"Музыка". 1а, 1б классы

Календарно-тематическое планирование на 2013 – 2014 учебный год
«Музыка 1 класс», авторы: Т. В. Челышева, В. В. Кузнецова
1А, 1Б классы
из расчѐта 1 час в неделю (33 ч.)
№
п/п
Тема урока.
Страницы
учебника.
Колво
часов.
I четверть
Звуки вокруг нас (9 ч.)
Звуки в доме
1 ч.
1
Маши и
Миши.
Стр. 4-5
2-3
Рождение
2 ч.
песни.
Колыбельная.
Стр. 6-11
4-5
Поющие часы.
Стр. 12-14
2 ч.
6-7
«Кошкины»
песни.
Стр. 15-19
2 ч.
Тип и форма
занятия.
Вводный урок.
Получение новых
знаний.
Урок с элементами
ритмопластики.
Расширение
знаний.
Познавательная
музыкальная игра.
Комбинированный
урок.
Познавательная
музыкальная игра.
Планируемые результаты
предметные
метапредметные и
личностные (УУД)
Тема года
«Мир музыки в мире детства»
Знать понятия:
- музыкальный звук;
- колыбельная песня;
- мелодия;
- музыкальная тема;
- ритмический
рисунок;
- композитор;
- музыкальная пьеса;
- скрипка;
- темп, интонация,
пауза, ритм,
динамика, характер.
Уметь:
- отличать звуки
шумовые и
музыкальные;
- исполнять
колыбельную песню;
Личностные:
- проявлять эмоциональную
отзывчивость, личностное
отношение при восприятии и
исполнении музыкальных
произведений.
Регулятивные
- способность к волевому
усилию;
- способность принимать и
сохранять учебную задачу с
помощью учителя.
Познавательные
1. Общеучебные
- понимать заданный вопрос, в
соответствии с ним строить
ответ;
- ориентироваться в учебнике
2. Логические
Характеристика
деятельности учащихся
Дата
Воспринимать звуки
природы, сравнивать их с
музыкальными звуками.
02.09-06.09
Наблюдать за
использованием музыки в
жизни человека.
Различать настроения,
чувства и характер человека,
выраженные в музыке.
09.09-13.09
16.09-20.09
Размышлять об истоках
возникновения музыкальных
звуков.
23.09-27.09
30.09-04.10
Проявлять эмоциональную
отзывчивость, личностное
отношение при восприятии и
исполнении музыкальных
произведений.
07.10-11.10
14.10-18.10
8-9
О чѐм «поѐт»
природа?
Стр. 20-27
2 ч.
Получение новых
знаний.
Занимательное
занятие с
элементами
импровизации и
звукоподражания.
- прохлопывать
вместе с пением
ритмический
рисунок песни;
- определять
характер мелодии;
- определять
звучание
музыкальных
инструментов
- сравнивать окружающие
звуки, звуки природы с
музыкальными звуками.
Знать понятия:
- ноты, регистр;
- звонница, звонарь;
- созвучие, солист;
- темп, характер
музыки;
- элементы
инсценирования
(разыгрывания)
песни.
Личностные:
- выражать своѐ эмоциональное
отношение к музыкальным
образам в слове, жесте, пении и
др.
Регулятивные
- оценивать правильность
выполнения работы;
- адекватно использовать голос
для вокально-хоровой, сольной
деятельности;
Коммуникативные
- исполнять песни,
музыкальные импровизации в
коллективном или групповом
сотрудничестве с другими
учащимися.
Исполнять песни, играть на
детских элементарных и
электронных музыкальных
инструментах.
Импровизировать музыку в
пении, игре, пластических
движениях.
Осуществлять первые опыты
сочинения.
21.10-25.10
28.10-01.11
Сравнивать разные
музыкальные произведения.
Определять, от чего зависит
музыкальное окружение
жизни ребенка.
Находить особенности
музыкального отражения
жизненных ситуаций.
Размышлять об особенностях
воплощения сказки в музыке.
Выражать свое
эмоциональное отношение к
музыкальным образам
исторического
прошлого в слове, рисунке,
жесте, пении и пр.
Выявлять в музыкальном
тексте характеристики образа
Родины, родной сторонки.
11.11-15.11
18.11-22.11
Исполнять различные по
характеру музыкальные
произведения.
Осуществлять собственный
музыкально-исполнительский
замысел в пении и
16.12-20.12
23.12-27.12
II четверть
Музыкальные встречи Маши и Миши (7 ч.)
10-11
Музыка про
разное.
Стр. 28-32
2 ч.
Освоение нового
материала.
Познавательная
музыкальная игра.
1213-14
Звучащий
образ Родины.
Стр. 33-36
3 ч.
Углубление
знаний.
Медиа-урок.
15-16
Здравствуй,
гостья - зима.
Стр. 37-39
2 ч.
Комбинированный
урок.
Урок-сказка с
элементами игры.
Уметь:
- исполнять
различные по
характеру
музыкальные
произведения;
- прохлопывать ритм
произведения;
- определять
звучание колоколов,
высоту их звучания;
- использовать
элементы
импровизации;
- осуществлять
Познавательные
1. Общеучебные
- осуществлять поиск
необходимой информации с
использованием
дополнительной литературы,
Интернет.
2. Логические
- сравнивать разные
музыкальные произведения;
- находить особенности
музыкального отражения
жизненных ситуаций
Коммуникативные
25.11-29.11
02.12-06.12
09.12-13.12
собственный
музыкальноисполнительский
замысел в пении и
импровизации
- размышлять об особенностях
воплощения сказки в музыке,
обсуждать это с
одноклассниками;
- уметь выражать свою
позицию.
импровизации
Знать понятия:
- фортепиано
(пианино и рояль),
фортепианная
музыка;
- настроение в
музыке;
- выразительность
музыки,
музыкальная фраза,
развитие мелодии,
сопровождение;
- изобразительность
музыки;
- опера, герои оперы,
музыкальная тема.
Уметь:
- определять
звучание
музыкальных
инструментов
(скрипка,
фортепьяно,
колокола);
- импровизировать
(вокальная,
Личностные:
- выражать своѐ эмоциональное
отношение к музыкальным
образам
Регулятивные
- оценивать правильность
выполнения работы;
- принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные
1. Общеучебные
- ориентироваться в учебнике.
2. Логические
-обнаруживать общность
истоков народной и
профессиональной музыки;
Коммуникативные
- разучивать и исполнять песни
в сотворчестве с
одноклассниками
Выявлять выразительные
возможности музыки.
Выражать свои чувства,
переживания, отношения в
словах, музыкальных
движениях,
певческих интонациях,
рисунках по музыкальным
произведениям.
13.01-17.01
20.01-25.01
Разучивать и исполнять
песни в сотворчестве с
одноклассниками.
Разыгрывать народные
песни, участвовать в
коллективных играхдраматизациях.
27.01-31.01
Размышлять, рассуждать об
отражении в музыке времен
года, жизни животных, птиц,
зверей, людей.
03.02-07.02
10.02-14.02
Обнаруживать общность
истоков народной и
профессиональной музыки.
24.02-28.02
03.03-07.03
III четверть
Так и льются сами звуки из души (9 ч.)
Зимние
забавы.
Стр. 40-46
2 ч.
Расширение
знаний.
Занимательное
занятие с
элементами
ритмопластики.
Музыкальные
картинки.
Стр. 47-52
1 ч.
Получение новых
знаний.
Медиа-урок.
20-21
Мелодии
жизни.
Стр. 53-61
2 ч.
Закрепление
знаний.
Урок-беседа с
элементами игры.
22-23
Весенние
напевы.
Стр. 62-66
2 ч.
Занимательное
занятие.
Урок с элементами
17-18
19
ритмопластики.
24-25
«Поговорим»
на
музыкальном
языке.
Стр. 67-79
2 ч.
танцевальная
импровизация);
- инсценировать
песни, фрагменты
Получение новых
опер;
знаний.
Урок-путешествие. - выявлять
выразительные
возможности музыки
Импровизировать(вокальная,
инструментальная,
танцевальная импровизация) с
учетом выразительных
возможностей музыки.
Инсценировать песни,
фрагменты опер.
10.03-14.03
17.03-21.03
Осознавать преобразующие
функции музыки.
Сравнивать музыкальные
характеристики разных
героев.
Проявлять интерес к
взаимосвязи композитора,
исполнителя и слушателя как
субъектов музыкальнотворческой деятельности.
02.04-08.04
09.04-15.04
16.04-22.04
Рассуждать о роли музыки в
жизни человека.
Отражать в исполнении
интонационно-мелодические
особенности музыкальных
образов.
23.04-29.04
30.04-06.05
07.05-13.05
Воплощать художественнообразное содержание
народной и композиторской
музыки в пении, слове,
пластике, рисунке
14.05-20.05
21.05-27.05
IV четверть
Волшебная сила музыки (8 ч.)
2627-28
Композитор –
исполнитель –
слушатель.
Стр. 80-86
3 ч.
Получение новых
знаний.
Комбинированный
урок.
2930-31
Музыка в
стране
«мульти –
пульти»
Стр. 86-90
3 ч.
Урок-сказка с
элементом
творческой
работы.
32-33
Всюду музыка
живѐт.
Стр. 91-96
2 ч.
Обобщение.
Урок-экскурсия.
Знать понятия:
- вступление;
- исполнитель,
слушатель, дирижѐр;
- куплет, запев, припев;
- герои мультфильмов;
- музыкальное
сопровождение.
Уметь:
- определять звучание
музыкальных
инструментов;
- различать настроения,
чувства и характер,
выраженные в музыке;
- исполнять различные
по характеру
музыкальные
произведения
Личностные:
- проявлять интерес к
взаимосвязи композитора,
исполнителя и слушателя
Регулятивные
- планировать свои действия
в соответствии с
поставленной задачей;
Познавательные
1. Общеучебные
- устанавливать связь
определять, от чего зависит
музыкальное окружение
жизни человека.
2. Логические
- сравнивать музыкальные
характеристики разных
героев
Коммуникативные
- рассуждать о роли музыки
в жизни человека,
формулировать своѐ
мнение.