Боровская З. Н. Проект «Песня

Боровская З. Н. Проект «Песня-язык русского
народа» (подготовительная группа) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. –
2015. – № 29. – ART 132195. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/132195.htm. – Гос.
рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Боровская Зульфия Назурлаевна,
музыкальный руководитель МКДОУ «Детский сад» п. Горный
ds_gorniyy@mail.ru
Проект «Песня-язык русского народа»
(подготовительная группа)
Любовь к Родине начинается с детства. Надолго она сохраняется в душе человека, если правильно его воспитание.
Возрождение России начинается с русской провинции, с дорогих и милых сердцу
уголков, где живет историческая память, и плодоносят те корни, которые дают нам,
ныне живущим, силы и разум вспомнить, вернуть, собрать в самую сердцевину обычной жизни ощущение ее цельности и полноты, миропонимание и особого внутреннего
мира. Родная культура-неотъемлемая часть души ребёнка, это-начало, порождающее
личность.
Этнография, народный календарь, фольклор, разные виды художественного
творчества, народные символы – все это – истоки русского народного творчества.
Русские народные песни создавали народные певцы – сказители, имена которых
нам неизвестны. Слова песен передавались из уст в уста, от отца к сыну, от дедов к
внукам, переходили из одного селения в другое. С незапамятных времён народ складывает свои песни, в которых отражает переживания, чувства, мечты. Потребность
излить свои чувства и мысли в песне – свидетельство большого духовного богатства
и талантливости народа. Народная песня – душа нации. В ней наша история, наши
вековые традиции.
Сейчас всем очевидна необходимость восстановления утраченных связей современного человека с культурой своего народа. Очевидно и то, что глубинная преемственность в культурных традициях возникает только тогда, когда ребенок начинает осваивать их с самого малого возраста.
В процессе обучения уважения к Родине у дошкольников через традиции
народного творчества, есть необходимость объединить общим тематическим и проблемным стержнем занятия теоретические, на которых педагог и дети размышляют
над смыслом тех или иных сторон народного миросозерцания, показанных конкретных
фактах народной культуры, и занятиях, на которых они учатся сами воплощать этот
смысл, играя в народную игру, воспроизводя обряд, исполняя игровые, хоровые, плясовые песни, мастеря игровую и обрядовую атрибутику и элементы (модели) народной одежды, утвари дома.
Этот материал как бы проживается детьми и педагогом в зависимости от конкретных условий темы и проблемы, возможно более полноценно в виде интересных
для ребенка ситуаций в условно - игровой форме.
Курс рассчитан на 3 месяца (март-май) обучения с детьми подготовительной
группы.
В группе занимается 26 дошкольников. В процессе занятия сочетаются групповая и индивидуальная работа. Расписание строится из расчета 2-3 занятия в неделю.
Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическим
возможностями и особенностями детей, что предполагает возможную необходимую
коррекцию времени и режима занятий.
В процессе обучения применяются традиционные и нетрадиционные формы
проведения.
Программное содержание:
1
Боровская З. Н. Проект «Песня-язык русского
народа» (подготовительная группа) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. –
2015. – № 29. – ART 132195. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/132195.htm. – Гос.
рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
 углублять представление детей о русских народных песнях;
 закрепить жанры народной песни - колыбельная, хороводная, плясовая, игровая;




расширять представления детей о красоте зимней природы;
формировать интерес к народным песням и играм;
продолжать воспитывать детей на традициях народного творчества;
воспитывать любовь и уважение к Родине.
Ход занятия
Дети входят в зал под русскую народную песню «Калинка»
Первая подгруппа детей движется по кругу с инструментами, строятся в линию
перед родителями и музицируют до конца песни, вторая подгруппа детей проходят и
садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель: Сегодня мы с вами будем слушать, петь, инсценировать русские народные песни, играть в народные игры.
У каждого народа есть своя Родина. Родина русского народа – Россия.
Музыкальный руководитель: Ребятки, назовите столицу нашей Родины. (Ответ детей).
Музыкальный руководитель: (Показывает российский флаг): Посмотрите,
сколько полосок у флага России? (Ответ детей). Давайте, ребята, расскажем, что
означают 3 полоски на флаге?
Дети: Белый цвет – берёзка, синий – неба цвет.
Красная полоска - солнечный рассвет!
Музыкальный руководитель: Россия, Россия, края дорогие,
Здесь издавна русские люди живут
Они прославляют просторы родные,
Раздольные русские песни поют.
Русь и в песне-то могуча,
Широка и глубока,
И свободна, и гремуча,
И привольна, и звонка!
Исполняется песня «Родная сторонка».
Музыкальный руководитель: Давным-давно, так давно, что и представить
себе трудно, мамы, укладывая своих малышей спать, пели им песенки.
Детство любого человека начинается с родного дома, с ласкового голоса матери
и с песни. Какую песню слышит ребёнок в своей жизни самой первой? Кто помнит, как
они называются? (Ответы детей).
Да, это колыбельные песенки. А почему их так назвали? Потому что они исполнялись у колыбели. Они должны были помочь маме уложить ребёнка спать, убаюкать,
поэтому их ещё называли баюкашными. Название слова «колыбельная» произошло
от слова колебать (качать).
Музыкальный руководитель: А сейчас будет интересное задание. У меня есть
настоящая колыбелька, в ней лежит кукла, но она никак не может уснуть. Её нужно
укачать и спеть ей колыбельную песню, ту песню, которую вы слышали от своей мамы
или бабушки.
Дети поют свои колыбельные песни «акапелла».
Музыкальный руководитель: Ребята, а как вы думаете, почему песню называют народной? (Ответы детей).
2
Боровская З. Н. Проект «Песня-язык русского
народа» (подготовительная группа) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. –
2015. – № 29. – ART 132195. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/132195.htm. – Гос.
рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Музыкальный руководитель: Народная песня – это песня, сочинённая не композитором, а народом. Раньше люди не умели писать, читать, не знали нотной грамоты и песни не записывали, а пересказывали друг другу. Одна песня могла иметь
много авторов, так как каждый пел её немного по-своему. Вот и получалось, что песня
сочинялась в народе.
Песня сопровождала людей в труде и в отдыхе.
Вспомните, какую трудовую песню мы недавно разучивали?
Дети: Песню «Во кузнице».
Исполняется песня «Во кузнице».
(Дети инсценируют песню).
Музыкальный руководитель: Особенно любили в народе хороводные песни.
Слово «хоровод» произошло от слова «водить хором», то есть вместе. Люди вставали
в круг, брались за руки и веселились. Давайте и мы хоровод заведём!
Исполняется русский народный хоровод «Чок, да чок».
Входит Бабушка.
Бабушка: Здравствуйте, ребята. Я тут мимо детского сада проходила, слышу,
песни поют. Вот решила зайти и развлечь вас, повеселить. Ребята, а как называются
песни, которые сопровождали разные события в жизни людей (посевная, сбор урожая,
свадьбы...), песни, написанные по временам года? (Ответы детей). Правильно, это
календарные песни.
Кто мне напомнит, какое сейчас время года по календарю? (Ответы детей).
Скоро придёт долгожданная зима-волшебница. Попробуйте ответить на вопрос: какая
у нас зима? Холодная, снежная, вьюжная, суровая, красивая, пушистая, белоснежная... Наша зима очень разная. Но мы всегда рады зиме и встречаем её весело, с
раздольной русской песней. Говорят, что русская песня - душа народа, именно в песнях народ пытался выразить своё отношение к происходящему, передать своё состояние души. Давайте исполним песню про Зимушку.
Исполняется песня «Зима».
Музыкальный руководитель: Как бы сразу повеяло лёгким морозцем. Мелодия
такая привольная, раскидистая, бесконечная, как наши русские просторы. Какая песня
по настроению? (Весёлая, шуточная, озорная, игровая...). О чём поётся в песне? (Ответы детей.) Все рады проказам матушки-зимы. Мороз румянит щеки и поднимает
настроение. Если вы внимательно слушали песню, то обратили внимание - слова в
каждом куплете повторяются, что характерно. Но, что-то мы засиделись с вами. Не
пора ли и нам поиграть?
Проводится игра «Разделись на 3 команды».
(Дети делятся по хлопкам на 3 команды, становятся каждый вокруг своего
стола).
Музыкальный руководитель: Наряду с хороводами существовал ещё один тип
русской песни, наиболее любим русским народом. Это – частушка.
Частушка - это особый вид русской песни, произошла от слова «частый», то есть
быстрый. Никакие праздники и гуляния не обходились без этих весёлых, озорных,
шутливых песенок. Мы с вами тоже знаем их не мало.
Исполнение частушек.
Музыкальный руководитель: Ребята, мы с вами знаем много русских народных игр с пением.
Проводится русская народная игра «Соль без соли».
3
Боровская З. Н. Проект «Песня-язык русского
народа» (подготовительная группа) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. –
2015. – № 29. – ART 132195. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/132195.htm. – Гос.
рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
Музыкальный руководитель: Давайте повторим ещё раз известные нам жанры
русской народной песни.
Дети: Колыбельная, хороводная, плясовая, игровая.
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Музыкальная деятельность
закончена.
Дети выходят из музыкального зала под русскую народную мелодию «Калинка».
Методические рекомендации по проведению проекта
«Песня – язык русского народа»
Ι Проведение познавательных бесед о жанрах народного творчества.
1) Ориентировать на знания об особенностях русских народных песен, о неразрывной связи их с бытом, трудом, жизнью крестьян, а также праздниками и обрядами, на которых они звучали.
2) Знакомить детей с живым песенным фольклором и сопутствующей этому образовательной деятельности.
3) Расширять общий музыкальный кругозор, психологически подготавливающий
к осознанию важности народной музыки, пробуждению интереса к ней.
4) Вносить вклад в процесс приобщения ребенка к лучшим образцам поэтического, музыкального, игрового фольклора.
ΙΙ Работа с детьми по формированию певческих навыков.
1) Активизировать работу по развитию певческого голоса у ребёнка дошкольного
возраста. («поющийся» текст, удобный ритмический рисунок напева, одинаковые по
длине и небольшие по объему фразы).
2) Учитывать диапазон голосового аппарата у детей. Использовать унисонное
пение с детьми при исполнении уже ранее выученных попевок и песен различных
жанров.
3) Формировать у ребят процесс одного из самых сложных и важных певческих
навыков – дыхания.
ΙΙΙ Исполнение песен с детьми без музыкального сопровождения.
1) Формировать напевность исполнения, чистоту интонирования в процессе
обучения пению без сопровождения.
2) Обучать детей умению петь без сопровождения, тренировать и воспитывать внутренний слух, т.е. способность слышать музыку и ее отдельные элементы как бы «про себя», без предварительного повторения звуков вслух.
ΙV Музыкально-образовательная работа.
1) Учить дошкольников осваивать элементы музыкальной грамоты. Формировать представления у детей о таких средствах выразительности, как темп, динамика,
регистр, тембр, в процессе ознакомления с известными и доступными жанрами детского фольклора, включения его во все виды исполнительской деятельности.
V Использование пения в сочетании с хореографическими движениями при
инсценировании знакомого детям фольклорного репертуара.
1) Побуждать ребят исполнять народные песни посредством выражения ее содержания в хореографическом движении.
2) Формировать навыки по сопровождению пения движением, способствующим развитию у ребенка музыкально-ритмических навыков, влияющих на качество
хорового звучания, чистоту интонирования.
3) Укреплять дикцию у детей при вырабатывании навыка согласованности движения с музыкой.
4
Боровская З. Н. Проект «Песня-язык русского
народа» (подготовительная группа) // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. –
2015. – № 29. – ART 132195. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/132195.htm. – Гос.
рег. Эл № ФС77-46214. – ISSN: 2307-9282
4) Развивать у ребенка дошкольного возраста воображение, активизировать его
творческие проявления.
VΙ Игра на русских народными музыкальных инструментах.
1) Развивать чувство ритма у воспитанников.
2) Развивать музыкальный слух внимание, технику исполнения при игре на
детских музыкальных инструментах,
3) Учить владеть некоторыми навыками игры различным способом звукоизвлечения.
5