РАБОЧАЯ ПРОРАММА Факультативного курса «Звуки танца»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа с.Котиково
Вяземского муниципального района Хабаровского края
Утверждаю:
директор
Е.В.Салиновская
Приказ №124 от 01.09.2015г.
Рассмотрено:
На заседании педагогического совета
От 28.08.2015 протокол № 1
РАБОЧАЯ ПРОРАММА
Факультативного курса «Звуки танца»
разработчик: воспитатель группы
продлѐнного дня
Ковкина С.В.
2015 г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа «Звуки танца» составлена на основе: программы Г.В. Костровой. « Танцы современных ритмов
для детей» г. Москва, 2007 г. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование.
Под редакцией В.А. Горского, Москва: Просвещение, 2013
Программа факультативного курса «Звуки танца» имеет духовно-эстетическую направленность. Данная
программа реализуется в МБОУ ООШ с.Котиково и служит для организации внеурочной деятельности младших
школьников.
Актуальность программы в том, что хореографическое искусство занимает своѐ особое значимое место в
духовной культуре человечества. Являясь одним из самых древних видов искусства, появившись с рождением
человечества, танец всегда неразрывно связан с жизнью. Танец-это уникальное по свое сути явление, в котором слились
воедино и ритм, и движение, и самовыражение, самосовершенствование, и задор. Это прекрасная возможность стать
здоровым, жизнерадостным, грациозным и уверенным в себе независимо от возраста, танцевального опыта и
способностей.
Новизна данной программы заключается в том, что она интегрирует в себе содержание, способствующее не
только физическому развитию ребѐнка, но и знания фольклора, способствующие освоению культурного наследия
русского народа. В танце, как и в спорте, в дополнение к таланту и вдохновении нужна техника.
Занятий детей танцами дисциплинируют, помогают лучшему согласованию мысли и действий, воспитывают одарѐнную,
трудовую, физически крепкую, творческую личность.
На занятиях ритмикой, хореографией, и пластической гимнастикой дети учатся координации движений, развивают
гибкость и пластику, изучают основы позиций и положения рук и ног в танце.
Танец-не только источник движения под музыку, но и форма общения. Причѐм и партнѐров по танцу, и всех
присутствующих в зале, находящихся в данную минуту в роли зрителей.
Танец-откроет для детей богатый мир добра, света, красоты, научит творческой преобразовательной деятельности.
Программа танцевального кружка «Звуки танца» по типу-адаптированная, по организации учебного процессакраткосрочная.
Отличительной чертой данной программы является еѐ практическая значимость на уровне индивидуума,
школы, социума.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы, учащиеся 2- 4 классов.
Цель: Всестороннее развитие ребѐнка-формирование способностей и качеств личностей, средствами музыки и
ритмических движений.
Сроки реализации образовательной программы-1 год обучения-1 час в неделю-34 учебных часа в год.
Задачи:
1. Развить творческие возможности детей.
2. Учить выразительно и непринуждѐнно двигаться в соответствии с музыкальными образами, разнообразным
характером музыки, динамикой (усиление, ослабление звука).
3. Добиться, чтобы движения были естественными, непринуждѐнными, выразительными.
4. Уметь эмоционально, образно передать в движении настроение, чувства, развитие сюжетной линии.
Периодичность занятий: 1 час в неделю.
Объѐм программы: 34 часа.
Возраст детей: 8-10 лет.
Ожидаемый результат:
1. Уметь различать различные жанры музыкальных произведений (пляска, вальс, полька, марш).
2. Знание классической базы (позиции ног, рук).
3. Освоить гимнастическую подготовку.
4. Различать сильные и слабые доли в музыке.
5. Различать размеры 2/4, ¾.
6. Добиться полной связи движений с музыкой.
7. Уметь легко, пластично двигаться, согласуя движения с построением музыкального произведения.
8. Уметь в движениях передать характер музыки.
9. Освоить различные танцевальные движения.
10.Уметь танцевать 2-3 танца.
Содержание программы.
1. Теория. Вводное занятие-1 час.




Организационная работа.
Техника безопасности.
Распределение по группам.
История танца.
2. Азбука музыкального движение-4 часа.





Вырабатывать осанку, умение держать голову и корпус прямо.
Различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз.
Учить передавать в движении простейший ритмический рисунок.
Формировать понятие о трѐх жанрах музыки: марш-танец-песня.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в танцах, умение подчинять свои интересы интересам всего
коллектива.
3. Ритмика-4 часа.




Характер музыки.
Темп музыки
Динамика.
Метроритм.
4. Пантомима-6 часа.
 Основы мимики.
 Беспредметные действия.
 Тренировка мышц лица.
 Актѐрское мастерство.
5. Разучивание танцевальных движений-7 часов.
 Шаг и бег в различных рисунках.
 Разучивание музыкальных движений, включающие коллективно-порядковые и ритмические упражнения,
имеющие целью музыкально-ритмические движения для дальнейшего использования при разучивании
танцев.
6. Разучивание танцев-11 часов.




Полька.
Кадриль.
Сюжетно-акробатический танец.
Вальс.
7. Просмотр дисков по хореографии-2 часа.
 «Танцуем все» МРЗ, народные и бальные танцы.
 «Танцуй с нами» DVD Бальные танцы.
8. Концертное выступление-1 часа.
 Выступление на школьном празднике «Ученик года».
Учебно-тематический план
№
тема
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
Теория. Вводное занятие.
Азбука музыкального движения
Ритмика
Пантомима.
Разучивание танцевальных движений.
Разучивание танцев.
Просмотр дисков по хореографии.
Концертное выступление.
Итог:
Общее кол.-во
часов
1
4
4
5
7
10
2
1
34
Теория
1
1
1
1
1
1
2
8
Практика
3
3
3
6
9
1
26
Календарно-тематическое планирование.
№
І
1.1
ІІ
2.1
2.2
2.3
2.4
тема
Теория. Вводное занятие.
Организационная работа.
Техника безопасности.
Распределение по группам.
История танца.
Кол-во
часов
1
1
дата
Основные виды
(УУД)
развитие навыков сотрудничества со
сверстниками;
-развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-
Азбука музыкального движения.
Вырабатывать осанку, умение держать
голову и корпус прямо.
4
1
Различать и точно передавать в движениях
начало и окончание музыкальных фраз.
1
Учить передавать в движении простейший
ритмический рисунок.
1
Формировать понятие о трѐх жанрах
музыки: марш-танец-песня.
Воспитывать дружеские взаимоотношения
в танцах, умение подчинять свои интересы
интересам всего коллектива.
1
нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам
других людей;
-овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее
осуществления;
-освоение начальных форм
познавательной и личностной
рефлексии;
-использование знаковоІІІ
3.1
Ритмика.
Характер музыки.
4
1
символических средств представления
3.2
Темп музыки
1
изучаемых объектов и процессов, схем
3.3
Динамика.
1
решения учебных и практических
3.4
Метроритм.
1
ІV
4.1
Пантомима
Основы мимики.
5
1
сравнения, анализа, синтеза,
4.2
Беспредметные действия.
1
-активное использование речевых
4.3
Тренировка мышц лица.
1
4.4
Актѐрское мастерство.
2
задач;
V
5.1
Разучивание танцевальных движений.
Шаг и бег в различных рисунках.
7
2
готовность слушать собеседника и
5.2
Разучивание музыкальных движений,
включающие коллективно-порядковые и
ритмические упражнения, имеющие целью
музыкально-ритмические движения для
дальнейшего использования при
разучивании танцев.
5
информации для создания моделей
задач;
-овладение логическими действиями
обобщения, классификации;
средств для решения
коммуникативных и познавательных
вести диалог;
-овладение навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и
задачами; осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с
VІ
6.1
6.2
VІІ
7.1
7.2
7.3
7.4
Просмотр дисков по хореографии.
Танцуем все» МРЗ, народные и бальные
танцы.
Танцуй с нами» DVD Бальные танцы.
Разучивание танцев.
Полька.
Кадриль.
Сюжетно-акробатический танец
2
1
задачами коммуникации
1
10
2
3
2
двигаться, согласуя движения с
Вальс.
3
- научиться легко, пластично
построением музыкального
произведения.
-научиться в движениях передать
характер музыки
-освоить различные танцевальные
движения.
VІІІ Концертное выступление.
1
Используемая литература
1. Барышникова Т. Азбука хореографии. (Внимание: дети). - М.: Ральф, 2000.
2. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. - Л.: Искусство, 1983
3. Бекина С. и др., Музыка и движение - М.: Просвещение,1984.
4. Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки. - М.: Музыка, 1983.
5. Васильева Т. Балетная осанка. Методическое пособие. - М.: Высшая школа изящных искусств.
6. Пинаева Е. Новые детские диско-танцы. Учебно-методическое пособие. - М.: ПБОЮЛ Монастырская М,В., 2003.
7. Пинаева Е. Образные танцы для детей. Учебно-методическое пособие. - Москва: ОЦХТУ "Росток", 2005.
8. Пинаева Е. Польки, вальсы, марши для детей. Учебно-методическое пособие. - Москва: ОЦХТУ "Росток", 2005.
9. Пинаева Е. Танцы современных ритмов для детей. Учебно-методическое пособие. - Москва: ОЦХТУ "Росток",2005.
10. Пинаева Е. Массовые композиции для детей. Учебно-методическое пособие. - Москва: ОЦХТУ "Росток", 2006.
11. Сиротина Т. Ритмическая азбука: Муз.пособ. - М., 1994.