Песня «на старинный лад» (Историческое прошлое России в поэме М. Ю. Лермонтова «Песня про… купца Калашникова») Авторы: Распопова Ольга Николаевна Куконкова Нина Васильевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Колпашево Томской области Аннотация: Данный урок – первый в системе уроков по теме «Песня про … купца Калашникова». Обучающимся заранее были даны задания: прочитать поэму М. Ю. Лермонтова «Песня про … купца Калашникова», найти связь с фольклором, найти в справочной литературе значение слов традиция, уклад. Были определены группы историков и литературоведов, которые получили индивидуальные задания. В процессе работы обучающиеся узнают, что исторической основой поэмы служит эпоха Ивана Грозного, смогут представить Москву того времени, быт людей, их нравы, традиции, поймут, что поэма близка к устному народному творчеству, познакомятся с иллюстрациями к поэме, что поможет лучше понять и усвоить текст произведения. Предмет: литература Класс: 7 Тема урока: Песня «на старинный лад» (Историческое прошлое России в поэме М. Ю. Лермонтова «Песня про … купца Калашникова») Цель урока: формирование представления об эпохе Ивана Грозного на основе анализа 1 части поэмы. Задачи: образовательные: а) познакомить обучающихся с эпохой Ивана Грозного как основой, на которой строится повествование, б) выявить связь поэмы с устным народным творчеством; развивающие: а) способствовать развитию навыков монологической речи обучающихся, б) способствовать развитию мышления обучающихся, в) способствовать развитию информационной культуры обучающихся, г) способствовать умению работы со справочной и дополнительной литературой по предмету; воспитательные: а) способствовать развитию интереса к историческому прошлому России, б) способствовать развития интереса к творчеству М. Ю. Лермонтова. Учебно-методическое обеспечение: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Часть 1. Автор-составитель В. Я. Коровина. – М.: Просвещение, 2009. Время реализации урока: 45 минут Авторский медиапродукт: наглядная презентация учебного материала в редакторе Microsoft PowerPoint. Необходимое оборудование и материалы для урока: компьютер, медиапроектор, экран, презентация Microsoft PowerPoint. План проведения урока: Этапы урока Организационный момент Слово учителя Рассказ историков Рассказ литературоведа Работа класса Рассказ историка Рассказ литературоведа Работа класса Слово учителя Рефлексия Домашнее задание Временная реализация 1 мин. 3 мин. 2 мин. 2 мин. 8 мин. 3 мин. 2 мин. 16 мин. 2 мин. 4 мин. 2 мин. Ход урока Слайд 1 Слайд 2 …вымышленная быль, которая достоверней всякой истории В.Г. Белинский Слайд 3 Слово учителя. М. Ю. Лермонтов был поразительным человеком. Он прожил неполные 27 лет, когда его жизнь оборвал роковой выстрел. Литературная слава поэта была оглушительной, а характер соткан из противоречий. Мятежный дух, тоскующее сердце чувствовались в его молодой натуре. Слайд 4 М. Ю. Лермонтова всегда интересовала и волновала история. Эпоха Ивана Грозного, Отечественная война 1812 года, события на Сенатской площади 1825 года, восстание Пугачева… В последствии поэт не раз обратится к этим историческим событиям. Слайд 5 Появятся блестящие произведения: стихотворение «Бородино», юношеский роман «Вадим», поэмы «Боярин Орша», «Песня про … купца Калашникова». Слайд 6 1837 год. Какой след он оставил в жизни Лермонтова? Слово учителя. «Песня про … купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России. Что вы знаете об эпохе правления Ивана Грозного? Слайды 7, 8, 9 (рассказ первого и второго историков) Слайд 10 Почему М. Ю. Лермонтов обращался к событиям далекого прошлого? (рассказ первого литературоведа) Слайд 11 Особенности жанра произведения. Слово учителя. Поэт называет поэму песней, так как воспевает людей времен Ивана Грозного, с одной стороны, и показывает связь произведения с фольклором, с другой стороны. Слайд 12. Покажите в «Песне…» фольклорные элементы, приведите примеры. Слово учителя. Мы убедились, что поэма М. Ю. Лермонтова близка к творениям народных сказителей. Слайд 13, 14 Расскажите об исторических реалиях, которые встречаются в поэме. (рассказ третьего историка) Слайд 15 Слово учителя. В 16 веке существовал житейский свод законов «Домострой». (рассказ второго литературоведа о «Домострое») Слайд 16 Что называется традицией, укладом? Слайд 17 Как вы понимаете слова В. Г. Белинского, вынесенные в эпиграф? (Работа с текстом) Слайд 18 Слово учителя. В 1 части «Песни…» мы попадаем на пир к царю. Как расположены гости за царским столом? О чем свидетельствует такое расположение? Обобщение учителя. Это картина устоявшегося придворного поведения людей, национальные нормы быта, которые передавались из поколения в поколение. Каждый из присутствующих твердо знает свою роль в общем действии. Почему царь велел поднести вина из золоченого ковша опричникам, а не князьям да боярам? Слайд 19 Кто нарушает заведенный за столом порядок? Закономерна ли проявленная со стороны царя подозрительность к поведению Кирибеевича? О чем рассказал молодой опричник царю? Какую помощь предлагает ему Иван Васильевич? О чем умалчивает Кирибеевич? Какой нравственный закон он переступил? Обобщение учителя. Это основное препятствие для Кирибеевича, созданное системой ценностей русского православного государства, где измена мужу и разрушение семьи считалось преступлением. Это была официально признанная мораль. Слайд 20 Обобщение учителя. Заканчивая анализ 1 части поэмы, мы убедились, что в 16 веке прочность устоев русской жизни основывалась на обязательных для всех сословий и даже царя обычаев и традиционных формах жизни. Прочность эта коренилась на безоговорочном исполнении определенных нравственных законов – заповедей. Слайд 21 Рефлексия: Понравился ли вам сегодняшний урок? Что нового узнали на уроке? Какая информация показалась наиболее интересной? Слайд 22 Домашнее задание: 1 группа. Подготовить устный рассказ «Пир у царя Ивана Грозного» 2 группа. Составить цитатный план II части «Песни…» 3 группа. Составить вопросы ко II части «Песни…» Список использованной литературы: 1. Еремина О. А. Поурочное планирование по литературе к учебникухрестоматии В. Я. Коровиной «Литература. 7 класс». – М.: Экзамен, 2003. 2. Миронова Н. А. Анализ произведений русской литературы. 7 класс. – М.: Экзамен, 2011. 3. Турьянская Б. И., Комиссарова Е. В. Литература в 7 классе. Урок за уроков. – М.: Русское слово, 2000.