Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 общеразвивающего вида Истринского муниципального района Сообщение на тему: «Возрастные нормы развития речи детей раннего возраста детей» (для родителей) Педагог: Деникаева Кристина Владиславовна Город Дедовск 2015 год Возрастная норма Что следует понимать под возрастной нормой, и как в соответствии с ней должна развиваться речь ребенка? Первый год жизни характеризуется накоплением большого пассивного словаря. На этом этапе родителям очень важно обращать внимание на то, как ребенок воспринимает обращенную к нему речь. И хотя сказать он может еще очень мало, короткие внятные инструкции вполне доступны его пониманию. Второй год характеризуется активным пополнением пассивного словаря. Ребенок понимает практически всю обращенную к нему речь. А вот активный словарный запас пока запаздывает, что часто вызывает волнение родителей. Они находят усредненные данные, что в год ребенок должен произносить порядка десяти слов. (Некоторые ровесники имеют в арсенале уже около пятнадцати слов, а у их малыша еле-еле можно наскрести пять!) На протяжении всего второго года жизни разница в количественном накоплении активного словаря разными детьми может быть очень заметной. К концу второго года жизни норме соответствует использование как ста слов, так и трехсот. В это же время малыш, как правило, овладевает новой речевой структурой – фразой. Она пока короткая и грамматически не оформленная, состоит из двух–трех слов: хочу есть, идем гулять, мама, дай мяч… На этом этапе освоения речи не стоит обращать внимание на неправильное звукопроизношение. Ребенок еще не в состоянии в полной мере управлять движениями языка и губ. Смазанное звуковое оформление слов в этом возрасте обусловлено недостаточным уровнем физиологического развития, что заметно также и в неточной координации движений общей и мелкой моторики. Возрастной период от 2 до 3 лет становится наиболее показательным в плане различия уровня речевого развития одних детей от других. Среди ровесников могут встречаться очень хорошо говорящие малыши (их речь отличается от речи взрослого лишь тематикой и немного неточным – смягченным – звуковым оформлением). Рядом с ними – другая категория: дети, говорящие короткими аграмматичными фразами, – выглядит весьма уныло. Ощутимое несоответствие ребятишек одного возраста некоему среднему уровню речевого развития порождает массу волнений и вопросов. Когда же родителям стоит начинать бить тревогу? Что такое дислалия? Дислалия – нарушение звукового произношения – может быть наследственной или вызвана нарушением строения артикуляционного аппарата. Иногда она возникает, когда взрослые мало занимаются с ребенком. Дислалия проявляется обычно к четырем годам. Как правило, параллельно идет нарушение фонематического слуха: часть звуков ребенок не слышит, а поэтому и не произносит их. Если вы видите, что малыш испытывает сложности в речи, тянуть с лечением не стоит. Чем раньше вы обратитесь к логопеду, тем больше надежды, что к школе проблему удастся решить. Дислалия может плавно перейти в дисграфию (неспособность грамотно писать) и дислексию (неспособность к чтению). Если малыш не выговаривает один звук, например «р», это простая форма, и проблема решается за три месяца. Если ребенок неверно произносит почти половину существующих звуков, тогда работать придется год или больше. Не опоздайте! Многие родители заблуждаются, считая, что в функцию логопеда входит только обучение ребенка правильному произношению, и эту коррекцию (то есть визит к специалисту) можно отложить до пяти лет. Коррекция нарушений звукопроизношения – лишь вершина айсберга в комплексной работе логопеда, наряду с такими важными сторонами речевого развития, как расширение словарного запаса, формирование грамматического строя речи, развитие фонематического слуха. Неправильно думать, что до пяти лет нет необходимости в обращении к логопеду. В возрасте от двух до трех лет закладывается фундамент речевого развития. Если вовремя не обратить внимание на отставание, то проблема будет только усугубляться и к пяти годам достигнет такой степени запущенности, что преодолеть ее до школы просто не хватит времени. Как провести условное разделение нижней границы возрастной нормы от отставания в речевом развитии? Точный и квалифицированный ответ на этот вопрос может дать только специалист. Родителям не стоит брать на свои плечи решение такой тонкой и сложной задачи. Все очень индивидуально, и диагноз должен быть поставлен профессионалом в соответствии со всеми аспектами развития конкретного ребенка. Настоятельная рекомендация: если вашему малышу исполнилось два с половиной года, а он до сих пор не овладел фразовой речью, не тяните, идите на прием к логопеду! Что следует понимать под «фразовой речью»? Это не обязательно употребление ребенком правильных развернутых предложений. Главное, чтобы к этому возрасту, он пользовался не однословными высказываниями, а, выражая свои мысли, умел соединять хотя бы по два-три слова. Если эти слова будут иметь неправильное звуковое оформление, ничего страшного, все недостатки произношения оправданы физиологией и исправимы.