СОЧИНЕНИЯ КРАСНОЯРСКИХ КОМПОЗИТОРОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ В

СОЧИНЕНИЯ КРАСНОЯРСКИХ КОМПОЗИТОРОВ
ДЛЯ ДЕТЕЙ В УЧЕБНОМ РЕПЕРТУАРЕ
ПО ФОРТЕПИАНО
© Васильева Т.А.
Красноярская государственная академия музыки и театра, г. Красноярск
В кратком историческом экскурсе очерчивается значительный круг
западных и русских композиторов, писавших музыку для детей, анализируются фортепианные сочинения для детей красноярских композиторов разных поколений, продолжающих классические традиции, ставится актуальная проблема повышения роли регионального компонента в педагогическом репертуаре в курсе фортепиано.
Ключевые слова: классики И.С. Бах, Р.Шуман, П.Чайковский – детям, региональный компонент в учебном репертуаре, пьесы композиторов-красноярцев Ф. Веселкова, В. Сенегина, В. Пономарѐва, И. Юдина в
народных и академических жанрах.
«Для детей надо писать так же, как для взрослых, только лучше». Эта
известная формула писателя С.Я. Маршака всегда актуальна и применима
ко всем видам искусства, в том числе и к музыке. Традиции музыки для детей, как отечественной, так и зарубежной, уходят корнями в прошлые столетия. При этом отметим, что так называемая «детская» музыка делится на
два вида. Первый – это музыка, созданная для исполнения детьми, входящая
в учебный педагогический репертуар.
Ещѐ великий немецкий композитор и органист XVII-XVIII века И.С. Бах,
замечательный педагог, обучая своих сыновей, ставших впоследствии превосходными музыкантами, а также свою жену Анну Магдалену, создавал для них
специальные пьесы, учитывая индивидуальные особенности каждого. Так
возникли «Органная и клавирная книжечки Вильгельма Фридемана», «Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах», «Маленькие прелюдии и фуги» и другие пьесы, которые до сих пор используются в педагогическом репертуаре
ДМШ.
Австрийские композиторы XVIII века Й. Гайдн, В. Моцарт, немецкий
композитор Л. Бетховен также писали несложные для исполнения клавирные
пьесы, адресованные маленьким музыкантам: различные танцы – менуэты,
бурре, сарабанды, дивертисменты (небольшие сюиты), сонатины. Любимы и с
удовольствием исполняются учениками ДМШ «Венгерское рондо» Й. Гайдна,
«Турецкий марш» («Рондо в турецком стиле» из Сонаты ля мажор) В. Моцарта, лѐгкие сонаты (№ 19, 20) и сонатины, «К Элизе» Л. Бетховена.
В XIX веке ярчайший немецкий композитор Роберт Шуман создал целый ряд фортепианных пьес для детей, среди которых «Альбом для юноше
Доцент кафедры Общего фортепиано, доцент.
Современные проблемы художественной и музыкальной культуры
127
ства» с его щедрой разноликостью образов до сих пор является непревзойдѐнным образцом высокохудожественного искусства и в то же время прекрасным репертуаром для детей. В этом же ряду находятся многие «Лирические пьесы» Э. Грига.
Другой тип музыки для детей – это сочинения о детях. В них раскрывается светлый мир ребѐнка – его переживания, увлечения, игры, радости и
огорчения, восприятие природы и окружающей среды. Назовѐм фортепианные циклы Р. Шумана «Детские сцены», о которых сам композитор говорил,
что это «мир детей глазами взрослого», и К. Дебюсси «Кукольный уголок».
В творчестве П.И. Чайковского уникальный «Детский альбом» объединяет оба типа – пьесы для детей и о детях; близкие и понятные ребѐнку и
взрослому, они неизменно входят в репертуар юных и концертирующих музыкантов. К таким высоким образцам относится альбом фортепианных пьес
С.С. Прокофьева «Детская музыка».
Впоследствии российские композиторы, сочиняя музыку для детей, называли циклы фортепианных пьес «Альбомами» – Р. Глиэр, А. Хачатурян,
О. Агафонов, Г. Комраков и др. Список имѐн отечественных композиторов,
сочинявших для детей, огромен: С. Майкапар, А. Гедике, И. Беркович, Д. Кабалевский, Н. Раков, Г. Галынин, Н. Сидельников, Г. Свиридов и др. Несколько поколений маленьких музыкантов выросло на этих пьесах. Продолжая
традиции классиков, современные композиторы много пишут для детей,
мир которых всегда привлекает своей чистотой, непосредственностью, искренностью восприятия жизни и выражения своих чувств.
Сочинения композиторов Красноярского края постоянно звучат в концертах всех крупных исполнительских коллективов – оркестров, хоров, фольклорных ансамблей, в сольных выступлениях, музыкально-сценических постановках. Пьесы красноярских композиторов Ф. Веселкова, О. Проститова,
В. Пономарѐва, Э. Маркаича, В. Бешевли, норильчанина В. Примака входят
в педагогический репертуар учащихся музыкальных школ, средних и высших учебных музыкальных учреждений.
Напомним, что Красноярский край включает множество районов, населѐнных малыми северными народами; примыкающие на юге к Красноярью
Хакасия, Тува органично вплетаются в многогранную палитру звуков, красок многонационального сибирского региона. Повышение роли регионального компонента в педагогическом и концертном репертуаре становится в
настоящее время всѐ более важным, и включение в педагогический и концертный репертуар сочинений, основанных на местном фольклоре, произведений композиторов своего края, республики выполняет не только методическую, но и нравственно-воспитательную, этическую функцию.
Педагоги красноярских музыкальных школ (ДМШ), колледжей, училищ, Академии музыки и театра ведут в этом направлении целенаправленную работу. Так опубликованные в Хакасии фортепианные пьесы Т. Шалги-
128
КУЛЬТУРА. ДУХОВНОСТЬ. ОБЩЕСТВО
новой «Солнечный чатхан», в Якутии – «Фортепианные произведения композиторов Якутии», в Бурятии – «Детские пьесы композиторов Бурятии»
используются в учебном репертуаре в классах фортепиано в гимназии, музыкальном колледже и вузе.
Красноярская региональная организация «Союз композиторов России»
ежегодно проводит конкурс «На лучшее исполнение сочинений красноярских композиторов» для учащихся ДМШ. Аналогичные конкурсы проводятся среди студентов колледжа искусств и Академии музыки. Весьма востребованной в крае и за его пределами оказалась серия из трѐх выпусков
«Музыка композиторов Сибири для детей», изданных в Красноярске [4].
Красноярская государственная академия музыки и театра (КГАМиТ)
выпустила «Фортепианные пьесы красноярских композиторов для детей и
юношества» (ред.-сост. Т.В. Прасолова) в качестве учебного пособия для
детских музыкальных школ и школ искусств (рекомендованы Государственным институтом искусствознания) [5]. Пьесы всех трѐх выпусков постоянно
входят в педагогический репертуар ДМШ, училищ, колледжей Красноярья,
в программы специального и общего фортепиано музыкальных вузов, в том
числе и академии.
Cборники составляют пьесы представителей разных поколений – от старейшины композиторской организации Красноярска Фѐдора Петровича Веселкова (1919-2009 гг.) до молодых авторов – К. Туева, И. Беловой, Т. Пестряковой. Среднее поколение репрезентируют композиторы И. Юдин, Э. Маркаич, В. Сенегин, Е. Чихачѐв, В. Пономарѐв. Все они много и активно работают
в различных жанрах, являясь авторами многочисленных крупных оркестровых, хоровых сочинений, а также камерно-инструментальных, вокальных
произведений, музыки к спектаклям.
Особую сферу их деятельности представляют пьесы для детей. Так,
Ф.П. Веселков – автор пяти детских мюзиклов, фортепианной сюиты, прелюдий, экспромтов и множества других детских пьес. В основном это миниатюры – лаконичные, яркие, отличающиеся портретностью, характеристичностью образов. Непосредственность и искренность высказывания необычайно близки детскому восприятию. Неслучайно юные музыканты с удовольствием играют его пьесы. В сборник вошли три прелюдии для фортепиано – «Весѐлая прогулка», «Экспромт» и «Прелюд», предназначенные для
младших и средних классов ДМШ (2-5-е классы). Народные истоки проступают в мелодии, еѐ интонационном и ритмическом рисунке, как например, в
«Весѐлой прогулке», напоминающей русский хоровод своей «плавной поступью, неспешностью движения» [4, с. 4]. Композитор постоянно «повторял слова Д.Д. Шостаковича о том, какую важную роль в творчестве композитора должна играть народная песня. Веселков Ф.П. записывал и изучал
песни Красноярского края (уроженцем которого являлся); их интонациями и
образами пронизаны многие страницы его музыки» [1, с. 21-22].
Современные проблемы художественной и музыкальной культуры
129
Если миниатюры Ф.П. Веселкова могут исполняться во 2-3-м классе («Весѐлая прогулка»), в 4-5-м («Экспромт», «Прелюд»), то тринадцать пьес Владимира Сенегина (р. 1952) специально расположены автором по степени возрастания трудности для учащихся музыкальной школы от 1-го до 7-го классов. В них сочетается распевное мелодическое дыхание, идущее от широких по диапазону лирических народных песен («Красивый цвет»), с терпкими гармониями и метроритмическими сложностями (№ 3 «Этюд на полиритм», № 7 «Песенки», № 8 «Мольба», № 11 «Прелюдия»).
Красноярец Владимир Пономарѐв (р. 1960) – широко известный композитор, произведения которого звучат в России и за рубежом, особенно его
духовные и хоровые сочинения. Также активно композитор работает и в области академической музыки в самых различных жанрах хоровой, оркестровой, камерно-инструментальной, вокальной музыки. Для детей и юношества им создана оригинальная фортепианная сюита «Музыкальные интервалы». В сборник (вып. 1) вошли две прелюдии из цикла «Прелюдии» (двадцать
пять пьес) и девять пьес сюиты «Музыкальные интервалы». Каждая из них
имеет заголовок, определяющий образный строй и подзаголовок, указывающий на конкретный «технологический» приѐм, лежащий в основе пьесы:
I – «Токката» (большие терции);
II – «Вальс» (большая секунда и кварта);
III – «Раздумье» (квинты);
IV – «Шутка» (малые секунды);
V – «Разрушенный монастырь» (малые терции);
VI – «Романс» (сексты);
VII – «Причудливые птицы» (тритон и целотонный ряд);
VIII – «Фанфары» (кварты);
IX – «Прибой» (септимы и ноны).
«Цикл «Музыкальные интервалы», – пишет редактор-составитель Т. Прасолова, – уникален. В этом сочинении композитор поставил задачу показать
учащемуся выразительность одного или двух интервалов в самом широком
содержательном спектре… Пьесы привлекательны по характеру и разнообразны по приѐмам исполнительской техники» [3, с. 4]. Они могут входить в
репертуар учащихся старших классов ДМШ, а также исполняться студентами колледжей и вузов в классе специального и общего фортепиано. Если
цикл «Музыкальные интервалы» отличается изобретательностью, контрастом образов, то Прелюдии подкупают искренним выражением лирических
чувств, элегичной грустью, напевностью мелодии.
Среди красноярских композиторов Игорь Юдин – один из тех, кто более
всех пишет для детей и юношества, много и увлечѐнно занимается с детьми
и студентами композицией. Его воспитанники неоднократно становились
лауреатами и дипломантами престижных международных, всероссийских и
региональных конкурсов юных композиторов, проводимых в Москве, СанктПетербурге, Красноярске и других городах России.
130
КУЛЬТУРА. ДУХОВНОСТЬ. ОБЩЕСТВО
Естественным продолжением работы с учащимися стали написанные
Юдиным для детей многочисленные произведения, прочно вошедшие в педагогический и концертный репертуар школьников и студентов. Он хорошо
знает и понимает детей, и музыкальный язык его пьес близок детскому восприятию. При этом сочинения И. Юдина высокопрофессиональны, в них он
пользуется широким арсеналом средств композиторской техники как классической, так и современной музыки. Он считает, что «музыка должна быть
понятна, доступна, но не примитивна» [2, с. 94]. В его сочинениях запечатлены образы суровой природы Сибири, мощь Енисея, самобытность и богатство народного творчества.
Композиторский почерк И. Юдина отличает прочная опора, прежде всего,
на народную песню, такие жанровые истоки, как наигрыш, протяжная и плач,
причитания, казацкая песня и плясовая, лирическая крестьянская песня и колокольный звон. Показателен в этом плане «Распев» (пьеса № 5) из цикла ансамблей, входящий в сборник. Исполняемый на двух роялях, он отличается
особой колористичностью звучания, построенного на мотиве-причете и колокольных перезвонах, словно растворяющихся в объѐмном пространстве.
Каждый из композиторов, представленных в сборниках, обладает индивидуальным стилем, но всех объединяет стремление к созданию ярких, зримых,
узнаваемых образов, связанных с миром детства, фантазией и воображением
ребѐнка. Обозначим разнообразие содержания и настроений этих пьес:
– детские игры – «Беготня» Э. Маркаича, «Лихой разбойник» В. Сенегина;
– грустные переживания – «Пропала игрушка», «Грустный дождь»,
«Мольба» В. Сенегина; «Раздумье» В. Пономарѐва, «Элегия»
И. Юдина, «Идиллия» Э. Маркаича;
– радостные события и восторг – «Праздник», «Чудо» В. Сенегина,
«Весѐлое настроение» Э. Маркаича, «Весѐлая прогулка» Ф. Веселкова;
– картины природы в восприятии ребѐнка – «Листопад», «Манящая
звезда» Э. Маркаича, «Ночной пейзаж» С. Мицуковой, «Причудливые птицы», «Прибой» В. Пономарѐва;
– забавные сценки – «Пѐс и кошка», «Танец клоуна», «Скоморохи»
Э. Маркаича;
– сказочные образы и фантазии – «Ведьма» Э. Маркаича, «Разрушенный монастырь» В. Пономарѐва, «Так наступает пустота»
И. Беловой.
В сочинениях композиторов прослеживается обращение к народным
жанрам – танцу, песне, а также маршу. Многочисленны танцы: «Вальс» В. Пономарѐва, Э. Маркаича, И. Юдина, «Менуэт-шутка» И. Юдина, «Танец»
С. Мицуковой, И. Юдина, «Весѐлый галоп» Т. Пестряковой и др.
Вместе с тем в сборниках присутствуют и академические жанры – этюд,
ноктюрн, токката, прелюдия, экспромт, хорал.
Современные проблемы художественной и музыкальной культуры
131
Вся фортепианная музыка красноярских композиторов в целом создаѐт
многоликую панораму образов детства и юношества, выраженных авторами
ярко, увлечѐнно, в присущей каждому индивидуальной манере.
Пьесы красноярских композиторов активно задействованы в педагогическом и концертном репертуаре, знакомят учащихся и студентов с современным музыкальным языком, весьма трудным как для восприятия, так и
для исполнения. Создание музыки происходит постоянно, и обучение в классах фортепиано детей и молодѐжи на произведениях своих земляков-современников ликвидирует разрыв между юными исполнителями и композиторами, воспитывая у молодых людей чувство причастности к искусству родного края.
Список литературы:
1. Гаврилова Л.В. Фѐдор Петрович Веселков // Красноярская организация Союза композиторов России 1983-2008. – Красноярск, 2008. – С. 18-23.
2. Колпецкая О.Ю. Юдин Игорь Владимирович // Красноярская организация Союза композиторов России 1983-2008. – Красноярск, 2008. – С. 90-97.
3. Прасолова Т.В. От составителя // Ноты: фортепианные пьесы для детей
и юношества: учебное пособие для детских музыкальных школ, средних и
высших музыкальных заведений искусств. – Красноярск, 2010. – Вып. I, II, III.
4. Музыка композиторов Сибири для детей. Ноты / ред.-сост. Л. Гаврилова, В. Третьяченко. – Красноярск, 2009. – Вып I, II, III.
5. Фортепианные пьесы для детей и юношества: учебное пособие для
детских музыкальных школ, средних и высших музыкальных заведений искусств. Ноты / ред.-сост. Т. Прасолова. – Красноярск, 2010. – Вып. I, II, III.