ративная культура может приобрести двойственный характер

ративная культура может приобрести двойственный характер, что
снижает степень её положительного воздействия.
Одним из важнейших факторов формирования корпоративной
культуры в студенческой среде являются личность преподавателя и
характер педагогического общения. А. А. Леонтьев выделил три основных вида педагогического общения: социально-ориентированное,
групповое предметно-ориентированное, личностно-ориентированное.
Одним из путей формирования корпоративной культуры в студенческой среде является равное развитие трёх видов педагогического общения. При этом изучение индивидуальных особенностей и возможностей каждого члена студенческой группы, учёт их в организации
образовательного процесса является мощным фактором преобразования студенческой группы в коллектив, обладающий корпоративной
культурой. При этом важно помнить, что формирование корпоративной культуры – важный момент в развитии педагогического вуза,
почва для качественного управления изменениями и повышения социального статуса студентов и выпускников педагогического вуза.
Библиографический список
1. Управление персоналом / под ред. Базарова Т. Ю., Ерёмина Б. Л. – М.:
ЮНИТИ, 1998.
2. Радугин А. А., Радугин К. А. Введение в менеджмент: социология организаций
и управления. – Воронеж, 1995.
3. Спивак В. А. Корпоративная культура: теория и практика. – М.: Питер, 2001.
4. Погребняк В. А. Культура организации как объект регулярного управления //
Вопросы управления предприятием. – 2005. – №1(13).
РОЛЬ МИФА В СТАНОВЛЕНИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЛИЧНОСТИ
А. О. Артамонова
Национальный исследовательский Саратовский государственный университет имени Н. Г.Чернышевского,
г. Саратов, Россия
Summary. Myths have various influence in becoming the person, also the professional plan, and is simple in daily occurrence.
During becoming the person of the individual predominating value values and
have sights which belong to his parents. In a basis of these sights a plenty of myths
which were formed from the moment of occurrence of new family lays.
Key words: myth, person, fession.
Каждый живёт своими мифами. Сегодня другие мифы, отличные от мифов, «царивших», в эпоху первобытного мышления. И другие мифы являются основой мышления современного человека. Мы
никуда не можем деться от них.
«Миф есть одно из социальных явлений, он оказывает влияние
на формирование личности, её становление и развитие. Специфика
98
мифа – воспроизведение социальных явлений (в том числе и себя) в
иной форме, отличной от форм их реального бытия» [1, с. 128].
В результате влияния мифа на личность происходит мифологизация личности. Мифологизация – процесс усвоения человеческим
индивидом наиболее константной, относящейся к наиболее глубоким
и долговременно существующим слоям бытия социума, части информации, циркулирующей в обществе [1, с. 128].
Мифы имеют различное влияние в становлении личности, также в профессиональном плане, и просто в повседневности.
В процессе становления личности индивида главенствующие
значение имеют ценности и взгляды, которые принадлежат его родителям. В основе этих взглядов лежит большое количество мифов, которые формировались с момента появления новой семьи.
Сначала мифы впитывались с молоком матери, затем проникали через воспитание в детстве и юношестве. Далее индивид уже сам
начинает создавать свои мифы с меньшей долей влияния на них семьи.
Мифы о наиболее удачной профессии для ребёнка, наиболее
респектабельной, могут навязываться индивиду при выборе будущей профессии, могут выдаваться за непреложную истину, и тогда с
ними трудно поспорить, а могут становиться главенствующими для
индивида, поскольку у него может просто не быть своей точки зрения.
После того как индивид делает выбор в пользу какой-либо профессии, поступает учиться на данную специальность, он попадает в
сферу влияния новых мифов, «правящих» в учебном заведении. Ему
внушается, что его профессия, конечно же, самая лучшая, что он потом быстро себе найдёт работу, что будет везде востребован, что здесь
готовят лучших специалистов и так далее. Это может и совпадать с
реальным состоянием дел, но на самом деле нет идеальной профессии, и все находятся в примерно равных условиях.
Индивид может поддаваться влиянию этих мифов, может верить им и строить своё дальнее мировоззрения, опираясь на них, а
может и скептически относится к этим мифам или вовсе игнорировать их. Как правило, обучающийся занимает нейтральную позицию
по отношению к мифам его учебного заведения, во что-то верит, но
обходится без «фанатизма».
На становлении личности, а в том числе и профессиональной
личности, большое влияние оказывают мифы, окружающие индивида.
Библиографический список
1. Силичева О. В. Миф и его роль в становлении личности. Сб. науч. ст. –М.: 641.
– Вып. 7, 8 / ВГПУ; науч. ред. А. П. Горячев. – Волгоград: Перемена, 2000. –
128 с.
99