музыкальная палитра - Центр творческого развития и

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр творческого развития
и гуманитарного образования
г. Красноярск, пр. Мира, 44
www.24centre.ru
e-mail: info@24centre.ru
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАЛИТРА»
Направленность программы:
Уровень программы:
Срок реализации программы:
Возраст обучающихся:
Автор-составитель:
художественная
начального общего образования
1 год
7-18 лет
Нужина Жанна Гурьевна,
педагог дополнительного образования.
Красноярск
2014
Аннотация образовательной программы
«Музыкальная палитра»
Актуальность и новизна программы. Внедрение инновационных
технологий в традиционный процесс обучения – занятие очень увлекательное и
интересное, требующее от педагога-музыканта информационной грамотности,
стремления к самообразованию, умения творчески и оригинально мыслить.
Педагог-музыкант должен обладать соответствующим уровнем музыкальной
компетентности, являющейся одной из сторон его профессионализма.
В качестве одного из инструментов информатизации музыкального обучения
выступает клавишный синтезатор, цифровое фортепиано. Приобщение
обучающихся к новому виду деятельности – электронному музыкальному
творчеству является актуальным в связи с общей тенденцией информатизации
образования, что и привело автора к необходимости создания образовательной
программы.
По сути, синтезатор и цифровое фортепиано — это инструмент-оркестр.
Их многогранность, безграничность в совершенствовании, глобальная
применимость и подвели к мысли о создании данной программы для
общемузыкального развития детей.
Быстрое развитие электронных музыкальных инструментов, имеющих
неограниченные возможности, привело к тому, что синтезатор становится не
только популярным, но и незаменимым во многих случаях музыкальным
инструментом, на удивление быстро проложившим себе путь в мир музыкального искусства.
Клавишный синтезатор, цифровое фортепиано становится чрезвычайно
ценным средством музыкального обучения. Широкий фронт музыкальнотворческой
деятельности
позволяет
преодолеть
одностороннюю
исполнительскую направленность традиционного музыкального обучения,
способствует активизации музыкального мышления ребенка и развитию в более
полной мере его музыкальных способностей. А простота и доступность этой
деятельности позволяют значительно расширить круг вовлеченных в нее детей и
подростков.
Программа «Музыкальная палитра» предназначена для обучения игре в
ансамбле синтезаторов в учреждениях дополнительного образования детей.
По сути, синтезатор— это инструмент-оркестр. Его многогранность,
безграничность в совершенствовании, глобальная применимость и подвели к
мысли о создании данной программы для общемузыкального развития детей.
Новизна данной рабочей программы заключается
в том, что и
синтезатор, и цифровое фортепиано дает возможность музыкантам-учащимся
сочетать в своей деятельности 3 роли: композитора, исполнителя и
звукорежиссера, предоставляя им возможность выбора тембров, их обработки,
добавления dual, split инструментов, гармоний, реверса, хоруса и других
функций, записи музыки в память инструмента и т.д. Творчество музыканта,
таким образом, становится не только более многогранным и увлекательным, но
простым и продуктивным.
2
Аннотация образовательной программы
«Музыкальная палитра»
Цель образовательной деятельности – приобщение обучающихся к
музицированию в составе ансамбля клавишных синтезаторов в самых
разнообразных формах проявления этой творческой деятельности (электронной
аранжировки
и
исполнительства,
импровизации,
звукорежиссуры);
формирование музыкальности обучающихся, их эстетической и нравственной
культуры.
Образовательная цель достигается на основе решения обучающих, развивающих
и воспитательных задач.
Образовательные задачи:
1. Изучение художественных возможностей клавишного синтезатора:
ознакомление с его звуковым материалом и средствами внесения в него
различных корректив, освоение приемов управления фактурой музыкального
звучания, связанных с различными режимами игры.
2. Получение базовых знаний по музыкальной грамоте и теории:
гармонии (интервалы, аккорды, лад, тональность, система тональных функций),
фактуре (функции голосов фактуры гомофонно-гармонического склада), форме
(период, простые двух- и трехчастная формы, вариационная, рондо, сложная
трехчастная, сонатная, циклические формы), инструментовке (классификация
электронных голосов и методы их применения) и, по возможности,
звукорежиссуре (способы формирования объема звучания, его окраски и
пространственного расположения с помощью звукорежиссерских эффектов
различного вида).
3. Освоение исполнительской техники: постановка рук на клавиатуре
синтезатора, приобретение навыков позиционной игры, подкладывания первого
пальца, скачков, а также некоторых специфических навыков, связанных с
переключением режимов звучания во время игры на электронной клавиатуре.
4. Совершенствование в практической
музыкально-творческой
деятельности: игры в ансамбле синтезаторов и аранжировки для этого состава,
ансамблевой импровизации.
Развивающие задачи.
1. Гармоничное развитие музыкальных способностей учащихся, их
интереса к музыкальной деятельности, хорошего музыкального вкуса на основе
расширения фронта музыкальной деятельности (включения наряду с
исполнением музыки и импровизации элементов композиции и звукорежиссуры)
и подбора качественного музыкального репертуара.
2. Развитие воображения, мышления, воли – качеств личности,
необходимых для осуществления творческой деятельности.
Воспитательные задачи.
1. Формирование потребности и навыков коллективной творческой
деятельности, направленной на достижение социально полезных целей.
2. Духовное возвышение обучающихся путем приобщения их к
художественному творчеству.
3
Аннотация образовательной программы
«Музыкальная палитра»
3. Эстетическое воспитание в процессе познания красоты формы
произведений музыкального искусства.
4. Воспитание любви к музыкальному искусству через освоение
произведений отечественной и мировой классики, лучших образцов народного
творчества, организацию творческой практики обучающихся путем проведения
культурно-образовательных акций и проектов.
5. Нравственное обогащение учащихся через освоение содержания
музыкальных произведений, ознакомление с зашифрованными в их тексте
авторскими оценками событий художественного повествования, стремление
самому осмыслить и воплотить в звуки собственные чувства, оценку своих
помыслов и поступков по формируемым в процессе музыкального творчества
критериям прекрасного и безобразного.
Срок реализации данной программы 1 год.
Программа рассчитана на 144 академических часа (14 часов теории и 130
часов практики).
Режим занятий: два раза в неделю по два академических часа – 1 час 20
минут.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной
программы - 7-18 лет.
Принимаются обучающиеся разного возраста,
занимающиеся по программе «Интенсивный курс. Клавишные инструменты», с
учетом индивидуальных особенностей, музыкально-эмоциональных данных, и
уровня подготовки.
Формы занятий:
Групповое занятие является основной формой учебной и воспитательной
работы. Особенно это будет полезно при освоении электроники и изучении
терминологии компьютерного языка. Все это дает возможность педагогу
работать с обучающиеся эффективнее и больше внимания уделять развитию
навыков подбора по слуху, ансамблевой игры, а также будет способствовать
расширению музыкального кругозора учащихся.
Ожидаемые результаты:
По окончании реализации программы выпускники должны:
1. уметь самостоятельно разучивать и грамотно, технически свободно
исполнять произведения основных жанров и стилевых направлений из репертуара школы;
2. уметь анализировать исполняемые произведения и использовать
данные анализа в своей интерпретации;
3. уметь на уровне требований программы играть в ансамбле, читать
ноты с листа и подбирать по слуху;
4. уметь аранжировать исполняемое произведение (подбор-выбор
стиля, основного инструмента, наложение дополнительного инструмента, работа
со звуком – его данными и их редактированием, занесение параметров в банк
данных, работа с секвенсором и.т.д);
4
Аннотация образовательной программы
«Музыкальная палитра»
5. обладать общим музыкальным развитием и знаниями в области
музыкального искусства на уровне требований данной программы.
6. уметь совместно музицировать;
7. умение выработать единое творческое решение, умения уступать и
прислушиваться друг к другу, совместными усилиями создавать трактовки
музыкальных произведений на высоком художественном уровне;
8. художественно убедительно пользоваться в своей музыкальной
деятельности широким кругом специфических средств клавишного синтезатора
и цифрового фортепиано: многотембровостью,
автоаккомпанементом,
мультипанелью и др.;
должны быть сформированы:
1. устойчивый интерес к электронному ансамблевому музицированию и
творческая самостоятельность;
2. способность к электронной аранжировке и ансамблевому
исполнению музыкальных произведений, их звукорежиссерскому
редактированию, коллективной импровизации;
3. способность осознавать красоту формы и богатство содержания
изучаемых музыкальных произведений.
Итоговая оценка должна быть комплексной, учитывающей качество
исполнения выпускной программы, результаты педагогического собеседования,
активность работы обучающегося на протяжении обучения в студии.
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Оценка качества реализации учебного предмета "Ансамбль" включает в
себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию
обучающегося в конце каждого учебного года.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются
академические зачеты, прослушивания, концерты и классные вечера.
Формой аттестации может быть контрольный урок, зачёт, а также прослушивание, выступление в концерте или участие в каких-либо других
творческих мероприятиях.
5