Аннотация к рабочей программе дисциплины в составе образовательной

Аннотация к рабочей программе дисциплины в составе образовательной
программы 53.03.05 - Дирижирование, профиль: Дирижирование
оркестром народных инструментов
Б3. ДВ2 «Работа с оркестром русских народных инструментов»
1. Цели освоения дисциплины:
Курс«Работа с оркестром русских народных инструментов» разработан для студентов
заочного отделения кафедры музыкального искусства. Раскрывая цели, задачи,
содержание, формы и методы работы с оркестром русских народных инструментов,
программа предполагает подготовку квалифицированных специалистов, владеющих
всеми средствами и принципами репетиционной работы с исполнительскими
коллективами.
Программа курса рассчитывает на тесную связь с базовыми дисциплинами учебного
плана специализации: инструментовкой, дирижированием, методикой работы с
оркестром, изучением фольклорных и оркестровых инструментов.
На занятиях (индивидуальной работы студента с оркестром) озвучиваются собственные
инструментовки и готовые оригинальные сочинения для оркестров народных
инструментов.
Учебный процесс предполагает получение студентами навыков в подборе репертуара,
принципах его составления, корректировке музыкального текста партитур и оркестровых
голосов. Немаловажным является приобретение дирижером навыков творческого
общения с музыкантами.
В результате изучения учебной дисциплины «Работа с ОРНИ»
студент должен:
Иметь представление:
- о строе музыкальных инструментов входящих в оркестровый коллектив;
- о приемах звукообразования на народных инструментах;
- о формах и методах репетиционной работы.
Знать:
- технические и исполнительские возможности студенческого оркестра;
- наиболее целесообразные методы работы с оркестровым коллективом;
- особенности подготовительной работы над произведением: выбор произведения,
написание оркестровых партий в количестве, необходимом для практических занятий;
Уметь:
- выбрать произведение для разучивания с оркестром, соответствующее как
профессиональной подготовке студента, так и исполнительским возможностям
учебного оркестра.
- анализировать выбранное сочинение. Процесс анализа должен включать: содержание
музыкального изложения, особенности фактуры, выявление исполнительских
трудностей и определение путей их преодоления; намечаются средства
художественного исполнения (темп, фразировка, нюансы и др.).
- найти приемы мануальных средств для работы с произведением и дирижирования
коллективом музыкантов;
- рационально провести репетицию с оркестром, сделать правильные выводы по
результату работы.
Иметь навыки:
1
составления подробного плана разучивания произведения с оркестром, который
помогает студентам рационально организовать планомерный процесс разучивания
репертуара при наименьших затратах времени и сил.
- расписывания партитуры на оркестровые голоса, определяющих наибольшие удобства
для практической работы и проверяя выполнения этого задания перед началом
репетиций;
- общения с музыкантами оркестра;
- навыки работы над качеством звука;
- развития самостоятельной подготовки к его проведению репетиционного процесса, а
также способностью организовать мышление, знание и усилие воли, наметить
целесообразный порядок действий.
2. Место дисциплины с структуре ООП ВО
Б3. ДВ 2. Дисциплины по выбору
3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины
- умением работать со специальной литературой в области музыкального искусства и
науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);
Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями (ПК).
На базе приобретенных знаний и умений и в соответствии с профильной направленностью
ООП выпускник должен проявлять способность и готовность:
В области художественно-творческой и культурно-просветительской деятельности:
- умением проводить репетиционную работу с творческими коллективами и солистами
(ПК-2);
- способностью анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения
музыкального произведения, уметь проводить сравнительных анализ разных
исполнительских интерпретаций, выстраивать концепцию и драматургию
музыкального произведения (ПК-8);
В области педагогической деятельности:
- способностью планировать учебный процесс, осуществлять методическую работу,
разрабатывать
методические
материалы,
формулировать
собственные
педагогические принципы и методы обучения; формировать у обучающихся
художественные потребности и художественный вкус (ПК-10);
4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины
составляет 7 зачетных единиц, 252 часа.
Тема I. Организация и содержание дирижерско-оркестровой практики
- Дирижерская практика начинается с 7-го семестра 4-го курса. Репертуарный план
определяется руководителем практики с участием студента. Начиная с 8-го семестра
допускается озвучивание собственной инструментовки. На экзамене в 10-м семестре
предпочтение отдается озвучиванию дипломного проекта.
- Основной формой работы дирижера является репетиционный процесс. Эффективность
которого, в значительной степени, определяется качеством самостоятельной
подготовки студента к его проведению.
Тема 2. Репетиционный процесс
- На занятиях дирижерско-оркестровой практики всесторонне изучаются особенности
репетиционного процесса, в результате чего студент овладевает основами
репетиционной техники. Это понятие многогранное, включающее специфические
формы организации дирижерского мышления, ощущений и практических действий.
Наиболее существенным из них является способность анализировать конкретное
-
2
звучание, избирается наиболее эффективная последовательность дирижерских
действий с целью приближения реального звучания музыки к исполнительскому
замыслу дирижера.
Тема 3. Воспитание оркестрового слуха
- В едином процессе слушания оркестра дирижером его слух фокусируется то на одном,
то на другом элементе оркестрового звучания, внимание молниеносно переключается
с одной группы на другую. В сознании дирижера, имеющего тренированный слух, эти
отдельные слуховые впечатления подсознательно складываются в единое целое. Это
не является врожденным свойством, его необходимо воспитывать в ходе длительной
тренировки отдельных ощущений. Слуховые операции во всех случаях протекают в
строго определенной последовательности: активизация звучания в сознании дирижера;
формирование внутренней установки на точно определенный аспект звучания;
внимательное прослушивание в момент проигрывания; сравнение с внутренним
звуковым «эталоном»; выявление несоответствий, установление их причин; выбор
способа устранения и средства воздействия на исполнителей и др.
Тема 4.Объем репетиций
- Студенту рекомендуется заранее продумать в общих чертах план репетиций. В
основном объем работы конкретизируется особенностями музыкального материала,
состоянием оркестра, самочувствием дирижера и атмосферой в оркестре. С самого
начала репетиций устанавливаются нормы творческих отношений коллектива
исполнителей и дирижера. Рекомендации по воспитанию требовательности к
исполнению на всех уровнях репетиционного процесса.
3