В.01.УП.01Музыкальный инструмент (гитара)

Муниципальное казенное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Новолялинская детская школа искусств»
Программа учебного предмета
В.01.УП.01Музыкальный инструмент
(гитара)
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной
программы в области театрального искусства
«Искусство театра»
г. Новая Ляля 2012г.
2012 Одобрена
методическим отделом
Составлена в соответствии
с Государственными требованиями
к минимуму содержания и уровню
подготовки выпускника
по специальности
Составитель: Миллер Л.А., преподаватель I категории
отделения народных инструментов.
Оглавление
Пояснительная записка;
Содержание учебного предмета «Музыкальный инструмент ( Гитара)»;
Требования к уровню подготовки обучающихся;
Формы и методы контроля, система оценок;
Методическое обеспечение учебного процесса;
Список литературы.
Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Музыкальный инструмент(гитара)» разработана
муниципальным казенным государственным учреждением «Новолялинская
детская школа искусств» на основе федеральных государственных требований
к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусств.
Программа
учебного
предпрофессиональной
предмета
является
общеобразовательной
частью
дополнительной
программы
в
области
театрального искусства «Искусство театра».
Срок
освоения
программы
учебного
предмета
«Музыкальный
инструмент(гитара)»для детей, поступивших в школу в первый класс в возрасте
с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 7 лет. Срок освоения
программы учебного предмета «специальность» для детей, не закончивших
освоение образовательной программы основного общего образования или
среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в
образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства, может быть
увеличен на один год.
Объем учебного времени на реализацию предмета со сроком обучения 8 лет
составляет 231 час аудиторных занятий и 231 час самостоятельной работы.
Объем учебного времени на реализацию предмета со сроком обучения 9 лет
составляет 330 часа аудиторных занятий и 330 часов самостоятельной работы.
Цели и задачи
Цель программы – целостное художественно-эстетическое развитие
личности и приобретение ею в процессе освоения музыкального инструмента
(гитары) исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
Задачи.
1. Выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем
детском возрасте;
2. Создание условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития детей;
3. Формирование у учащихся профессиональных знаний, умений и навыков
игры на гитаре, позволяющих творчески исполнять музыкальные произведения
в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности;
4. Формирование у учащихся умений и навыков сольного и ансамблевого
исполнительства;
5. Воспитание творческого интереса к музыкально-исполнительской
деятельности;
6. Развитие творческой инициативы и навыков самостоятельной работы;
7. Единство художественного и технического развития учащихся;
8. Приобщение учащихся к познанию духовных и культурных ценностей
народов мира;
9. Подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства.
Форма проведения учебных аудиторных занятий - индивидуальная.
Основной формой учебно-воспитательной работы с учащимися ДМШ является
урок .
Распределение учебной нагрузки по годам следующая: с 2 по 8(9) классы- 1 час
аудиторных занятий.
Периодичность – 1 раз в неделю.
Содержание учебного предмета «Музыкальный инструмент ( Гитара)»
Содержание учебного предмета «Музыкальный инструмент (Гитара)» отражает
объем знаний, умений и навыков, которые должен приобрести обучающийся в
процессе освоения учебного предмета вариативной части образовательной
программы «Искусство театра» на уровне, предусмотренном федеральными
государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и
условиям реализации дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы в области искусств.
Содержание учебного предмета соответствует целям и задачам федеральных
государственных требований, с учетом:
- создания условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно- нравственного развития детей;
-овладения детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
-выявления одарѐнных детей в области музыкального искусства, с целью их
подготовки к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
основные профессиональные образовательные программы в области искусств.
Содержание учебного предмета отражает распределение учебного материала по
годам обучения. Аудиторная нагрузка по учебному предмету распределена по
годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет федеральными государственными
требованиями. Виды внеаудиторной работы: выполнение домашнего задания,
посещение концертов, филармоний, участие обучающихся в творческих
мероприятиях и культурно-просветительской деятельности.
Выполнение
обучающимся
домашнего
задания
контролируется
преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими и
нотными
изданиями,
аудио-
и
видеоматериалами
в
соответствии
с
программными требованиями по каждому учебному предмету.
Программа учебного предмета
направлена на творческое, эстетическое,
духовно-нравственное
обучающегося,
развитие
создание
основы
для
приобретения им опыта исполнительской практики (сольной, ансамблевой),
самостоятельной работы по изучению и постижению музыкального искусства.
Программа учебного предмета включает содержание учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля,
систему оценок; методическое обеспечение учебного процесса в соответствии с
8(9) сроками обучения, обозначенными федеральными
требованиями.
государственными
1. Задачи преподавателя.
Формирование, развитие и совершенствование исполнительской техники
должны вестись последовательно и методично, в строгом соответствии с
дидактическими принципами «от простого к сложному» и «от частного к
общему»
с
учетом
технических
возможностей
и
особенностей
исполнительского аппарата учащихся.
При этом всегда нужно помнить и иметь в виду, что основу
исполнительской школы, на которой в дальнейшем строится вся конкретная
исполнительская техника и без которой последняя невозможна, составляют
правильная
постановка
исполнительского
аппарата
и
правильное
звукоизвлечение, выработанные в современной мировой практике игры на
данном музыкальном инструменте. Следует уделить внимание выработке у учся правильной посадки и постановки исполнительского аппарата. Работа
ведется систематически, в течение всех лет обучения на основе инструктивного
материала, включающего гаммы, упражнения и этюды на различные виды
гитарной техники.
Художественно-музыкальное развитие детей осуществляется на основе
работы
по
формированию,
художественного
исполнения
развитию
и
произведения,
совершенствованию
изучению
и
навыков
накоплению
художественного репертуара. Первостепенное значение в этой работе следует
уделять
развитию
у
учащихся
художественно-образного
мышления,
восприимчивости к музыке и эмоциональной отзывчивости на нее, на основе
накопления и обогащения музыкальных впечатлений.
Вторым
важным
направлением
является
овладение
учащимися
музыкально-теоретическими знаниями, необходимыми им для понимания
сущности, роли и значения, музыкальных художественно-выразительных
средств и закономерностей их художественной организации в единую
целостную музыкальную форму, в зависимости от содержания, характера,
жанра и художественного стиля музыкального произведения.
И,
наконец,
завершающий этап в
работе над
художественным
исполнением музыкального произведения состоит в практической реализации
исполнительскими средствами художественного композиционного замысла
музыкального произведения на основе глубокого и всестороннего анализа и на
основе использовании технических навыков игры на инструменте.
Изучаемый
доступности
и
музыкальный
материал
соответствующему
должен
развитию
отвечать
учащихся,
принципу
уровню
их
музыкального и технического развития, а также учебно-воспитательным
задачам данного этапа обучения.
2. Игра в ансамбле. Чтение нот с листа.
Весьма важную роль в музыкальном развитии детей играет ансамблевая
форма
исполнительства,
прививающая
навыки
коллективной
игры,
развивающий гармонический слух, ритмику. Кроме того, игра в ансамбле имеет
большое воспитательное значение, организует и дисциплинирует уч-ся,
повышает их чувство ответственности перед коллективом и развивает дружбу в
коллективе, способствует повышению интереса у детей к занятиям музыкой в
целом и, как результат всего этого, значительному снижению текучести
контингента уч-ся.
Начинать практиковать ансамблевую игру можно только после того, как
учащиеся
овладеют
в
достаточной
степени
основными
способами
звукоизвлечения, необходимыми элементами и приемами исполнительской
техники и приобретут начальные навыки сольной игры. Наряду с однородными
гитарными ансамблями полезно и интересно создавать смешанные ансамбли, в
которых гитара участвовала бы вместе с другими инструментами, например,
народными.
Классическая
гитара,
будучи
по
своей
природе
гармоническим
инструментом широко используется в практике аккомпанемента, навыки
которого также должны приобретаться уч-ся, а также вводить в практику
занятий и самостоятельный подбор аккомпанемента.
В целях развития навыков самостоятельного ознакомления с неизвестным
музыкальным произведением необходимо систематически, начиная уже со
второго года обучения, практиковать и такой вид работы, как чтение нот с
листа. При этом читаемый с листа материал должен целиком основываться на
уже освоенных уч-ся технических элементах и приемах игры и быть менее
сложным, чем изучаемый по программе. Решению задач обучения и воспитания
детей
в
музыкальном
классе
способствуют
обязательные
публичные
выступления уч-ся (утренники, отчетные, шефские и др. концертах).
Практиковать публичные выступления учащихся следует с первого года
обучения по мере накопления у учащихся исполнительских навыков и
художественного репертуара, причем особое внимание следует уделять
тщательной подготовке (особенно морально-психологической) учащихся к
таким выступлениям во избежании исполнительских срывов, морально
травмирующих детей, порождающих в них чувство неуверенности в себе со
всеми вытекающими отсюда нежелательными последствиями.
В процессе занятий с детьми следует всесторонне выявлять способности
и творческие возможности и всемерно развивать их в соответствующем
направлении, с тем, чтобы помочь уч-ся правильно сориентироваться в их
дальнейшей
самостоятельной
музыкальной
творческой
деятельности.
Важнейшей задачей в работе с детьми, наряду с музыкальным обучением,
является их воспитание, коллективизм, дисциплинированность, честность и т.д.
Процесс обучения и воспитания в классе должен основываться на строго
дифференцированном
подходе
индивидуальных особенностей.
к детям
с
учетом
их
возрастных
и
ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Первый год обучения
Формирование начальных элементарных музыкально-слуховых представлений
на основе накопления музыкальных впечатлений.
Формирование восприимчивости к музыке и эмоциональной отзывчивости на
нее на основе развития внимания, музыкального слуха, музыкальной памяти и
воображения.
Приобретение начальных музыкально-теоретических знаний и практических
навыков в области нотной грамоты, метроритмической организации звукового
материала, основных средств в музыкальной выразительности.
Освоение и развитие первоначальных навыков игры на гитаре (посадка,
постановка рук).
Приемы игры: апояндо,тирандо.
Основы техники исполнения штрихов: легато, стаккато.
В течение первого года обучения уч-ся должен пройти:
гаммы однооктавные: С-dur, а-moll; упражнения; этюды (4-5); пьесы (10-12).
Чтение нот с листа. Транспонирование. Игра по слуху.
Объем аудиторной учебной нагрузки – 33 часа
Объем времени на внеаудиторную работу -33 часа
Второй год обучения
Приобретение начальных навыков публичных выступлений.
Основы аккордовой техники.
Знакомство с основными музыкальными терминами.
В течение второго года обучения уч-ся должен пройти:
гаммы двухоктавные: G-dur, e-moll (натуральный, гармонический,
мелодический), арпеджио
упражнения, этюды (4-5), пьесы (10-12)
Ансамбли. Чтение нот с листа. Транспонирование. Игра по слуху.
Объем аудиторной учебной нагрузки – 33 часа
Объем времени на внеаудиторную работу -33 часа
Третий год обучения
Развитие ритмики, музыкального слуха, памяти и воображения,
Дальнейшее развитие интереса к музыкальному искусству и к занятиям
музыкой.
Закрепление
и
развитие
музыкально-исполнительских
навыков,
приобретенных в первые годы обучения.
Совершенствование навыков публичных выступлений.
Cовершенствование ранее пройденных приемов.
Приемы игры: малое барэ, натуральное флажолето
В течение года учащийся должен пройти:
гаммы двухоктавные: F-dur, d-moll (натуральный, гармонический,
мелодический)
упражнения, этюды (4-5), пьесы (10-12)
Ансамбли. Чтение нот с листа. Транспонирование. Игра по слуху.
Объем аудиторной учебной нагрузки – 33 часа
Объем времени на внеаудиторную работу -33 часа
Четвертый год обучения
Продолжение музыкальных занятий на развитие внимания, музыкального
слуха, ритмики, музыкальной памяти и воображения.
Совершенствование ранее пройденных приемов.
Приемы игры: переменные удары.
В течение года учащийся должен пройти:
гаммы двухоктавные: B-dur, g-moll (натуральный, гармонический,
мелодический), арпеджио,
хроматическая гамма от различных звуков, упражнения, этюды (3-4), пьесы (810)
Ансамбли. Чтение нот с листа. Транспонирование. Игра по слуху
Объем аудиторной учебной нагрузки – 33 часа
Объем времени на внеаудиторную работу -33часа
Пятый год обучения
Работа над звуком на основе совершенствования техники звукоизвлечения
(тирандо, апояндо).
Развитие исполнительской техники левой руки, техника смены позиций,
развитие аппликатурных навыков.
Совершенствование ранее пройденных приемов.
В течение года уч-ся должен пройти:
гаммы двухоктавные: D-dur, h-moll (натуральный, гармонический,
мелодический), арпеджио
хроматическая гамма от различных звуков, упражнения, этюды (3-4),пьесы (810).
Ансамбли. Чтение нот с листа. Транспонирование. Игра по слуху.
Объем аудиторной учебной нагрузки – 33 часа
Объем времени на внеаудиторную работу -33 часа
Шестой год обучения
Развитие исполнительского аппарата на основе работы над гаммами,
упражнениями.
Освоение техники исполнения на гитаре основаны на двух основных способах
звукоизвлечения:
Совершенствование ранее пройденных приемов.
В течение года уч-ся должен пройти:
гаммы двухоктавные: A-dur, fis-moll (натуральный, гармонический,
мелодический), арпеджио
хроматическая гамма от различных звуков, упражнения, этюды (3-4),пьесы (810).
Ансамбли. Чтение нот с листа. Транспонирование. Игра по слуху.
Объем аудиторной учебной нагрузки – 33 часа
Объем времени на внеаудиторную работу -33 часа
Седьмой год обучения
Развитие исполнительского аппарата на основе работы над гаммами,
упражнениями.
Освоение техники исполнения на гитаре основаны на двух основных способах
звукоизвлечения.
Закрепление ранее пройденных приемов.
В течение года уч-ся должен пройти:
гаммы двухоктавные: E-dur, cis-moll (натуральный, гармонический,
мелодический), арпеджио
хроматическая гамма от различных звуков, упражнения, этюды (3-4),пьесы (810).
Ансамбли. Чтение нот с листа. Транспонирование. Игра по слуху.
Объем аудиторной учебной нагрузки – 33 часа
Объем времени на внеаудиторную работу -33 часа
Примерные программы контрольных прослушиваний
На контрольном прослушивании обучающийся должен исполнить один этюд и
две разнохарактерные пьесы.
2 класс
Калинин В. Этюд
РНП «Вот лягушка по дорожке»
Рак Ш. Лунный свет
Сагрерас Э. Этюд
РНП «Во кузнице»
Каркасси М. Прелюд
Калинин В. Этюд
БНП «Савка и Гришка»
Каркасси М. Аллегретто
3 класс
Агуадо Д. Этюд
Иванов-Крамской А. Вальс
Мексиканская НП «Скамеечка»
Карулли Ф. Этюд
Поврожняк. Вальс
Рак Ш. Колыбельная
Ковач В. Этюд
Альберт Г. Австрийский танец
Киселев О. Прелюдия дождя
4 класс
Карулли Ф. Этюд
РНП «Ой, полным-полна коробушка»
Иванов-Крамской А. Танец
Каркасси М. Прелюдия
Иванов-Крамской. Пьеса
Линнеманн М. Круговой танец
Сагререс Х. Этюд
Сор Ф. Аллегретто
Киселев О. Заморозки
5 класс
Иванов-Крамской А. Этюд
Калинин В. «Маленький испанец»
Рак Ш. Романс
Сагрерас Х. Этюд
Иванов-Крамской. «Маленький вальс»
Каркасси М. Рондо
Карулли Ф. Этюд
РНП «Тонкая рябина»
Каркасси М. Рондо
6 класс
Каркасси М. Этюд
Молино Ф. Рондо
Киселев О.Королева печальна
Бах И. Менуэт ми минор
Кост Н. Рондо соль мажор
Киселев О. Хмурое утро
Вайс С.Л. Менуэт
Кюфнер Й. Сонатина до мажор
Киселев О.Заморозки
7 класс
Бах И. Менуэт ля минор
Джулиани М. Скерцо из Сонатины соль мажор
«Уж, как пал туман», обр. М. Высотского
Бах И. Сарабанда си минор
Карулли Ф. Соната ре мажор,1 часть
Киселев О. Листопад
Галилей В. Канцона и Гальярда
Молино Ф Соната ре мажор,1 часть
Иванов-Крамской А. обработка рнп «Я на камушке сижу»
8 класс
Санз Г. Куранта ми минор
Молино Ф. Соната до мажор,1 и 2 части
Козлов В. Румба
Гендель Г.Ф. Сарабанда ми минор
Паганини Н. Аллегретто до мажор
Виницкий А. Сюрприз
Бах И. Бурре ми минор
Паганини Н. Соната до мажор
Козлов В. Баллада о Елене Прекрасной
Требования к уровню подготовки обучающихся
Результатом освоения программы учебного предмета «Музыкальный
инструмент (Гитара)»
является приобретение обучающимися следующих
знаний, умений и навыков в области музыкального исполнительства:
– знания художественно-эстетических, технических особенностей, характерных
для сольного и ансамблевого исполнительства;
– знания музыкальной терминологии;
– умения грамотно исполнять музыкальные произведения;
– умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных
жанров и стилей;
–
умения
самостоятельно
преодолевать
технические
трудности
при
разучивании несложного музыкального произведения;
– умения создавать
художественный образ при исполнении музыкального
произведения на инструменте;
– навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
– навыков подбора по слуху;
– первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
– навыков публичных выступлений.
Результатом освоения программы учебного предмета с дополнительным
годом обучения, сверх обозначенных, является приобретение обучающимися
следующих знаний, умений и навыков:
- знания основного сольного репертуара для инструмента;
- знания ансамблевого репертуара для инструмента;
– умения исполнять музыкальные произведения соло или
в ансамбле на
достаточном
со
художественном
уровне
в
соответствии
особенностями;
- навыков подбора по слуху.
Формы и методы контроля, система оценок.
стилевыми
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся по учебному предмету
«Музыкальный инструмент (Гитара)» обеспечивает оперативное управление
учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и
корректирующую функции.
Целью промежуточной аттестации является определение:
- качества реализации образовательного процесса;
-качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;
-уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определенном
этапе обучения.
Оценка качества реализации учебного предмета включает в себя:
- текущий контроль успеваемости;
- промежуточную аттестацию;
- итоговую аттестацию.
Формы текущего контроля успеваемости:
Проверка домашнего задания, контрольные работы, устные опросы,
прослушивания – проводится систематически в течении четверти.
Формы промежуточной аттестации:
Контрольные уроки –– 4,6,12,…15,17 полугодия
Форма итоговой аттестации: экзамен - 14 полугодие .
Работа учащегося оценивается по десятибалльной
системе оценок. Объем
работы на учебный год по учебному предмету фиксируется в индивидуальных
планах учащегося.
По
итогам
экзамена
выставляется
оценка
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
При
прохождении
итоговой
аттестации
выпускник
должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными
требованиями, в том числе:
 знание
творческих
биографий
зарубежных
и
отечественных
композиторов, музыкальных произведений, основных исторических периодов
развития музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
 знание профессиональной терминологии, репертуара для народных
инструментов, ансамблевого репертуара;
 достаточный технический уровень владения народным инструментом
для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений
разных форм и жанров;
 умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом
аккордовые, интервальные и мелодические построения;
 наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
Критерии оценок по предмету «Музыкальный инструмент (гитара)
Работа учащегося оценивается по десятибалльной системе оценок.
«10», «9», «8» - отлично;
«7», «6», «5» - хорошо;
«4», «3» - удовлетворительно»;
«2» - неудовлетворительно.
10 баллов
Отличное исполнение произведений:
понимание стиля и художественного образа,
разностороннее владение инструктивным материалом.
точное выполнение поставленных задач (темп, ритм, штрихи),
9 баллов
Качественное исполнение произведений:
понимание стиля и художественного образа,
владение навыками исполнения инструктивного материала в заданном
варианте.
8 баллов
Хорошее исполнение программы:
понимание стилей,
некоторые недочеты в художественно-образной сфере,
мелкие недочеты в пьесах инструктивного характера (умеренный темп,
недостаточная артикуляция).
7 баллов
Хорошее исполнение программы:
с некоторыми стилистическими недостатками,
с некоторыми техническими, штриховыми, артикуляционными недочетами.
6 баллов
Исполнение программы с недостатками:
стилистическими, отсутствие ритмической устойчивости, ясности намерений,
инструктивными: артикуляция, штрихи, умеренные темпы,
5 баллов
Исполнение программы:
с отсутствием стабильности,
с однообразным звучанием исполняемых произведений,
с посредственным исполнением произведений инструктивного характера.
4 балла
Исполнение программы:
с отсутствием понимания стиля и художественного образа,
отсутствие качества в наполнении пьес инструктивного характера (сбивчивое
исполнение, медленный темп, плохая артикуляция).
3 балла
Исполнение программы:
с отсутствием качества,
плохое владение основными приемами техники.
2 балла
Отсутствие требуемого объема и уровня программы. Отсутствие необходимого
минимума технических навыков.
Формы и методы контроля, система оценок по программе учебного предмета
разработаны на основе федеральных государственных требований к минимуму
содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусств.
Методическое обеспечение учебного процесса
Требования
к
условиям реализации
программы
учебного
предмета
«Музыкальный инструмент (Гитара)» представляют собой систему требований
к учебно-методическим, материально-техническим
условиям с целью
достижения планируемых результатов освоения данной образовательной
программы.
С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости, привлекательности для обучающихся и их родителей (законных
представителей), духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и
художественного становления личности школа должна создать комфортную
развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:
- выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;
- организации творческой деятельности
обучающихся путем проведения
творческих мероприятий (конкурсов, концертов, творческих вечеров, и др.);
-организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций
(филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
-организации
творческой
и
культурно-просветительской
деятельности;
- использования в образовательном процессе образовательных технологий,
основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере
культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства
и образования;
-эффективной
педагогических
самостоятельной
работников
и
работы
обучающихся
родителей
(законных
при
поддержке
представителей)
обучающихся;
-построения содержания программы с учетом индивидуального развития детей.
На протяжении всех лет обучения должна проводиться планомерная и
систематическая работа над важнейшими разделами музыкально-технического
развития учащегося. Следует прививать учащемуся сознательное отношение к
необходимости усвоения тех или иных технических приемов, ясное
представление о художественной цели, которой они служат.
Продвижение учащихся во многом зависит от правильной организации их
домашних занятий, рационального использования времени, отведенного для
работы дома. На первоначальном этапе возможно привлечение родителей
ученика для контроля над домашней работой
Внеаудиторная
(самостоятельная)
работа
учащихся
сопровождается
методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее
выполнение по каждому учебному предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего
задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний,
театров, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих
мероприятиях и культурно-просветительской деятельности школы.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем
и обеспечивается учебниками, учебно-методическими и нотными изданиями.
Школа имеет комплект гитар.
Учебный
предмет тесно связан с учебными предметами
образовательной программы «Искусство театра».
основной части
Рекомендуемая литература.
1. Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. 1960
2. Вещицкий П. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. 1970
3. Вила-Лобос Э. Этюды для шестиструнной гитары. 1963
4. Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре. 1971
Сборники аккомпанементов
1. Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. 1960
2. Вещицкий П. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. 1970
3. Популярные песни в сопровождении гитары. 1969
4. Гитман А. Школа игры на шестиструнной гитаре. М., 1995
5. Калинин В. Юный гитарист. М. «Музыка»
6. Вахромеев В. Элементарная теория музыки. М.,1983.
7. Вольмон Б. Гитара в России. Л., 1961.
8. Вольмон Б. Гитара и гитаристы. Л., 1968.
9. Винницкий А. Джазовые пьесы.
10. Козлов В. Пьесы для гитары. 2005-2006.
11. Козлов В. Любимые песни и романсы (для голоса и гитары).
С.-Петербург, 2006.
12. Русский шансон (песенник) выпуск №2. М., 2005.