспитание.-1986.-№9 Мацкевич А.Я. Малые формы фольклора – дошкольникам //Работа с книгой в детском саду /Сост.: В.А. Богуславская, В.Д. Разова. –М.: Просвещение, 1967 Мельников М.Н. Русский детский фольклор. –М.: Просвещение, 1987. Орлова Н. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми // Дошк. воспитание.-1984.-№4 Путешествие по Стране Загадок /Сост.: Шайдурова Н.В. Барнаул: БГПУ, 2000 Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду /Под ред. А.В. Орловой. –Владимир.: Академия, 1995. Ушакова О., Струнина Е. Методики выявления уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста // Дошк. воспитание.-1998.-№9. 2.Выявление уровня развития речевых умений детей (начало, конец года). 3.Знание детьми малых фольклорных форм (начало, конец года). 4.Анкетирование родителей. 5.Создание развивающей среды в группе (пополнение речевого уголка дидактическими играми: «Что лишнее?», «Чего не бывает?», «Кто что делает?», «Цепочка слов», «Звуковые часы», «Найди различия», «Что сначала, что потом»; альбомами: «Моѐ любимое животное» (с рисунками и рассказами детей), «Мы играем» (альбом фотографий), «Мы дружные ребята» (альбом фотографий жизни в детском саду), «Выражения народной мудрости» (из басен И.А. Крылова), «Тайна имени», «Традиционная народная кукла», «Сказки – загадки»; подборка серии картинок: расскажи сказку по серии картинок; серии картинок по развитию связной речи; предметные и сюжетные картинки по развитию речи; пополнение библиотеки новой литературой: русскими народными сказками, пословицами, поговорками, потешками, загадками и т.д. Совместно с детьми и родителями создание театрализованной зоны: костюмерной, декораций, приобретение различных видов театров. Наличие различных материалов для развития мелкой моторики рук, подборка гимнастик разного вида: дыхательной, пальчиковой, артикуляционной). 6.Разработка программы по развитию речи дошкольников на основе использования малых форм фольклора. 7. Работа с народным календарем в соответствии с программой Е. С. Бабуновой «Наш дом-Южный Урал» (создание альбомов: «Родословная моей семьи», «Альбома пословиц, поговорок и народных примет о временах года в рисунках детей»; оформление в группе выставки фотографий «Семейные увлечения»; разработка конспектов календарнообрядовых праздников и развлечений, их организация и проведение: «Осенины», «Рождество», «Масленица», «Как хлеб на стол пришел»; проведение игр-викторин, литературных КВНов, игр-соревнований, игр-путешествий и составление их конспектов). 8.Организация интегрированного подхода в обучении детей по использованию малых фольклорных форм: в непосредственной образовательной деятельности, во время прогулок, экскурсий, праздников и развлечений, во время бесед, чтения книг, в изодеятельности, в театрализованной деятельности, игровой и другой совместной деятельности. 9. Знакомство детей с русскими народными играми в соответствии с программой «Наш дом-Южный Урал» и составление картотеки народных игр, альбома фотографий «Русские народные игры». 10. В непосредственно образовательной деятельности в образовательной области «Речевое развитие» эффективно решать речевые задачи, задачи обогащения словаря, обратить внимание детей на языковые особенности малых фольклорных форм. 11.Сочинение совместно с детьми сказки-перевертыша: «Колобок-великан», сказки на новый лад: «Приключения колобка»; «Дружные звери», иллюстрация этих сказок в свободной деятельности. 12. Организация совместного творчества детей и родителей в сочинительстве сказок. 13. Создание в группе мини-музея 14. Сотрудничество с социумом поселка: краеведческим музеем в МОУ СОШ №24, детской библиотекой семейного чтения, Дворцом культуры Ильича и создание альбома фотографий «Путешествие в мир красоты и времени». 15. Информационное обеспечение родителей по теме проекта.