Конспект образовательного маршрута

МБДОУ «Детский сад №7 «Золотой ключик»» городского округа город Шарья Костромской области
Конспект образовательного маршрута «Театр Карабаса Барабаса»
Автор: Лариса Александровна Рябинина, музыкальный руководитель
Возрастная группа детей: 6-7 лет
Тема непосредственно образовательной деятельности: «ЗАИГРАЙ-КА, БАЛАЛАЙКА!»
Цель: формирование представлений детей о русских народных музыкальных инструментах.
Психолого-педагогические задачи:
1. Познакомить детей с русскими народными музыкальными произведениями в исполнении русских народных инструментов.
2. Продолжать развивать у детей навыки восприятия музыкальных произведений. Способствовать развитию мышления, фантазии,
памяти, слуха.
3. Продолжать учить детей понимать дирижерские жесты и играть на детских народных музыкальных инструментах: трещотках,
бубнах, треугольниках, шумелках; исполнять музыкальные произведения в оркестре.
4. Закреплять умение вовремя вступать со своей партией, внимательно слушать музыкальное сопровождение, игру своих товарищей.
5. Воспитывать у детей эстетический вкус, приобщать к музыкальной культуре своего народа. Развивать творческое отношение к
музыке в передаче образов в русских народных музыкальных играх и хороводах, импровизации попевок.
Интегрируемые образовательные области:
Художественно - эстетическое развитие: слушание музыкальных произведений, игра на детских музыкальных инструментах, пение песен.
Речевое развитие: анализ прослушанного музыкального произведения.
Физическое развитие: пешеходная прогулка.
Познавательное развитие: беседа об истории русских народных музыкальных произведений.
Вид детской деятельности, лежащей в основе непосредственно образовательной деятельности: беседа, рассматривание музыкальных
инструментов, слушание музыкальных произведений, анализ прослушанных произведений, игра на детский музыкальных инструментах.
Форма работы с детьми: фронтальная
Предварительная работа: музыкальная игра «Волшебный сундучок», игра на детских музыкальных инструментах в дуэте, квартете,
оркестре; беседа о русских народных музыкальных инструментах, просмотр видеоматериалом, прослушивание аудиозаписей музыкальных
произведений в сольном исполнении и исполнении ансамбля русских народных инструментов.
МБДОУ «Детский сад №7 «Золотой ключик»» городского округа город Шарья Костромской области
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
1 часть – вводная
Цель: Привлечь внимание детей, закрепить у детей, у детей умение отгадывать и называть русские
народные инструменты по загадкам, звучанию, внешнему виду.
Создание
В группу вносится волшебный сундучок
Дети в группе на ковре
образовательной
Воспитатель: ребята посмотрите, у нас в группе
Дети открывают сундучок.
ситуации
появился волшебный сундучок. Хотите посмотреть, что в Музыкальная игра «Волшебный сундучок»
нем? (хотим).
Музыкальная игра «Волшебный сундучок».
Мотивация детей на Воспитатель: А какие вы ещё знаете народные Дети приходят к мнению, что с музыкальными
предстоящую
музыкальные инструменты? Где мы их можем увидеть и инструментами можно познакомиться в
деятельность
услышать? (ответы детей: в музыкальной школе). Тогда музыкальной школе
собираемся и отправляемся в музыкальную школу!
Дети одеваются.
2 часть – основная
Цель:
Продолжать развивать у детей навыки восприятия музыкальных произведений.
Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
Формулирование
цели Воспитатель: Дети для чего мы идем в музыкальную
предстоящей
школу?
деятельности
и (выходят за калитку детского сада)
принятие ее детьми
Как называется улица, по которой мы идем, правильно
ребята (улица Жукова).
Скажите, вы знаете, кем был Жуков? Почему его именем
назвали целую улицу?
Георгий Константинович Жуков, один из выдающихся
военачальников XX столетия, который привел солдат к
победе над фашистами.
Воспитатель: Давайте мы с вами вспомним правила
дорожного движения, как нам правильно идти по улице, с
правой стороны или с левой, (дети отвечают по левой
стороне на встречу движущемуся транспорту), мы
переходим солнечную улицу.
Кто знает, как нужно переходить улицу, если нет
пешеходного перехода? (дети отвечают: посмотреть
Дети строятся парами.
Отвечают на вопросы воспитателя
Дети идут в музыкальную школу, по дороге
вспоминают правила пешехода.
МБДОУ «Детский сад №7 «Золотой ключик»» городского округа город Шарья Костромской области
сначала налево потом направо, потом переходить).
Воспитатель: Ребята мы подошли к улице имени Ивана
Шатрова, он установил красный флаг на крыше школы в
тылу противника, во время боев за освобождение г.
Белгорода-Днестровского.
Он
герой
Великой
отечественной войны, поэтому его именем назвали улицу,
по которой мы идем.
Уточнение знаний детей
в процессе деятельности,
осуществляемой
в
тесном контакте со
взрослым
Дети мы подошли к зданию музыкальной школе, давайте
вспомним правило поведения в музыкальной школе,
ответы детей: не баловаться, не кричать, быть
культурными.
Сотрудник музыкальной школы предлагает детям
пройти в раздевалку. Провожает детей в музыкальный
зал. Обращает внимание на выставку музыкальных
инструментов.
Предлагает детям назвать инструменты, какие они знают.
Воспитатель: Как можно назвать эти инструменты
одним словом?
И я хочу вас познакомить поближе с такими
музыкальными инструментами: балалайка и баян.
Балалайка – русский народный щипковый струнный
инструмент. Балалайки бывают различной длины: самая
маленькая 600 миллиметров, самая длинная – 1,7 метров.
История происхождения балалайки уходит своими
корнями в глубину веков. Историки и музыковеды спорят
и из-за этого. Большинство придерживаются 1715 года,
но эта дата условна, так как есть упоминания и более
раннего периода — 1688 год. Наверное, балалайку
придумали крепостные крестьяне, чтобы скрасить свое
существование в подчинении у жестокого помещика.
Постепенно балалайка распространилась среди крестьян
и скоморохов, разъезжающих по всей огромной нашей
стране. Скоморохи выступали на ярмарках, веселили
Дети пришли в музыкальную школу.
Дети снимают верхнюю одежду и проходят в
актовый зал.
Дети рассматривают выставку.
Отвечают на вопросы.
МБДОУ «Детский сад №7 «Золотой ключик»» городского округа город Шарья Костромской области
народ, зарабатывали на пропитание и на бутылку водки и
даже не подозревали, на каком чудо-инструменте они
играют. Веселье долго продолжаться не могло, и,
наконец, царь и великий князь всея Руси Алексей
Михайлович издал указ, в котором велел все
инструменты (домры, балалайки, рожки, гусли и др.)
собрать и сжечь, а тех людей, которые не будут
подчиняться и отдавать балалайки, пороть и отправлять в
ссылку в Малороссию. Но время шло, царь умер, и
репрессии постепенно прекратились. Балалайка снова
зазвучала по всей стране, но опять ненадолго. Время
популярности вновь сменилось почти полным забвением
до середины XIX века.
Так и потерялась балалайка, только не совсем. Некоторые
крестьяне по-прежнему музицировали на трехструнке. И,
однажды, путешествуя по своему имению молодой
дворянин Василий Васильевич Андреев услышал
балалайку у своего дворового Антипа. Андреева поразило
особенность звучания этого инструмента, а ведь он
считал себя знатоком русских народных инструментов. И
решил Василий Васильевич сделать из балалайки
наипопулярнейший инструмент. Для начала сам
потихоньку научился играть, потом заметил, что
инструмент таит в себе огромные возможности, и задумал
усовершенствовать балалайку. Андреев поехал в
Петербург к скрипичному мастеру Иванову, за советом и
попросил подумать, как улучшить звучание инструмента.
Иванов же воспротивился и сказал, что балалайку делать
не будет, категорически. Андреев задумался, потом
достал старую балалайку, купленную им на ярмарке за
тридцать копеек, и виртуозно исполнил одну из народных
песен, коих в России огромное количество. Иванов не
устоял перед таким натиском и согласился. Работа была
МБДОУ «Детский сад №7 «Золотой ключик»» городского округа город Шарья Костромской области
долгой и тяжелой, но все-таки новая балалайка была
изготовлена. Но Василий Андреев задумывал нечто
большее, чем создание усовершенствованной балалайки.
Взяв ее из народа он хотел вернуть ее в народ и
распространить. Теперь всем солдатам, проходящим
службу выдавалась балалайка, и, уходя из армии военные
забирали инструмент с собой.
Таким образом, балалайка вновь распространилась по
России и стала одним из самых популярных
инструментов.
Дети слушают музыкальное произведение. По
Давайте ее послушаем, как она звучит
окончании – делятся впечатлениями о
Воспитатель:
Однако
в
многообразном
мире настроении в музыке.
музыкальных инструментов есть такой, который как бы
вобрал в свою звуковую палитру “голоса” многих
инструментов, Таких, например, как фагот, флейта,
кларнет, орган. Какой же инструмент обладает столь
редкостною способностью имитировать различные
тембры? Он единственный из многочисленных
музыкальных “собратьев” образно и с любовью назван
людьми “душой русского народа”. О каком инструменте
идёт речь?
Да! Это баян – национальный русский народный
инструмент.
Любая нация или народность имеют свою музыкальную
культуру, а значит и любимые народные музыкальные
инструменты. У украинцев – это бандура, цимбалы – у
белорусов, скрипка - у молдаван, а у русских – балалайка,
домра и, конечно же, баян.
По своему устройству баян принадлежит к семейству
язычковых – пневматических (пневматический – от
греческого – “воздушный”). К язычковым относятся:
губная и иные виды гармоник, аккордеон, орган.
МБДОУ «Детский сад №7 «Золотой ключик»» городского округа город Шарья Костромской области
Давным-давно, за два - три тысячелетие до нашей эры в
Китае получил широкое распространение деревянный
музыкальный инструмент, изготовленный из ряда
бамбуковых палочек, в каждой из которых был
миниатюрный колеблющийся язычок – это шэн – духовой
музыкальный инструмент. Унаследованный от шэна
приём звукоизвлечения, положил в основу рождение
будущих гармоник. Из Азии шэн торговыми путями
попал в Европу. Поначалу гармоники делали из стекла, а
позднее стали делать из дерева. Музыкальный
инструмент не сразу стал таким, каким мы привыкли его
видеть.
Прапрабабушка современного баяна – маленькая
гармоника. Русские купцы привезли из-за границы
немецкую однорядную гармонь, а талантливые умельцымастера разобрали её и переделали на свой лад.
Разновидностей гармоники было много. Существовали
“саратовские”, “елецкие”, “ливенские”, “вятские”,
“хромки” и много других гармоник. “Имя” инструменту,
как правило, присваивалось по названию той или иной
местности, где он был изготовлен. Отличались они друг
от друга размерами, расположением клавиш и кнопок,
количеством рядов (отсюда и название – однорядка,
двухрядка, трёхрядка).
К середине ХХ века гармоники были распространены уже
повсеместно – в каждом селе находился свой гармонист,
свой “первый парень” на деревне, многие музыканты
были самоучками, но какие чудеса исполнения музыки
они творили, несмотря на то, что инструмент был весьма
примитивен (5 – 7 кнопок на правой стороне и 2 на
левой). Любой мастер считал делом чести внести
улучшение
в
существующую
конструкцию,
совершенствовал инструмент и его исполнительские
МБДОУ «Детский сад №7 «Золотой ключик»» городского округа город Шарья Костромской области
приёмы игры.
В исполнении гармониста звучат “Плясовые
наигрыши” в обр. В.Морозова.
Воспитатель: Как вы думаете, чем отличаются балалайка
от баяна. Правильно балалайка струнный инструмент а
баян кнопочно_- клавишный
А сейчас мы послушаем дуэт «Во саду ли в огороде» в
исполнении баяна и балалайки.
Вам понравилось? Какое настроение у вас вызвало это
произведение?
Когда играет много музыкальных инструментов, каким
одним словом это можно назвать – правильно дети
оркестр.
Этап
осуществления Воспитатель: Вы хотите сыграть в оркестре, вместе с
самостоятельной
баяном и балалайкой?
работы с детьми
Я знаю, что вы принесли из детского сада музыкальные
инструменты: бубны, ложки, треугольники, музыкальные
молоточки, возьмите их и выходите на сцену. Ваш
воспитатель будет дирижером.
Звучит русская народная мелодия «Калинка».
Воспитатель: Молодцы ребята.
А давайте наше выступление запишем на кассету, потом
послушаем, что получилось.
Запись оркестра.
Ребята, а запись мы можем прослушать в детском саду и
включить для слушания детям других групп. Вы
согласны? Тогда пора собираться в детский сад.
3
часть
– Цель: подведение итогов деятельности детей, выводы.
заключительна.
Подведение
итогов, Сотрудник музыкальной школы приглашает
детей
деятельности.
учиться музыке в их школе, прийти вместе с родителями
Педагогическая оценка записаться на обучение.
Дети слушают музыкальное произведение. По
окончании – делятся впечатлениями о
настроении в музыке.
Дети отвечают на вопросы.
Дети слушают музыкальное произведение.
Дети играют на детских
инструментах в оркестре.
Запись оркестра.
музыкальных
Дети прощаются и возвращаются в детский
сад.
МБДОУ «Детский сад №7 «Золотой ключик»» городского округа город Шарья Костромской области
результатов
деятельности детей
Воспитатель: Давайте мы поблагодарим педагогов
музыкальной школы и ребят за прием.
Воспитатель провожает детей в раздевалку.
Ребята, а дорогой в детский сад мы с вами споем песню Дети поют песню.
«Улыбка»
Плавный вывод детей из
непосредственно
По возвращении в детский сад дети предлагают
образовательной
прослушать запись оркестра, в котором они играют,
деятельности
в заведующей детским садом, старшему воспитателю,
самостоятельную
детям других групп.
деятельность